三年级科学实验报告单

实验内容：鹦鹉站立制作实验

年级：三年级上册第一单元

课题：1、做一名小科学家

实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针

实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。

实验内容：蜗牛观察实验

年级：三年级上册第二单元

课题：1、校园里的小动物

实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片

实验类型：教师放在食物展台上展示实验

实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。

实验内容：水的毛细现象

年级：三年级上册第三单元

课题：2、神奇的水

实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；

实验类型：教师演示实验、学生操作实验

实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：观察水

年级：三年级上册第三单元

课题：2、神奇的水

实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。

实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验

实验结论：

会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。

会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因

为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。

会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。

水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

实验内容：研究纸

年级：三年级上册第四单元

课题：1、纸

实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型：教师演示学生操作实验

实验结论：

纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

年级：三年级下册第一单元

课题：2、了解土壤

实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒

实验类型：教师演示学生操作实验

实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

实验内容：固体混合前后体积和质量的变化

年级：三年级下册第三单元

课题：1、认识固体

实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网

实验类型：教师演示实验、学生分组实验

实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验

年级：三年级下册第三单元

课题：2、把固体放倒水里

实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料

实验类型：教师演示实验

实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单实验内容：认识液体

年级：三年级下册第三单元

课题：3、认识液体

实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验

实验结论：

液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油

流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜

大中小学三年级科学上册演示实验报告单实验内容：把液体倒进水里

年级：三年级下册第三单元

课题：4、把液体倒进水里

实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线

实验类型：学生分组实验、教师演示实验

实验结论：

将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。

冷水会沉到下面，热水浮在上面。

大中小学三年级科学上册演示实验报告单

实验内容：液体混合前后重量和体积的变化

年级：三年级下册第三单元

课题：4、把液体倒进水里

实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒

实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验

实验结论：

液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。