新 第1课时 9加几
人教版一年级上册数学教案-第8单元第1课时 9加几
人教版一年级上册数学教案-第8单元第1课时 9加几教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的计算练习。
教学难点：1. 9加几的计算方法的理解和掌握。
2. 学生在计算过程中的思维转换。
教学准备：1. 教师准备9加几的计算题目。
2. 学生准备计算器和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示9加几的计算题目，引导学生观察和思考。
2. 教师引导学生回顾之前学过的加法知识，为今天的学习做好铺垫。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察9加几的计算题目，让学生尝试用自己的方法进行计算。
2. 教师邀请学生分享自己的计算方法，并引导学生总结出9加几的计算规律。
3. 教师通过PPT展示9加几的计算规律，让学生进行验证和巩固。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一些9加几的计算题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请学生上台展示自己的计算过程和结果，并给予评价和指导。
3. 教师组织学生进行小组合作，共同完成一些9加几的计算题目。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，让学生总结9加几的计算规律。
2. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握9加几的计算方法，并且能够熟练地进行计算。
在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，让学生通过自己的努力发现9加几的计算规律。
同时，我也注重培养学生的动手操作能力，让学生通过练习来巩固所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤。
在这个环节中，学生通过观察、尝试和总结，不仅学会了计算方法，还培养了观察力、思考力和动手操作能力。
北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》说课稿
北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是北师大版一年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的数感和运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考和操作，从而发现9加几的计算规律，体验到学习数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法的概念有了一定的理解。
但在实际计算9加几时，部分学生可能会出现困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和归纳，培养数感和运算能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，帮助学生形象直观地理解9加几的计算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述图片内容，引出9加几的问题。
2.探究：学生分组讨论，尝试解决9加几的问题，教师巡回指导，引导学生发现9加几的计算规律。
3.演示：教师利用计数器或实物模型，演示9加几的计算过程，让学生直观地感受和理解。
4.练习：学生进行课堂练习，教师及时反馈和指导，确保学生掌握9加几的计算方法。
5.拓展：引导学生运用9加几的计算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示或列表的形式，展示9加几的计算方法和步骤。
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》说课稿
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，以及培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和图片来理解抽象的数学概念。
同时，学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对数字敏感，有的学生可能对运算符号敏感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用凑十法计算9加几，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和合作，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握凑十法计算9加几的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用凑十法计算9加几，并在实际情境中解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示水果图片，引导学生观察和描述水果的种类和数量。
然后提出问题：“如果再给你几种水果，你能快速算出总共有多少水果吗？”引发学生的思考和兴趣。
2.新课导入：介绍9加几的概念，并通过具体例子让学生尝试计算9加几。
引导学生发现凑十法计算9加几的规律。
3.教学互动：学生分成小组，进行游戏活动。
每个小组轮流抽取一张卡片，上面写着9加几的算式，然后用凑十法进行计算。
其他小组成员观察和评价，看谁计算得最快最准确。
4.巩固练习：出示一些9加几的实际问题，让学生独立解决。
然后进行小组讨论，分享解题方法和思路。
5.总结与拓展：引导学生总结凑十法计算9加几的步骤和要点。
(新)苏教版一年级上册《第1课时 9加几》PPT课件(精美)
108+60=168(元) 9×20=180 (元) 180＞168 不够
答案不唯一。 买20本笔记本的钱能买几支钢笔？ 90×2=180(元) 180÷8=22(支)……4(元)
＜ ＞
＜ ＞
=106 =106
=101 =101
=150 =150
14
24
18
29
68
69
没有余数
被除数各个数位上数字的和都是9。
答案不唯一 234÷9=26 243÷9=27 342÷9=38 423÷9=47 都没有余数
324÷9=36 432÷9=48
65+5=70(名) 70÷6=11 (顶)……4(名) 11+1=12(顶) 答：至少要搭12顶帐篷。
9
2 09 18
9 2
104
52 5
22 20
2
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
十 20以内的进位加法 第1课时 9加几
苏教版 一年级上册
新课导入
13
16 16
当堂训练
15 15 10
14 14 10
12
17
11 11
18 18
11 13 15 9 10 17 12 16 18 19
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。ຫໍສະໝຸດ 403400
30
20
12
21
16
=123 =120
=102 =112 =103……2 =100……2
2024(新插图)人教版一年级数学上册第1课时9加几[001]-课件
![2024(新插图)人教版一年级数学上册第1课时9加几[001]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/029606353d1ec5da50e2524de518964bce84d251.png)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
课后作业
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
义务教育人教版一年级上册
8 20以内的进位加法 第 1 课时 9加几
÷
复习导入
1.9+（ 1 ）=10
2. 7
6
14
复习导入
3.口算。
9+1+4= 14 9+1+5= 15
9+1+3=13 9+1+6=16
9+1+7= 17 9+1+8= 18
探究新知
你从图中知 道了哪些数 学信息？
9 + 6 =15
9 + 1 + 8 =18 9 + 9 =18
做一做
3.
9+
（教材P89 做一做3）
2 = 11
3 =12
4 =13
5 =14
9+
6 =15
7 =16
8 =17
9 = 18
巩固练习
（教材P90 第4题）
9 ＋ 5 ＝ 14
9 ＋ 4 ＝ 13
（答案不唯一）
课堂小结
一年级上册数学教案-8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标
一年级上册数学教案8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《20以内的进位加法》9加几第一课时设计的一份教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第9页的内容，包括9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算，并能够正确书写计算过程。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解进位加法的计算过程。
教学重点：掌握9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活场景，如购物时找零钱，让学生初步感知到进位加法的实际应用。
2. 讲解进位加法计算方法：（1）以9加1为例，先将1写在9的下面，然后引导学生观察，发现1写在9的下面不够，需要向十位进1，进位后的十位写0，个位写10，再加上原来的9，得到答案10。
（2）依次类推，讲解9加2、9加3……9加9的计算方法。
3. 例题讲解：出示例题9加5，让学生按照刚才讲解的方法，独立完成计算过程。
4. 随堂练习：出示几道9加几的题目，让学生独立完成。
六、板书设计板书题目：9加几的进位加法计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算。
但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物找零、计算长度、重量等，让学生感受到数学的实用性，提高学习的积极性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
一年级数学上册教案 第八单元20以内的进位加法 人教新课标(2020秋)
第八单元 20以内的进位加法第1课时 9加几一、教学目标1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力，初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
二、教学重难点重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。
难点：理解“凑十法”的思维过程。
三、教学过程：(1)多媒体展示。
(课本第88页的全景图)教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说一说)教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了饮料，小红看了看，对其他同学问道：“一共有多少盒?”师：你们知道一共有多少盒吗?互相说一说。
(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)可能出现以下几种情况：数数法。
(1，2，3，4，…，12，13，一共有13盒)接数法。
(箱子里有9盒，然后再接着数10，11，12，13，一共有13盒)凑十法。
(把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒)师：要算一共有多少盒饮料怎样列式?(板书：9+4)(2)探究9加几的计算方法。
师：9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。
①教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
教师边引导学生操作边提问：盒子里有9盒，再加上几盒就是10盒?这个l盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?②学生交流计算9+4的方法。
四、教学总结今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
第2课时 8、7、6加几一、教学目标使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几；培养学生使用计算方法多样化的能力。
二、教学重难点重点：掌握计算8加几、7加几、6加儿的方法。
难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
新苏教版一年级数学上册第1课时 9加几-优质课件
巩固练习 4. 9+5= 14
9+2= 11 9+4= 13
9+6= 15 9+8= 17 9+9= 18 9+0= 9 9+3= 12 9+10= 19 9+1= 10 9+7= 16
巩固练习
5.
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10 11 12
13 14 15
16 17 18
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
十 20以内的进位加法
第 1 课 时 9加几
新知探究
13
新知探究
巩固练习
先圈出10朵，再填一填。
16 16
巩固练习
1.
15 15 10
14 14 10
巩固练习
2.先圈出10根，再计算。
12
17
巩固练习
3.
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11 11
18 18
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》教案
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加法运算的认识还比较模糊，需要通过具体的事物和图像来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习能力参差不齐，有的学生可能对数字和运算符号比较敏感，而有的学生可能还需要通过实物操作来理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：让学生理解9加几的计算原理，能够灵活运用。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过实物、图像、数字等多种形式，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，理解和掌握9加几的计算方法。
六. 教学准备教具：实物、图片、数字卡片、算式卡片等。
学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过实物或者图片，引导学生观察和思考，引发学生对9加几问题的兴趣。
例如，教师可以拿出9个苹果，再拿出几个苹果，问学生：“我们一共有几个苹果？”呈现（10分钟）教师通过数字卡片或者算式卡片，呈现9加几的计算问题，让学生观察和思考。
例如，教师可以出示数字卡片9和数字卡片3，问学生：“9加3等于多少？”操练（10分钟）教师引导学生进行实际的计算操作，让学生通过摆放实物、画图等方式，找出9加几的答案。
教师可以给出一些实际的例子，让学生进行计算。
例如，教师可以拿出10个苹果，再拿出1个苹果，问学生：“我们一共有多少个苹果？”巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进行计算，巩固学生对9加几的计算方法的掌握。
一年级上册数学教案 《9加几》 人教版
<<9加几>>教学设计【教学内容分析】人教版一年级数学上册第八单元“2021的进位加法”第一课时“9加几”。
本节课是学习2021不进位加法的第一课，这节课对以后学习8、7、6加几的进位加法起到了非常重要的作用。
【学情分析】本节课是在学生学习了11—2021的认识及10加几的基础上进行教学的。
学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习2021的进位加、减法奠定良好的基础，同时也会使学生明白“凑十法”的优势在哪。
【设计思想】本课教学设计的思想分为三个：1.通过学生多种多样的解决问题的方法体现出“凑十法”的方便与快捷。
2.通过做一做加深“凑十法”的思维方式。
3.通过巩固练习中的一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大的思想体验，同时也使学生初步感受到函数的思维。
【教学目标】1.会用凑十法计算9加几的算式2.会提出简单的数学问题，并会计算。
【教学重点和难点】重点：会用凑十法计算9加几难点：会提出简单的数学问题【教学过程】一、学生课前拍“凑十歌”二、展示课题，复习引入。
师：今天我们一起学习9加几，在学习新课之前咱们的小精灵要考考小朋友们，你们有信心能通过吗？我们一起来看看吧！板书课题：9加几1.PPT展示105=、109=、106=、710=、310=、810=、（学生进行口算。
）问：你们是怎么算的又快又准？预设：10加几就等于十几2.PPT 展示2＋5＋8＝、3＋9＋7＝、6＋5＋5＝、4＋7＋6＝、3＋9＋1＝、（学生进行口算。
）问：这些算式里没有10，你们是怎么也算的又快又准啊？学生起来回答并说说自己计算的过程或者是计算的小窍门预设：先算加起来等于十的两个数，再用10加几就等于几。
小结：看来10真是我们的好朋友，找到它计算就能又快又准。
师：今天学习的知识也和10有关，你们想不想知道？【设计意图：在学生原有的认知上让学生更加深刻的体会有10的帮忙可以更快的进行计算，并为后面的凑十法做铺垫。
北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》教学设计
北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是北师大版一年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立完成9加几的计算能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的计算有一定的基础。
但学生在计算9加几时，可能会出现计算困难，因为9加几的计算结果会超过10，需要进位。
因此，在本节课中，教师需要引导学生掌握9加几的计算方法，培养学生正确计算9加几的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。
2.培养学生独立完成9加几的计算能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几的结果。
2.教学难点：引导学生理解9加几需要进位的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.操作教学法：让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的动手能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：准备与教材相匹配的图片、卡片、数学游戏等教具。
2.学具：为学生准备计算工具，如算盘、计算器等。
3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习数学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的图片和故事情境，引出本节课的主题《9加几》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或板书，向学生展示9加几的计算方法，引导学生理解9加几需要进位的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，练习9加几的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固9加几的计算方法。
一年级上册数学教案-第8单元《第1课时9加几》人教版
一年级上册数学教案第8单元《第1课时 9加几》人教版今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案，第8单元的第1课时，主题是“9加几”。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，本节课主要讲解第8单元的第1课时，内容是9加几。
学生们将学习如何将9加上一个一位数，以及如何通过加法来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
难点：如何让学生理解并掌握9加几的计算方法，以及如何将这种方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学具卡片学具：学生学具卡片、练习本五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个装有9个苹果的篮子，然后又拿出一个苹果，问学生：“我现在有几个苹果？”学生回答：“10个苹果。
”这就是我们今天要学习的9加几。
2. 讲解：我会在黑板上用粉笔写出9加几的计算方法，并解释每一步的原理。
例如，9加4，我会先在黑板上写下9，然后下面写上4，让学生看清楚，接着我会用粉笔在9下面画一条横线，再在横线上写上4，把横线和4相加，得到13。
我会解释说，这就是9加4的方法。
3. 练习：我会给学生发放学具卡片，让他们按照我刚才讲解的方法，自己试着做几道9加几的题目。
我会逐一检查他们的答案，并给予指导和纠正。
4. 应用：我会给学生出一些实际问题，让他们用9加几的方法来解决。
例如，“你有9个糖果，朋友给你几个糖果，你现在有几个糖果？”让学生通过加法来解决这个问题。
六、板书设计板书设计如下：9 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计1. 请学生用学具卡片，自己试着做几道9加几的题目，并把答案写在练习本上。
2. 家长可以给孩子出一些实际问题，让孩子用9加几的方法来解决，并将答案写在练习本上。
《9加几(第1课时)》(说课稿)一年级上册数学苏教版
《9加几（第1课时）》（说课稿）一、教学目标1.1 知识目标1.了解加法的含义，掌握加数、和、加号的概念；2.能够解决九加几的问题；3.了解加法运算的基本性质。
1.2 能力目标1.能够进行简单的加法计算；2.培养学生观察和分析问题的能力。
1.3 情感目标1.培养学生的兴趣和自信心；2.培养学生合作学习和自主学习的意识。
二、教学重难点2.1 教学重点1.掌握加数、和、加号的概念；2.能够解决九加几的问题；3.了解加法运算的基本性质。
2.2 教学难点1.理解加法运算的基本性质；2.能够解决九加几的问题。
三、教学过程3.1 导入教师通过介绍自己的姓名、性别、爱好和工作内容等方式，让学生更好地了解教师，拉近教师与学生之间的距离，并引入本节课的主题：9加几。
3.2 学习新知3.2.1 引入通过英语歌曲《10 Little Numbers》，介绍数字概念，并重点介绍数字9。
通过问答的方式，让学生了解数字9的特殊含义。
3.2.2 正文1.加法基本概念引导学生通过指数卡片学习加数、和、加号的概念。
让学生自己将卡片拼成数学算式，并通过概念培训的方式，让学生自主探索和解决问题。
2.九加几引导学生用生活中常见的事物（如九个苹果、九个橙子）等方式，让学生自主探索九加几的方法，并让学生总结出九加几的规律，培养学生观察和分析问题的能力。
3.3 拓展运用将学生分为小组，让孩子们用卡片把9和其他数字搭配起来演练，让学生在互动中掌握加法运算。
3.4 总结反馈通过问答的方式，让学生总结本节课所学习的知识点，让学生自主回答本节课的问题，促进学生对知识的巩固和消化。
四、作业布置1.巩固训练：完成九加几的口算题；2.课后拓展：自主寻找生活中的加法运算实例，并将其记录在笔记本上；3.亲子作业：与家长一起完成九加几的口算题，并在家中探寻孩子们喜欢的加数组合。
五、板书设计九加几三加几五加几四加几1061413六、教学反思通过本节课的教学，学生们能够清楚地认识到加法运算基本概念，并能够自主探究九加几的方法。
一年级上册数学教案-第五单元 第1课时 9加几(1)｜西师大版
一年级上册数学教案－第五单元第1课时 9加几（1）｜西师大版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 9加几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生理解9加几的计算过程。
3. 解决实际问题，让学生运用9加几的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解9加几的计算过程，解决实际问题。
四、教学方法1. 实物演示法：通过展示实物，让学生直观地理解9加几的计算过程。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握9加几的计算方法。
3. 小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内数的加法，引出9加几的计算方法。
2. 新课讲解：讲解9加几的计算方法，并通过实物演示，让学生直观地理解计算过程。
3. 操练：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固9加几的计算方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用9加几的知识解决实际问题。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调9加几的计算方法和应用。
六、课后作业1. 完成练习册上的9加几的练习题。
2. 家长协助，让学生在实际生活中运用9加几的知识。
七、教学反思本节课通过实物演示、游戏教学和小组合作等方式，让学生掌握了9加几的计算方法，并能解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，要加强课后作业的布置和检查，巩固学生的学习成果。
需要重点关注的细节是“教学方法”。
教学方法是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识的掌握程度和学习效果。
在本节课中，我采用了实物演示法、游戏教学法和小组合作法，这些方法既符合一年级学生的认知特点，又能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
实物演示法是通过展示实物，让学生直观地理解9加几的计算过程。
数学人教版(2024新教材)一年级上册 第5章 20以内的进位加法(第1课时 9加几) 课时练含答案
第五章20以内的进位加法
第1课时9加几
一、选择题
1．我们领走了9本书，还剩下5本，原来有（）本。
A．4B．13C．14
2．可可踢毽子，第一次踢了9下，第二次踢了8下，两次一共踢了（）下。
A．18B．17C．16
3．两个加数都是9，那么和是（）。
A．9B．18C．0
4．一个数比9多4，这个数是（）。
A．19B．7C．13
5．9＋5＝（）。
A．14B．15C．95
6．下面的算式正确的是（）。
A．9－8＝1B．9－1＝8C．9＋8＝17
二、填空题
7．填□。
8．填一填。
9．填一填。
10．小灰兔拔了9个萝卜，再拔6个就和小白兔的一样多了，小白兔拔了()个萝卜。
11．小明向灾区小朋友捐了9个文具盒，小立捐了8个文具盒。
两人一共捐了()个文具盒。
三、计算题
12．写一写。
13．圈一圈，算一算。
14．列算式。
（颗）
四、解答题
15．看图解答。
（1）跳绳和拍球的一共多少人？
（人）
（2）拍球的和打乒乓球的一共有多少人？
（人）
参考答案1．C
2．B
3．B
4．C
5．A
6．C
7．
8．
9．
10．15
11．17
12．；
13．解：
14．9＋6＝15
15．解：（1）5＋9＝14（人）
答：跳绳和拍球的一共14人。
（2）9＋8＝17（人）
答：拍球的和打乒乓球的一共有17人。
一年级上册数学课件第1课时9加几人教新课标
一共有多少盒？ 你能列个算式来解决吗？
他们遇到了什么问题？ 9+1+9=( ) 2可以分成(1 )和( 1 ).
3. 你能列个算式来解决吗？
9＋4＝
方法一：点数法
一共有13盒
2 14 36 58 7 9
10 12 11 13
方法二：接着数 9
交流:春晖小学正在举行运动会，
2可以分成(1 )和( 1 ). 9+1+9=( )
你看同学们都在做什么呢？
9+1+5=( )
9+1+4=( )
9+1+8=( ) 你看同学们都在做什么呢？
想:9加( )凑成10.
问题：你们是怎么算得又快又准的？
1. 关于牛奶，从图中你知道了什么？ 9+1+5=( )
例1
9﹢2＝( 11 ) 11
10
想:9加( 1 )凑成10.
2可以分成(1 )和( 1 ). 10加1等于( ).
例2
9﹢3＝( 12 )
12 10
想:9加( 1 )凑成10. 3可以分成(1)和(2). 10加2等于( 12 ).
1.摆一摆，算一算。
14 4
16 16
2.填一填。
9 ＋ 8 ＝ 17
一共有13盒
10 12 11 13
方法三：凑十法
口答：一共有13盒饮料。 小结：看来10真是我们的好朋友，找到
9+1+2=( )
9+1+5=( ) 3可以分成(1)和(2).
9+1+5=( )
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二、探究新知
同学们观察 的可真仔细！ 这些运动员 参加比赛很 辛苦,于是 学校服务队 的小朋友给 这些运动员 准备了好多 牛奶。
关于牛奶，你发现哪些信息？能提出什么问题？
箱子里有9盒牛奶，箱外有4盒牛奶， 一共有多少盒牛奶？
方法一：点数法
一共有13盒
2 14 36 58 7 9
10 12 11 13
20以内的进位加法
第1课时 9加几
R·一年级上册
一、复习引入
算一算。
364291783＋0＋＋＋857911＋09620＝＝75681＝ 23649111738＋＋＋＋＋000＋＋＋＋＋＋98579111＋＋＋＋＋296000＝＝＝＝＝＝87561＝＝＝＝＝1111112967381111198679
3.
9+
2 = 11 4 = 13
9+ 6 = 15
8 = 17
3 = 12 5 = 14 7 = 16 9 = 18
四.全课总结，畅谈收获
1、经过今天的学习，大家有什么收获？ 2、今天学习的是9加几，同学们想到了 许多的方法，其中的“凑十法”能把9加几 转化为10加几来计算，能让我们计算得更 快，在后面的学习中还会进一步体会。
问问题题：：这你些们算是式怎里么没算有得10又，快你 们又怎准么的也？算得这么快啊？
小结：看来10真是我们的好朋友， 找到它，计算就能又快又准确。
二、探究新知
运动会上的 比赛热闹极 了,请小朋 友们认真的 看一看,同 学们都参加 了哪些比赛 项目？
二、探究新知
你最喜欢哪 个比赛项目， 数一数每个 项目有多少 人参加？
一共有多少个橙子?
10个
9 ＋ 7 ＝□ 1□
10
【达标检测】 填一填。
9 ＋ 3 ＝ 12
12
10
9 ＋ 6 ＝ 15
15 10
三、巩固提升 1.摆一摆，算一算。
14 4
16 16
2. 9 + 1 + 2 = 12 9 + 3 = 12
9 + 1 + 5 = 15 9 + 6 = 15
9 + ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ + 8 = 18 9 + 9 = 18
方法二：凑十法 10
10+3=13（盒） 3
一共有多少个苹果呢?
1.现在是把几和几合并起来？ 2.同桌说说：9+4 是怎样计算的？
我们来梳理“凑”的过程。
9 ＋ 4 ＝ 13
13 10
9和1凑成10
口答：一共有13盒饮料。
你看明白了吗？
9加几
一共有多少个橙子?
109个个
1.从图中知道什么信息？能解决什么问题？ 2.同桌说说：你想怎样计算？ 3.全班交流：9＋7 怎样计算？
四、课堂小结
9加几
方法一：点数法 方法二：凑十法
9 ＋ 4 ＝ 13
13
10
口答：一共有13盒饮料。
灵活练习，拓展延伸
2
15元钱能买哪 两种商品呢？
9元
8元
5元