牡丹亭全解

? 关于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂 记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。这个 故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太 守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与丫 环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来伏 案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠 绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途 经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂 显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终 成伴侣。
本剧旦扮演女主人公杜丽娘，贴是贴旦的 省称，扮演次要的女角，本剧饰丫环春香。 （2）恁（nèn）：怎么。似：胜似，过。 （3）晴丝：游丝、飞丝，虫类所吐的丝缕，
常在空中飘游。在春天晴朗的日子最易看 见。 （4）凝眄（miǎn ），
分析课文
? 分小组，对六段曲词的鉴赏。 ? 要求：用散文化的语言描述每段曲子的内
而传奇则多用南曲，比较自由。一出戏中可以变换宫 调，也可以换韵，各类角色都可以唱，唱的形式也是 多样的，有分唱、合唱、接唱等。唱腔主要是昆山腔 (昆腔)，到清代一般称为昆曲。
昆曲产生于元末明初之际,清朝以来被称为 “昆曲”，现又被源自文库为“昆剧”,昆曲的表 演，也有它独特的体系、风格，它最大的特 点是抒情性强、动作细腻，歌唱与舞蹈的身 段结合得巧妙而和谐.
? 他的剧作 临川四梦 （《紫钗记》《牡丹 亭》《邯郸记》《南柯记》）其中《牡丹 亭》影响最大。
杜丽娘是个封建官僚的女儿。她的父亲杜宝任南安太守，自称“西蜀名儒”，是 以儒学传家的。封建社会讲究门第家声、光宗耀祖，要求儿子尽孝道，而最大的 孝道则是飞黄腾达之后 “扬名声，显父母”。杜宝因膝下无儿，就对杜丽娘格 外看重，竭力把她培养成标准的“淑女”，在家是个敬父母的温顺女儿，出嫁是 个相夫教子的贤妻良母。杜宝一心指望杜丽娘“他日到人家，知书知礼，父母光 辉”。因此，杜丽娘从小受着严格的封建教育，男女《四书》都可以背诵，她不 能自由行动，也不能自由思想，绝不允许有个人的意志和感情。她被严密地关在 家庭里，同外界社会是完全隔绝的；她同时被严密地关在闺房里，同外界自然也 是完全隔绝的。按照封建时代对妇女的要求，她只能做一具行尸走肉。实际上， 杜宝的家庭里本来就充满着腐烂霉臭的气味，在理学思想的统治之下，一切都丧 失了自由，丧失了活力，丧失了生命。生长在这样家庭里的杜丽娘，礼法、家规、 女诫、妇道等等象一重又一重的枷锁，紧紧地套在她的身上。她因为疲乏，白天 稍为睡一会儿，都被认为是行为放纵，有失检点，就连她在裙子上面绣了成双成 对的花鸟，也要引起封建家长的大惊小怪，被看作是了不得的邪思妄念。就这样， 杜丽娘确乎驯良得象一头羔羊。她的丫环春香说她：“名为国色，实守家声。嫩 脸娇羞，老成尊重。”但杜宝还不满足，他与杜丽娘的母亲商量决定，专门请了 一位塾师陈最良来教杜丽娘念书，目的倒不在乎要杜丽娘学文化、长知识，而在 于用儒家圣贤书籍使杜丽娘“拘束身心”。“拘束身心”，就是不准自由行动， 也不准自由思想，一切都服从于“理”。
容（可以加入合理的联想和想象），说说 曲子表现了主人公怎样的心理活动和思想 感情，作者又是怎样将景物描写与人物描 写融合，刻画人物内心世界的？ ?
昆剧行腔优美，以缠绵婉转、柔漫悠远见长。
角色行当
以生、旦、净、末、丑、外、贴七行为基础 角色
? 详细剧情 ? 又名《还魂记》，汤显祖的代表作之一。《牡丹亭》共55出，描
写杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。剧情梗概是：贫寒书生柳梦梅梦 见在一座花园的梅树下立着一位佳人，说同他有姻缘之分，从此 经常思念她。南安太守杜宝之女名丽娘，才貌端妍，从师陈最良 读书。她由《诗经·关雎》章而伤春寻春，从花园回来后在昏昏 睡梦中见一书生持半枝垂柳前来求爱，两人在牡丹亭畔幽会。杜 丽娘从此愁闷消瘦，一病不起。她在弥留之际要求母亲把她葬在 花园的梅树下，嘱咐丫环春香将其自画像藏在太湖石底。其父升 任淮阳安抚使，委托陈最良葬女并修建“梅花庵观”。3年后， 柳梦梅赴京应试，借宿梅花庵观中，在太湖石下拾得杜丽娘画像， 发现杜丽娘就是他梦中见到的佳人。杜丽娘魂游后园，和柳梦梅 再度幽会。柳梦梅掘墓开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻， 前往临安。杜丽娘的老师陈最良看到杜丽娘的坟墓被发掘，就告 发柳梦梅盗墓之罪。柳梦梅在临安应试后，受杜丽娘之托，送家 信传报还魂喜讯，结果被杜宝囚禁。发榜后，柳梦梅由阶下囚一 变而为状元，但杜宝拒不承认女儿的婚事，强迫她离异，纠纷闹 到皇帝面前，才得到圆满解决。杜丽娘与柳梦梅的爱情故事体现 了青年男女对自由的爱情生活的追求，显示了要求个性解放的思 想倾向。《牡丹亭》问世后，盛行一时，使许多人为之倾倒，甚 至有读者为之断肠而死。 据比汤显祖稍晚的沈德符记载，《牡 丹亭》一出，“家传户颂，几令《西厢》减价”，这充分体现了 《牡丹亭》的艺术魅力。《牡丹亭》中个性解放的思想倾向影响
从戏剧形式上看《牡丹亭》属于传奇。
传奇与杂剧的不同在于：
元杂剧分折 (相当于“幕” )，通常是一本四折加一楔 子；传奇分出 (相当于“场” )而不分折，“出”无定 数，短的十出、八出，长的也有一百出以上的。元杂 剧都用北曲，曲调规定较严，每一折用同一宫调的若 干曲牌，组成一套曲子。每套曲子的曲词只用一个韵 脚，一韵到底，不能换韵。元杂剧中的每一折套曲， 一般只用一个人主唱，也就是一个角色演唱。
? 《游园》在整部作品中的地位。
? 《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游 园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由 六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心 世界。在她走出深闺之前，她不知道“春 色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫 嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉 醒。
? （1）旦：与下文中的“贴”均是剧中女角。
《 牡 丹 亭 》
——
汤 显 祖 （ 明 ）
《牡丹亭》
教学目标:
1.引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》，培养 学生对戏曲的喜爱之情，以此作为进一步鉴赏 的基础。
2.品味戏曲语言，体味主人公的思想感情。
教学重点及难点： 从六支曲子的语言中，体味揣摩人物思想感情 以及心理活动。
? 关于作者：汤显祖，明代戏剧家。与莎士 比亚同时代。