1.2 在地球仪上认识经纬网(第二课时) 教案1 (商务星球版七年级上)
【商务星球版】7年级地理上册教案：1.2地球仪和经纬网2
【课标要求】1.运用地球仪，说出经线和纬线、经度与纬度的划分。
2.在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】【教学模式】合作探究教学模式。
【教学方法】自主学习、合作探究法。
【教具准备】经纬网地球仪。
【教学过程】那么，谁能快速而又准确地找出小地球仪放在谁的桌洞里呢？家一条信息，这个小地球仪也是放在第三排同学中。
示意第三位于交叉点的同学，这位同学拿可以看出，给出一条竖线，再加一条横线，就能快速单一条是不可以的。
其实，我们上节课学习的经、看课本，自的过程是否正确，再在自己的小地球极点俯视图的绘制。
线变线，用半个量角器即可问：°纬。
同时，成了哪三间称为低纬和东西经即可。
母、纬，向南度数增加的是南纬；、得出下图，并设点提问。
）半球与纬度带的联系。
—角度——纬度【当堂达标】1、在下图中填出纬线的纬度。
纬度纬度纬度纬度纬度2、看下图，写出图中四点的经纬度位置。
①②③④3、读右图，完成下列各题。
（1）写出图中三个字母所在地点的经纬度。
A．B．C．（2）在图中相应的位置标出下列地点。
D.（北纬40°、东经40°）E.（南纬20°、西经60°）（3）以上各点既位于北半球，又位于东半球的是，既属于南半球，又属于低纬度的是，既位于东半球，又位于低纬度的是。
【教学反思】本节课的教学设计主要有两个优点：一是注重知识的前后联系，讲授过程由浅入深，循序渐进，利于学生对知识的理解和掌握。
二是注重教具的使用，让学生观察特点，并及时的进行动手操作，以增强对知识点的熟悉程度。
本节课在教学过程中有三点需要注意：一是在认识纬线时，学生对大小等特征表述比较肤浅，应引导学生寻找规律，明白原因。
二是在纬度的测定时，让学生动手操作，强调同侧度数相同实际上是同一纬线的纬度，不要混淆。
三是在经纬度定位时，重点先练习好东西经和南北纬的判定方法。
1.2在地球仪上认识经纬网 第2课时 教案(商务星球版七年级上)
第二节地球仪上认识经纬网（第2课时）
教学目标：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
3、培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
教具准备：地球仪、地图
教学过程
一、复习导入
巩固上节已学知识，回忆、思考
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
二、新课教学
师生互动1：认识经纬网的重要性
让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。
否则就会出大错。
用经纬网定位
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
学生思考、举例，讨论、回答
完成21页活动题
教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。
师生活动2：用小乒乓球制作地球仪
明确制作步骤，对学生进行指导
分组合作完成制作，展示制作成果。
总结成功经验和失败教训。
锻炼学生的动手操作能力。
三、课时小结
运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。
在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。
教学反思。
商务星球版初中地理七年级上册1.2地球仪和经纬网教案
学生分享，进行纠错
01.梳理纠错——讲义图1纬线和纬度内容；
02.梳理纠错——讲义图2高中低纬的划分内容；
03.梳理纠错——讲义图3南北半球的划分内容。
环节六：课堂巩固（练习中成长）
01.梳理讲义环节二纠错后的知识点;
注意：中列向左右列同学用地球仪演示说一遍。
04.运用地球仪观察——换个角度看纬线
（注意：观察自己的地球仪或老师制作的特殊地球仪）
①正视图观察——（生:纬线是平直的）
②局部图观察——（生：纬线是平形的弧线）
③俯视图观察——（生:同心圆）
思考：从极点看，外围线是哪一条线？（生：赤道）
环节四：小结梳理（查漏补缺中成长）
02.完成环节三习题（5分钟）
（认真、用心、仔细审题）
①培养学生的自主学习能力，掌握基本的自学方法；
②初步让学生学会观察地球仪，运用地图学习地理知识；
③学会小组合作，分享不同的观点和见解。
①培养学生的动手操作能力，通过动手实践“贴”用直观的图，初步认识纬线；
②小组之间能更好学会分工协作，集思广益。
①培养和锻炼学生的语言总结和表达能力；
01.运用地球仪上台展示梳理纬线的特点（形状、长度、方向、数量）
02.重点释义——理解纬度的概念（特殊地球仪演示，加深对纬度的理解）
03.勤学善思——观察地球仪或PPT展示的图
①思考纬度如何划分？
②纬度有何变化规律？
（学生展示，总结，师生互动引导）
③通过纬度学习再次探讨纬线长度的特点。（学生分析归纳）
第一章 第一节 地球和地球仪
第二课时 纬线和纬度
课题
纬线和纬度
章节
第一章
学科
地理
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第2课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第2课时）【课型】新授课【课标要求】● 运用地球仪，说出纬线、纬度的划分。
● 在有经纬网的地球仪上确定某地点的经纬度。
【教材分析】地球仪和经纬网这一节共2课时，包括四部分内容：一是地球的模型—地球仪，二是经线和经度，三是纬线和纬度，四是经纬网，本节课是第2课时，主要讲后两部分内容。
在学习了经线和经度之后的基础上，学习纬线和纬度，对于学生来说相对简单一些，此时要注重列表比较法在地理学习中的应用，帮助学生梳理知识体系，对比记忆经纬线的定义、特点以及经纬度的划分、表示和半球的划分，这是本节的重点。
学会应用经纬网判断地球上任何一个地点的位置，是本节课的难点。
【教学目标】1．能正确运用地球仪观察纬线，逐渐掌握观察和动手操作能力。
2．通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点，学会确定某点的纬度（重点）3．能运用经纬网确定地球上某点的位置。
（难点）【教学模式】自主学习、小组合作【教学方法】观察法、小组讨论法【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】写出图中A、B、C、D各点的经纬度，并分布判断其所在的半球位置。
的判读，提高学生做题的能力，由简到难，逐步提升学生的应用能力。
知识梳理通过构建知识体系，梳理本节课的知识要点。
【当堂达标】1.关于纬度的说法正确的是：A、纬度最小为0°，最大为180°B、由赤道向两极纬度数越来越小C、北纬代号为ND、南极点纬度为90°N2、下图中各点叙述正确的是（）A.A点位于南半球，东半球B.B点位于北半球，西半球C.C点所在的纬线是最长的D.D点位于中纬度3、在地球的表面，纬度为20和经度为20的地方（或者是点）共有（）A、1个B、2个C、3个D、4个4、下列各点既位于东半球又位于北半球的是（）A、30°N、10°WB、50°S、10°WC、40°S、165°ED、10°N、165°E5、关于纬线特点的叙述，正确的是（）A、纬线都等长B、纬线都是半圆C、纬线都指示南北方向D、从赤道向两极，纬线越来越短6、读图回答下列问题。
商务星球版七年级上册地理学案：1.2地球仪和经纬网第二课时
第2课地球仪和经纬网（第二课时）[学习目标]1.学会区分东西经、南北纬，并能准确说出一个地点的经纬位置。
2.根据经纬度能够在图上找到相应的地方。
[重点、难点]1.经纬位置的判定。
2.会读图上的经纬度。
[导学过程]一.复习提问上节课的内容。
二.小组游戏：1. 针对学生把东经（E）、西经（W）、南纬（S）、北纬（N）混淆的情况，建议开展小组训练，具体做法如下：⑴每组四位同学，每人说一个经纬度，其余3人写出汉字和简写。
⑵每个人写一个简写，如“36°E”，让其余3位同学读出来。
2.小组总结出现的问题：提示：一般出现的问题有：（1）会说文字性经纬度，但写不出简称，例北纬86°，但写不出“86°N”这个简称。
（2）有些同学会说出“东纬”、“西纬”、“南经”、“北经”的错误说法。
（3）写简称时，简写字母应跟在数字之后，但读时应先读，如“北纬86°”不能写成“N86°”，“东经120°”不能写成“E120°”。
三.完成下列题目，并寻找规律。
（1）图中，乙的纬度是（2）图中，丙的纬度是（3）图中，A的纬度是（4）图中，B的纬度是（5）图中，C的纬度是（6）图中，D的纬度是规律：一般来说，度数向上（或向北）增大是纬。
度数向下（或向南）增大是纬。
特殊情况：如果地球旋转方向呈顺时针[如BDF]则是纬。
如果地球旋转方向呈逆时针[如ACE]则是纬。
（7）图中甲的经度是（8）图中B的经度是（9）图中乙的经度是（10）图中A的经度是（11）图中E的经度是（12）图中F的经度是规律：一般来说，度数向左边或西边增大为经，度数向右边或东边增大为经。
[知识点归纳][拓展训练]1.在地球表面上，纬度20°和经度20°相交的地方（或者是点）具有（）A、1 个B、2 个 C 、3个D、4个2.假如小明站在本初子午线上，面向北方，张开手臂，下列说法不正确的是（）A、他背向南方B、他左手方向的经度为西经（W）C、他右手方向的经度为东经（E）D、他左手方向的经度为东经（E）3.假如小强站在赤道上，面向东方，张开手臂，下列说法正确的是（）A、他背后所有经度都是西经（W）B、他左手方向的纬度都是北纬（N）C、他右手方向的纬度都是北纬（N）D、他左手、右手方向的经度最大不能超过90°4.东西经180°经线是（）A、重合为一条经线B、两条经线C、无法确定D、三条经线5.某地的纬度是40°N，下列说法正确的是（）A、该地越向北去，纬度越低B、该地越向北去，纬度越高C、该地越向北去，经度越来越大D、该地越向北去，经度越来越小6.某地的经度是116°E，下列说法不正确的是（）A、该地一定有一条纬线经过，也就是说该地只有一个纬度B、该地以东的地区，经度度数大于116°C、该地以东的地区，经度度数小于116°D、该地以西的地区，经度度数小于116°[总结反思]。
七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网(第2课时)教案 商务星球版(2021学年)
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第２课时)教案（新版)商务星球版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2课时)教案（新版)商务星球版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2课时)教案（新版)商务星球版的全部内容。
地球仪和经纬网第２课时【课题】纬线和经纬网【课型】新授课【课标要求】培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边,学会运用地理知识解决实际问题。
【教学目标】1、通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点,学会确定某点的纬度。
2、能运用经纬网确定地球上某点的位置。
【教学模式】问题探究【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】课本【教学过程】合作探究合作探究一、纬线引导学生阅读课本第一部分，提出问题:1、什么是纬线?2、纬线的特点跟经线的特点什么不同?形状长度指示方向经线纬线3、【演示】向学生展示地球仪学生从不同角度观察纬线的形状,并画下来【板图】：｜北极|南极从赤道上空看纬线形状从北极上空看纬线形状讨论:给纬线上的A点标出东西方向:二、纬度【自主学习】：1、纬度的定义、划分方法2、南北半球的划分学生齐读“纬线的定义”,将纬线和经线的特点做一个比较，并填表.学生将观察的结果画下来.学生结合经线的知识进行讨论,并在自己画的图中任取一点,标出其东西方向。
新旧知识相结合,有助于学生对知识的理解和掌握。
培养学生动手的能力,做到眼、脑、手并用。
引导学生通过讨论,正确表达和团结协作能力。
【活动】:观察地球仪上的经线与纬线在地球仪上找到伦敦，用手指沿着其所在的本初子午线向北移动,看看能否回到伦敦；找到北京,用手指沿着其所在的北纬40°纬线向东移动,看看能否回到北京。
商务星球版初中地理七年级上册1.2地球仪和经纬网教案
《经线和经度》教学设计
（3）练习东西经的判断
（4）列表对比总结经纬度的划分方法与变化规律
6、总结经线的特点与经度的划分
7、课堂练习反馈的判断
教师利用多媒体展
示东西经判断的问题
最后我们一起对比
着纬度的划分方法与分
布规律，来总结一下经
度的划分方法与分布规
律。
教师展示对比表
格。
今天我们通过观察
地球仪、经纬仪以及自
制教具小纸条等方法，
学习了经线的特点和经
度的划分，请同学们自
己总结本节课所学到的
内容。
展示练习题目。
学生看多媒体
完成东西经判断的
练习。
学生完成表格。
完成练习题目。
中学七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第2课时)教案 (新版)商务星球版 教案
1.2 地球仪和经纬网●运用地球仪，说出纬线和纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1.观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的变化规律。
（重点）2.掌握运用经纬网确定地球上某地点位置的方法。
（重点和难点）【教学模式】学案导学【教学方法】讨论法、合作学习法【教具准备】地球仪、地图册、经纬网地球仪【教学过程】学习特点。
引导学生利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，并通过黑板版图引导学生进一步认识纬线的形状和指示方向：“纬线和纬度”图，明确南北纬的划分：赤道以北是北纬，用字母N表示；赤道以南是南纬，用字母S表示。
承转：南北纬度数有何变化规律？学习、研究纬线的特点、纬度和半球的划分，并完成下列要求：1.纬线的定义：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈，叫做纬线。
2.纬线特点：形状圆；指示东西方向；赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。
3.纬度的概念：为了区别每一条纬线，人们给纬线标注了度数，这就是纬度。
4.赤道是划分纬度的起点，定为0°纬线。
5.读课本P9图1-2-7和，找出纬度划分规律，读图1-2-8，找出低、中、高纬度划分的界线。
学生观察、归纳：（1）北纬：度数向北变大。
南纬：度数向南变大。
（2）低纬度：0°～30°通过学生读课本完成学案，培养学生自主学习的能力，提高学生参与意识，掌握合作交流的学习方法，学生合作交流、讨论的过程，也是知识积累从感性升华到科学的过程，让学生体会到探究地理知识的快乐，掌握学习地理的方法。
A(140°E,80°N)B(140°W,40°N)C(140°E,20°N)D(140°W,20°S)A(40°W,40°N)B(40°E,40°N)C(40°W,20°S)D(20°E,0°)(2)在上图标出E 点，E 点经纬度是：20°W,90°N知识构建与梳理下面我们一起来通过知识结构来梳理本课所学知识。
1.2地球仪和经纬网（第二课时）教案（星球版七年级上）
1.2地球仪和经纬网（第二课时）教案（星球版七年级上）第二课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
强化训练：12、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
【巩固练习】一、选择题1.通过精确测量发现，地球是一个( )A.正圆形球体B.纺锤形球状C.不规则球体D.规则球体（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【巩固练习】1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。
（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。
① _________② _________③ _________ ④ _________⑤ _________ ⑥ _________⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
商务星球版七年级上册地理1.2(2)地球仪与经纬网教案
第2环节：小组互检，老师抽查学生自学后效果检测，出示检测问题答案
一、看课本8页中间的活动
1.找出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。
2.看看0°经线和180°经线所构成的经线圈、西经20°和东经160°经线所构成的经线圈，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈，作为东西半球的分界线。
二、小组讨论P9活动，回答课本上的前两个问题
1、由伦敦沿本初子午线向北移动不能回到伦敦，由北京沿北纬40°纬线向东移动能回到北京。
2、本初子午线向东向西度数分别依次增。
第1环节：理清思路、梳理知识
第2环节：学生识记巩固所学知识点。至少要2分钟时间。
1、利用图1-2-3、图1-2-4、图1-2-5分析经度。
2、利用图1-2-6、图1-2-7分析纬度。
3、列表比较经度与纬度的区别。
第3环节：小组检查记忆效果，之后老师抽查。把检查结果记录下来。
第五步：课堂小结（关闭课本、形成知识树，隐藏板书、板书设计打到课件上，学生总结完后课件显示板书）----（三检）
年级
七年级
学科
地理
制定日期
新授课
课题
地球仪和经纬网
主备人
执教人
使用时间
教
学
目
标
知识与技能目标
1.观察地球仪，说出经度和纬度的划分及其变化规律。
2、观察地球仪，说出东、西半球和南、北半球的划分。
3、在有经纬线的地球仪上，能够确定任意地点的经、纬度
过程与方法目标
1．通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
商务星球版七年级上册地理1.2(1)地球仪与经纬网教案
第1环节：小组交流，写出需交流的内容和时间，（此环节根据实际需要）讨论课本上三个问题。
第2环节：学生自学后效果检测，出示检测问题和答案。(课件和教案都有)
答案:经线和纬线都能画无数条，经线圈半径都一样大
第四步：合作探究：
第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。
3)看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处？
第1环节：小组交流，写出需交流的内容和时间，（此环节根据实际需要）讨论以上三个问题
第2环节：学生自学后效果检测，出示检测问题和答案。(课件和教案都有)
1）题从图上指出
2）地轴是假想的地球旋转轴，地轴南、北端与地球表面的交点为南极和北极。
3）地球仪上的网格线可以确定地球上一点的地理坐标（即位置）
要注重知识框架的构建和知识点的内在联系的挖掘，使知识得到升华。
1、利用图1-2-2经线。
2、利用图1-2-6分析纬线。
3、列表比较经线与纬线的区别
这节课主要学习了三个题目：地球仪、经线和纬线两个专题，其中经纬线需重点讲解，学生容易记混。
第2环节：学生识记巩固所学知识点。
至少要2分钟时间。
第3环节：小组检查记忆效果，之后老师抽查。把检查结果记录下来。
第2环节：学生自学后效果检测，出示检测问题和答案。(课件和教案都有)
自学质疑（三）：自学教材第8页最后一段至第9页上面两行，时间：2分钟，再提出自学的具体要求；4分钟
1、什么是纬线？纬线指示什么方向？纬线的特点是什么？
在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈，叫做纬线。纬线指示东西方向。从赤道向两极纬线逐渐缩短。
目标：
1.了解地球仪，找出地轴、南极、北极和赤道。
1.2《在地球仪上认识经纬网》学案 (二)(商务星球版七年级上)
第2课在地球仪上认识经纬网（二）班级：＿＿＿姓名：＿＿＿一、学习目标：1、运用地球仪，说出经度和纬度的划分，明确经度和纬度的排列规律。
2、利用经纬网说出某一地点的经纬度，根据经纬度在经纬网图上找出某一地点。
二、重点难点：利用经纬网确定任意地点的位置三、学法指导：利用经纬网给任何地点定位，学生要熟练掌握这一技能，需要反复训练。
训练时可以通过两种方法进行，其一是给出几个地名，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度；其二是给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地名。
在训练过程中，可设计一些有趣的问题，使学生感受到描述一个地点的位置，把经纬度写明确（东西经、南北纬、度数）的重要性。
四、自学导航：请阅读课本P7---9页图文资料，思考并完成下列问题：1、纬线和经线各有＿＿＿条，为了区别每一条纬线和经线，人们给它们标定了不同的＿＿＿，分别叫纬度和经度。
2、北纬用字母＿＿＿＿表示，越往北度数越＿＿＿＿＿，最大是＿＿＿＿＿；南纬用字母＿＿＿＿表示，越往南度数越＿＿＿＿＿，最大是＿＿＿＿＿。
3、东经用字母＿＿＿表示，越往东度数越＿＿＿，范围是0°经线向东至＿＿＿；西经用字母＿＿＿表示，越往西度数越＿＿＿，范围是0°经线向西至＿＿＿。
4、划分纬度的起点是＿＿＿，定为0°纬线。
国际上规定，以通过英国伦敦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿旧址的经线定为0°经线，也叫＿＿＿＿＿＿。
5、在地球仪上，＿＿＿＿把地球分为南、北两个半球；国际上习惯用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿组成的经线圈把地球分为东、西两个半球。
6、人们习惯上将纬度＿＿＿＿＿＿＿称为低纬度，纬度＿＿＿＿＿＿称为中纬度，纬度＿＿＿＿＿＿＿＿称为高纬度。
7、在地球仪上，＿＿＿＿和＿＿＿＿相互交织形成经纬网。
除两极外，通过地球表面任何一点都有经线和纬线各＿＿＿＿条。
所有的纬线和经线都相互垂直，利用经纬网，可以确定＿＿＿＿的位置。
经纬网广泛应用于航空、航海、军事等领域。
七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第2课时)教案 (新版)商务星球版 教案
第二节地球仪和经纬网【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。
运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（重点）2、帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
（难点）3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪（教师展示用1个、学生钻研用多个）、多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图知识回顾导入新课回顾上节课学习的有关地球仪和经线与经度的知识点，引导学生更深刻的了解地球仪，从而引出本节课的教学内容：纬线与纬度；经纬网。
回顾上节课所学内容，回答老师提问：1、经线的概念是什么？2、经线有什么样的特点？3、（教师出示地球仪）地球仪上什么样的线是经线？除了这些经线还有很多的线，这些线叫什么？有什么样的特点？“温故而知新”，通过上节课内容的回顾，既加深了记忆，又促使学生产生学习新知识的兴趣。
观察与总结（纬线）教师出示地球仪，指点纬线的走向，指引学生总结纬线的各个特点：①纬线指示东西方向；②纬线长度不相等，赤道最长，并从赤道向两极逐渐变短，到极点缩为点；③所有纬线自成圆圈（除南极点、北极点外），但只有赤道平分地球。
④所有的纬线相互平行。
⑤纬线有无数条。
依据老师的引导，小组之间相互讨论，并认真看书，总结教师提出的问题，多角度了解纬线的特点。
1、纬线的概念是什么？2、纬线有什么特点？3、与经线和经度做比较，你会发现什么样的异同？培养学生的观察能力和总结答案的能力，并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。
追问与求索(纬度）教师在总结纬线特点的同时继续追问：1、既然纬线的数量有无数条，那么人们怎样来区分它们呢？2、纬度有什么样的特点？有什么样的变化规律？教师总结纬度的学习要点：1、以赤道为界：北纬用N表示，越往北越大，最大是90°。
商务星球版初中地理七年级上册1.2地球仪和经纬网教案(1)
课堂方案设计课题：1.2地球仪和经纬网一、学习目标：1.利用地球仪，找出经线和纬线，比较说明经纬线的特点。
2.利用地球仪，说出经度和纬度的划分及变化规律。
3.运用地球仪，说出南、北半球和东、西半球的划分。
4.在有经纬网地球仪上能够确定任意点的经纬度。
5.参照地球仪，动手制作简易的地球仪模型。
二、教学重难点（一）重点1.利用地球仪，找出经线和纬线，比较说明经纬线的特点。
2.利用地球仪，说出经度和纬度的划分及变化规律。
3.在有经纬网地球仪上能够确定任意点的经纬度。
（二）难点1.东西经度的判断2.东西半球的判断。
3. 运用地球仪，能够确定任意点的经纬度。
三、课时安排：3课时四、教学过程：第一课时【情境创设】家长会上你如何让你的爸爸（妈妈）快速找到你教室（桌椅纵横摆放）的位置？去看电影时，如何在照明不太好的电影院里快速找到你的座位？在地球仪上呢，如何设置位置呢？【任务一】利用地球仪，找出经线和纬线，比较说明经纬线的特点。
1.教学内容：（1）了解地球仪的基本构造和地球仪的作用。
（2）利用地球仪，对比经线与纬线的不同点2.模块组合：（1）自主学习：读教材P6-7，结合地图册P5，观察地球仪，完成：①指出哪里是两极、地轴、赤道，说说地轴和两极如何确定？②哪些是经线、纬线？经线和纬线在形状、长度、方向上有什么不同呢？（2）展示学习：随机小组派代表用地球仪讲解地球仪的结构，其余同学可质疑、补充。
教师板图辅助认识。
点评、加分激励。
（3）追问拓展：①地球仪上的经纬线有多少条？②一条经线能自成一个经线圈吗？③如果一架飞机从北京出发一直往北飞，最终能回到北京吗？如果一直往东或往西飞呢？在地球仪上练习经纬线指示的方向。
3.归纳小结：（1）地轴是假想的地球旋转轴。
地轴北端与地球表面的交点是北极。
地轴南端与地球表面的交点是南极。
在地球仪上，连接南北两极的弧线叫经线，又叫子午线；与赤道平行的圆圈叫纬线。
（2）比较经纬线的特点：（3）地球仪上的南北方向是有限的，绝对的，东西方向是相对的。
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第2课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册1.2地球仪和经纬网（第2课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1．观察地球仪，说出纬线及其特点，说出纬度的划分及排列规律。
（重点）2．通过动手操作、亲身经历等一系列活动，理解纬线、纬度及明确南北半球的划分，初步建立地理空间概念。
（关键点）3．运用经纬网来确定某一地点的地理位置。
（难点）【教学模式】学案导学。
【教学方法】根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力，从激发学生学习兴趣，培养学生能力的角度出发，确定本节课的课型为游戏探究型的地理课，并在教学过程中采用“创设情景——现场模拟——游戏互动——归纳总结”的教学方法。
【教具准备】1、多媒体课件 2、地球仪等。
【时间安排】1课时【教学过程】教学过程复习引入复习上节课的地球仪上的经线和经度。
指导学生观察地球仪，结合经纬仪自主学习经线的特点。
1.、让学生到讲台通过经纬仪讲解2、完成表格经线形状长度指示方向巩固旧知识〔充分利用学生手中的地球仪，分析出经线的特点。
探究规律纬线和纬度看图，除了我们上节课学到的经线，还有一些线，那就是我们这节课所要学习的纬线。
一、纬线：1、观察图：找到我们在第一课学习时认识的赤道。
2、图中与赤道平行的圆，就是纬线。
3、从不同部位观察纬线看图讨论总结：纬线特点——1.都自成圆圈——纬线圈。
2.赤道最长，往两极纬线圈越来越小两极为点。
3.所有的纬线都相互平行。
4.纬线指示东西方向。
（相对的）完成表格纬线形状长度指示方向知识链接：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头〔设计意图：经、纬度的学习，让学生自己观察地球仪，阅读课本P6——P7文字，通过读图1.6和图1.9，自主找出它们之间的差异。
通过对经纬度的对比总结，便于学生比较记忆，有利于学生系统掌握知识，同时让学生学会了用比较法学习地理知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．地球赤道周长约是_______？（40000千米）
5、在地球仪上最大的纬线圈的度数是_______？（90O）
6、每条经线的形状是_______？（半圆形）
过渡：同学们，我们学习了纬线和经线，那么现在同学们想一想，什么叫经纬网呢？（找同学回答）
划分地球半球的界线
赤道将地球
分为南北半球
20°W，180°E经线圈
将地球分为东西半球
数量特征
无数
无数
任务2低中高是怎样划分的？
学生讨论交流，
师找学生到黑板
任务3单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内
1．“坐地日行八万里”中的地是指_______？（赤道任上一点）
2．南、北半球的分界线是_______？（赤道）
总结：这节课我们主要学习了纬线和经线，纬度和经度，经纬网，其中纬线、经线、纬度、经度是重点也是难点，同学们一定要学懂学会，回去后仔细复习。
任务5
布置作业：做地理助学p11第九题
板书设计
纬线
经线
形状特征
指示方向
长度特征
标度范围
度数变化规律
经纬度表示方法
划分地球半球的界线
数量特征
教学反思：学习经纬网关键是应用，教师要组织学生反复练习。
对，经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格，同学们看P101-2-9图，这就是经纬网
பைடு நூலகம்经纬网（板书）
任务4教师板画右图，请学生找出以下位置：
1．60°E，40°N 2．40°W，20°S
3．1 0°E，20°S 4．0°，0°
5．20°，20°
本题是对经纬网的实际运用，在今后的考试中出现很多，必须掌握。这类地图未标符号，但学生在写经纬度时必须带上。怎么确定东经E、西经W、北纬N、南纬S，教师应引导学生学会运用右表知识，通过观察数据大小的变化来确定。
复习巩固
任务1学生分组对比归纳经纬网的特点。看谁又准又快！
(教师在黑板上列出下表，分组抢答)
纬线
经线[来源:]
形状特征
圆
半圆
指示方向
指示东西方向
指示南北方向
长度特征
长度不相等
长度都相等
标度范围
0～90度
0～180度
度数变化规律
由赤道向两极递增
东（西）经
向东（西）递增
经纬度表示方法
北纬N，南纬S
东经E，西经W
个案设计
个性化修改
课 题 经纬网（2）
教学目标
1.通过复习巩固，进一步学会在地球仪上识别经线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
2.初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
重点难点1.在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置
教具 多媒体、地图册
教学方法 问题探究
教学设计
说明：由于上节课内容复杂，学生不易消化，本节课应用10～15分钟对经线和纬线、经度和纬度知识进行重复巩固、拓展提高，并引出“利用经纬网定位”的问题。