PEP人教版四年级英语上册教材分析
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
小学英语PEP教材四年级上册第一单元My-Classroom单元教材分析
单元教材分析——以四年级上册Uｎit1为例小教四组：刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋一寒我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Unit１Mｙｃlａssroｏm为例。
本单元教材分析围绕单元主题Mｙcｌa ｓsｒoom从六个方面进行展开,分别是本单元的地位、与其他单元的联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。
Ａ.单元主题本单元围绕单元主题——我的教室,要求学生掌握：①三会单词:in,on,uｎder，nｅaｒ,cake,faｃe等19个单词②四会单词:ｃlａssrｏｏm,pｉctｕｒｅ,ligｈt,dooｒ等１1个单词③重点句型：Whｅre ｉs.．.?Iｔ’ｓ．．.Wｈat’s in tｈｅclassroｏm?Leｔmｅ/Ｌet’s..．④字母组合a－e的发音并与ａ的发音进行区别B.地位本单元位于四年级上册第一单元,在整套教材中起着承上启下,巩固旧知的作用；为本教材以后各个单元的学习打下基础。
C.与其他单元的联系本单元内容与Ｕnit２ Pａrt A,Uｎit3 Paｒｔ A，Unit4 Part A、B,Unit6 Ｐart Ｂ有紧密联系,其中2、3、６单元都涉及到了Ｗhat 引导的特殊疑问句，第四单元涉及到了Whｅrｅ引导的特殊疑问句。
Part Ａ的Lｅｔ’ｓ spelｌ字母组合ａ－e的发音规律与Unｉt2 i－ｅ，Ｕnit３o-e,Ｕniｔ4 u-ｅ的发音规律相似。
D.学情四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力，但是该年龄段的学生注意力不够集中,好奇心强,喜欢游戏等有趣味性的东西。
因此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏，增强师生间、生生间的互动,以此提高学生的学习兴趣。
根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。
E.教学目标及重难点知识与技能目标;１、会听说读in,on,uｎdeｒ等19个三会单词听说读写cｌaｓsrooｍ,pictuｒe等11个四会单词及重点句型Wheｒe is..．? It’s...Whａt’s in tｈecｌassroom？Lｅt me/Lｅt’s.．.2、会读并拼写符合ａ-e发音规则的单词过程与方法目标:1、能够运用单词及重点句型描述教室和室内物品设施颜色。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》教学设计 (3)
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》教学设计 (3)一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part B》的主要内容围绕着介绍朋友进行。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
教材通过丰富的图片、情景对话和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对于描述人物的外貌和性格特点有一定的认识，但可能在表达自己的观点和描述人物特点方面存在一定的困难。
此外，学生对于合作学习和小组讨论的学习方式较为熟悉，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说、读、写单词 " tall, short, fat, thin, clever, kind, happy, quiet"。
–能够正确运用句型“What does he/she look like? He/She is ta ll/short/fat/thin. What’s he/she like? He/She isclever/kind/happy/quiet.” 进行描述。
2.能力目标：–能够流利地朗读课文，并在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流。
–能够通过观察、描述和合作，培养自己的交际能力和观察力。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，学会与人分享和交流。
–增强学生对英语学习的兴趣，激发他们积极表达自己的观点。
四. 教学重难点•能够听懂、说、读、写单词 " tall, short, fat, thin, clever, kind, happy, quiet"。
•能够正确运用句型“What does he/she look like? He/She istall/short/fat/thin. What’s he/she like? He/She is clever/kind/happy/quiet.” 进行描述。
小学PEP英语四年级上册教材分析
小学PEP英语四年级上册教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
小学英语PEP教材四年级上册第一单元My-Classroom单元教材分析
单元教材分析——以四年级上册Unit1为例小教四组：刘超张赞安家祺张家姿万一凡牛苏睿宋一寒我们小组的单元教材分析以人教版PEP教材四年级上册Ｕnit1 My ｃlａssroｏm为例。
本单元教材分析围绕单元主题My ｃｌａss ｒｏｏm从六个方面进行展开，分别是本单元的地位、与其他单元的联系、学情、教学目标及教学重难点、教学内容和课时安排。
A.单元主题本单元围绕单元主题——我的教室,要求学生掌握：①三会单词：in,on,undｅr,near,cake,face等19个单词②四会单词:clａｓｓroom，ｐicture,ligｈｔ,doｏr等11个单词③重点句型：Ｗherｅis...?Ｉt’s．．.What’s iｎｔｈe classｒｏom?Let me/Let’s..．④字母组合a－ｅ的发音并与a的发音进行区别Ｂ.地位本单元位于四年级上册第一单元，在整套教材中起着承上启下，巩固旧知的作用;为本教材以后各个单元的学习打下基础。
C.与其他单元的联系本单元内容与Ｕnit2 Ｐart A,Unｉt3 Parｔ A,Uｎit4 Ｐart Ａ、B,Unｉt6 Paｒｔ B有紧密联系，其中2、３、6单元都涉及到了Wh ａt引导的特殊疑问句，第四单元涉及到了Whｅrｅ引导的特殊疑问句。
Part A 的Let’ｓsｐｅll 字母组合ａ-ｅ的发音规律与Uniｔ2 i-e，Unｉt3 o-e,Uniｔ4 u-e的发音规律相似。
Ｄ．学情四年级的学生已经具有了一定的拼读能力和书写能力,但是该年龄段的学生注意力不够集中,好奇心强，喜欢游戏等有趣味性的东西。
因此本单元的教学策略是教学方式多样化，期间贯穿游戏,增强师生间、生生间的互动,以此提高学生的学习兴趣。
根据这样的学情，我们制订了如下教学目标和教学重难点。
E.教学目标及重难点知识与技能目标；1、会听说读in,oｎ，ｕndeｒ等1９个三会单词听说读写classroom,pictｕre等11个四会单词及重点句型Wｈere is.．.? Iｔ’ｓ．．．Whaｔ’s in theclａｓsrｏom?Lｅt ｍe/Ｌeｔ’ｓ..．2、会读并拼写符合a-e发音规则的单词过程与方法目标:1、能够运用单词及重点句型描述教室和室内物品设施颜色。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartA》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My Classroom Part A》是一篇以描述教室为主题的文章。
文章通过介绍教室的各个部分，让学生学习并掌握与教室相关的词汇和句型。
本节课的主要内容有：教室的各个部分（如：the blackboard, the desks, the chrs, the window, the door等），以及描述教室的句子（如：This is myclassroom. It’s big and clean. There is a blackboard on the w all. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，学生需要掌握的单词和句型较为复杂，因此教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对本节课的主题——教室，可能存在不同程度的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的主要单词（如：blackboard, desk, chr, window, door等）和句型（如：This is my classroom.It’s big and clean. There is a blackboard on the wall. There are desks and chrs in the classroom. The window is on the wall. The door is between the twowindows.）。
人教版(PEP)小学英语四年级上册第二单元教材分析
人教版(P E P)小学英语四年级上册第二单元教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教版（PEP）小学英语四年级上册第二单元教材分析A、教材分析本单元的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。
需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。
然后让同学们根据录音来练习。
之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。
教学中通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
在本单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。
本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
B、单元教学目标：一、知识目标：1. 能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2. 理解并且会说 Let's chant 的内容。
二、能力目标：1. 基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》的主要内容是通过描述家中的物品位置来培养学生的基本语言表达能力。
本节课的主要语言点是运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
同时，本节课还涉及到一些日常用品的名称，如“sofa”, " TV“,”bed"等。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的地点询问和回答，并能够用英语描述家中的物品位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句子。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时引导学生通过观察、思考、实践等方式主动学习，提高他们的语言运用能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会用本节课所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1 》教案(英文)
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1 》教案（英文）一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Recycle 1 部分主要是对前面单元知识的一个复习和巩固。
通过这一部分的学习，学生能够进一步熟练运用所学知识进行日常交流，提高英语听说能力和语言运用能力。
本部分内容丰富，包括对话、歌曲、练习等，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼他们的语言技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生可能在发音、语法等方面还存在困难，需要教师的耐心引导和辅导。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响，教师应充分利用教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型，具备简单的听、说、读、写能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握日常生活中的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行日常交流，提高英语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的图片、卡片、玩具等教学资源，丰富教学内容。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等引导学生进入英语学习氛围，调动学生的学习积极性。
2.呈现（10分钟）通过课件、实物等展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（10分钟）设计各种活动，让学生分组练习所学词汇和句型，提高口语表达能力。
小学英语PEP四年级教材分析
• Unit 5
• What would you like for dinner? I’d like…
• Would you like some soup? Yes, please. No,thanks.
• Unit 6
• How many people are there in your family? • Three.
Let’s learn 学习新单词
Let’s learn 学习新单词
Let’s play
Let’s chant
练习巩固所学单词或句型。
Let’s do
能通过看图片了解句子意思，并能做出相应 的动作。
Let’s talk 学习交际用语
• 在图片或动画的帮助下能听懂对话。 • 能根据录音模仿对话。
中西方所用餐具。
• Unit 6 了解西方家庭将宠物视作家庭成员的
文化传统。
•教材重难点
• Unit 1
• What’s in the classroom? • Let’s clean the classroom.
• Let’s clean the teacher’s desk.
• Unit 2
Let’s check
• 通过听力活动检测 单元的重要句型。
• 通过图文匹配活动 强化单元的重要词 汇。
Story time
• 选学内容，通过 趣味故事复习巩 固并扩展所学的 新语言。
Story time
在进度快的班级中，我们学习了 Story time的内容，并让孩子们进行 了表演。
•文化内容
• Is this your uncle? Yes, it is.
• What’s your aunt’s job? She’s a nurse.
四年级上册英语pep
四年级上册英语PEP一、引言《四年级上册英语PEP》是一本适用于四年级学生的英语教材。
本教材旨在通过生动有趣的内容和多样化的教学活动，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
本文档将对《四年级上册英语PEP》进行全面的介绍，包括教材特点、教学内容和教学方法等方面。
二、教材特点1. 知识点全面《四年级上册英语PEP》涵盖了四年级学生所需的基础英语知识点。
从字母、单词和句子的学习，到日常生活和常见主题的对话，教材内容涵盖了学生在语言学习中需要掌握的核心知识点。
2. 任务驱动本教材以任务驱动为教学模式，通过生动的情境和实际的任务目标，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
教材中的任务设计旨在帮助学生运用所学知识进行语言交际和实际应用。
3. 多媒体资源丰富教材配套的多媒体资源丰富多样，包括与教材内容相关的音频、视频和图片等。
通过多媒体资源的使用，能够激发学生学习兴趣，增强学生对英语语音、语调和语境的理解。
三、教学内容《四年级上册英语PEP》共分为六个单元，每个单元包括主题单词、句型、对话和练习等内容。
以下是各单元的主要教学内容：1. 单元一：Hello!•学习字母A~G的发音和书写；•学习并掌握基本的问候语和自我介绍。
2. 单元二：What’s Your Name?•学习字母H~M的发音和书写；•学习并掌握询问姓名和回答姓名的表达方式。
3. 单元三：How Old Are You?•学习数字1~10的发音和书写；•学习并掌握询问年龄和回答年龄的表达方式。
4. 单元四：Where Are You From?•学习字母N~S的发音和书写；•学习并掌握询问国籍和回答国籍的表达方式。
5. 单元五：What’s This?•学习字母T~Z的发音和书写；•学习并掌握询问物品名称和回答物品名称的表达方式。
6. 单元六：At School•学习并掌握与学校相关的词汇和短语；•学习并练习与在学校的日常活动有关的句型和对话。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。
在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。
此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。
2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
四年级英语上册教材分析(PEP人教版)
四年级英语上册教材分析（PEP人教版）一. 教材概述《四年级英语上册》是人民教育出版社出版的小学英语教材，适用于小学四年级学生。
本教材共分为六个单元，包括语言知识、语音、语法、听说、读写等方面内容。
本文将从教材内容、学习目标和教学方法等方面对该教材进行详细分析。
二. 教材内容1. 语言知识本教材注重培养学生的基础语言能力，课文内容简单明了，话题紧密结合学生生活实际。
涉及的语言知识包括常见的单词、句子、短文等，通过学习能够掌握基本的词汇和语法。
2. 语音教材中注重培养学生正确的发音和语调。
每个单元都包含语音练习部分，帮助学生纠正发音错误，并提高语音表达能力。
3. 语法教材中介绍的语法知识简洁明了，易于学生理解和掌握。
通过学习教材，学生能够掌握基本的词汇和句子结构，提高英语语法运用能力。
4. 听说教材通过听力练习和口语表达训练，培养学生的听说能力。
通过教材中的对话和情景练习，学生能够熟悉日常用语，并能进行简单的口语交流。
5. 读写本教材通过阅读和写作的练习，培养学生的阅读理解和写作能力。
每个单元都设置了阅读理解和写作训练的部分，帮助学生提高英语的阅读和写作水平。
三. 学习目标1. 语言能力本教材的学习目标主要包括培养学生的听、说、读、写四个方面的语言能力。
通过听力练习和口语表达训练，提高学生的听说能力。
通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 语言知识学习本教材后，学生应该掌握基本的英语词汇、句型和语法知识。
能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学习策略本教材注重培养学生的学习策略，让学生在学习过程中掌握一定的学习方法和技巧。
通过每个单元的学习提示和练习，培养学生的自主学习能力。
四. 教学方法1. 循序渐进本教材的教学方法采用循序渐进的方式，从简到难，层层递进。
每个单元的学习内容都是在前一个单元的基础上进一步扩展和深化，让学生能够逐步提高语言能力。
2. 多媒体辅助教材中使用了丰富多样的图表、音频和视频资源，通过多媒体辅助教学，让学生更直观地理解和掌握所学内容。
新版PEP人教版四年级英语上册全册教案
PEP小学英语四年级上册教学计划（——学年度第一学期）【教材分析】本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
【学生情况分析】四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
【教学目标与要求】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。
通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。
但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。
此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。
能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
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P E P人教版四年级英语上册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的
继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为
外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学
实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：
一、本册教学内容介绍：
四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元Myclassroom第二单元Myschoolbag第三单元Myfriends第四单元Myhome第五单元Whatwouldyoulike?第六单元Meetmyfamily.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有
一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要学习生单词，Let’sdo或Let’splay是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要学习交际用语，Let’schant或Groupwork通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Readandwrite、Writeandsay主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
而Goodtoknow 施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。
教材所蕴含的能力体系：?听：Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
?说：Let’stalk能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Readandwrite能正确地读出字母的发音以及字母在单词
里的发音；写：Writeandsay能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’sdo,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学目标：：
整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和
良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进
行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数
字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3.能听、做7个“TPR”活动。
4.能学会2个小制作。
5.能唱8首歌曲。
6.能听、说、吟唱8首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西文化知识。
教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
1．注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突
出语言的真实性和实用性。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
2．注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习
奠定基础。
3．注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需
要的能力。
4．注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。
5．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习
来获得其他学科的知识。
6．注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7．注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展
自我发展的空间。
每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’slearn,let’stalk,readandwrite这三部分组成；辅助系统是由
mainscene,let’sdo,let’splay,writeandsay,storytime.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。
课题Unit1MyClassroom
8．注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学
英语教学的整体质量。
教学中应注意的问题：；
一、会话教学（Let’stalk/Let’splay）这部分主要采用情境教学法，利
用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。
师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
二、词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
三、字母教学（Readandwrite）四年级上册的字母教学 1.可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生
正确地书写字母 3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。
四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。
2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。
要求：听、说、读、写四会单词和句子。
五．其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。
这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。
1、在每节课中渗透 2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛） 3.采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
4.课内与课外结合使用
Unit1MyClassroom单元备课
教材分析
1．本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
2．本节课的内容在教材中起着承上启下的作用，既巩固了三年级
的基础知识，又为接下来学习新的知识做准备。
内容分析
1．本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’sdo 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注重反复利用这一活动，让学生
通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单
词在教学中要予以特别关注，如beef，doctor，farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
学情分析
经过三年级一年的英语学习，大部分学生能通过拼音法和结合字母在单词中的发音来进行新单词的拼读，这也为本单元的单词学习降低了难度。
同时通过充分利用教学中的复现来让新单词和句子的学习在不断和学生接触和见面的过程中促进学习和掌握。
刚进入四年级的学生对于课堂上的英语游戏是十分喜爱的，通过一些操作简单又有实效的趣味游戏能调动他们更多的积极性，同时也通过这种方式来操练单词和句子，比单纯的机械操练要有效得多。
值得引起重视的是那些本学期新转入学生的英语学习状况。
他们原有的英语水平、学习态度、学习方法都存在着很大的差异。
对这些差异教师要利用开学的前两个星期做好了解工作，以便在日后的教学中能够进行相应的辅导，让他们尽快适应新的学习方式。
教学目标
1．能力目标
（1）能够简单描述自己的教室，如：Thisismyclassroom.It’sbig.
（2）能够说出教室中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen./Thewindowsareyellow…
（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Cleantheclassroom/dooe/window/biard…
（4）会唱歌曲“Intheclassroom”。
2．知识目标
（1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
（2）认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学重点学习有关祈使句的用法
教学难点B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教学准备1.教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
课时安排四课时。