(word完整版)小学英语四年级下册PEP教材分析
新版小学英语PEP四年级下册教材分析
通过歌谣、TPR等活 动巩固所学生词
变化1：增加了语境语言
• 创设情景，教学4-5 个生词。 • 选用Let’s talk中的 核心句型呈现单词， 体现词汇教学“词不 离句”的原则。 • 要求学生学习单词的 音、形、义，做到能 听、说、认读。
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变化2：删减了部分非课标词汇
词汇量由修订前109个降为修订后106个 参照新课标规定的小学阶段423个必学单词 U1: 删掉了TV room, canteen等非课标词；单词
3. 能读懂对话的意思
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2、教材修订重点及修订原则
1. 移到Let’s learn板块前；
2. 减少话轮，由4-5个话轮改为 3-4个话轮：突出核心句型；精 简语境语言；
3. 融入文化内容；
4. 改变对话呈现形式，设计成 连环对话，充分利用图片创建 非语言语境。（有助于理解,符合学情）
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位置移到 Let’s learn板块之前
4.学生的模仿能力受限。(连读）
22
（三）Let’s learn 词汇教学 1、教材结构对比
A-2 词汇学习页
A-1 词汇学习页
23
B-2 词汇学习页
B-1 词汇学习页
24
A
B
B部分词汇：在A部分
词汇基础上继续学习
4-6个生词或词组，大
多与A部分词汇属于
同一话题或主题。
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2、教材修订重点及修订原则
1. 能在图片或动画的帮助 下听懂对话
2. 能根据录音模仿对话； 能模拟情景进行角色扮演； 能在适合的情境中恰当运 用所学语言
3. 能读懂对话的意思
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四下Let’ s talk （必学） 教学3-4个话轮的情景对话， 作听、说、认读要求：
PEP小学英语四年级下册教材简析
PEP小学英语四年级下册教材简析PEP小学英语四年级下册教材简析一、指导思想坚持四项基本原则，贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基础，促进学生全面发展。
二、教材分析《九年制义务教育六年制小学教科书英语》是人民教育出版社与加拿大Ling edia国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材共包括六个单元和两篇复习。
每个单元包括A、B、三部分。
其中，A、B部分为重点教学内容，部分为选学内容。
三、教材内容安排单元题目话题Unit1 shlShlthingsUnit2hat tie is it?Tie;subets;ealsUnit3Is this ur sirt?lthes;lurRele1Unit4It’s ar tdaeather;lthesUnitH uh is it?ShppingUnit6At a farFar anials;nuber;vegetablesRele2四、教学目的要求1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
、能唱8首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方化知识。
六、提高教学质量措施：1、设置英语小精灵成长表，激发学生学习兴趣。
小学英语四年级下册PEP教材分析
小学英语四年级下册PEP 教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做 6 个 TPR 活动。
4．能学会 3 个小制作。
5．能听懂、跟唱8 首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7 首歌谣。
7．能完成 6 个自我评价活动。
8．能听懂 6 个幽默小故事。
9．能了解 6 项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
小学英语四年级下册PEP教材分析
小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语得兴趣为目得，培养学生学习英语得积极态度，使她们初步建立学习英语得自信心;培养学生具有一定得语感与良好得语音、语调、书写基础，以及良好得学习习惯;使她们初步具备用英语进行简单日常交流得能力，同时培养学生得观察、记忆、思维、想象与创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生得爱国主义精神,增强世界意识，为学生得进一步学习奠定良好得基础.一、新课标对本学段得基本要求1.能听懂、会说１2组会话，并能进行简单得交流.2。
能听、说、认读60个单词与词组并能听、说、读、写61个单词与2４个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3．能听、做6个TPＲ活动。
4.能学会3个小制作。
5。
能听懂、跟唱８首歌曲.6。
能听懂、会吟唱7首歌谣。
7。
能完成6个自我评价活动。
8。
能听懂6个幽默小故事.9。
能了解6项简单得中西方文化知识。
二、教材主要特点为：１、强调语言运用教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力得培养。
根据学生年龄得特点,在起始阶段采用了“全部动作反应法",让学生在有节奏得歌谣中体验语言，在活泼优美得旋律重感受语言，在轻松愉快得语言活动重输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学，为她们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计与学习评价上都贯穿“学会学习”得主题。
注意培养学生得自主学习能力与独立运用所学语言做事情得能力,力求用简单生动、通俗易懂得方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考,主动做事，自动调整学习方式,发掘她们积极求知、努力进去得潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生得生活与学习实际,语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学.同时,读出内容得思想性，科学性，系统性,教学形式强调多样化,使学生能够在丰富多彩、生动有趣得课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流根据学生得年龄特点与认知能力,教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度与内容同步得中西方文化知识,真正实现跨文化交际。
小学英语四年级下册PEP教材解析
小学英语四年级下册PEP教材解析简介本文档旨在对小学四年级下册PEP教材进行解析，帮助学生更好地理解和应用教材内容。
下册PEP教材是小学四年级学生研究英语的重要参考资料，通过系统的教学内容和生动的教学形式，旨在提高学生的英语水平和语言运用能力。
教材内容概述小学四年级下册PEP教材主要包括以下几个方面的内容：词汇与语法教材中涵盖了丰富多样的常用词汇和基础语法知识。
通过研究这些词汇和语法知识，学生能够逐渐构建起自己的英语词汇库和语法基础，提升语言表达能力。
对话与短文教材中的对话和短文以生活场景为背景，内容贴近学生的日常生活，旨在培养学生对英语的实际运用能力。
学生通过模仿对话和短文中的表达方式，逐渐提高自己的口语和阅读理解能力。
听力与口语小学四年级下册PEP教材注重培养学生的听力和口语能力。
通过听力练和口语训练，学生可以提高自己听懂和应答英语问题的能力，同时也增强了对语音和语调的敏感性。
阅读与写作教材中提供了一些简短的阅读材料，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过阅读不同主题和类型的文章，学生可以积累更多的词汇和句型，并学会运用它们进行写作。
教材解析的意义通过对小学四年级下册PEP教材的解析，教师和学生可以更好地理解教材内容，把握教学重点，合理安排研究时间和研究内容。
同时，学生可以从解析中获得更多的研究策略和方法，提高研究效果。
总结小学四年级下册PEP教材是学生学习英语的重要参考资料，涵盖了丰富的词汇、语法、对话、短文、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
通过对教材的解析，教师和学生可以更好地理解和应用教材内容，提高学习效果。
四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议
四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议pep四年级英语下册教材分析及建议四年级英语教案小学英语四年级下册教材分析与建议首先对pep小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。
从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。
即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。
四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。
如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。
本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。
例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。
小学英语四年级下册教材分析
小学英语四年级下册PEP教材分析一、新课标对本学段的基本要求1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词与词组并能听、说、读、写61个单词与24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3.能听、做6个TPR活动。
4.能学会3个小制作。
5.能听懂、跟唱8首歌曲。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为:1、强调语言运用教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点,在起始阶段采用了“全部动作反应法”,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律重感受语言,在轻松愉快的语言活动重输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学,为她们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计与学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力与独立运用所学语言做事情的能力,力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式,发掘她们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活与学习实际,语言材料真实地道,活泼有趣,让学生易学乐学。
同时,读出内容的思想性,科学性,系统性,教学形式强调多样化,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言,习得语言。
4、重视双向交流根据学生的年龄特点与认知能力,教材选取了与学生日常生活密切相关,与教学进度与内容同步的中西方文化知识,真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。
精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融入到语言材料之中,使学生在学习英语的同时,也能够借助到自然科学,社会文化等方面的基础知识,帮助学生了解我们赖以生存与发展的这个世界。
PEP 小学四年级英语下册教材解析要
P E P小学四年级英语下册教材解析要-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1PEP 小学四年级英语下册教材解析一、教材分析(一)、遵循认知规律，体现学生学习特点和需要。
从前三册看出，编者遵循认知规律，把语言放在滚动循环中，逐步递进。
A little by little.滚雪球，降低难度、积累语言、记得牢，不仅一册各单元之间循环滚动，册与册之间也循环滚动。
第一册：日常用语和词汇。
第二册：日常用语和词汇，字母（认读）。
第三册：日常用语和词汇，字母（掌握），单词（掌握）。
第四册：日常用语和词汇，单词（掌握），句型（掌握）。
各册层层递进！Book 1 and book 2 : Let’s learn Let’s talk (日常用语和单词，二册加认读字母)Book 3 and book 4 : Let’s learn Let’s talk｛3、Read and write (letters and words)}｛4、Read and write (words and sentences)｝Read and write : 以前学过的单词要求书写了，而且连词成句了。
如：This is my computer.情景故事中，融入四会单词和句型。
(二)、Read and write部分巩固、扩展、呈现，一举多得1、巩固单元语言点（聚以前知识于一身，多让学生自己读）；2、扩展性阅读（扩展度合适，只是学过内容学生无兴趣，增加一点新知，满足学生的求知欲。
）；3、呈现需重点掌握的内容（四会，一组词汇和句型。
）。
本部分的教学目标定位要准确，重点放在句型教学上，文章学生感兴趣就多种方式读，不会的提问，教师解答。
(三)、重视语音训练，打好发音基础以前都是语音暗线，现在有Pronunciation。
本部分的教学目标是：认识元音字母开、闭音节的规律；培养学生听音、辨形和认读能力。
不要求讲开闭音节定义，让学生在听的过程中观察单词，体会总结规律。
PEP小学四年级英语下册教材分析
PEP四年级英语下册教材培训讲稿Part 1 教材分析一、教材基本结构分析(详见单元课题与单元内容)本册教材得基本结构可分为六个话题就是: 学校, 时间, 衣服, 天气, 购物, 农场动物。
第一单元(Our school)简单介绍校舍得分布情况, 说出每个教室得功能。
如puter、board、fan、light、teacher’s desk、picture、floor、wall、第二单元(What time is it?)询问时间并能做出正确得回答、能描述自己得日常活动。
如1--10这些数字、music、math、Chinese、English、P、E、第三单元(Is this your skirt?)能简单描述衣物得大小, 新旧与颜色、能提问并回答有关衣物所属得一些问题、如red 、blue、yellow、green、white、skirt、shirt、jacket、dress、T-shirt、第四单元(It’s warm today)能简单介绍天气情况, 说出不同天气下该穿什么衣服、如jeans、pants、socks、shoes、sunny、warm、cold、snowy、第五单元(How much is it?)能简单描述衣服, 鞋子得大小, 评论价格颜色与款式、如big、small、long、short、nice、apple、banana、orange、pear、watermelon、第六单元(At a farm )会询问动物与蔬菜、数字得名称、。
如cat、rabbit、pig、duck、dog、eleven、twelve、thirteen、twenty、二、教材主要特点1.遵循认知规律,体现学生学习特点与需要本套教材遵循小学生语言学习得认知规律,即语言在滚动循环过程中逐步递进,在滚动中积累语言,在循环中提高语言。
如,三年级下册学习字母,要求学生达到认读水平;四年级上册要求达到字母书写(read and write板块)并开始练习简单得句子书写(每课一句);四年级下册加大书写力度,在read and write板块既书写前三册出现得重点词汇,又书写句型,层层递进。
PEP英语四年级下册教材分析
英语四年级下册教材分析新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
根据总体目标，我从以下几方面来分析四年级下册英语教材。
一、说新课标对本学段的基本要求听做：1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应3.能根据指令做事情，4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；说唱：1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候；3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4.能表达简单的情感和感觉,如：喜欢和不喜欢；5.能够根据表演猜测意思、说词语；6.能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；7.能根据图、文和说出单词或短句；玩演：1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧；读写：1.能看图识字；2.能在指认物体的前提下认读所学词语；3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母和单词。
视听：1.能看懂语言简单的动画片或程度相当的教学节目；2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
二、说本套教材的特点：这套教材的主要特点是1.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。
如：U1 My Classroom （四年级上册）───U1 Our school（四年级下册）U3 Is this your skirt?（四年级下）_____U3 Let’s paint?(三年级上)U6 At a farm （四年级下） _______ U4 We love animals !(三年级上)2. 双向式交流，跨文化交际。
完整版PEP四年级英语下册教材分析
PEP 四年级英语下册教材培训讲稿Part 1教材解析一、教材基本结构解析（详见单元课题与单元内容）本册教材的基本结构可分为六个话题是: 学校 , 时间 , 衣服 , 天气 , 购物 , 农场动物。
第一单元（ Our school ）简单介绍校舍的分布情况 , 说出每个教室的功能。
如 computer 、board 、fan 、light 、teacher ’s desk 、 picture 、 floor 、 wall.第二单元（ What time is it?）咨询时间并能做出正确的回答.能描述自己的平时活动。
如1--10 这些数字、music 、 math 、 Chinese 、English 、 P.E.第三单元（ Is this your skirt?）能简单描述衣物的大小, 新旧和颜色 .能提问并回答有关衣物所属的一些问题 . 如 red 、 blue 、 yellow 、 green 、 white 、 skirt 、shirt 、 jacket 、 dress 、 T-shirt.第四单元（ It’s warm today ）能简单介绍天气情况, 说出不同样天气下该穿什么衣服. 如 jeans 、pants 、socks 、shoes 、 sunny 、 warm 、 cold 、 snowy.第五单元（ How much is it?）能简单描述衣服, 鞋子的大小 , 评讨价格颜色和款式. 如 big 、 small 、long 、short 、 nice 、 apple 、 banana 、orange 、 pear 、watermelon.第六单元（At a farm）会咨询动物和蔬菜、数字的名称.。
如cat、rabbit、pig、duck、dog、eleven、twelve、thirteen 、twenty.二、教材主要特点1．依照认知规律，表现学生学习特点和需要本套教材依照小学生语言学习的认知规律，即语言在转动循环过程中逐渐递进，在转动中积累语言，在循环中提升语言。
(word完整版)小学英语四年级下册PEP教材分析.docx
小学英语四年级下册PEP 教材分析一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做 6个 TPR 活动。
4．能学会 3 个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7 首歌谣。
7．能完成 6 个自我评价活动。
8．能听懂 6 个幽默小故事。
9．能了解 6 项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。
精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。
人教版PEP小学四年级英语下册教材分析
人教版PEP小学四年级英语下册教材分
析
本文主要对人教版PEP小学四年级英语下册教材进行分析。
该教材共分为六个单元，每个单元都包含了相应的主题和内容。
第一单元：Lesson 1 - Lesson 4
本单元主要介绍了与家人的关系以及日常活动。
学生通过研究家庭成员的称呼、家人的职业等内容来提高自己的交流能力。
第二单元：Lesson 5 - Lesson 8
这个单元的主题是学校生活。
学生将研究如何用英语描述校园事物，如教室、图书馆、操场等。
同时，通过研究日常问候语和礼貌用语，培养良好的社交惯。
第三单元：Lesson 9 - Lesson 12
本单元主要介绍了四季以及与之相关的活动。
学生通过研究不同季节的特点、天气以及与之相关的俗，了解世界的多样性。
第四单元：Lesson 13 - Lesson 16
这个单元的主题是健康和环保。
学生将研究如何描述健康惯和环保行动，并通过演示等活动加深对这些知识的理解。
第五单元：Lesson 17 - Lesson 20
本单元主要介绍了动物和食物。
学生将研究如何用英语描述不同的动物、食物的种类和特点，并通过讨论和角色扮演活动来提高自己的口语表达能力。
第六单元：Lesson 21 - Lesson 24
这个单元的主题是节日和传统文化。
学生将研究如何用英语描述一些重要的节日和传统俗，增强对跨文化交流的认知。
以上是对人教版PEP小学四年级英语下册教材的简要分析。
希望这份教材能够帮助学生提高英语水平，培养跨文化交流的能力。
小学英语四年级下册PEP教材总结
小学英语四年级下册PEP教材总结1. 教材概述小学英语四年级下册PEP教材是国内小学英语教学中常用的教材之一。
本教材旨在帮助学生进一步巩固和提升其英语听、说、读、写的能力，同时培养学生的兴趣和自信心。
2. 教材特点2.1 系统性：教材内容按照学生的年龄和语言能力特点进行设计，循序渐进，层层递进，有助于学生的研究和理解。
2.2 多样性：教材注重培养学生不同语言技能的综合能力，通过各种活动和练形式，让学生在不同情境中灵活运用所学知识。
2.3 实用性：教材内容紧密结合实际生活，注重培养学生与他人交流的能力，使学生能够在日常生活中运用所学英语进行有效沟通。
3. 教材内容教材下册共分为不同单元，每个单元都围绕一个主题展开。
以下是本册教材的主要内容：3.1 每个单元分为词汇、语法、听说、阅读和写作等部分，全面提高学生的语言技能。
3.2 词汇部分注重研究核心词汇，并通过丰富的图片和例句帮助学生理解和记忆。
3.3 语法部分系统介绍常用的语法知识，如时态、语态等，帮助学生提高句子构造的准确性和流畅度。
3.4 听说部分通过听力练和口语对话培养学生的听力和口语表达能力，让学生能够准确理解并运用所学知识。
3.5 阅读部分提供一系列有趣的短文和阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力，培养阅读的兴趣。
3.6 写作部分引导学生运用所学语言知识进行创作，如写信、写日记等，培养学生的书面表达能力。
4. 教材评价小学英语四年级下册PEP教材丰富多样，内容充实，有助于学生全面提高英语能力。
教材注重培养学生的交际能力和实际应用能力，是很好的研究工具。
以上是对小学英语四年级下册PEP教材的简要总结，希望对您有所帮助。
参考文献：- PEP (小学英语) 四年级下册教材。
PEP小学英语四年级下册教材简析
PEP小学英语四年级下册教材简析一、指导思想坚持四项基本原则，贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基础，促进学生全面发展。
二、教材分析《九年制义务教育六年制小学教科书英语》是人民教育出版社与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材共包括六个单元和两篇复习课。
每个单元包括a、b、c 三部分。
其中，a、b部分为重点教学内容，c部分为选学内容。
三、教材内容安排单元题目话题unit1my schoolschoolthingsunit2what time is it?time;subjects;mealsunit3is this your skirt?clothes;colourrecycle1unit4it’s warm todayweather;clothesunit5how much is it?shoppingunit6at a farmfarm animals;number;vegetablesrecycle2四、教学目的要求1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
PEP小学英语四级下册教材简析.docx
PEP 小学英语四年级下册教材分析一、指导思想体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基础，促进学生全面发展。
二、教材分析《九年制义务教育六年制小学教科书英语》是人民教育出版社与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材共包括六个单元和两篇复习课。
每个单元包括 A 、B、C三部分。
其中， A、B 部分为重点教学内容， C 部分为选学内容。
三、教材内容安排单元题目话题Unit1Our school SchoolthingsUnit2What time is it?Time;subjects;mealsUnit3Is this your skirt?Clothes;colourRecycle1Unit4It ’ s warm today Weather;clothesUnit5How much is it?ShoppingUnit6At a farm Farmanimals;number;vegetablesRecycle2四、教学目的要求1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
五、主要教学目标：1、能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做 6 个 TPR 活动。
4、能学会 3 个小制作。
5、能唱 8 首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7 首歌谣。
7、能完成 6 个自我评价活动。
8、能听懂 6 个幽默小故事。
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小学英语四年级下册PEP教材分析一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。
精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。
6、重视灵活扩展教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。
每单元的C部分是供选择的教学内容。
教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。
避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。
三、教材内容和内在逻辑线索本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。
每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。
其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。
Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。
Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。
Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。
Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。
Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。
Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。
四年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。
同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。
四、教学应注意的问题：（一）会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。
1、语言的示范性表演；2、语言的巩固性表演；3、发展语言技能的创造性表演。
（二）词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；3、充分发挥TPR活动的优势；4、注意示范教学单词的发音；5、注意教材重点单词。
（三）字母教学1、教学字母的发音；2、注意字母的书写；3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。
（四）歌曲于歌谣的教学1、在每节课中渗透；2、灵活运用于各个教学环节中；3、唱演结合，培养艺术素质。
五、教材处理——教法与学法教法：1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲、游戏、表演等形式，激发学生学习的积极性。
同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；2.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力3.教师要做好当堂知识的反馈，形式应多种多样，如对话表演、一张纸测试学法：1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用3.初步掌握学习英语的技巧总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目的，活动紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。
小学英语第四册第一单元解读一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
三、单元教与学建议1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library，board, light, fan, computer。
gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。
2．能听懂、会说：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在实际情景中进行运用。
3．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?4．能够识别句型“Is this the... ? 和Is that the... ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。
5．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
6.四会掌握computer ，board, light, fan,“This is the teacher's office．That is my classroom．teacher's office,picture,floor,wall，“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。
教学重、难点分析1．第一课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词teacher's office, canteen, garden, playground, library，并了解它们的功能。
同时本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
2．第二课时教学重点：让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。
本课时教学难点：this 和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
3.第三课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Let's play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ... ? / Is that the ... ? 四会掌握computer board, light, fan,“This is the teacher's office．That is my classroom．4.第四课时的重、难点是“Is this ... ? / Is that... ?”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
5.第五课时的重点是Read and write 中的四个四会单词teacher's office,picture,floor,wall以及问句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四线格中的正确书写。
2．本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a... ?”以及总结元音字母a的发音规则。
小学英语第四册第二单元解读一、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。