人教版高中语文必修二《采薇》课件(14张PPT)
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《采薇》优秀完整版PPT课件
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思 念，体现爱情的坚贞和执着。
《鹿鸣》
描绘宴饮场景，反映古代礼仪文 化和社交生活。
中国古代诗歌中战争题材作品概览
《木兰诗》
描写女子代父从军的传奇故事，展现战争与家国 情怀的矛盾冲突。
《兵车行》
以送别出征士兵为背景，表达对战争的控诉和对 和平的渴望。
《出塞》
描绘边塞风光和军旅生活，抒发诗人忧国忧民之 情。
画面感呈现和视觉形象塑造
画面感呈现
通过细腻的描绘和生动的想象，将诗歌中的场景、人物等呈现在读者眼前，形成强烈的视觉冲击力。
视觉形象塑造
运用色彩、形状、线条等视觉元素，塑造独特的视觉形象，表达诗歌的主题和情感。同时，借助PPT 课件中的图片、图表等辅助工具，进一步丰富视觉形象，提升观众的观感和理解力。
《采薇》优秀完整版PPT 课件
CATALOGUE
目 录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展：相关文化现象探讨
01
CATALOGUE
作品背景与作者简介
《诗经》及《采薇》概述
《诗经》简介
01
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，分
对当代社会的启示和影响
和平与发展
通过反思战争带来的苦难 ，引导人们珍惜和平、追 求发展。
家国情怀
激发人们的爱国情感，增 强民族认同感和凝聚力。
生命意识
提醒人们关注生命、尊重 生命，追求生命的意义和 价值。
跨文化交流中的价值体现
文化传承
《采薇》作为中国古典诗歌的代 表作之一，对于传承和弘扬中华
采薇课件ppt完整版
03
《诗经》的流传过程经历了多个版本和注释，其中最著 名的是《毛诗正义》和《诗集传》。
《采薇》的影响
《采薇》是《诗经》中的名篇 之一，以其深刻的情感和思想 内涵而广受赞誉。
《采薇》反映了那一时期社会 矛盾的激化和人民的不满情绪 ，具有很高的历史价值。
《采薇》对后世的诗歌创作产 生了深远的影响，许多诗人从 中汲取灵感，创作出优秀的作 品。
《诗经》的地位
《诗经》是中国文学史上的第一 部诗歌总集，被誉为中国诗歌的
源头。
《诗经》以其广泛的主题和深刻 的思想内涵，反映了那一时期社 会的真实面貌，具有极高的文学
价值。
《诗经》在儒家经典中占据重要 地位，对后世的文化、思想、艺
术等方面产生了深远的影响。
05 《采薇》的现代意义
《采薇》的现代解读
。
尊重传统文化
通过对《采薇》的研究，我们可 以更好地了解传统文化，从而更
好地传承和发扬。
关注社会问题
诗中表达的战争和思乡之情，也 是现代社会中存在的问题，值得
我们关注和思考。
《采薇》的文化价值
文学价值
《采薇》是中国古代文学的经典之作，具有很高 的文学价值。
历史价值
《采薇》反映了那一时期社会的真实情况，具有 很高的历史价值。
农事诗
描述了那一时期的农业 生产活动，反映了农民 的生活状况。
《大雅》《小雅》的艺术特色
丰富的表现手法
1.A 采用了赋、比、兴等多种表现手法，使诗歌情 感丰富、形象生动。
严谨的结构
1.B 许多诗歌结构严谨，层次分明，显示了那
一时期诗歌艺术的成熟。
独特的韵律
1.C 采用了独特的韵律和节奏，使得诗歌具有强 烈的音乐美感。
人教版高一语文必修二《采薇》课件PPT
艺术特点 1.比兴手法 以“薇”的从“作”到“柔”到 “刚”的生长过程，暗示时间的 流逝和戍边的漫长。 2.注重细节 通过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔波，饥渴难当的描写表 现战争的残酷。
3.情景交融
“昔我往矣，杨柳依依；
今我来思，雨雪霏霏。” 语调低沉，低回往复，多以叠字加 重气氛，读来令人潸然泪下。 以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其 哀乐。 ---王夫之
) 斯何 彼路 (lù
四牡騤騤 （kuí ） 象弭 (mǐ) 鱼服 i) 小人所腓 (fé
)雪霏霏 雨 (yù
结构梳理 第一章至第三章： 表达军旅生活的艰苦和战士思乡 的痛苦忧愁。 第四、五章：直接写战事。
第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的心 情。
合作探究
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏 霏。”被视为情景交融的佳句。 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的人评价：描写戍边战士归乡途中，雨 雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心 情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠 字加重气氛，读起来令人潜然泪下。
主
题
《采薇》一诗描写西周时期 一位饱尝服役思家之苦的戍边战 士在归途中所思所想，表现了普 通士兵在离乡出征岁月里的艰苦 生活和内心伤痛，抒发了对战争 的不满和对故乡的思念。
反衬手法：
用凄苦的景物来写快乐，用美 好的景物来写悲哀，这就是反衬 手法。 用美好的景物来写快乐，用 凄苦的景物来写悲哀，这是陪衬； 反衬往往比陪衬更有力量。
4. 重章复唱
前三章开头句式相似， 反复吟唱，以植物的生长 暗示时间的流逝，在鲜明 的节奏中表现出诗歌的音 乐美。
采 薇
解
题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”， 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨， 以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆。
《采薇》PPT优秀课件
2024/1/24
7
《采薇》原文呈现
原文全文展示，附带拼音标注和断句 。
简要介绍《诗经》及《小雅》的背景 和特点。
2024/1/24
重点字词解释，如“采薇”、“柔止 ”、“刚止”等。
8
逐句解读及意义阐释
逐句翻译，解释诗句含义。
分析比兴手法在诗中的运用，如以采薇起兴表达离别之情。
2024/1/24
2024/1/24
诗歌以采薇起兴，描述了士兵 在归途中的艰辛和思乡之情。
《采薇》以其深刻的思想内涵 和艺术魅力，成为了中国文学 史上的经典之作。
4
课件制作目的
帮助学生了解《采薇 》的背景、主题和艺 术特色。
提高学生的文学素养 和审美能力，培养其 人文精神。
2024/1/24
通过课件的展示，激 发学生对古代诗歌的 兴趣和热爱。
高清精美的背景图片
01
选用与《采薇》主题相关的高清图片作为背景，营造出浓郁的
诗意氛围。
生动形象的图表展示
02
运用图表、图像等视觉元素，直观地展示《采薇》中的重点、
难点内容。
多样化的字体和颜色
03
通过不同字体、颜色的搭配，突出课件中的关键信息，提高学
生的注意力。
20
创新性的互动环节设计
交互式问答
在课件中设置交互式问答环节， 引导学生主动参与课堂讨论，加
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13
跨学科知识链接
01
02
03
04
历史学
古代战争、政治、文化等方面 的知识
文学
古代诗词的鉴赏方法和技巧， 不同流派的诗词风格
艺术学
古代诗词中的音乐、舞蹈、绘 画等艺术形式的表现
采薇ppt课件
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• 《采薇》简介 • 《采薇》的文学特色 • 《采薇》的思想内涵 • 《采薇》的艺术价值 • 《采薇》的社会影响 • 《采薇》的改编与演绎
01 《采薇》简介
《采薇》的背景与作者
背景
出自《诗经》，约作于西周初期 ，是我国文学史上的名篇之一。
作者
具体作者未有定论，一般认为是 民间创作，由采集、整理而成。
改编为其他艺术形式
1 2 3
改编为电影
将《采薇》改编为电影，通过视觉和听觉手段， 呈现故事情节和人物形象，让观众更直观地感受 故事。
改编为电视剧
将《采薇》改编为电视剧，通过多集的剧情，深 入挖掘人物内心世界和故事背后的意义，呈现更 为丰富的内容。
改编为话剧
将《采薇》改编为话剧，通过舞台表演的形式， 展现故事情节和人物形象，强调演员的表演技巧 和舞台效果。
乡愁与归隐的情感
思念家乡，渴望归乡
01
诗歌中的主人公思念家乡，渴望回到亲人身边，体现了深深的
乡愁之情。
厌倦战争，向往和平
02
由于战争的残酷和痛苦，主人公对战争产生了深深的厌恶，向
往和平安定的生活。
归隐田园，安享晚年
03
在诗歌的最后，主人公表达了归隐田园、安享晚年的愿望，体
现了其对平淡生活的向往和对战争的逃避。
语言风格与修辞
总结词
采薇的语言简洁明快，富有韵律感，修 辞手法多样，具有很高的艺术价值。
VS
详细描述
作品语言简练流畅，没有过多的华丽辞藻 ，但却能准确生动地表达人物的情感和思 想。同时，作品中运用了多种修辞手法， 如比喻、排比、对仗等，使语言更加丰富 多彩。此外，作者还善于运用民间传说和 神话故事来增强作品的民族特色和文化内 涵。
• 《采薇》简介 • 《采薇》的文学特色 • 《采薇》的思想内涵 • 《采薇》的艺术价值 • 《采薇》的社会影响 • 《采薇》的改编与演绎
01 《采薇》简介
《采薇》的背景与作者
背景
出自《诗经》，约作于西周初期 ，是我国文学史上的名篇之一。
作者
具体作者未有定论，一般认为是 民间创作，由采集、整理而成。
改编为其他艺术形式
1 2 3
改编为电影
将《采薇》改编为电影，通过视觉和听觉手段， 呈现故事情节和人物形象，让观众更直观地感受 故事。
改编为电视剧
将《采薇》改编为电视剧，通过多集的剧情，深 入挖掘人物内心世界和故事背后的意义，呈现更 为丰富的内容。
改编为话剧
将《采薇》改编为话剧，通过舞台表演的形式， 展现故事情节和人物形象，强调演员的表演技巧 和舞台效果。
乡愁与归隐的情感
思念家乡，渴望归乡
01
诗歌中的主人公思念家乡，渴望回到亲人身边，体现了深深的
乡愁之情。
厌倦战争，向往和平
02
由于战争的残酷和痛苦，主人公对战争产生了深深的厌恶，向
往和平安定的生活。
归隐田园，安享晚年
03
在诗歌的最后，主人公表达了归隐田园、安享晚年的愿望，体
现了其对平淡生活的向往和对战争的逃避。
语言风格与修辞
总结词
采薇的语言简洁明快，富有韵律感，修 辞手法多样，具有很高的艺术价值。
VS
详细描述
作品语言简练流畅，没有过多的华丽辞藻 ，但却能准确生动地表达人物的情感和思 想。同时，作品中运用了多种修辞手法， 如比喻、排比、对仗等，使语言更加丰富 多彩。此外，作者还善于运用民间传说和 神话故事来增强作品的民族特色和文化内 涵。
采薇 教学课件PPT 人教版 必修二
➢互相交流、合作讨论
章节 身处何 时
1-3 莫—阳
身处何方 体现情感
驻地 忧伤焦急
（我戍未定）
4-5 春
战场 慷慨雄壮
（维常之华） （戎马既驾）
6
冬
归途 痛苦悲伤
（雨雪霏霏） （昔来——今往）
如何表现
兴、比、赋 重章叠句 赋、比、兴
赋
➢品味鉴赏
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
1．借景抒情。 诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染昔日上路时的依依 惜之情；用雨雪纷飞，表现今日返家路途的艰难和内心 的悲苦。 2.以乐写哀，以哀衬乐。 以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以风雪交 加严酷之寒冬，衬凯旋之乐。以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐。 3.对比。 将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人 生之“往──来”剪接融汇。
➢相关评说：
谢公因子弟集聚，问：“毛诗何句最佳？”遏称 曰：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
——刘义庆《世说新语》
“昔我往矣，杨柳依依”，诗人体物之妙，侔于造化。 然皆出于离人孽子征夫之口，故知感情真者，其观物亦 真。
——王国维《文学小言》
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”以乐 景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
• 朗读诗歌
读准字音、读出节奏和情感（诗经大都是 四言诗，朗读的时候采用“二二”式采薇/采 薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。大 家根据这样的方法，一起来有感情的朗读这 篇课文。
• 疏通文意
理解文言现象，读懂诗意，概括内容
➢整体感知、思考问题
❖ 《采薇》共有六章，可以分为几个层次，每 个层次各写了哪些内容？（场景的变化）
高中语文人教版必修2采薇 课件PPT
律上，反节奏感，歌的音乐美。
无衣（战士的口吻） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修 我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修 我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修 我甲兵，与子偕行！
君子于役 （思妇的口吻） 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡 栖于埘（shí)，日之夕矣，羊牛下来。君 子于役，如之何勿思？ 君子于役，不日不月，曷其有佸 (huó)？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，苟无饥渴！
2、这三章表达的情感怎样表达的 ？
层层递进。
（1）曰归曰归，岁亦莫止——流露出怨嗟之 情。
（2）心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大 ，痛苦更为强烈。
（3)忧心孔疚，我行不来——虽说为王事而奔 走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。
3、四、五两章从哪些方面追述从 军作战的紧张战斗生活？
：以驾车马匹的高大 ，烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神 。
• 忧心烈烈，载饥载渴。
• 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
• 我戍未定，靡使归聘。
• 戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。
使：使者。
聘：问。
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
• 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 • 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 • 驻守地方不安定，书信托谁捎回家？
一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐 衬内心之悲；
二、以景写情，情景交融，含蓄形象，耐 人寻味；
三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比， 突出不胜今昔之感；
四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；
五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
诗句赏析
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ” 被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。 ⒈以乐写悲，更衬其悲。
无衣（战士的口吻） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修 我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修 我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修 我甲兵，与子偕行！
君子于役 （思妇的口吻） 君子于役，不知其期。曷至哉？鸡 栖于埘（shí)，日之夕矣，羊牛下来。君 子于役，如之何勿思？ 君子于役，不日不月，曷其有佸 (huó)？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，苟无饥渴！
2、这三章表达的情感怎样表达的 ？
层层递进。
（1）曰归曰归，岁亦莫止——流露出怨嗟之 情。
（2）心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大 ，痛苦更为强烈。
（3)忧心孔疚，我行不来——虽说为王事而奔 走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。
3、四、五两章从哪些方面追述从 军作战的紧张战斗生活？
：以驾车马匹的高大 ，烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神 。
• 忧心烈烈，载饥载渴。
• 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
• 我戍未定，靡使归聘。
• 戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。
使：使者。
聘：问。
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
• 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 • 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。 • 驻守地方不安定，书信托谁捎回家？
一、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐 衬内心之悲；
二、以景写情，情景交融，含蓄形象，耐 人寻味；
三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比， 突出不胜今昔之感；
四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；
五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
诗句赏析
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ” 被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。 ⒈以乐写悲，更衬其悲。
人教新课标语文高中必修2第二单元采薇ppt课件
赏析第六章
1.这章写的内容是?
戍卒归途悲苦心情
2.他是战争的幸存者,他终于踏上了归 途,假如他是
你,你会怎样?
大难高不兴死
3.但作品并没有写士卒胜利后的喜悦,而是营造了昔
日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景,写的是历经磨难
之后内心深处的凄凉和悲苦,这是为什么?
增强悲剧效果,渲染凄凉气氛 他虽杀敌报国,更是牵挂家人
《诗经》有“六义”说,其中______风__、__雅是、指颂体例 分类来说的；__________是就表赋现、手比法、而兴言。
《采薇》在章法上采用了诗歌传统的__________
的重写章法叠;前句三章的开头是____的写法,后三章是
__兴__的写法;表达的感情是既__赋___又_____的。
丰富
复杂
读译第四章
彼 尔 维 何 ?维 常 之 华 。
什那 么通花尔儿花盛开助开得词样盛? 棠棣花开密同层棠层棣 。 彼 路 斯 何 ?君 子 之 车 。
什高么大车的儿战语高车气又词大? 高大战车将将军军乘。 戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。 驾战起车兵车要出战，驾四车匹壮公马马齐;母奔叫腾牝。pìn 高大雄壮样 岂 敢 定 居?一 月 三 捷！ 边地怎敢图安居? 一月要争几回胜！
赏析第一章
1.第一章所写事件事? 写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡,久久不得归家,而 产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。
2.开头是什么写法?
兴
以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久
役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。
3.“靡室靡家”和“不遑启居”写什么? 这一心情产生的主要原因。
当时的兵役制度是二年为期限，可是 本诗中的战士的服役看上去没有期限， 士兵归家变得遥遥无期，这自然要引 起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。 以下几章都是围绕着这个基调叙写的。
采薇ppt课件
《采薇》的内容与主题
内容
描述一位戍边士兵在回家途中的所感 所思，表达了对战争的不满和对故乡 的思念。
主题
揭示了战争的残酷和人民的苦难，表 现了返乡路上的艰辛与孤独。
《采薇》的地位与影响
地位
被视为《诗经》中的经典之作，具有极高的文学价值和社会 意义。
影响
对后世文学和文化产生了深远的影响，被广泛传颂和引用。
。
反战思想
诗歌传达了反战思想，呼吁人们 远离战争，珍爱和平，体现了诗
人对人类和平的追求和呼唤。
对故乡的眷恋
思乡之情
诗歌表现了士兵对故乡的深深眷恋和思念，反映了士兵们在战争 中远离家乡的孤独和无助。
乡愁之情
诗歌通过描绘故乡的美好和温馨，唤起了人们对家乡的怀念和回忆 ，让人们感受到乡愁之情的浓烈和深刻。
平仄
采薇的每一句都遵循平仄 规律，使诗歌的音调起伏 有序，更加悦耳动听。
韵律
采薇的每一句都遵循韵律 规则，使诗歌的音节匀称 、和谐，增强了音乐美感 。
绘画的审美性
意象美
采薇通过描述自然景色、 战争场景等，呈现出一种 自然与人文交织的意象美 。
色彩美
采薇中运用了丰富的色彩 词汇，如绿草、黄花、白 露等，使画面更加绚丽多 彩。
归乡的渴望
诗歌表达了士兵们对归乡的渴望，反映了他们在战争中经历的艰辛 和磨难，表达了他们对和平生活的向往和期待。
对人性的探索
人性的复杂性
01
诗歌通过描写士兵们在战争中的经历和感受，揭示了人性的复
杂性和多样性。
人性的矛盾
02
诗歌表现了士兵们在战争中经历的内心矛盾和挣扎，反映了人
性的矛盾和冲突。
人性的探索
意境美
采薇教学PPT课件(人教版(新课程标准))
用美好的景物来写快乐，用凄苦的 景物来写悲伤，这是陪衬；反衬往往比 陪衬更有力量。
1．借景抒情。 诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染往日上路时 的依依惜之情；用雨雪纷飞，表现今日返家路途 的艰巨和内心的悲苦。 2.以乐写哀，以哀衬乐。（反衬） 以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以 风雪交加严酷之寒冬，衬凯旋之乐。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。 3.对照。 将时序之“今──昔”，景物之“柳── 雪”，人生之“往──来”剪接融汇。
表现手法
2.请探讨这三章的比兴手法。
诗以薇菜发芽，逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗 喻时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活 又特殊痛苦,转战不止,饥渴劳顿,表达思乡之深。
表现手法
1、重章叠句
整首诗分几章，各章结构类似，句数相同， 句式相同，中间只变动几个字，但表意相近。
内容上：以薇的生长过程，衬托离家日久、 企盼早归之 ！
很 痛苦
回家
第四章分析
彼 尔 维 何 ?维 常 之 华 。
通薾，花盛开的样子 棠棣
彼 路 斯 何 ?君 子 之 车 。
高大的战车
将帅
戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。
公马;母叫牝高p大ìn雄浑的样子
岂 敢 定 居?一 月 三 捷！
第五章分析
驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Kuí。
4、虚实结合。
这首诗歌抒发了戍卒那些情感？
• 1、思乡之苦 • 2、军旅之辛 • 3、怨恨猃狁 • 4、自豪之情 • 5、归家之哀 • 6、爱国之情
小结
• 《采薇》一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡， 是后代边塞诗的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最 自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准确地说中了人 们心里千变万化的情绪，历经数千年而不倒，愈久弥芳。
1．借景抒情。 诗以春天随风飘拂的柳丝，渲染往日上路时 的依依惜之情；用雨雪纷飞，表现今日返家路途 的艰巨和内心的悲苦。 2.以乐写哀，以哀衬乐。（反衬） 以春风杨柳之灿烂春光，反衬离家之悲；以 风雪交加严酷之寒冬，衬凯旋之乐。以乐景写哀， 以哀景写乐，倍增其哀乐。 3.对照。 将时序之“今──昔”，景物之“柳── 雪”，人生之“往──来”剪接融汇。
表现手法
2.请探讨这三章的比兴手法。
诗以薇菜发芽，逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗 喻时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活 又特殊痛苦,转战不止,饥渴劳顿,表达思乡之深。
表现手法
1、重章叠句
整首诗分几章，各章结构类似，句数相同， 句式相同，中间只变动几个字，但表意相近。
内容上：以薇的生长过程，衬托离家日久、 企盼早归之 ！
很 痛苦
回家
第四章分析
彼 尔 维 何 ?维 常 之 华 。
通薾，花盛开的样子 棠棣
彼 路 斯 何 ?君 子 之 车 。
高大的战车
将帅
戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。
公马;母叫牝高p大ìn雄浑的样子
岂 敢 定 居?一 月 三 捷！
第五章分析
驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Kuí。
4、虚实结合。
这首诗歌抒发了戍卒那些情感？
• 1、思乡之苦 • 2、军旅之辛 • 3、怨恨猃狁 • 4、自豪之情 • 5、归家之哀 • 6、爱国之情
小结
• 《采薇》一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡， 是后代边塞诗的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最 自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准确地说中了人 们心里千变万化的情绪，历经数千年而不倒，愈久弥芳。
采薇高中语文必修二PPT课件
的形式.2分
•2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分
• 1 本诗在章法结构上采用了 重章叠的句形式.2分
• 2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分 • ① 以桃之夭夭起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚
地表达了对新娘的赞美和祝福；兴
• ②以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞 美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚 后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙,形 象鲜明,意趣盎然.比
• 驾彼四不日戒 玁狁孔棘
• 昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏. 行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀
通读全文
• 岁亦莫止 mù 玁狁之故 xiǎn yǔn
• 载饥载渴 zài 王事靡盬
gǔ
• 四牡骙骙 kuí小人所腓
féi
• 象弭鱼服 mǐ 雨雪霏霏
1由薇亦作止采薇刚刚冒出薇芽,到薇亦柔止,薇菜长出 柔软的茎叶.到薇亦刚止,薇菜长得高大坚硬.采薇采薇 三次比兴,有一种时光流逝,戍期漫长、归家无期之悲.
运用了起兴的手法
2彼尔维何 维常之华这是指棠棣花,用花之盛起兴, 喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮.
运用了起兴的手法
探究二：前三章在章法结构有什么特点 这种特点的好处 有哪些
重章叠薇句菜：的章变与化章往时往令句的型变重化复,心字情面的也变大化体相同,
只在薇关亦键作处止更换个别字岁.相亦同莫止或相近的心诗亦句忧、止段落
重复薇出亦现柔的止表现手法.
忧心烈烈
薇亦刚止
岁亦阳止
忧心孔疚
前三章的重章叠句中,略有变换,以薇的生长过剩,衬 托离家日久期盼早归的心情.
重章叠句的好处： 1音节上：富有音韵美.反复吟唱,一唱三叹,富有节奏感. 2内容上：深化主题,在内容上,植物的生长喻示了时间的流逝, 人物内心的焦虑与痛苦也随之加重,从而突出主题
2024版《采薇》优秀完整版PPT课件
中期转变
随着时间的推移和战争的持续，主人公的情感逐渐发生变化，开始 表现出对家乡和亲人的思念之情。
后期升华
在经历种种磨难后，主人公的情感得到升华，更加珍视生命、和平与 家国情怀。
内心独白和对话解读
内心独白
通过主人公的内心独白，揭示其内 心的挣扎、矛盾和人性的光辉。
对话解读
分析主人公与其他人物之间的对话， 探讨其背后的情感交流和思想碰撞。
推动中华文化走向世界
《采薇》作为中华文化的重要代表之一，在全球化背景下推动中华 文化走向世界，增强中华文化的国际影响力。
06 经典名句欣赏与解读
CHAPTER
名句出处及原文呈现
出处
《诗经·小雅·采薇》
原文
“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。”
译文
采薇菜啊采薇菜，薇菜刚才长出来。说回家啊说 回家，一年又快过去了。
05 跨时代意义及现代启示
CHAPTER
对后世文学创作影响
继承与发展
《采薇》作为中国古代文学经典，其独特的艺术手法和深刻的思想内涵对后世文学创作产生 了深远影响，为后世诗人、作家提供了丰富的创作灵感。
诗歌体裁的拓展
《采薇》在体裁、结构、语言等方面的创新，为后世诗歌创作提供了新的思路和方向，推动 了中国古代诗歌的繁荣发展。
篇章结构分析
章节划分
诗歌按照采薇的起因、经 过和结果划分为若干章节， 每个章节都有其独特的主 题和表达方式。
叙事与抒情
诗人在叙事中穿插抒情， 使得整首诗歌既具有生动 的画面感，又充满了浓郁 的感情色彩。
前后呼应
诗歌在篇章结构上做到了 前后呼应，使得整首诗歌 在形式和内容上都显得完 整统一。
修辞手法运用
谢谢
随着时间的推移和战争的持续，主人公的情感逐渐发生变化，开始 表现出对家乡和亲人的思念之情。
后期升华
在经历种种磨难后，主人公的情感得到升华，更加珍视生命、和平与 家国情怀。
内心独白和对话解读
内心独白
通过主人公的内心独白，揭示其内 心的挣扎、矛盾和人性的光辉。
对话解读
分析主人公与其他人物之间的对话， 探讨其背后的情感交流和思想碰撞。
推动中华文化走向世界
《采薇》作为中华文化的重要代表之一，在全球化背景下推动中华 文化走向世界，增强中华文化的国际影响力。
06 经典名句欣赏与解读
CHAPTER
名句出处及原文呈现
出处
《诗经·小雅·采薇》
原文
“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。”
译文
采薇菜啊采薇菜，薇菜刚才长出来。说回家啊说 回家，一年又快过去了。
05 跨时代意义及现代启示
CHAPTER
对后世文学创作影响
继承与发展
《采薇》作为中国古代文学经典，其独特的艺术手法和深刻的思想内涵对后世文学创作产生 了深远影响，为后世诗人、作家提供了丰富的创作灵感。
诗歌体裁的拓展
《采薇》在体裁、结构、语言等方面的创新，为后世诗歌创作提供了新的思路和方向，推动 了中国古代诗歌的繁荣发展。
篇章结构分析
章节划分
诗歌按照采薇的起因、经 过和结果划分为若干章节， 每个章节都有其独特的主 题和表达方式。
叙事与抒情
诗人在叙事中穿插抒情， 使得整首诗歌既具有生动 的画面感，又充满了浓郁 的感情色彩。
前后呼应
诗歌在篇章结构上做到了 前后呼应，使得整首诗歌 在形式和内容上都显得完 整统一。
修辞手法运用
谢谢
人教版高中语文必修2：采薇(共32张PPT)优秀课件
①宋之问在《渡汉江》中说“近乡情更怯， 不敢问来人。”一个怯字写出了归乡时的千 万种感受和情感。
②“古诗十九首”里的《十五从军征》是 这样写的：“十五从军征，八十始得归，道 逢乡里人，家中有阿谁？”几十年的征战物 是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的 征战亲人还在，爱人还在吗？
③“我心伤悲，莫知我哀”，归 来时，还何乐而有呢？除了深深感 慨，那从薇菜初生时节开始的归家 向往，那一次次的念叨，每一个朝 夕的苦苦盼望，都在这一归途中， 因为对家人命运和自身前景的担忧 都不得不沉》这两 句时说：“以乐景写哀，以哀 景写乐，一倍增其哀乐。”以 春风杨柳灿烂春光反衬离家之 悲，以风雪交加严酷寒冬衬凯 旋之乐。
③对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳 ──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创 造出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似 平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力， 用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量。春 之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着 冰冷。
①借景抒情。 诗含着两个画面，一是春天里微风吹
拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨 雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾 诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳 丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用 雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内 心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一 股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景 画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。
“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之， 义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”
——《史记·伯夷列传》
至穆王之孙懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐 中国。中国被其苦，诗人始作，疾而歌之，曰： “‘靡室靡家，猃狁之故’，‘岂不日戒，猃狁孔 棘’。”
—— 《汉书·匈奴传》
高中语文人教版必修二《采薇》课件
征人怨 柳中庸 岁岁 河复玉关①，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢③，万里黄河绕黑 。 【注】 ① 河：即黑河。唐时设 河县，故址在今内蒙古自治区呼和浩特市因 水中泥色似 ，故名。玉关：今甘肃玉门关。②马策：马鞭。刀环：刀柄上 的佩环、“马策” 和“刀环”分别指代战马和武器。③青冢：指西汉时王 昭君的坟墓，在今呼和浩特市境内，当时被认为是远离中原的一处极僻远 荒凉的地方。④黑 ：一名黑虎 ，在今呼和浩持市附近。《木兰诗》有： “旦辞爷娘去，暮宿黑 头。
• 昔我往矣，杨柳依依。
• 依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。
• 今我来思，雨雪霏霏。
• 来思：指归来时。思，语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下 得很大的样子。
这四句诗好在哪？
• 以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛； • 以景写情，情景交融，含蓄形象，耐人寻味； • “杨柳依ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之
《采薇》一诗表达了普通士兵怎样的思想感情？作者为什么从“采薇” 写起？
这是一位戍边战士在归途中所赋之诗，叙述了普通士兵在离乡出征
的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和 对故乡的思念。
以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示的时间的流 逝和戍边的漫长。这是“比兴”的手法。
岁亦莫（mù） 猃狁（xiǎn yǔn )之故
止载(zài)饥载渴
王事靡盬(gǔ)
四牡骙骙(kuí)
小人所腓(féi)
象弭(mǐ)鱼服
雨(yù)雪霏霏
启居：指坐下来休息。古 人席地而坐，坐时双膝着
采薇采薇一把把，薇地，臀菜部贴新在小芽腿上已叫 长大。 “居”；上身伸直，臀部
说回家呀道回家，离眼开脚看后跟一的叫“年启”又， 完啦。 又写作“跽”。
人教版高中语文必修二诗经·采薇PPT页PPT精品课件
采薇
学习目标
• 1、了解《采薇》所用的重章叠唱章法； • 2、疏通文意，体会人物的思想情感； • 3、分析诗歌的主旨
前提测评
这是一道拼音正误题：
在本组题目中，将给出几个汉 字的注音，请用最快的速度判断出 正误。
判断全对得10分，错一个，本 题不得分，错两个或两个以上，本 题倒扣10分。
现在请推荐一名组员参加答题。
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处， 扣十分。
这是一道合作读译题：
请其他三组同学配合本组共同合作完成《采 薇》读译。 其他三对照屏幕读一段原文， 参赛组对照屏幕读一段译文。 依此类推，直至读译完全诗。
写出了戍卒归家时的 心境
悲欣交集：末章忆昔伤今，写景记时，更是抒
情伤怀。“昔我往矣，杨柳依依”两句以乐景写 哀，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的 心情。 “今我来思，雨雪霏霏”两句以哀景写乐。 然而在九死一生归来之际，庆幸之余，难免痛定 思痛；加之归途艰难，又饥又渴，怎不悲从中来 呢。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀 景写乐，一倍增其哀乐。”
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。” 自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。 《小雅·采薇》篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而 且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨 柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条 千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客 喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离 人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似 要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼 榭，杨柳依依，似乎解人意。
通假 岁亦莫止 彼尔维何 玁狁孔棘
学习目标
• 1、了解《采薇》所用的重章叠唱章法； • 2、疏通文意，体会人物的思想情感； • 3、分析诗歌的主旨
前提测评
这是一道拼音正误题：
在本组题目中，将给出几个汉 字的注音，请用最快的速度判断出 正误。
判断全对得10分，错一个，本 题不得分，错两个或两个以上，本 题倒扣10分。
现在请推荐一名组员参加答题。
请全组同学齐读《采薇》 。 请注意： 1）章与章之间的停顿。 2）字正腔圆，读准字音。 3）情感把握正确。 读错一处，不得分，读错两处， 扣十分。
这是一道合作读译题：
请其他三组同学配合本组共同合作完成《采 薇》读译。 其他三对照屏幕读一段原文， 参赛组对照屏幕读一段译文。 依此类推，直至读译完全诗。
写出了戍卒归家时的 心境
悲欣交集：末章忆昔伤今，写景记时，更是抒
情伤怀。“昔我往矣，杨柳依依”两句以乐景写 哀，表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的 心情。 “今我来思，雨雪霏霏”两句以哀景写乐。 然而在九死一生归来之际，庆幸之余，难免痛定 思痛；加之归途艰难，又饥又渴，怎不悲从中来 呢。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀 景写乐，一倍增其哀乐。”
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。” 自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。 《小雅·采薇》篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而 且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨 柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条 千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客 喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离 人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似 要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼 榭，杨柳依依，似乎解人意。
通假 岁亦莫止 彼尔维何 玁狁孔棘
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03 问题探讨
作者是怎样表现
۩۩
时间推移的？
04 问题探讨
第四章前四句运 用到什么表现手 法?
05 问题探讨
第五章前六句
۩۩
描写了一幅怎
样的画面？
06 问题探讨
请赏析最后一章
感 情基调是什么？
《采薇》塑造了一个怎样的人物形象？
《采薇》这首诗主要写的是一位戍边士 兵对战争的不满和对故乡的思念。
《诗经》佳作
秦风·无衣 先秦： 佚名
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇 ！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作 ！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
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《诗经》佳作
国风·周南·桃夭 先秦：佚名
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
《诗经》佳作
黍离 先秦： 佚名
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者， 谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人 哉？ 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者， 谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人 哉？ 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者， 谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人 哉？。
佳作赏析
刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁 才回来。
在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有 那些人健在？”
远远看去那就是你家，但已经是松柏青翠， 坟冢相连了。
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在 屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着 井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征 衣上。
《小雅 · 采薇》
目录
01 采薇采薇……猃狁之故 02 采薇采薇……靡使归聘 03 采薇采薇……我行不来
04 彼尔维何……一月三捷 05 驾彼四牡……猃狁孔棘 06 昔我往矣……莫知我哀
01 问题探讨
诗歌开头为什么
从采薇写起？
۩۩
诗的第一章为 什么两次写“猃 狁之故”？
02 问题探讨
结合上下文分析 戍卒“忧心烈烈” 的原因。
重章叠句
特点：章与章往往句型重复，字面也 大体相同，只在关键处更换个别字。
作用：从春到秋，薇菜由嫩到老，时光 无情地流逝了；戍卒思归，从春到秋， 一年将近，何时才能归家呢？重章叠句 的形式，反复表达戍卒远别家室、历久 不归的凄苦心情。
十五从军征
两汉：佚名 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁？ 出门东向看，泪落沾我衣。
这首诗的独特之处也许就在于，它不是 写勇猛的战士爱国献身的激情，而是写士兵 对战争的不满，并且把这种感情写得生动形 象、真切感人。
结构梳理
第一层【1~3】章：表达征人对无休止的征役的厌恶， 以及渴盼与家人团员的心情。
第二层【4~5】章：写边关战事频繁、紧张。
第三层【6】章：写征人在归乡路上饱受饥寒和痛苦 的哀伤心情。