选修：中国现代诗歌《生命的律动》导学案

现代诗歌第一单元《生命的律动》

一、学习目标：

1、理解现代诗歌的基本特征

2、体会中国现代诗歌的生命律动

3、体会诗歌抒情主人公的人格魅力

二、学习重点难点

1、理解现代诗歌的基本特征

2、通过现代诗歌的生命律动来体会中国现代诗歌的思维方式

三、学法指导、

（一）品读现代诗歌的方法

诵读——直觉，混沌（写什么——怎么写——写得怎么样）

初解——表层意义、字面意义

深入——知人论世、技法应用与目的

咀嚼——深层寄寓（滋味、情感、哲理、美感）

（二）结合导读分析文字，从语言（技法）、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。

要求：

⑴自主式的思考（即要求读出自己的感觉，品出自己的滋味，作出自己的思

考和判断）

⑵开放式的交流（即与同学、老师进行多向的交流探讨，）

⑶有条理的表达

四、课前预习

（一）中国现代诗歌的基本特征

外部特征：1、分行。2、音乐性。

内在特征：1、精美的语言2、隽永的滋味3、纯粹的情感

4、深刻的哲理

5、异常的美感

（二）反复诵读本单元各首诗歌

这些诗歌的创作年代比较久远，但至今都还有其独特的魅力，独特的价值。要求静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵，读出滋味。要求先不看导读分析文字。

三部阅读法：以《女神》中的《天狗》为例

第一步，是“直观感受”，先不要受到理论干扰，直接用自己的感觉体验去触摸作品，获得最初的整体印象。第一印象可能是狂躁、焦灼。

第二步，是“设身处地”，在获得“第一印象”之后，还不要急于作理论的归纳，要尽可能与你的想象和理解的“历史现场”融合起来。可以想象自己是处

于“五四”时期的一个刚跳出封建牢笼的有着复杂心态的青年。

第三步，才是“名理分析”，比较理性的思考原先阅读中直接获得的“第一印象”到底跟《天狗》的形象、情绪、节奏等等因素有何关系，进而分析《天狗》所表达的那种火山爆发式的内发情感，是如何代表和满足了“五四”青年的普遍心态的。

（三）问题研讨

《天狗》1、“天狗”有什么样的行为？这种行为的内涵是什么？

2、怎样理解诗中的“我”这个形象？

《井》1、这首诗里的“井”有哪些形象特点和性格？

2、如何理解“井”与外部世界的关系或它在世间的命运遭遇？

3、试剖析“我的生命来自黑暗的地层∕那里我才与无边的宇宙相联”的内涵？

4、“井”有什么样的深层含义（象征意义）？

《春》1、这首诗的两个诗节之间有什么关系？

2、如何理解这首诗里的青春主题？

《无题》诗中写了哪些意象？有什么象征意义？

《川江号子》这首诗是怎样表现“川江号子”的？

第一单元《生命的律动》训练题

一、文学常识

1、郭沫若(1892-1978)，原名，笔名沫若，四川乐山人，是我国代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家.他是我国新诗的奠基人。 1921年6月，他出版第一部诗集 , 反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。

2、杜运燮（1918—2002），“”代表人物。该诗派是20世纪40年代后期在上海以《诗创造》《中国新诗》等刊物为中心而形成的一个诗歌流派，核心主张是“”和“现实、象征、玄学的综合传统”。

3、穆旦（1918—1977），本名，著名爱国主义诗人，翻译家，“

诗派”代表人物。许多现代文学专家推其为“”

4、邹荻帆（1917—1995），代诗人很翻译家，是抗战开始后出现的“诗派”的重要诗人之一。

5、《川江号子》的作者是。他是一位从延安走出来的杰出代表。

二、注音、填空

啮噬脊髓淘汲屏弃

澄澈虔诚蛊惑漩涡

廓清摇曳迷惘眩晕

狂飙突进呕心沥血同仇敌忾璀璨夺目

矫揉造作削足适履狂放不羁气势磅礴

坚不拔枯拉朽众志成歌舞平

杜运燮

三、鉴赏品味下面的诗句

1、“你们只能扰乱我的表面/我的生命来自黑暗的地层/那里我才与无边的宇宙相联”

2、“绿色的火焰在草上摇曳”

3、“反抗着土地，花朵伸出来”

4、“蓝天下，为永远的谜蛊惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体/一如那泥土做成的鸟的歌/你们被点燃，卷曲又卷曲，缺无处归依”