老骥伏枥 志在千里30页PPT
第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》课件(共18张PPT)统编版语文八年级上册
翻译：真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
赏析 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
这两句以神龟和腾蛇为喻，借神龟腾蛇起兴，极言人的寿命有限。”
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
作用
这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下， 强调发挥人的主观作用。
晚年
停止
烈士暮年，壮心不 已。
有气节有壮志的人
翻译：壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。 仅，只
盈缩之期，不但在天
指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短
翻译：人寿命长短，不只是由上天决定
长寿
养怡之福，可得永年。
指调养身心，保持身心健康。怡，愉快。 翻译：调养好身心，就定可以益寿延年
曹操少年间任侠放荡，到二十岁时举孝廉为郎，授洛阳北部尉。 后任骑都尉，参与镇压黄巾军，调济南相。董卓擅政时，散尽 家财，起兵讨董卓。初平三年（192年），据兖州，分化诱降黄 巾军三十余万，选取其中精锐组建青州军。建安元年（196年）， 迎汉献帝至许县，从此用献帝名义发号施令，总揽朝政。在此 前后相继击败袁术、陶谦、吕布等势力。建安五年（200年）， 在官渡之战中大败割据河北的袁绍，随后削平袁尚、袁谭，北 击乌桓，统一北方。建安十三年（208年）进位丞相。同年率军 南征，收服荆州，但在赤壁之战中败于孙刘联军。建安二十年 （215年），取汉中，次年（216年）自魏公进爵魏王。建安二 十五年（220年），曹操病死于洛阳，享年六十六岁[139]。曹魏 建立后，被追尊为太祖，谥号武皇帝[112]，葬于高陵。[73]
这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章， 《步出夏门行》为乐府诗，共四章，分别是： 《观沧海》《冬十月》《土不同》《龟虽寿》。 四个题目都是后人加上的。
龟虽寿优质课PPT
合作交流
1、如何认识“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终 为土灰。”？
• 灵异的神龟虽然活几千年，但它总还会有完结 的时日。飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾，但它最 终一死仍会化为灰烬。古来雄才大略之主如秦 皇汉武，服食求仙，而独曹操对生命的自然规 律有清醒的认识，这在在迷信猖獗的时代是难 能可贵的。
2、全诗的核心句是哪几句？表现了 诗人怎样的精神气概？
写作背景
这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》 的最后一章，写作的时间是建安十二年 （207）。东汉末年，居住在我国东北部的 乌桓奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机， 经常入塞掳掠汉民。建安十年，曹操平定冀 州以后，袁绍的儿子袁熙和袁尚等，投奔了 乌桓。建安十二年，曹操为了安定东北边境， 消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，结果 取得了胜利。这首诗是他凯旋归来的时候写 的。
• 7、赏析“老骥伏枥，志在千里，烈士 暮年，壮士不已。”
答：运用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年， 但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求 的豪情壮志。 表达了诗人的胸襟、抱负，散 发出催人奋进的力量。
8、“盈缩之期，不但在天”体 现作者何种哲学思想？
• 体现辩证的思维，即尊重自然 规律：人总是要死的，但在有限的 生命里，要充分发挥主观能动性， 积极进取。
老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。
这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄 心壮志，是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁，故以 “老骥”自况，又称暮年，但他还要继续奋斗，所以 又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就 是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的， 决心为此奋斗终生。 紧接上句既然人的生命是有限的，那就要充分发 挥主观能动性，去积极进取、建功立业。
全诗抒发作者何种思想感情？
老骥伏枥,志在千里
老骥伏枥志在千里各位领导、专家上午好：我是XX小学教师XXX，是一名参加工作32年的教师，现在担任数学教学工作，今天我在此汇报，汇报的题目是《老骥伏枥，志在千里》，恳请各位领导和专家给我提出宝贵的意见和建议。
为了提高全体数学教师的教学水平，发挥教师集体的智慧，我校十分注重加强教师的校本培训工作，通过各种渠道对教师进行培训，促进教师的专业发展。
学校为教师们的成长搭建外出学习的平台，先后去北京、西青区、红桥区、华明中学等地聆听吴正宪、柏继明、华应龙、钱守旺、徐长青等教育专家的示范课及对教学改革的报告，回校后大家进行交流心得体会。
“取人之长，补己之短”。
改变自己的课堂教学。
我认为课堂上首先要为学生营造和谐的学习环境，以他们为主体，引领他们自主探究、动手操作、合作交流，我只是学习的组织者、引导者与合作者。
因此课堂中我经常走下讲台，来到学生中，与他们共同探讨问题，师生关系融洽。
其次，教学手段要多样化。
课堂教学中，我适时恰当地选用多媒体来辅助教学。
以形象、直观、具体事物来创设情境，使抽象的内容具体化、清晰化，促使学生兴趣盎然地参与教学活动，课堂教学效率显著提高。
如在教学“圆柱、圆锥的认识及体积”时，借助多媒体动态的演示，使学生理解了面与体之间的联系，渗透了转化思想，提高了学生的空间观念。
最后要精心设计练习，习题设计注意有层次、有梯度满足不同层次学生的需求，注重学生个性化的发展。
为减轻学生课业负担我进行了作业改革。
如学习了“用字母表示数”制作手抄报《生活中的数字》，学完“圆”后设计《美丽的图案》，学完“利息”后进行《合理存款》这样不仅使学生对作业有了兴趣，还能提高他们的综合能力。
多年的数学教学实践，让我深深地感到：课堂是学校教学的主阵地，在不断的研究下，我研究总结出“三步六模块”，教学模式，大大提高了课堂教学效果。
三步即指课前预习—课内研究—课后反馈，六模块指课内探究的过程中要体现：预习交流——分配任务——合作探究——展现拓展——穿插巩固——达标测评。
老骥伏枥志在千里
老骥伏枥志在千里
1、老骥伏枥志在千里的出处
“老骥伏枥，志在千里”这句诗出自曹操的《龟虽寿》。
2、老骥伏枥志在千里的意思
（1）老骥伏枥志在千里的本义是：老马虽然卧在马槽子下，但它仍有行千里的志向。
（2）老骥伏枥志在千里的寓意是：比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。
3、老骥伏枥志在千里的读音
老骥伏枥志在千里的读音：lǎo、jì、fú、lì、zhì、zài、qiān、lǐ。
老骥伏枥志在千里（Lǎo jì fú lì zhì zài qiān lǐ）
Lǎo jì fú lì zhì zài qiān lǐ
老骥伏枥志在千里
4、老骥伏枥志在千里的修辞
“老骥伏枥，志在千里”用了拟人、比喻的修辞手法。
5、老骥伏枥志在千里的原文神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
灰色中国风龟虽寿诗词PPT模板
写作背景
这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章， பைடு நூலகம்在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下 征讨荆、吴之前。
曹操以统一天下为己任。他一生南征北战，历尽艰 辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从 不消极，总是主动进取，虽届暮年，还是老当益壮， 不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。
龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
作者简介
曹操，字孟德，三国时政治家、军 事家、诗人。其诗今存二十首，都 是乐府歌辞。风格悲凉慷慨，气韵 沉雄，古直悲凉。四言诗成就尤其 突出，今有《曹操集》问世。
最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力 的，一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也 不是完全听凭上天安排的。如果擅自保养身心，使之 健康愉快，不是也可以延年益寿吗？
写作思路
人生哲理的感叹 壮怀激烈的高唱
哲理的思辨
全诗的核心句—老骥伏枥，志在千里；烈士
暮年，壮心不已。表现了老当益壮的雄心，积 极奋发的精神和统一全国的壮志。
词义解释
终结，这里指死去。
传说中一种能腾云驾 雾的神蛇。
千里马。
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；
马槽。
有气节有壮志的人。 烈士暮年，壮心不已。
这里指人寿命 的长短。
指调养身心，保持 心情愉快。怡，愉
快。
盈缩之期，不但在天； 长寿。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
紧接上句既然人的生命是有限的，那就要充 分发挥主观能动性，去积极进取、建功立业。
《龟虽寿》优秀 ppt课件
●全诗的核心句是哪几句？表现了 诗人怎样的精神气概？
●这首咏志诗在写法上有什么特点？ 表现了诗人怎样的精神和气概？
2020/12/27
11
人生哲理的感叹 壮怀激烈的高唱
哲理的思辨
2020/12/27
12
二、全诗的核心句是：
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。
表现了老当益壮的雄心，积极奋发 的精神和统一全国的壮志。
世。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三
曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史
称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。
曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太
祖”，史称魏武帝。
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
诗中表现诗人决心为统一中国而奋斗的句子是： 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
诗中表现人虽临近暮年，却老当益壮，雄心不 减的句子是：
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
诗中作者认为只要人的精神愉快，调养好身体， 就能长寿的句子是
养怡之福，可得永年。
2020/12/27
16
学生品读 并背诵这首古诗
和乐观精神。）
13-14这是配乐时加上去的，曹操诗歌的结尾大都有
此202两0/12句/27，是为了配乐的需要。
9
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
2020/12/27
10
●探讨诗歌的写作思路
《龟虽寿》 ppt课件优秀课件
《龟虽寿》的体裁：
乐府诗，四言古风。
古今意义差别较大的字词： 烈士：有雄心壮志的人。 不但:不仅仅，不只。
神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。
以神龟和腾蛇为喻，极言生命有限。这 四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样 的神物都不能不受自然规律的限制，更何 况人呢？
人生哲理的感叹 ：人生必须尊重自然 规律。
幸甚至哉，歌以咏志。
这是配乐时加上去的。（每章结尾都有，一般与 诗的内容联系不紧密。）
起到画龙点睛的作用。
全诗抒发作者何种思想感情？
本诗表现了作者达观、积极 的人生态度和自强不息的奋 斗精神。
。
1 探讨诗歌的写作思路
2 全诗的核心句是哪几句？表现了诗人 怎样的精神气概？ 3 这首咏志诗在写法上有什么特点？
不息。
盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。
人的寿命的长短，不完全决定 于天。只要保持身心健康，就能 延年益寿。这里可见诗人对“天 命”持否定态度，而对事在人为 抱有信心和乐观精神。
哲理:既要尊重自然规律，又 要积极进取。
曹操所云“养怡之福”指什么？
❖ 一个人精神状态是最重要的，不应因年 暮而消沉，而要“壮心不已”——要有 永不停止的理想追求和积极进取精神， 永远乐观奋发，自强不息，保持思想上 的青春。
诵读欣赏
作者简介 ❖ 曹操（公元155年7月18日～公元220年）， 字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉 末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗 人，汉族人。在政治军事方面，曹操消灭 了众多割据势力，统一了中国北方大部分 区域，并实行一系列政策恢复经济生产和 社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学 方面，在曹操父子的推动下形成了以“三 曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安 文学，史称“建安风骨”，在文学史上留 下了光辉的一笔。其诗今存二十一首，都 是乐府歌风格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直 悲凉。四言诗成就尤其突出，今有曹操集 》问世。 曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇
老骥伏枥 志在千里
老骥伏枥志在千里尊敬的史老师您好：虽然我们朝夕相处，但我还是想通过书信的形式表达我对您的感恩之情。
“老骥古诗用在您身上我觉得在恰当不过了。
您从四年级接任我们这个班时，学生的基础差得让人难以想象。
我身为班长，学但作文却不知到开头空两个格，更别说是围绕中心选材了；拼音我居然分不清zh,ch 音了；语法修辞中的比喻，拟人分不清，更别提修改病句了。
班级上课乱哄哄，至于别想，我们当干部的只是图有个名，谁又知道是管啥的呀？记得你刚接班不到一个月，学校组织摸底考试，结果是全班语，数竟没有及格的还满有信心地在班里宣布：“我要从现在起，一直教到你们初中毕业，正好我也退休那时我们自己也没有多大信心，谁知，您心里早就有了深谋远虑。
慢慢地学生的在校课堂上学生们的学习气氛开始浓郁了，课余，学生的活动也有条理了。
在不知不觉中让人吃惊的变化，我们的知识水平也有了惊人的提高，同学之间，师生之间和谐、礼顺心，舒服。
老师，还记得我第一次给您顶嘴的事吗？预备铃响后接近上课了，您走进了班级闹，整个班里像炸了窝的蜜蜂。
您很生气地批评我不负责任，我不仅没有虚心接受您子。
您没再生气，而是当即指定了5名干部轮流当班长，每人只干一天。
两个星期后然被管理得井然有条。
我真后悔自己当时太莽撞，辞去了班长职务。
于是我又壮着胆长。
没想到您不但没有生气，还爽快地说“好呀，谁有答复撤你的班长了？”老师，么感激您，又是多么佩服您吗？从那时起，您不仅教导我怎样去当好班长，还教导我怎样去学习，也就是从那时您的，再也不和您顶嘴，也正是从那时起，我不仅提高了管理水平，也提高了在班集力，同时我的学习成绩也有了惊人的提高。
老师，我真佩服您，居然能把我们一个捧不上手的班级管理得这这么让全班学生领导赞扬您。
为此，我代表全班同学向您鞠躬，道声“谢谢”，高声呼喊：“老师骥，但志在千里。
您的学生穆慧2012年1月10日涡阳县陈大中心校六年级穆慧辅导教师史明清。
古诗词诵读《龟虽寿》ppt课件
骥（ jì ）
字词读音
枥（ lì ）
字词积累
词语解释
暮年： 晚年。
但： 仅，只。
枥： 马槽。 烈士： 有气节有壮志的人。 养怡： 指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 盈缩：指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，亏，引申为短。
学习目标
1.了解曹操的生平及创作背景。 2.理解诗歌的内容和主题，能够准确背诵并默 写这首诗，掌握重点字词的含义。
作者简介
曹操（155-220),字孟德，三国时政治家、军 事家、诗人。其诗今存二十首，都是乐府歌辞。风 格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲凉。四言诗成就尤 其突出，今有《曹操集》问世。
创作背景
整体感知
1.请简要概括《龟虽寿》的主题是什么？
这首诗表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态 度，体现了诗人对生命的珍视和对宏伟理想的不懈追 求。
整体感知
2.诗中的“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不 已”表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人虽已年老但仍有远大志向和积极 进取的精神，体现了他不甘衰老、奋发有为的豪 情壮志。
课后作业
1.背诵课文。
仅，只。
养怡之福，可得永年。
指调养身心， 保持心情愉快。 怡，愉快。
译文： 而寿命的长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，就可以
益寿延年。
文章品析（四）
这是合乐时的套语，意思是“庆幸得很，好极了”， 用来表达一种感慨、赞叹之情。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文： 真是幸运极了，写下这首诗歌来抒发自己的志向。
第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》课件(共23张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
8、从《龟虽寿》中，你看到了一个怎样的曹操？ （考点：诗
歌中的艺术形象）
奋发进取、有雄
心壮志、自强不息、
老当益壮、达观积
极的英雄
思维拓展
不同的人生态度会成就不 同的人生状态，也会铸就 出不同的人生高度 。
自古以来，面对有限的人生，不同层次的人会有不同的态度和回应：
生年不满百，常怀千岁忧。
昼短学苦夜完长这，堂何不课秉，烛你游有？ 什么
（3）全诗直抒胸臆，表达老当益壮、自强不息的句子是“___________，_________”。
（4）否定了“宿命论”，强调事在人为的朴素辩证哲理的句子是“_________， ________”。
【答案】 1、神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 2、老骥伏枥，志在千里。 3、烈士暮年，壮心不已。 4、盈缩之期，不但在天。
一生。
C、“志在千里”中的“志”就是要统一全国，作者认为统一全国是符合历史的
需要，决心为此奋斗终生“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用
以励志之语
D、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”这四句呼应诗的开头，在
承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人
的积极进取的人生态度。
B 7、下列关于这首诗的赏析有误的是（ ）
（统一全国）
A、这是一首咏志诗，富含哲理。诗的开头就借神龟、腾蛇为喻，表明万物
必有一死，是自然的规律，但诗人的用意是积极的，为下文写如何积极面对
短暂人生做铺垫。
B、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”是全诗的核心，运用比喻
和直抒胸臆的手法，表明自己要利用这短暂的生命去建功立业，而不要虚度
龟虽寿
神龟、腾蛇 喻写
八年级上语文《龟虽寿》陆小英人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖247
名十师PP一T课件月四日风雨大作 （宋 陆游） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
浪淘沙·北戴河 （毛泽东） 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打 鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有 遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
布置作业
• 将《龟虽寿》和下发材料中的毛 泽东的任一首诗（词）进行比较， 可以从写作背景、内容、作者情 感、写作特色等的一个角度品读 赏析。300字左右。
名师PPT课件
根据注释说说诗歌大共鸣？为什么？
名师PPT课件
归纳主旨
《龟虽寿》一诗，表现了 诗人老当益壮的雄心，积极奋 发、自强不息的精神和统一全 国的壮志。
总结提升 名师PPT课件
读这首诗后你的感悟 是什么？
拓展延伸 名师PPT课件
这首诗有一种震撼人心的巨大力量， 使后代无数英雄志士为之折腰。你能 列举出哪些深受曹操精神影响的英雄 志士?并说说理由。
名师PPT课件
曹操
名师PPT课件
观沧海 曹操 东临碣石， 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中。 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志
名师PPT课件
简介作者生平
简介写作背景
名师PPT课件
读准字音
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
名师PPT课件
注意节奏、重音等，感受作者的心情
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。