六年级数学复习研讨活动笔记
教研活动记录六年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，提升学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了以“提高六年级数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由年级组长组织，全体六年级数学教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同分析了六年级数学教材的特点，明确了教学目标、重难点，并针对具体的教学内容进行了详细的讨论。
（1）教材分析六年级数学教材内容丰富，涉及了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
教师们对教材进行了全面分析，明确了每个单元的教学目标、重难点，以及需要关注的学生易错点。
（2）教学目标教师们根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，教学目标为：使学生掌握分数四则混合运算的法则，能正确进行分数四则混合运算；培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力。
（3）重难点教师们对每个单元的重难点进行了梳理，明确了教学过程中的重点、难点。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，重点为分数四则混合运算的法则，难点为分数四则混合运算的运算顺序。
（4）教学策略针对重难点，教师们共同探讨了教学策略，如：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力；加强课堂练习，提高学生运算能力等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入交流：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何提高学生的运算能力？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，分享了有效的教学策略和方法。
例如，采用小组合作学习，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段，丰富教学内容；关注学生的个体差异，实施分层教学等。
人教版六年级下册数学复习笔记
人教版六年级下册数学复习笔记第一章：整数的运算1.1 加减法运算- 整数的加法运算规则是将两个整数的数值相加，符号取决于两个整数的符号。
- 整数的减法运算规则是将被减数与减数的相反数相加。
1.2 乘法运算- 整数的乘法运算规则是将两个整数的绝对值相乘，符号取决于两个整数的符号。
- 正数乘以正数等于正数，负数乘以负数等于正数，正数乘以负数等于负数。
1.3 除法运算- 整数的除法运算规则是将被除数除以除数，商的符号与被除数和除数的符号相同。
- 除数不能为0。
第二章：小数的运算2.1 加减法运算- 小数的加法运算规则是先对齐小数点，然后按位相加，注意进位。
- 小数的减法运算规则是先对齐小数点，然后按位相减，注意借位。
2.2 乘法运算- 小数的乘法运算规则是先按整数的乘法进行计算，然后确定小数点的位置。
- 乘法运算的结果小数位数等于乘数和被乘数小数位数的和。
2.3 除法运算- 小数的除法运算规则是先将除数和被除数都乘以10的若干倍，使除数成为整数，然后进行整数的除法运算，最后确定小数点的位置。
第三章：算式的变形3.1 移项- 当一个算式中含有多项，并且某一项的系数不为1时，可以通过移项的方式将此项移到等号右边。
3.2 合并同类项- 合并同类项是指将多项式中相同的字母指数幂的项相加或相减。
3.3 去括号- 去括号是指将含有括号的算式展开，按照运算法则进行计算。
第四章：图形的认识4.1 平行四边形- 平行四边形是具有两对对边平行的四边形。
4.2 正方形- 正方形是具有四个边相等且两两相互垂直的四边形。
4.3 直线、线段和射线- 直线是由无限多点连成的路径，没有长度和宽度。
- 线段是直线上两个端点之间的部分。
- 射线是直线上一个端点和无限远处的点之间的部分。
第五章：时间的计算5.1 时、分、秒的关系- 1小时=60分钟，1分钟=60秒。
5.2 时、分、秒的加减- 时、分、秒的加减运算类似于整数的加减运算，注意进位和借位。
六年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：六年级数学教研组活动室参与人员：六年级全体数学教师活动主题：探讨小学六年级数学教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着新的挑战。
为了提高六年级数学教学质量，我校六年级数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“探讨小学六年级数学教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 主题发言活动伊始，教研组长就本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了探讨六年级数学教学策略与方法的重要性。
随后，各年级教师代表结合自身教学实践，就以下三个方面进行了主题发言：（1）六年级数学教学现状分析（2）六年级数学教学策略与方法探讨（3）提高六年级数学教学质量的具体措施2. 集体研讨在主题发言结束后，全体教师围绕以下问题展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（2）如何针对不同学生的学习需求，实施分层教学？（3）如何提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力？（4）如何加强家校合作，共同促进学生的数学学习？3. 经验分享在集体研讨的基础上，部分教师分享了他们在教学中的成功经验，如：（1）利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（2）关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
（3）创设情境，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
（4）开展数学实践活动，提高学生的实践能力。
三、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次教研活动，全体教师对六年级数学教学的重要性有了更加深刻的认识，明确了提高六年级数学教学质量的目标。
2. 学习经验，改进方法在活动中，教师们分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 加强合作，共同进步本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，为今后开展教学研究奠定了基础。
六年组数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：六年级组办公室三、活动主题：深化小学数学课堂教学改革，提高教学质量四、参与人员：六年级全体数学教师五、活动内容：一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高六年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校六年级组数学教研活动于2021年10月15日开展。
本次活动旨在深化小学数学课堂教学改革，探讨如何提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动流程1. 主题讲座：由我校六年级数学教研组长主讲，主要内容包括小学数学课堂教学改革的方向、策略及实施方法。
2. 课堂观摩：观摩六年级两位教师的公开课，分别涉及《分数的加减法》和《圆的面积》两个课题。
3. 评课议课：全体教师针对观摩的公开课进行评课议课，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学经验分享：部分优秀教师分享自己在教学过程中的成功经验和做法。
5. 教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动内容详述1. 主题讲座讲座开始，教研组长首先介绍了小学数学课堂教学改革的基本理念，强调以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
接着，结合具体案例，详细阐述了课堂教学改革的具体策略，如优化教学设计、创新教学方法、加强师生互动等。
2. 课堂观摩（1）观摩课一：《分数的加减法》该课由张老师主讲，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生掌握分数的加减法运算。
张老师在教学中注重培养学生的动手操作能力和合作意识，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩课二：《圆的面积》该课由李老师主讲，以生活实例引入课题，引导学生探究圆的面积公式。
李老师在教学中注重引导学生观察、比较、归纳，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 评课议课在评课议课环节，全体教师针对观摩的公开课进行了深入讨论。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
人教版六年级下册数学复习笔记
人教版六年级下册数学复习笔记1. 整数1.1 整数的概念整数包括正整数、负整数和零，用符号表示，如+3、-5、0。
1.2 整数的比较比较整数时，可以利用数轴或大小关系进行判断。
1.3 整数的加法和减法整数的加法和减法遵循相同符号相加减、异号相减的规则。
1.4 整数的乘法和除法整数的乘法遵循同号得正、异号得负的规则；整数的除法根据除数和被除数的符号确定商的符号。
2. 分数2.1 分数的概念分数由分子和分母组成，分数可以表示部分和比例。
2.2 分数的比较比较分数时，可以通过通分后的分子进行大小比较。
2.3 分数的加法和减法分数的加法和减法需要按照通分的原则进行，即将分母改为相同的数再进行运算。
2.4 分数的乘法和除法分数的乘法只需将分子相乘、分母相乘；分数的除法可以转化为乘以倒数的形式。
3. 小数3.1 小数的概念小数是带有小数点的数，可以用于表示精确的数值。
3.2 小数的读法和写法小数的读法和写法需要注意小数点的位置和数字的读法。
3.3 小数的大小比较比较小数大小时，可以通过小数点后的数字进行大小比较。
3.4 小数的加法和减法小数的加法和减法需要对齐小数点再进行运算。
4. 数据的收集和整理4.1 数据的收集方法数据的收集可以通过观察、实验、调查等方式进行。
4.2 数据的整理和处理数据的整理包括制作表格、绘制图表等方式，便于数据的分析和比较。
4.3 数据的分析和解释数据的分析需要根据具体情况进行，可以通过观察和比较得出结论。
以上是人教版六年级下册数学的复笔记，希望对你的研究有所帮助！。
数学六年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过探讨、交流和实践，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动内容1. 教学案例分析首先，由教研组长对六年级数学教学现状进行了分析，指出当前教学中存在的问题，如教学方式单一、学生参与度不高、评价方式不够科学等。
接着，各年级教师分别分享了各自的教学案例，重点分析了在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率的方法。
2. 互动交流在案例分析环节结束后，教师们就以下几个方面展开了热烈的讨论：（1）如何创设情境，激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神？（3）如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率？（4）如何进行科学的评价，促进学生全面发展？3. 实践探索为了将讨论成果转化为实际行动，教研组决定开展以下实践探索：（1）教师们将根据讨论内容，结合自身教学实际，设计一堂具有针对性的示范课。
（2）组织学生开展数学竞赛、兴趣小组等活动，丰富学生的数学学习体验。
（3）定期开展教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学水平。
通过案例分析、互动交流和实践探索，教师们对课堂教学有了更深入的认识，掌握了提高课堂效率的方法。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在活动中，教师们积极分享经验，互相学习，形成了良好的教研氛围。
3. 激发了学生的学习兴趣。
通过开展数学竞赛、兴趣小组等活动，学生们的数学学习兴趣得到了有效激发。
4. 促进了学生的全面发展。
在活动中，学生不仅提高了数学素养，还培养了团队精神、创新能力和实践能力。
四、下一步工作计划1. 教师们将继续关注课堂教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨解决教学难题。
六年级数学教研主要知识点梳理
六年级数学教研主要知识点（数与代数部分）主要知识点（数与代数部分）第一章数和数的运算一概念（一）整数1 、整数的意义自然数和0都是整数。
像-1，-2，-3……这样的数也叫整数。
2 、自然数我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
3、计数单位一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
这样的计数法叫做十进制计数法。
4、数位计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
5、数的整除整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。
如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。
倍数和约数是相互依存的。
因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。
一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。
例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。
一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。
3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。
个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。
一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。
一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。
能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。
一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。
例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。
一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。
六上数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：小学部会议室参与人员：数学组全体教师活动主题：深入探讨六年级上册数学教材，提升课堂教学效率一、活动背景随着新学期的开始，六年级上册数学的教学工作也逐步展开。
为了更好地理解和把握教材，提高课堂教学质量，数学组全体教师于2023年3月15日开展了本学期的第一次教研活动。
二、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长对六年级上册数学教材进行了详细的解读。
她从教材的整体结构、内容编排、教学目标等方面进行了分析，帮助老师们对教材有了更加全面的认识。
2. 教学策略探讨（1）针对“分数的意义和性质”这一单元，老师们就如何引导学生理解分数的意义、掌握分数的基本性质进行了深入探讨。
大家一致认为，可以通过直观演示、动手操作等方式，让学生在具体的情境中感受分数的概念。
（2）针对“百分数的应用”这一单元，老师们就如何让学生理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法进行了讨论。
大家认为，可以通过实际问题引入、小组合作探究等方式，提高学生对百分数的应用能力。
（3）针对“统计与概率”这一单元，老师们就如何培养学生的统计意识、提高他们的数据分析能力进行了交流。
大家认为，可以通过设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会统计、应用统计。
3. 教学案例分享活动中，几位老师分享了他们在教学过程中的成功案例。
他们分别就“分数的意义和性质”、“百分数的应用”等单元的教学经验进行了交流，使其他老师受益匪浅。
4. 教学反思与改进老师们对近期的教学工作进行了反思，针对教学中存在的问题提出了改进措施。
例如，针对学生基础知识掌握不牢固的问题，老师们提出了加强基础知识训练、提高课堂提问质量等策略。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中分享了教学经验，探讨了教学策略，对提高六年级上册数学课堂教学质量起到了积极的推动作用。
四、后续工作1. 教研组将继续组织教师开展集体备课活动，共同研讨教学重难点，提高课堂教学效果。
六年级数学教研活动记录
1.题目：小数的认识与应用日期：2024年1月10日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾小数的概念，引导教师们进行小组讨论，交流自己的教学心得和疑惑。
2.分析六年级学生在小数认识与应用方面的常见问题，讨论解决方法。
3.分享教材中小数的教学方式和教学设计，提供教案和习题，并进行实例演练。
4.探讨小数的实际应用场景，如货币计算、比例关系等，设计教学活动激发学生的学习兴趣。
活动总结：本次教研活动使教师们对小数的认识与应用有了更深的理解，明确了教学重点和难点，并探索了更多的教学方法和策略，提高了教学质量。
2.题目：倍数与约数的教学研讨日期：2024年2月1日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾六年级学生对于倍数与约数的基本概念，并师生共同设计出适合的教学活动。
2.教师们分享自己在教学过程中遇到的问题，进行小组研讨并解决。
3.分享教材中倍数与约数的教学方法，提供教案与试题，进行实例演练。
4.推荐和分享相关的教学资源和课外拓展活动，引导学生主动参与学习。
活动总结：通过本次教研活动，教师们明确了教学内容的重点和难点，学习了更多的教学策略，并提高了自己对倍数与约数的认识和教学能力。
3.题目：面积与体积的教学研讨日期：2024年3月15日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾面积与体积的概念，并进行小组讨论，交流教学心得。
2.分析学生在面积与体积方面的常见问题，并进行解决策略的研讨。
3.分享教材中面积与体积的教学方法，提供教案与习题，进行实例演练。
4.设计教学活动，引导学生在实际场景中应用面积与体积的知识。
活动总结：通过本次教研活动，教师们对面积与体积有了更深入的理解，同时也探讨了更多的教学方法和策略，提高了自己的教学水平。
4.题目：分数的认识与计算日期：2024年4月10日地点：XXX小学六年级数学教室参与人员：XXX老师、全体六年级数学教师活动内容：1.回顾分数的基本概念，引导教师进行小组讨论，分享自己的教学经验。
六年级数学复习研讨课体会
六年级数学复习研讨课体会今天在镇中心小学参加了全镇小学六年级数学复习研讨课。
本次活动分三块：一是镇二小教师程讲授一节《图形与位置》的复习课，二是教师评课，三是中心小学靖老师谈复习中教师应怎么做。
本次研讨会我体会到六年级的总复习是对小学所学数学知识的巩固与升华，在复习过程中查漏补缺，将学过的知识进行系统地梳理和归纳，使数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键，发展数学思维和能力，为进一步学习数学奠定更好的基础。
要想让复习做到有的放矢非常重要，我讲从以下面几个方面来提高复习的质量和效率：1、帮助学生梳理好知识点任何的数学知识都不是孤立存在的，具有严密的逻辑系统性，因此在复习过程中，把零散的知识加以整理，由数学知识点串成知识线，由知识线构成知识网，在一定程度上形成整体，从而清晰地把握知识间的内在联系，并达到知识理解的融会贯通。
2、培养学生学会自主整理知识复习尽量做到“简”、“精”，复习过程中，在复习中充分动手、动口、动脑。
也可以同学间思考交流、相互评议，而不是知识的简单罗列。
3、加强练习的针对性由于复习时间相对较紧、压力较大，在复习的时候有针对性地进行练习，针对学生的薄弱点、考试的重难点进行重点复习，避免盲目做题，搞题海战术。
总之，本次数学研讨会让我感受在复习教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生进一步梳理所学知识，实施精学精练，提升学习热情，只有这样才能达到预期的复习效果与目标.6月10日下午，我和全镇六年级数学老师一起在镇中心小学参加了今年的复习研讨课。
听了我校程老师《图形与位置》复习课及中心小学晋林敏分享的《如何进行六年级数学总复习》，获益匪浅。
具体有以下几点感受：1、复习过程设计尽量简而精。
对于学生来说，复习旧知识一个很枯燥的过程，学生自以为都学过，思想上不重视，复习过程如果设计的复杂，没什么特色，不能够体现出复习的重点，就不能吸引学生的注意力，复习也就没有起到应有的效果。
小学数学六年级课例研讨活动记录
六年级数学课例研讨活动记录课例研讨唐恒梅黄老师能很好的驾驭教材，突出本课的重难点：让学生能运用分数表示一些事物，解决实际问题，充分体现了新课程强调的体验性学习。
首先从分一块巧克力的情景，激发学生分东西的兴趣。
让学生结合自己的生活经验，自己想办法分巧克力，有的学生不知道怎么分，教师并没有急于给出答案，而是让学生自己想办法，这就很好的锻炼了学生的分析能力和动脑思考的能力。
最后学生说，分成两半，但是两半，有什么要求，要一样大小，接着教师顺势导出要平均分，这样的数叫做分数。
这样出现分数，体现了分数的实际需要性，学生对分数的产生印象深刻。
但这样做，我觉得也有点不足的地方，学生对分数的认识受到了局限，教师可以多说一说生活中其它的例子，让学明白所有的事物的一半都可以用二分之一来表示。
接着让学生用准备好的各种纸质的图形折出该图形的二分之一并说明理由。
培养了学生的表达能力，这样的设计不仅让学生用脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体去亲身经历，体现了新课标中为学生提供“做”数学的机会，的重要理念在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而也提高了学习效率。
这样的设计尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。
王宜火黄老师《圆的周长》整个教学设计闪光点是注重体验，让学生在动手操作中建立知识架构。
体现在：小组合作活动环节，通过量学具有关圆的直径、周长，求周长与直径的比，设计表格让学生完成，在填表过程使学生经历圆周长与直径之间倍数关系的探究过程，从而对圆周率的得出有了实践性的体验，自然导出有关圆的周长计算公式。
课堂氛围相对轻松愉快，师生配合和谐默契，整节课让学生在快乐中学习，不会觉得数学课堂的枯燥。
数学复习教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：数学复习策略与方法探讨四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了数学复习在高考备考中的重要性。
他指出，本次教研活动旨在通过交流、探讨，为老师们提供有效的复习策略与方法，提高复习效率，确保高考成绩。
2. 教师代表发言（1）教师A：针对不同年级、不同层次的学生，制定针对性的复习计划。
例如，对于基础薄弱的学生，应加强基础知识训练；对于基础较好的学生，则要注重提高解题技巧。
（2）教师B：注重课堂复习，提高课堂效率。
在课堂上，教师应结合教材内容，设计趣味性的复习活动，激发学生的学习兴趣。
（3）教师C：充分利用现代教育技术，提高复习效果。
例如，利用多媒体课件、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源。
（4）教师D：加强师生互动，关注学生的复习进度。
教师应定期检查学生的复习情况，及时发现并解决学生存在的问题。
3. 经验分享（1）教师E：针对数学学科特点，制定“一题多解、一题多变”的复习策略。
通过拓展题目，提高学生的解题能力。
（2）教师F：注重培养学生的数学思维能力。
在复习过程中，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的逻辑思维能力。
（3）教师G：加强课堂练习，提高学生的应试能力。
在课堂上，教师应针对不同题型，设计具有针对性的练习题，让学生在练习中提高应试技巧。
4. 专题研讨（1）研讨主题一：如何提高学生的数学基础知识？解答：加强基础知识训练，注重基础知识的巩固与拓展；针对不同层次的学生，制定针对性的复习计划。
（2）研讨主题二：如何提高学生的解题技巧？解答：注重解题方法的归纳与总结；加强课堂练习，提高学生的应试能力。
（3）研讨主题三：如何培养学生的数学思维能力？解答：引导学生从不同角度分析问题，提高学生的逻辑思维能力；注重培养学生的创新意识和实践能力。
5. 总结与展望教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了各位老师的发言和建议，并对今后的教学工作提出了要求。
六年级数学教研活动记录
以下是六年级数学教研活动记录的10篇，每篇至少1200字。
篇一：数字的认知与运算时间：2024年9月1日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生对数字的认知和运算能力展开。
活动过程：首先，老师简要概述了数学课程标准中关于数字的要求，并介绍了年级学生目前的数字认知水平。
随后，老师提出了一些数字认知的训练方法，如数字配对游戏、数字接龙等。
学生在活动中积极参与，对数字的认知有了明显提高。
活动总结：通过本次教研活动，我们认识到数字的认知是六年级数学学习的基础，只有掌握了数字的概念和运算规律，学生才能在后续的学习中更好地理解和应用。
篇二：乘法口诀的教学设计与实施时间：2024年10月5日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生的乘法口诀的教学进行研讨和实践。
活动过程：首先，老师分享了一些乘法口诀的教学方法和技巧，并介绍了学生对乘法口诀的理解情况。
随后，老师组织了一场乘法口诀的竞赛，使学生通过游戏方式来巩固和练习乘法口诀。
活动结束后，老师进行了总结和反思。
活动总结：通过本次教研活动，我们发现学生对乘法口诀的理解和掌握程度还有待提高，需要通过多种教学手段和方法来巩固和强化。
篇三：应用题的解题策略与技巧时间：2024年11月12日活动内容：本次教研活动主要探讨了六年级学生在解决应用题时的策略与技巧。
活动过程：首先，老师介绍了应用题的特点和解题思路，并展示了一些常见的应用题类型。
随后，老师组织了一次小组合作解题活动，并对解题过程进行了引导和点评。
学生在活动中积极思考和合作，不断提高解题能力。
活动总结：通过本次教研活动，我们发现学生在解决应用题时普遍存在思路不清晰和策略不明确的问题，需要通过多样化的解题活动来提高学生的应用能力。
篇四：几何图形的认知与分类时间：2024年1月7日活动内容：本次教研活动主要围绕六年级学生对几何图形的认知和分类进行研讨。
活动过程：首先，老师介绍了几何图形的基本概念和分类方法，并通过示例展示了几何图形的特点和属性。
六年级数学练习研讨活动笔记
六年级数学练习研讨活动笔记
好久没有外出培训，好久没带过毕业班······在自己六年级数学复习最迷茫的时候，县教研室组织了这次六年级数学复习研讨活动，无疑是一次雪中送炭！
5月11日上午在海陵路小学举行六年级数学复习研讨活动，
虽然只有短短的半天时间，但就是这两节示范课和两个讲座为我在剩下的一个多月的复习指明了方向。
第一节课是由我们学校和平路校区庄前秀老师执教的«复习统计»，庄老师凭借她精炼的数学语言和老练的教学经验让海陵路的孩子们享受了一次毕业前的〝盛宴〞；第二节课是由和平路小学张媛执教的«复习立体图形»，张老师先对长方体、正方体、圆柱及圆锥等立体图形进行了系统的复习，在通过一系列的练习帮助学生回忆起旧知，用课前准备的立体图形快速想起每个图形的特点，并用表格列举出它们的异同；第三节是由海陵路徐健老师做的讲座«从理解到应用»，徐老师根据自己平时的教学经验总结出在复习阶段我们数学老师该如何应对；第四节是由实小和平路校区的钱秋云老师做的讲座«有
序整理拓展延伸»，钱老师评价多年带毕业班数学的经验、通过历年的考试题目，对学生的学和老师的教两个方面都做了详细分析，让我不禁感叹，姜还是老的辣啊······最后李老师为本次活动做了总结和给出了今后的复习建议。
经过半天的培训感觉自己就像浑身又充满了能量，我会将所学习的经验应用的我的教学中，争取在最短的时间内将孩子的成绩提高到一个新的水平！。
数学教研活动学习笔记(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平和教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年X月X日举办了数学教研活动。
本次活动以“提高数学课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，邀请了市教研员和优秀数学教师进行专题讲座和经验分享。
二、活动内容1. 专题讲座（1）市教研员讲座：讲座主题为“新课程标准下数学课堂教学策略”，从课程改革背景、教学目标、教学方法、评价方式等方面进行了深入剖析，为教师们提供了有益的启示。
（2）优秀数学教师讲座：讲座主题为“如何提高数学课堂教学效率”，结合自身教学经验，分享了如何激发学生学习兴趣、培养学生思维能力、优化教学过程等方面的方法。
2. 经验分享（1）优秀教师经验分享：各年级优秀教师分别就本年级数学教学特点、教学方法、教学成果等方面进行了经验分享，为教师们提供了宝贵的借鉴。
（2）课堂观摩：组织教师观摩优秀数学教师的课堂教学，现场感受教学风采，学习先进的教学方法。
3. 小组讨论分组讨论如何将讲座内容和经验分享应用于实际教学中，提高课堂教学质量。
三、学习心得1. 新课程标准下，数学课堂教学应注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
教师要根据课程标准，明确教学目标，优化教学方法，提高课堂教学效率。
2. 激发学生学习兴趣是提高数学课堂教学质量的关键。
教师应关注学生的学习需求，设计富有挑战性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 培养学生的思维能力是数学教学的重要目标。
教师应注重培养学生的逻辑思维、空间想象、数学建模等能力，为学生终身发展奠定基础。
4. 教学方法的选择和运用对提高课堂教学质量至关重要。
教师应根据学生的认知特点和教学内容，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
5. 教师应不断学习，提升自身专业素养。
通过参加教研活动、观摩优秀教学案例、学习先进教育理念，不断提高自己的教育教学水平。
四、改进措施1. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
人教版六年级下册数学如何做好基础知识的巩固复习教研记录
人教版六年级下册数学如何做好基础知识的巩固复习教研记录一、整理和复习内容系统的、全面的回顾与整理小学数学的全部内容。
二、整理和复习目标1．比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。
2．巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。
3．掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。
4．掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的实际问题。
5．进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
三、整理和复习编写特点1.依据《标准》对小学数学的学习内容进行梳理归类。
本单元教材按《标准》划分的领域编成相应的四节，并从实际情况出发，作了一些适当的处理。
第一节是数与代数领域的内容，主要包括数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例以及数学思考（以《标准》中“探索规律”的内容为载体，突出了数学的思考方法）。
第二节是空间与图形领域的内容，教材将“图形的认识”和“测量”两部分内容整合起来进行复习，“图形与变换”与“图形与位置”两部分则单列复习。
第三节是统计与概率领域的内容，教材将“简单数据统计过程”与“可能性”通过具体情境串联起来复习。
第四节是实践与综合应用领域，教材设计了三个主题鲜明的综合应用活动。
教研笔记 参加六年级数学复习研讨活动有感
教研笔记参加六年级数学复习研讨活动有感昨天上午在东海县海陵路小学参加六年级数学复习研讨会，遇到了以前同事，她见到我的第一句话就是：“小汤，你怎么变么胖的！”，我说：“哎！自从离开你之后，我就变肥了！主要是没有你这面镜子呀！”以前我们俩在一个办公室，而且还是对面桌，每天课都是一样的，所以在一起交流的时间就比较多了。
想当年也是瘦子一枚的，现在只留下美好回忆啦！这是小插曲哦，好啦，书归正传！一、学习活动内容（一）首先观摩学习了和平路小学张媛老师的《复习立体图形的特征》，张老师的游戏导入：我说你猜，这种形式很好，孩子们感兴趣。
游戏激趣导入复习，调动了孩子们的积极性。
接下来的知识梳理方面也很全面到位，课前准备比较充分，长方体、正方体的特征，以及它们之间的相同点和不同点复习得很详细。
圆柱和圆锥的相同点和不同点也是用表格的方式让孩子们填写，接着多媒体出示长方体、正方体、圆柱、圆锥，让孩子们从前面、上面和右面分别观察，把看到的图形画下来，培养了孩子们空间想象能力和观察能力等。
（二）接着观摩学习实小和平路校区庄前秀老师的《复习统计》，这节课庄老师把有关统计的知识点几乎都罗列全了，可以说是包罗万象，很全面！（三）第三节课是海陵路小学徐健老师的讲座《关注教材：从理解到应用》，可以看出徐老师是很用心准备的。
（四）第四个环节是实验小学钱秋云老师的讲座《有序整理拓展延伸》，这个讲座我特别喜欢，很接地气，很实用。
钱老师强调学习习惯很重要，很注重孩子们学习习惯的培养。
她主要从以下几方面来培养习惯：1.思考习惯的培养，静静思考。
2.使用草稿纸的习惯。
钱老师要求每个孩子课前都要准备一个作业本和草稿纸，分开使用。
3.倾听习惯。
4.书写习惯（工整、有条理、完整步骤）。
钱老师讲了她家孩子去年高考，数学自己估分是170多，结果出来是153分，找出原因是孩子的步骤应该不完整，阅卷是按步骤给分的，所以从小就要养成这些好习惯。
习惯培养要靠态度来支撑。
六年级数学复习研讨活动笔记
六年级数学复习研讨活动笔记
良久没有外出培训，良久没带过毕业班······在自己六年级数学温习最迷茫的时分，县教研室组织了这次六年级数学温习研讨活动，无疑是一次雪中送炭！
5月11日上午在海陵路小学举行六年级数学温习研讨活动，虽然只要短短的半天时间，但就是这两节示范课和两个讲座为我在剩下的一个多月的温习指明了方向。
第一节课是由我们学校战争路校区庄前秀教员执教的«温习统计»，庄教员仰仗她精炼的数学言语和干练的教学阅历让海陵路的孩子们享用了一次毕业前的〝盛宴〞；第二节课是由战争路小学张媛执教的«温习平面图形»，张教员先对长方体、正方体、圆柱及圆锥等平面图形停止了系统的温习，在经过一系列的练习协助先生回想起旧知，用课前预备的平面图形快速想起每个图形的特点，并用表格罗列出它们的异同；第三节是由海陵路徐健教员做的讲座«从了解到运用»，徐教员依据自己往常的教学阅历总结出在温习阶段我们数学教员该如何应对；第四节是由实小战争路校区的钱秋云教员做的讲座«有序整理拓展延伸»，钱教员评价多年带毕业班数学的阅历、经过历年的考试标题，对先生的学和教员的教两个方面都做了详细剖析，让我不由慨叹，姜还是老的辣
啊······最后李教员为本次活动做了总结和给出了今后的温习建议。
经过半天的培训觉得自己就像浑身又充溢了能量，我会将所学习的阅历运用的我的教学中，争取在最短的时间内将孩子的效果提高到一个新的水平！。
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六年级数学复习研讨活动笔记
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
好久没有外出培训，好久没带过毕业班······在自己六年级数学复习最迷茫的时候，县教研室组织了这次六年级数学复习研讨活动，无疑是一次雪中送炭！
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
5月11日上午在海陵路小学举行六年级数学复习研讨活动，虽然只有短短的半天时间，但就是这两节示范课和两个讲座为我在剩下的一个多月的复习指明了方向。
第一节课是由我们学校和平路校区庄前秀老师执教的《复习统计》，庄老师凭借她精炼的数学语言和老练的教学经验让海陵路的
孩子们享受了一次毕业前的“盛宴”；第二节课是由和平路小学张媛执教的《复习立体图形》，张老师先对长方体、正方体、圆柱及圆锥等立体图形进行了系统的复习，在通过一系列的练习帮助学生回忆起旧知，用课前准备的立体图形快速想起每个图形的特点，并用表格列举出它们的异同；第三节是由海陵路徐健老师做的讲座《从理解到应用》，徐老师根据自己平时的教学经验总结出在复习阶段我们数学老师该如何应对；第四节是由实小和平路校区的钱秋云老师做的讲座《有序整理拓展延伸》，钱老师评价多年带毕业班数学的经验、通过历年的考试题目，对学生的学和老师的教两个方面都做了详细分析，让我不禁感叹，姜还是老的辣啊······最后李老师为本次活动做了总结和给出了今后的复习建议。
经过半天的培训感觉自己就像浑身又充满了能量，我会将所学习的经验应用的我的教学中，争取在最短的时间内将孩子的成绩提高到一个新的水平！。