“以身立教
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生
以身作则，是指一个教师应该率先遵循社会公德及职业道德，为学生作出榜样。
教师
在校园中应做到言行一致，遵纪守法，没有不道德的言行，言行举止文明优雅。
用自己的
行为去感召学生，让学生从小从身边的教师中认识到社会的公德及职业道德，为日后成为
有责任感的公民打下良好的基础。
以身立教，是指一个教师应该注重自身素养的提高，不断学习，反思自身的教育方式，调整教育方法。
教育只有不断更新、适应时代的变化，教育才能真正具有意义。
教师自身
的素养是教育理念、教育方式、教育目标的体现，一个具有高素养的教师能够通过自身价
值的表达，达到感染、激励学生的目的。
用爱教育学生，是指一个教师应该注重学生的情感教育，以人为本，关注每一位学生
的心理健康，教育不仅仅是注重学术知识的传授，更该注重教育的质量。
教师要用他们自
己的爱心去理解、支持、指导学生，同时也使学生受到启发、激励，使每个学生都能够得
到充分的关爱，以鼓励他们克服困难，以良好的心态面对学业和生活上的挑战。
总的来说，以身作则，以身立教，用爱教育学生是一个教师的重要职责。
通过做出榜样，成为学生向往的教育者。
注重自身的素养提高，使教师的教育质量更加优秀。
以爱教
育学生，引导他们在学习生活中走向更加成功的未来。
最终，我们希望每一位老师都能够
身体力行，用自己的行动和教育方法教育出更多优秀的学生。
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生教育是每一个国家、每一个社会所必不可少的重要组成部分，而教育工作者更是教育事业中的中流砥柱。
在教育的过程中，教师们不仅仅是知识的传递者，更是学生们的引路人和榜样。
在教育学生的教师们更应该以身作则，以身立教，用爱来教育学生。
以身作则，是指教师们要以自己的行为和言行来影响学生。
教师要求学生要守时，自己首先要守时；教师要求学生要谦虚，自己首先要表现出谦卑；教师要求学生要爱护环境，自己首先要从自己做起。
只有教师们以自己的行动和榜样来影响学生，才能真正的起到引领作用。
作为教师，要想真正的教育好学生，首先要从自己做起，做一个值得学生尊敬、信服的人。
以身立教，是指教师们要在日常的教育教学过程中，展示良好的师范形象。
教师对学生的每一言每一行都要有严格的要求，要时刻注意自己的言行举止是否符合学生的榜样，是否体现了一个合格的师范形象。
只有当教师们自身是良好的榜样，才能真正的起到教化和影响学生的作用。
用爱教育学生是教育工作者的职责与使命。
当今社会，教育竞争日益激烈，学生们面临的心理压力越来越大。
作为教育工作者，应该用自己的爱心去关怀、去教育每一个学生。
想办法去了解每一个学生，去关心每一个学生，尊重学生的个性，引导学生走向正确的道路。
教育应该是一种基于爱和尊重的关系，而不是一种依靠惩罚和恐吓来维持的权威。
只有用爱去感染学生，用爱去影响学生，才能真正的教育好学生。
培养学生的思想、情感、品德，是教育工作者的首要任务。
而这就需要教育工作者以身作则，身立教，以爱心和尊重来对待学生。
在实际教育教学中，教师们要以自己的实际行动和言行去激发学生的自主意识，引导学生积极的行为表现。
要让学生从教师的行为中学习、认识、感受，从而去模仿，去学习。
努力营造一个积极向上、向善向美的教育氛围。
只有这样，才能真正起到以身作则，以身立教的作用。
除了教育学生，教师们还要主动学习和提高自身修养，不断完善自己，才能更好地为学生服务。
为人师表以身立教的要求
为人师表以身立教的要求一、树立正确的价值观作为教师，首先要树立正确的价值观，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师应该具备高度的社会责任感和使命感，以良好的道德风范和职业操守，为学生树立榜样。
二、具备高尚的道德品质教师应该具备高尚的道德品质，包括良好的职业道德、社会公德和家庭美德。
教师应该以身作则，以自己的言行影响和感染学生，引导学生形成良好的道德品质。
三、注重个人修养和礼仪教师应该注重个人修养和礼仪，以良好的仪表、言谈举止和精神风貌为学生树立榜样。
教师应该以自己的言行举止影响和引导学生，让学生感受到教师的魅力和风范。
四、具备扎实的专业知识和技能作为教师，应该具备扎实的专业知识和技能，能够胜任教育教学工作。
教师应该不断学习和提高自己的专业素养，不断更新教育观念和教育方法，以更好地指导学生。
五、坚持公正、公平、诚信的原则教师应该坚持公正、公平、诚信的原则，对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视任何学生。
教师应该以自己的实际行动践行诚信原则，为学生树立榜样。
六、保持乐观、积极、向上的心态教师应该保持乐观、积极、向上的心态，以自己的积极情绪影响和感染学生。
教师应该以自己的阳光心态引导学生积极面对生活和学习中的困难和挑战。
七、关心、爱护学生，关注学生的成长教师应该关心、爱护学生，关注学生的成长和发展。
教师应该以自己的爱心和耐心帮助学生解决学习和生活中的问题，让学生感受到教师的关爱和支持。
八、具备创新意识和能力，不断学习提高教师应该具备创新意识和能力，不断学习提高自己的专业素养和教育教学方法。
教师应该以自己的创新意识和能力引导学生探索新的领域和思考新的问题。
九、对待工作认真负责，尽心尽力作为教师，应该对待工作认真负责，尽心尽力。
教师应该以自己的职业精神和责任感为学生树立榜样，让学生感受到教师的敬业精神和专业素养。
同时，教师还应该注重与同事的协作和交流，共同推动学校的发展和进步。
学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
学习《教师职业道德规范》，我深感到作为一名教师，要以身立教是至关重要的。
以身立教，意味着教师要以自己的言行举止来树立榜样，成为学生学习、生活的榜样。
首先，作为一名教师，我应该要不断提高自己的专业素养，不断更新知识，不断提升自己的教学水平。
只有具备了扎实的学科知识和丰富的教学经验，才能给学生传授真知灼见，激发他们对学习的兴趣和动力。
其次，作为一名教师，我应该要时刻保持良好的师德师风。
无论是在课堂上还是在日常生活中，我都应该注重言行举止，讲究教师形象。
我应该要对学生负责，尊重学生的人格和权利，尊重学生的个体差异，关心他们的成长和发展，帮助他们解决问题，关心他们的身心健康。
再次，作为一名教师，我应该要积极参与学校和社区的活动，为学校和社区的发展做出贡献。
我应该要勇于承担责任，积极参与教育改革和发展，为学校的教学和管理工作提出建设性的意见和建议。
同时，我还应该要关心学校的发展和社会进步，积极参与社区服务和公益事业，树立教师的社会责任感。
总之，学习《教师职业道德规范》让我深刻理解到，作为一名教师，要以身立教是职业道德的核心要求。
我将时刻警醒自己，坚守教师的职业道德和操守，不断提升自己的素养和能力，以身作则，为学生树立良好的榜样，以更好地履行作为一名教师的职责。
立德树人 以身立教
立德树人以身立教立德树人，以身立教，是中华民族传统教育理念的重要内容之一，也是当代教育工作者和教育管理者应当牢记和践行的重要使命。
立德树人，以身立教，旨在通过教育培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，在新时代赋予教育更加重要的使命和责任。
立德树人，以身立教，首先是强调立德。
立德是中国传统教育的核心理念，强调要培养学生秉持崇德向善的品质，具备正确的价值观念和道德观念，学会做一个有道德、有良知的人。
现代社会，价值观念多元，人们的思想趋于多元化、多样化，在这样的社会环境中，家庭和学校等教育机构肩负着培养正确的价值观和道德观念的重要使命。
教育工作者和教育管理者要尤为注重培养学生的道德情操，引导学生正确面对诱惑，不被功利观念和低级趣味所左右，使学生在各种价值观念中立稳脚跟，有自己正确的人生选择。
以身立教强调要进行身体力行，以身作则。
教育工作者和教育管理者要牢记，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的楷模和榜样。
学生是长在老师的影响下成长起来的，老师的一言一行都会深深地影响学生的一生。
教育工作者和管理者要注重自身修养和道德素质的提高，不仅要在言传身教上做出榜样，更要在行动上做出榜样。
只有这样，才能真正做到以身作则，影响学生心灵的成长，使学生在身边的老师和管理者身上学到做人的道理和社会的规律。
在新时代的教育实践中，立德树人，以身立教，意味着在教育工作中要更加注重学生的全面发展。
全面发展，指的是德、智、体、群等各个方面的协调发展。
在传统印象中，教育更多的是注重知识的传授，然而在新时代的教育理念下，教育工作者和管理者要重视学生的德育、智育、体育和美育，提高学生的素质和能力，促进学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在教育实践中，立德树人，以身立教，教育工作者和管理者要注重学生的德育教育，培养正确的价值观念和道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观；要注重学生的智育教育，引导学生自主学习，培养学生的创新能力和实践能力；要注重学生的体育教育，促进学生身体健康发展，培养学生团队协作意识和竞技精神；要注重学生的美育教育，培养学生的审美能力和艺术修养，让学生在美的世界中感受美的力量，发展个性和创造力。
以身立教 为人师表 (2)
以身立教为人师表到底什么是“以身立教，为人师表”呢？所谓以身立教，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
所谓“为人师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模。
教师是人类灵魂的工程师，是传播文明，培养人才的人梯和铺路石子。
崇高的职业，神圣的称号，重要的使命。
要求我们每一位教师和教育工作者，作为社会主义国家的人民教师，更应当时时刻刻想到自己担负培养接班人的重任。
教师要处处以身立教，为人师表。
教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。
所谓“能正其身，如正人何？” “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。
教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
那么我们怎么样才能做到以身立教为人师表呢？一、加强学习，不断提高自身素质。
要想学生好学，必须先生好学，作为一名教师，应该具备比常人高尚的思想道德品质，应该具有热爱科学、追求真理的品德，应该有正确的世界观、人生观、价值观，要有扎实的学科知识和精深的专业造诣，必须全面、系统、准确地掌握自己所教学科的专业知识。
只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的客观形式的要求，才能够在教育实践中实施素质教育，培养出德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪人才。
二、要爱岗敬业。
爱岗敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。
教师的劳动是十分高尚的劳动，人们称赞他们是辛勤的园丁，这意味着他们是为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人的。
对教育事业的无私奉献，是教师为祖国建设献身、全心全意为人民服务的实际表现，是他们崇高精神境界与高度政治觉悟的具体体现。
只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。
正如人民教育家陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生教育是一项崇高而神圣的事业，教育者更是肩负着重任的使命。
在教育工作中，教师们不仅是知识的传授者，更是学生们的榜样和引路人。
以身作则、以身立教，用爱教育学生，是每一位教育工作者应当不断追求的目标与境界。
以身作则，首先体现在教师的道德品质上。
一个优秀的教育者，应当是品德高尚，为人正直的楷模。
他要求学生积极向上、乐于助人，自己就要率先做到。
他要求学生诚实守信、讲道德，自己就要做到信守诺言、讲究责任。
他要求学生尊敬师长、团结友爱，自己就要做到尊重学生、关爱每一个学生。
只有自己率先做到，才能激励学生，引导他们走向美好的人生。
以身立教，其次体现在教师的学识修养上。
教师是学生的知识引导者，更是学生的思想启蒙者。
在教育过程中，教师要不断充实自己的知识储备，增强自己的综合素质，才能引导学生走向正确的认知道路。
教师还应该秉持开放的心态，不断开拓和更新自己的知识，引导学生积极探索、勇于创新。
只有教师自身具备了较高的学识修养，才能更好地引导学生，做到以身立教。
用爱教育学生，最后是教师在工作中应该不断追求的目标。
爱是教育的灵魂，也是教育事业取得成功的不竭动力。
在教育过程中，教师要以爱心对待每一个学生，尊重学生的人格，关爱学生的心灵，激发学生学习的激情。
只有满怀爱心，才能拉近师生之间的距离，建立起良好的师生关系，帮助学生健康成长。
在现代社会中，教育工作面临着越来越复杂的挑战，而教师的责任也变得越来越重大和严肃。
在这个过程中，教师们要不断自省，不断完善自己，以身作则、以身立教，用爱教育学生。
这不仅是一种工作态度，更是一种责任担当，一种精神追求。
对于教师来说，要以身作则，就要首先对自己要求严格。
一个教师要求学生要勤奋认真、热爱学习，那么他自己就要率先做到，不断努力学习、不断提高自己的素质。
一个教师要求学生要守时守纪、端正态度，那么他自己就要率先做到，做到言行一致、言传身教。
只有做到了这些，才能激励学生，树立正确认知。
为人师表以身立教的案例
为人师表以身立教的案例篇幅：700字一、什么是以身立教以身立教是指以自身行为为栗子，引导他人做好事情，改变自己不良的行为习惯，帮助人们走向崇高道路的一种教育方式。
二、传统中以身立教的案例1、韩信：当初韩信行军要经过汉阳（今湖北武汉）桥时，韩信不仅自己先从梁上走过，而且带着军队全部从桥上走，等到队伍尾部走完时，他发现桥梁已经因谁多走动而变形，再次表现出他出色的领导者品德。
2、曹操：曹操一路南征，打了无数仗，他以自己的跑马状态给众人示范，让士兵们有表率力，意志力，同时也能体会到领主的心。
3、苏武：苏武是中国著名的农民起义军领袖，在这位传奇英雄的领导下，苏军靠着军令状和他自己以身示范而一路奔赴封山，惊动了周围的山贼，最后取得了胜利。
三、现代以身立教的案例1、乔布斯：每年，一年Apple新品发布时，乔布斯都会使用新品来演示，让观众看到他把新产品使用的情境，大家就手拿者机器开动整个演示，把打开新科技的新世界，展现在观众的眼前，是全世界最大的以身立教的案例之一，尤其是计算机和数字产业领域来说，乔布斯就是一个发明家，以他的行为，一步步改变着微软的命运，对于产业的电脑行业带来了深远的影响。
2、史蒂芬·霍金：史蒂芬·霍金是世界著名的理论物理学家，他曾经被认为是诺贝尔奖获得者之一，他拥有一双非凡的眼睛，可以看到世界上最微小的和最远古的宇宙蚀痕。
有时，他会把自己的头顶上纱布或者帽子，给大家展现一个盖帽的“奇观”，让人们知道创新的意义，激发一个个极好的点子，前行，向更先进的科技领域探索，把科学知识广泛传播开来。
四、以身立教的意义以身立教是一种有效的教育方式，只要客观地把自己的行为当作一种标准，就能影响他人改变他们不良的行为习惯，引导他们走上正确的道路；同时，还能帮助大家认识到失败和成功之间的界限，有更多的自控力，有更强的自我效能感，从而更好的处理自己的问题、完成事情，鼓励积极进取的精神，激发大家学习进步的勇气，最终达到提高整体素质的目的和效果。
立德树人 以身立教
立德树人以身立教立德树人，以身立教，是中国传统教育理念的核心。
立德树人，即通过教育培养学生的品德和道德修养；以身立教，即作为教师用自己的言行和榜样来教育学生。
这一理念历经千年，一直贯穿于中国教育的发展历程中，也是中国教育一直以来所注重的重要方面。
在当代社会，立德树人、以身立教的理念更是需要被弘扬和传承，以培养出更多德才兼备、德艺双馨的优秀人才。
立德树人，以身立教强调了教育的根本任务和价值目标。
立德树人，首先要从教师自身做起。
教师应该具备良好的品德和精神修养，做学生的榜样，引导学生养成正确的人生观、价值观和道德观。
教师要有爱心、责任心和担当精神，积极践行社会主义核心价值观，引导学生正确树立正确的世界观、人生观和价值观。
立德树人也要求教育教学过程中注重德育的渗透。
除了传授知识和技能，教育更要注重培养学生的道德品质。
教师要注重引导学生培养正确的行为习惯和价值观念，要让学生明白什么是好的品质、好的行为、好的道德规范，鼓励学生做到积极向上、助人为乐、诚实守信，培养学生的独立自主和社会责任感。
以身立教强调了教师作为榜样的重要性。
教师作为学生的引路人，是学生的榜样和榜样。
教师的言行举止、品德和修养直接影响到学生的成长和发展。
教师要注重自身修养和道德素质的提高，要做一个品德高尚、言传身教、积极向上的榜样，给学生以正面引导和影响。
只有教师本身具备了良好的品德修养和专业素养，才能对学生进行良好的熏陶和塑造，才能真正做到以身作则、身教重于言教。
而且，以身立教还要求教师在教学过程中注重用自己的言行和榜样来影响学生。
教师要树立正确的教育态度和行为方式，要善于在日常教学中用自己正确的言行和榜样来教育和影响学生。
教师不仅要注重传授知识和技能，更要注重在实际教学中注重德育的渗透，注重注重熏陶学生良好的道德品质和行为规范，让学生在实际的言传身教中感受到教师的道德情操和职业操守，激发学生的学习兴趣和学习动力。
立德树人，以身立教也强调了家校合作的重要性。
师生演讲以德立身、以身立教
师生演讲：以德立身、以身立教引言在教育的殿堂中，教师不仅是知识的传递者，更是道德的楷模。
“以德立身、以身立教”是教育工作者的座右铭，它强调了教师在学生心中树立良好形象的重要性。
本文旨在探讨如何在师生互动中，通过教师的德行和行为来影响和教育学生，以及如何培养学生的道德观念。
第一章：教师的德行与教育的使命1.1 教师的德行教师的德行是教育质量的关键。
一个有德行的教师能够通过自己的行为为学生树立榜样，传递正面的价值观。
1.2 教育的使命教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德，帮助他们成为有责任感、有同情心、有道德底线的人。
第二章：以德立身的重要性2.1 塑造学生品德教师的德行直接影响学生的品德发展。
一个有德行的教师能够激发学生内心向善的力量。
2.2 建立信任关系教师的德行是建立师生信任关系的基础。
当学生信任教师时，他们更愿意接受教师的教导和影响。
第三章：以身立教的实践3.1 身教胜于言教教师的行为比言语更有说服力。
通过自己的行为，教师可以向学生展示如何成为一个有道德的人。
3.2 公正无私教师应当公正无私，对待所有学生一视同仁，这样才能赢得学生的尊重和信任。
第四章：师生互动中的道德教育4.1 尊重与倾听在师生互动中，教师应尊重每个学生的意见，倾听他们的声音，这样能够培养学生的自尊心和自信心。
4.2 鼓励与支持教师应鼓励学生探索未知，支持他们的创新尝试，即使面临失败也不放弃，这样可以培养学生的坚韧和毅力。
第五章：面对挑战时的道德教育5.1 逆境中的坚持当学生面临困难和挑战时，教师应引导他们坚持道德原则，不因逆境而放弃自己的价值观。
5.2 错误中的学习教师应教导学生从错误中学习，认识到每个人都可能犯错，重要的是勇于承认并改正错误。
结语“以德立身、以身立教”不仅是一句口号，更是一种实践。
教师的德行和行为对学生的影响是深远的。
通过本文的探讨，我们认识到了教师在道德教育中的重要角色，以及如何通过日常的教学活动来培养学生的道德观念。
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生
教育的本质是人对人的交流。
作为教师，对于学生来说，最好的教育方式就是以身作则，以身立教，用爱教育他们。
以身作则，就是指教师以自己的行动示范给学生树立正确的价值观和行为规范。
教师通过自己的生活和行为，让学生跟随自己的样子学习。
比如，教师教导学生要讲卫生，那么教师首先要注意自己的卫生问题，比如要讲究个人卫生，保持教室的卫生状况。
这样，学生才能从自己的老师身上学到细节上的管理，明白卫生是从小处做起，每个人都应该有卫生的意识和责任。
以身立教，则是针对学生的言行进行规范，教师要严格要求自己，不能够为所欲为，还要从学生的言行中发现问题。
比如，一些学生在课堂上喋喋不休、打闹等行为，教师不应该同化，而是不断关注，及时给予规范。
可以设置班规班纪，明确任何学生都不能干扰课堂秩序，不能擅自做出一些让广大同学不能接受的事情，同时提高学生的自我规范和自我字矫正意识，从而达到以身立教的效果。
用爱教育学生，则是教师在教育过程中，不断地关心和照顾学生的心理和情感，在关注学生成绩的同时，也注意学生的情感和心理健康。
教师应该从学生的需要出发，尽可能地提供帮助和引导，让学生感受到自己的老师是关爱他们、爱护他们的老师。
教师还要善于吸收学生的建议，尽可能地去帮助学生解决实际问题，鼓励学生说出自己的感受，引导他们养成健康的这个信念，建立起爱在校园之中的环境。
总之，只有以身作则、以身立教和用爱教育学生，才能够真正做到让学生心服口服，促进学生学习和身心全面发展。
教师在实施这三个方面的技巧时，需要提高自己的素质，让自己更加完美的实施教学，从而达到最高效的教育效果。
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）
“以身立教为人师表”师德征文（五篇范例）第一篇：“以身立教为人师表”师德征文“以身立教为人师表”师德征文在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。
相信写征文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的“以身立教为人师表”师德征文，希望对大家有所帮助。
“以身立教为人师表”师德征文 1一、服从组织安排，安教乐教。
从教期间，我先后担任班主任工作十六年。
20xx年上期，在英语教师严重不足的情况下，我克服困难，服从安排，我被派到梅州师范英语培训，非常荣幸成了一名转岗的英语老师，在当时，“压力山大”但我并没有被吓倒，相反，我把压力变为动力，每天自己认真听录音、读单词，句型等。
始终把“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水”这句话永记心中。
20xx年到现在一直承担六年级毕业班的英语、有时还担任跨级英语。
在担任班主任工作的同时，从20xx年9月至现在担任英语科教研组组长、20xx年下期担任副教导主任、期间还担任了两年的少先队总辅导工作。
20xx年至现在，担任教导主任工作。
事务多、任务重可想而知，但我没有退缩，没有抱怨，总是以事业为重、以校为家，统筹兼顾，认真细致地完成各项任务。
作为一名教研组组长，我知道它的重要性以及工作的困难性。
自担任英语教研组长以来，我以自己真诚团结、好学向上的优良品质影响着整个学科教研组，坚持每两周一次组织科组老师学习新的教学理论及新的课程标准，观看教学录像，能协同科组老师共同搞好教学工作，协调好老师之间的关系，支持和协助科组老师的教研、教改工作。
我注重科组资料的积累、整理及利用，为完善档案，构建浓厚科组的教研气氛创造了条件，同时，我时刻要求自己做到正确定位，努力做到最好。
每一次的检查，每一次的学习，我都经常利用休息时间加班加点，甚至经常把工作带回家，使教研的各项工作受到领导的一致好评。
在工作中，我为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业、严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性，以求真务实的态度，顾全大局，融合群体。
以身立教为人师表用心育人（精选五篇）
以身立教为人师表用心育人（精选五篇）第一篇：以身立教为人师表用心育人以身立教用心育人有人说，教师手中的粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗水；有人说，教师身后的黑板写下的是真理，擦去的是功利；有人说，教师面前的讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
这些都是对教师这个职业的生动写照，是伟大师德的体现。
要想成为人民满意的教师，就必须具有高尚的师德，为此“学规范，重操守，树形象”主题教育在我县教育系统全面展开。
在活动中，我们人人争做师德的楷模，我们正用自己的实际行动诠释着新时代师德的内涵，在教育岗位上谱写着一曲曲平凡而感人的园丁之歌。
一、勤恳敬业，乐于奉献，对每一位学生负责任。
热爱和忠诚于教育事业是教师做好一切教育工作的前提。
试想一位教师如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热情，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？勤恳敬业是教师在工作中流露的优秀品德和人格。
敬业的教师，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，以高度的责任心和事业心，努力将教育工作做好。
选择了教师职业，也就选择了自觉奉献。
有位辛勤耕耘了三十多个春秋的教师曾这样说道：“我所从事的事业，就像一条射线，只有起点，没有终点……”。
我们应象陶行知先生讲的那样“捧着一颗心来，不带走半根草去”。
我工作在一个和谐、奋进的集体，我身边有许多可敬可爱的教师，他们把自己的精力都放在了教育工作上，把自己的热情都倾注在了学生的身上。
年近六旬仍耕耘在教育第一线的数学教师杨旭深；妻子的病榻前仍心系学生的高一年级主任尹学东；舍下刚满月的孩子毅然接下高三教学任务的英语教师李红；拄着双拐，忍着脚痛没有给学生耽误一节课的老教师马怀青；因为工作推迟婚期，克服夫妻两地分居困难连续几年担任高三班主任的青年教师刘恩田；不论刮风下雨、地冻雪飘，遇到节假日不论有无自己的课，只要学生在校，他就必须到校，看着学生平安上课、教师按时到岗、环境整洁有序，他才能心安，这就是高一年级主任房克森，就在五月份一个周三，晚自习刚刚上课，房主任正准备回家，在校门外发现两个学生步履蹒跚，满身酒气。
以身立教,为人师表的意思
以身立教,为人师表的意思
作为老师，一以贯之秉承以身立教、以榜样示人的原则，以做一个优秀的榜样、全心教育学生为已任，勇担使命、无私奉献，用心谳谳
地成就理想和梦想。
有时，以身立教，为人师表是一个有效的方法。
1. 做一个好榜样：自己有安全意识，礼貌待人，大多数时候都是有学问，脑子有活力的。
2. 有责任感：不遗余力地帮助他人，比如上班时打下手，家中很多家
务都想办到尽心尽力，有时也可以牺牲自己来帮助他人解决问题。
3. 善用言论：对自己有原则性，也要培养良好的言论习惯，尽可能避
免使用粗鲁的话语，无论是大话还是小话，只要能尊重他人，就可以
得到更好的效果。
4. 视他人为自己：办事时一定要以爱心出发，像把对方当作自己一样，尊重低调，多关心，多体谅，重视友好的沟通，让每个人都有幸福感。
以身立教，为人师表，意在传播善意，传递真理，建立良好的影响力，学会尊重别人，不仅仅是为自己，更是为了影响更多的人营造更多的
积极气氛。
学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
以身立教是《教师职业道德规范》中一个非常重要的原则。
首先，以身立教要求教师
要以良好的道德榜样影响学生。
作为学生的引路人，教师应该注重自身的修养和自律，不仅在学术上有高水平的要求，还要在品德上有高尚的追求。
其次，以身立教也要求教师要严格要求自己，提高教学水平。
只有教师自身具备了优
秀的专业知识和教育方法，才能够更好地教育学生。
教师应该通过不断学习和实践，
不断提高自己的教学能力，为学生提供优质的教育资源。
最后，以身立教还要求教师要践行教育伦理，确保自己的行为符合职业道德的标准。
教师应该遵守法律法规，尊重学生的人格和权益，不利用职权谋取私利或者侵犯学生
的利益。
同时，教师还应该注重教育的公正性和公平性，不偏袒个别学生，对每个学
生都给予平等的关怀和帮助。
总之，以身立教是教师职业道德的重要要求，教师应该不仅在教学上做好示范，还要
在品德和行为上做好榜样。
只有这样，教师才能够真正影响和启发学生，为学生的成
长和发展做出积极的贡献。
立德树人 以身立教
立德树人以身立教“立德树人，以身立教”是我国教育理念中的重要部分，它强调了教师要以自身的品德和榜样作用来树立学生的人生观、价值观和行为规范，这不仅是对教育工作者的要求，也是对整个教育体系的要求。
在我看来，“立德树人，以身立教”不仅仅是一句口号，更是一种教育精神和行为准则，是我们每一个教育工作者应该恪守和践行的。
一、立德树人“立德树人”是教育的根本任务和中心任务，指的是要通过教育培养学生良好的品德和道德素质。
立德是立身之本，是为人处世之道。
教育应该是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这就要求教师要成为学生的榜样，树立起正确的人生观、价值观和行为准则。
1. 以身作则作为教育者，我们首先要求自己成为学生的楷模。
我们的一言一行，我们的一举一动，都会影响学生，甚至可能影响他们的一生。
我们要求自己始终保持良好的品德和道德修养，做到以身作则，以自己的榜样影响和引领学生。
2. 诚实守信在日常教育教学工作中，我们要求自己要诚实守信，做到言行一致，言出必行。
通过自己的言行，来教化学生明辨是非，诚实守信，培养学生的正直品质。
3. 奉献精神作为教师，我们要有奉献精神，不计报酬地为学生服务。
我们要做到把学生的利益放在首位，全心全意为学生服务，培养学生的爱心和奉献精神。
4. 严肃治学教育是一项严肃的事业，教师要求自己严肃治学，端正学术态度，不断提高自身的教育教学水平，力求做到学有所教、教有所用，为学生树立学习的榜样。
以上几点，不仅仅是对教育工作者的要求，更是对每一个成年人的要求。
我们每一个人都应该牢记这些要求，以身作则，做一个对社会、对学生负责的人。
只有这样，我们才能够呵护好下一代的成长。
所以，立德树人，并不只是教育工作者的事，也是全社会的事，是每一个人都应该去关注和实践的。
二、以身立教“以身立教”是教育中的重要理念，它强调了教育者首先要以自己的行为和修养来影响学生，才能够真正实现教书育人的目标。
这也是要求教师不仅仅要在课堂上教书育人，更要在日常生活中以身作则，用自己的实际行动来塑造学生的品格和操守。
何谓“以身立教”
何谓“以⾝⽴教”“育⼈之本在于以⾝⽴教”，那么 “以⾝⽴教”⼜该如何去做呢？⼀、“以⾝⽴教”需真诚待⽣，不搞“双重⼈格”⾸先尊重学⽣，不搞优差分化是教育中取得学⽣信任的关键，不管在课堂上，还是在课外都要求真诚待⽣，尊重学⽣，做到⼀视同仁。
其次不搞“双重⼈格”。
在教育教学中真正做到发⾃内⼼、表⾥如⼀、⾔⾏统⼀的美好品德，慢慢的在学⽣⾝上产⽣“随风潜⼊夜，润物细⽆声”的潜移默化，从⽽使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。
要以诚相待，做学⽣的知⼼朋友。
在我当任班主任⼯作时，班级学⽣的基础分化⽐较⼤，在上课中我努⼒做到照顾全⾯，对于基础较弱的学⽣增加辅导时间，减低难度，同时从精神上⿎励他们，学⽣受到表扬后积极性增加，成绩有较⼤提⾼。
在思想教育中努⼒融⼊学⽣，做学⽣的知⼼朋友，通过探讨、沟通，最后做到排解压⼒，释放⼼灵，其实当你在成功的说服⼀个⼈或解开⼀个学⽣的⼼结时，你就会发现你取得了成就，你的⼼灵会得到震撼，你会感到欣慰和成功，这也许是作为⽼师的最好回报吧！⼆、教师要⾝正为范，以⾝作则。
捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的职务是⾃⼰的榜样教育学⽣。
”古语也说：“善歌者教⼈习其声，善导者教⼈习其志”。
所以，教师应当是⾝正为范，以⾝作则。
我在刚做班主任时，曾⾛过⼀段费⼒不讨好的道路，对于学⽣的错误，我⾮得揪出来，从不轻易放过。
因为我认为如果不管他们就是不负责，⽽教师就得负责，这是我义不容辞的责任和义务。
⽐如，有的学⽣"不认真"做值⽇，我就在班上公开批评他，⽽后便是罚他再做⼀天，并申明，如再不认真就再做，直到会做为⽌。
结果值⽇问题只是在短期内有⼀些变化，时间不长⼜开始恢复原状了。
为什么会这样呢？我百思不得其解，请教了⽼教师和多⽇的观察之后，我才明⽩这是学⽣的⼀个通病：有的是平时在家⾥就很少做家务不会做，主要是由于不知道怎样做才算是认真？⽽有的是⾃觉性较差养成懒散的习惯。
基于这种情况，我在班上没有责怪他们，⽽是对他们讲："我认为⼤家都想努⼒为班级奉献⾃⼰的⼀份⼼，只是有些同学实在是不知道该怎样做才能把事情做好。
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生教育是一项伟大的事业，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人，是每一位教育工作者的责任和使命。
而实现这一目标的最好方法就是以身作则，以身立教，并用爱去教育学生。
以身作则是指教师要做学生的榜样，言传身教地引导学生。
作为教育工作者，我们要求学生做到的，首先要自己做到。
我们不能只是空谈，而是要亲自去做。
我们要求学生守时，那么我们自己要做到准时上课，做好课前准备。
我们要求学生有秩序，那么我们自己要遵循规章制度，保持教室的整洁和安静。
我们要求学生团结友爱，那么我们自己要与同事和睦相处，互相帮助。
只有我们自己成为学生眼中的榜样，他们才会愿意去学习、去模仿我们的行为。
以身立教是指教师要具备高尚的道德品质和良好的教育素养。
作为教育工作者，我们要有远大的理想和崇高的志向，我们要有昂扬向上的精神状态。
我们要善于学习和探索，不断提高自己的教育水平和专业能力。
我们要勤于思考和反思，不断反思教育实践中的问题和不足，以提供更好的教育质量和服务。
我们要具备和谐的人际关系，与学生、家长和同事建立良好的沟通和合作关系。
只有我们具备了这些品质和能力，我们才能真正成为学生的良师益友。
用爱教育学生是指我们要以爱的态度去对待学生，并用爱去教育、引导他们。
爱是一种无私奉献的精神力量，它能够让学生感受到温暖和关怀。
我们要关心学生的成长和发展，帮助他们解决困难和问题。
我们要尊重学生的个性和差异，并以平等、公正的原则对待每一个学生。
我们要鼓励学生，赞美他们的进步和努力。
我们要激发学生对知识的兴趣和热爱，让他们主动地去学习。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和价值观念。
当我们以身作则，以身立教，用爱去教育学生时，我们就能够成为学生生命的导航灯。
我们能够在学生的成长道路上起到至关重要的作用。
我们不仅是他们的老师，更是他们的良师益友。
我们能够培养他们正确的人生观、价值观和价值追求，能够帮助他们发现自己的兴趣和特长，能够引导他们追求真、善、美的境界。
立德树人 以身立教
立德树人以身立教立德树人，以身立教，是中国传统文化中重要的教育理念和方法。
它强调教育者必须先做出榜样，才能够引导人们变得更好。
这个理念的核心是，身为一个教育者，必须努力提升自己的道德水平和知识水平，这样才能够更好地教育下一代。
立德树人的核心理念是以身立教。
这意味着教育者要以自己的行为作为榜样，来引导和影响学生，帮助他们健康成长。
这不仅仅是给学生灌输知识，更是提升他们的人格修养和道德素质，让他们成为有理想、有情感、有责任感的人。
另外，以身立教也包括言传身教，不仅要言传，更要以行动来证明自己的话。
立德树人的教育方法是践行。
这种方法着重强调通过实践和体验来教育学生。
就像著名的古人曾经说过：“温故而知新，可以为师矣。
”教育者应该把自己拥有的知识和经验传授给学生，同时也应该鼓励学生去自学、自我实践。
比如，在教授历史知识时，可以和学生们一同参观历史遗址，提高学生对历史的理解和感悟。
这种参与感和亲身经历可以使学生更深刻地理解和体验自己所学述。
另外，立德树人的教育方法也有放手。
允许学生有一定的自由度和主观性，不仅仅是让他们学习课本知识，更是培养学生的创造性思维和解决问题的能力，这也是立德树人的另一重要意义。
教育者要教育学生，在人生路上遇到问题时，要勇敢的面对和解决，而不是一味地依赖别人。
最后，立德树人的目的是以人为本。
教育过程不应该只是把知识传递给学生，而是要关注学生的全面发展，包括道德教育、思想教育和身体健康教育等方面。
立德树人的教育，是以人的尊严为基础的，是教育者对于每个学生的人生价值的关注和尊重。
总之，立德树人以身立教是一种完整的教育理念，不仅仅包含了教育的方法，更是一种教育的理念和价值观。
通过以身立教这种教育方式，教育者可以更好地掌握教育课堂，更好地引导学生去做一个善意、自律、负责的人。
这种教育方式不仅能够帮助学生家庭、职业的发展，更能培养他们更高的人格力量和社会责任感，共同构建一个更为美好的社会。
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“以身立教篇一：以身立教_为人师表心得体会以身立教，为人师表心得体会教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。
教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
所以我们要做到以下几点：一、坚定信念，忠诚于党的教育事业作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。
教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。
因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。
积极参与教育科研。
在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。
面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。
在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。
一名教师应该对学生无私奉献。
热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
篇二：以身立教,为人师表-师德师风学习心得以身立教，为人师表——师德师风学习心得以身立教，为人师表——师德师风学习心得国家的繁荣昌盛，社会的和谐发展，都离不开教育。
国家和社会要保持持续的发展必须要依赖于教育为其补充源源不断的新鲜动力，而反过来教育又要靠这些发展来完成自我的完善和不断的发展，所以教育是一个备受各界关注的行业，教师作为教育事业中的核心，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，多种社会需求的人才的造就等艰巨任务。
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
师德师风对教师来说特别的重要，师德，即教师具备的最基本的道德素养，是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和；师风，即教师的行为作风，是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。
都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。
”；陶行知先生说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。
”；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
那么怎么样才能做一名好教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂。
一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。
作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保留的交给党的教育事业。
作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能教好学生。
在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战，每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强多方面的学习。
首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规,学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。
其次，要转变教育观念。
加强业务学习。
教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求。
二、热爱学生，教书育人教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。
因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。
让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。
教书不仅是传授知识，更重要的是育人。
学生都应有同等受教育的权利，我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。
爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。
慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。
教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
三、以身作则，为人师表师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们应是最能以身作则的人。
教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
”为人师表，身教重于言教。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。
由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
四、充实自身、提高业务素质教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。
学高为师，学是师之骨。
面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。
明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。
有惑而不能解，则非师之过矣。
”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。