以行立教 ,以德立身
以德立教学习心得体会
作为一名教育工作者，我深知以德立教的重要性。
教师是学生成长的引路人，是塑造学生品格的工程师。
在教育教学过程中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质。
通过学习以德立教的相关知识，我深刻体会到了以下几点：一、德行是教师立身之本教师是学生模仿的榜样，德行高尚的教师能够潜移默化地影响学生。
以德立教，要求教师具备良好的道德品质。
首先，教师要有坚定的理想信念，始终保持对教育事业的热爱和忠诚。
其次，教师要诚实守信，言行一致，以身作则，为学生树立正确的价值观。
最后，教师要关爱学生，关心学生的成长，尊重学生的个性，做到严慈相济。
二、以德立教是教育事业的灵魂教育事业的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以德立教，要求教师在教育教学过程中注重培养学生的道德品质。
具体体现在以下几个方面：1. 培养学生的爱国情怀。
教师要引导学生热爱祖国，关心国家大事，培养学生的民族自豪感和责任感。
2. 塑造学生的良好品德。
教师要注重培养学生的诚实守信、团结友善、勤奋刻苦、乐于助人等优良品质。
3. 增强学生的法治意识。
教师要引导学生学习法律知识，树立法治观念，自觉遵守法律法规。
4. 提高学生的审美能力。
教师要引导学生欣赏美、创造美，培养学生的审美情趣。
5. 培养学生的社会责任感。
教师要引导学生关心社会、关爱他人，积极参与公益活动，培养学生的社会责任感。
三、以德立教需要教师不断学习以德立教不是一朝一夕的事情，需要教师不断学习、提高自身素质。
以下是我总结的几点学习体会：1. 加强师德修养。
教师要以德立身，严于律己，做到为人师表。
通过学习先进的教育理念和优秀教师的案例，不断提高自己的师德修养。
2. 深入学习教育教学理论。
教师要以理论指导实践，不断更新教育观念，提高教育教学水平。
3. 关注学生个体差异。
教师要关注每个学生的成长，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强与其他教师的交流合作。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教育是一项重要的任务，教师是教育中的重要行者，并且在学生的成长过程中，教师扮演着至关重要的角色。
教师不仅要教书，还要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，为学生树立好的榜样，让学生能够在对的道路上一步步前行。
在现代社会中，教育不仅仅是传授知识，更是传递人文关怀和爱心。
在教学中，教师不仅要关注学生的学业进步，还要关心学生的人格塑造。
因此，教师要以德施教，为学生树立好的榜样，让学生知道道德的重要性，让学生知道怎么样做一个优秀的人。
教师是学生道德思想的引路人，是学生心中的楷模。
在日常教育中，教师以身作则、言传身教，引导学生锤炼思想观念，树立道德观念，秉持良好的行为和处事原则。
在教育中，教师教学质量与道德修养的平衡相当重要。
教师需要产生德育成果，并能够将大量的学科知识融合到德育当中，创造合理的教学环境、教学方法以及教育方式。
教师的良好品德是学生所崇拜和学习的重要因素。
教师良好的品德将产生积极的影响。
教师的品德需要被学生所了解，以便学生能够更好地认识教师、了解教师的影响以及教师的贡献。
因此，教师要在生活中以身作则，接受学生对自己的评价，涵养自己的品质、增进人类感情，对学生进行有益的启发和激励，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
教师需要注重启示教育，即帮助学生了解到行为教育的重要性，帮助学生打破老生常谈的陈词滥调，去体验学习的过程，了解这一道路的过程，达到言传身教的效果。
在教育过程中，教师可以利用日常生活或独立思考的案例，媒体新闻，陈述学生当前的特点，启发学生重要性，让学生感受人生路途中的痕迹并在学习中快速促进自我发展与成长。
教师需要了解学生的思想情况，对学生发现潜在品质和欲望，及时给学生以正反馈，适时引导学生行动。
教师不仅要通过书本和理论知识，还要不断寻找和发掘学生的潜在优势及其能力需求，发现学生的合适发展方向，让学生找到职业钟情的热点。
教师以德树人，起到关键的推动作用，创造更优秀的管理环境，同时营造出健康、积极的氛围，达到学生自我提升的效果。
以德立身 以身立教
以德立身以身立教教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，而师德就是教师的灵魂，是教师人格魅力的直接体现。
如果失去了教师基本的道德标准，纵然你的教学理论再高，教学方法再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！师德不是简单的说教，而是一种精神体现，是深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德不是天生赋予、自然生成，师德需要不断锤炼和时时内省。
一、师道在勤。
“精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”新时代为人师者，要对科学负责，以渊博的学识和知识的更新作为支撑。
我们不必有那些耀眼的世俗光环,但严谨治学的学术态度，实事求是的学风，却应该是我们永远的追求。
讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益，教师必不可少的功课就是认真钻研教材,努力改进方法，探索教学规律，更新教学内容，注重教学实效。
我们要有敏锐的视角和灵动的心思，要带着智慧去教学、去管理。
多年来，我一直抱有一种朴实的理念，就是无论学什么，做什么，学一门就要像一门，做一行就要像一行，不让别人为你操心，说你的闲话。
只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。
二、师道在德。
教师，应该有高尚的个人品格。
“学高为师，身正为范”，教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从”，教师有德，严于律己，才能让学生坐得端，行得正，每个教师不由自主的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的眼里，烙印在学生心上，这就是无声的魅力，这种人格的示范性将在学生的心灵深处形成一股无形的内化力。
黑板上，我们写下的应是真理，擦去的应是功利！老师不需要反复念叨什么是正确的人生观、价值观，细微处见精神。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是教师的职责和使命，也是教师教书育人的根本要求。
教师以自己的道德品质和行为规范，对学生进行教诲和引导，使学生不仅在学术上有所进步，更在德育上有所涵养。
教师应该具备良好的道德品质。
作为学生学习的榜样和引路人，教师必须具备高尚的道德品质，以身作则。
教师要做到言行一致，言必信、行必果。
只有这样，才能让学生真正地学到知识，并在道德品质上有所提升。
教师要做到言教和身教相一致，做到言行合一，才能真正发挥教育的作用。
教师要在日常教育教学中注重德育。
教育不仅仅是纯粹的知识传授，更是培养学生的品质和修养。
教师要注重培养学生的道德情操和价值观念，引导学生正确处理人际关系，培养学生的自律能力和良好的行为习惯。
教育是一个长期的过程，教师要在平凡的日常教育中，注重培养和引导学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
教师要注重以身作则，践行立德树人。
教师要用自己的言行去影响和感染学生，成为学生心目中的榜样。
教师要保持高尚的人格，时刻注意自己的言行举止。
在教学中，教师要对学生严格要求同时给予关爱和帮助，在生活中，教师要以身作则，做学生的良师益友。
教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力。
教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生面对问题的能力和解决问题的智慧。
我们要培养学生独立思考的能力，激发学生的创新潜力，让学生能够在实践中学会思考和解决问题。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
只有具备高尚的道德品质，注重德育，并以身作则，才能真正实现教育的目标。
教师要时刻牢记教育是神圣的事业，教师是神圣的职业，要为学生的成长和发展负责任，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
师德师风交流座谈会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开师德师风交流座谈会，共同探讨和加强我们教师的职业道德和师德风范。
我深感荣幸能够在这个重要的时刻发表我的看法。
以下是我的一些思考和建议。
---题目：以德立身，以行立教——加强师德师风建设，做新时代优秀人民教师尊敬的各位领导，亲爱的同事们：首先，请允许我代表全体教师，向长期以来关心和支持教育事业发展的领导和同事们表示衷心的感谢！同时，也感谢组织给予我们这次交流座谈的机会，让我们能够在这个平台上共同探讨师德师风建设的重要性。
一、师德师风建设的背景与意义在新时代背景下，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
然而，我们也必须清醒地认识到，教师队伍的师德师风建设仍然面临一些挑战。
以下是我对师德师风建设背景与意义的几点思考：1. 国家战略需求：教育是国家发展的基石，而教师是教育事业的灵魂。
加强师德师风建设，是落实国家教育战略、实现教育现代化的必然要求。
2. 社会期望：人民群众对优质教育的需求日益增长，对教师的期望也越来越高。
良好的师德师风是赢得社会尊重和信任的关键。
3. 教师自身发展：师德师风建设是教师个人成长的重要保障，有助于提升教师的职业素养和人格魅力，促进教师的专业发展。
二、当前师德师风建设中存在的问题尽管我国在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不容忽视的问题：1. 部分教师职业道德缺失：一些教师缺乏责任心，对待学生不够耐心，甚至存在体罚、侮辱学生等现象。
2. 学术不端行为：个别教师学术造假、抄袭他人成果，损害了学术界的风气。
3. 教师职业倦怠：工作压力大、待遇不高、职业发展空间有限等问题，导致部分教师出现职业倦怠。
三、加强师德师风建设的具体措施针对上述问题，我认为可以从以下几个方面加强师德师风建设：1. 加强师德教育：通过培训、讲座、案例分析等形式，强化教师的职业道德教育，使其树立正确的教育观、学生观。
2. 完善制度建设：建立健全师德师风考核评价体系，将师德表现作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
什么是以德施教呢？就是教师在教育教学过程中，要始终秉持高尚的道德品质，用自己的言行去影响学生，使其产生良好的行为习惯和道德观念。
而以德立身则是指教师要以自身的道德修养和品质来塑造自己的形象，以正直、公正、友善的态度对待学生，树立良好的榜样。
践行立德树人，是指教师要在教育过程中注重培养学生的道德品质，使其具备正确的人生观、价值观和行为规范。
教师以德施教，首先要具备高尚的道德品质。
一个教师如果没有良好的道德素养和行为习惯，就很难去要求学生具备良好的道德品质。
教师要注重自身的修养和素质提升，不断加强自身道德素养的培养，做到言行一致，言传身教。
只有这样，才能在教学中起到德的引导作用，影响学生的言行举止。
教师还要懂得尊重学生的个体差异，才能针对不同学生的道德发展阶段和特点，有针对性地进行教育引导，使学生能够真正理解、接受和践行道德观念。
教师要以德立身，就是要注重自身形象的塑造。
教师作为学生的榜样，应该以自己的品德和修养来塑造自己的形象。
只有教师具备了正直、真诚、友善的品质，学生才会愿意倾听和学习。
而如果教师自己言行不一，善于纵容自己的错误行为，又怎么能够要求学生遵守道德规范呢？教师要时刻关注自己的言行，严格要求自己，做到言行一致，做到以身作则。
践行立德树人，教师要从教育教学中注重培养学生的道德品质。
教育是人类社会中最基本的事业，它不仅仅是知识的传授和技能的培养，更重要的是培养学生正确的价值观念和行为规范。
教师要通过课堂教学、班级管理和日常言行举止，引导学生树立正确的人生观、价值观，使学生具备健康的道德取向和行为准则。
教师还应该注重对学生的道德发展进行科学分析和评估，为学生提供有针对性的道德教育引导。
通过在学生中开展道德讲堂、道德讨论等活动，激发学生对道德问题的思考和探索，促进他们的道德感知和道德判断能力的发展。
只有这样，才能真正实现立德树人的目标。
师德师风 标语
师德师风标语1.学高为师，身正为范，以德立教，以德立身。
2.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表3.立师德，塑师表，铸师魂。
4.争做师德师风模范，勇做教育教学先锋。
5.强化师德师风建设，促进学校内涵发展。
6.立高尚师德，树文明教风。
7.敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界。
8.爱岗敬业，为人师表。
9.树师德师风，塑师表形象。
10.树优良师德师风，建文明淳正校风。
11.严谨治学，严格执教，教书育人，为人师表。
12.学高为师，身正为范；以行立教，以德立身。
13.牢记育人使命，不负人民重托。
14.弘扬良好的师德师风，建设一支高素质的教师队伍。
15.加强师德师风建设，办人民满意的学校。
16.当学生满意的教师，办人民满意的学校17.为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
18.爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
19.有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
20.大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。
21.提高教师水平，无愧于神圣的教师职业。
22.教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
23.丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果。
24.“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
25.爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
26.知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
27.说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。
28.生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
29.对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
30.教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。
31.教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。
32.以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。
33.严于律己，慈为人师。
34.学有路才为径，育人生涯德作舟！35.师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师是传递知识的人，更是塑造人格的良师益友。
教育事业是祖国未来的希望，也是现代社会不可或缺的一部分。
如今，社会竞争日趋激烈，人们对于教育的需求日益增长，提高教育质量已成为国家和社会关注的热点问题。
但是，教育不仅仅是知识的传授，更注重培养道德品质、塑造人格，因此，教师的工作除了讲授知识外，更需要以德施教、以德立身，践行立德树人的教育理念。
教师要以德施教，这是教育事业不可或缺的一部分。
教师是学生的榜样，要求自己做到廉正公正、高尚品质。
教师以自己的言行影响学生，教师的行为是学生自律、道德品质的榜样。
例如，学生们都在班级门口等候，而班主任上班时间过后再进来，这样无疑给学生在道德上传递了一个错误信息，学生不仅不能积极参与到教学中，也会对教师产生怀疑和懈怠，因为他们认为教师没有按时出现是一种不负责任的表现。
教师要以德立身，这是教育事业不可或缺的精髓。
教师需要用高品质言行来扶助学生。
魏书生说：“教书养人，关键大于传授知识，大于学生的学习效果。
”教育真正意义上的作用是以次覆盖，重点覆盖，为人民服务。
教师作为人民的教育工作者，面临着百般挑战和艰巨的任务。
因此，教师必须锤炼自己的品质，才能为学生成长打造环境。
教育事业确立了以德立身、践行立德树人的教育理念。
教师要践行立德树人的教育理念，这是教育事业的关键环节。
教师应该重视自己的确立，激励学生的自信心，打造和谐的学习和生活环境。
这样才能激励学生的学习兴趣，让学生采取积极措施攻克学习难题，不断取得新的进展和成果。
教师要激发学生的自信心和细节观察力，促进学生的创造力和创新力，培养学生的爱国精神和纯洁的爱情观念，使之真正成为美好的人民教育事业的引领者。
教师作为教育事业的一份子，应深刻理解并践行教育事业的理念，建立自己的内容和基础。
教师要以德施教、以德立身、践行立德树人，这是教育事业不可或缺的一部分。
我们应该学会用美好的言语和行动来引领学生，用自己的榜样影响学生的自律、道德品质，倡导教育尊重和珍爱，借此启迪学生的智慧，让学生能够在良好的环境中茁壮成长，为家庭和祖国贡献自己的力量。
以德立身，以身立教
管理篇•班级管理以德立身，以身立教王婧（甘肃省庆阳市宁县宁江初级中学，甘肃庆阳）常言道：学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
师德不是简单的说教，而是一种体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的综合，师德更是我们每一位教师的自我修养。
案例1真诚关爱，温情感人刘×同学生活在一个单亲家庭，他头脑聪明敏捷，言行举止怪异，性格孤僻，平常总是把两只手放到裤兜里，一副傲慢自大的样子，爷爷奶奶为了供他上学，在宁县租房子，他曾经因为迷恋手机上网，经常和爷爷奶奶发生矛盾，甚至到了不给手机就离家出走的地步，最后没办法，家里人打电话给我，让我说服教育。
于是我找了时间和他交谈，我问他：“你生活上或学习上有需要帮助的吗”，他说：“我想换个同桌”，我说：“可以”。
我按他的意思调整了座位，可过了几天他说：“我大课间不想上操场，我想在教室打扫卫生”，我也同意了。
过了几天他又给我说：“老师，昨天晚上我的英语作业没完成，我明天写完行吗”？我说：“可以”。
之后一段时间我一直在思考他的问题。
他想换座位是因为他不喜欢他的同桌，他不想大课间出操，是因为他不想穿校服，他没有完成作业提前来告诉我，是因为他自尊心很强，不想在同学面前出丑。
又有一天，我问他：“你期中考试英语能及格吗”？他说：“没有问题”。
结果期中考试他考了125分，他要求在家长会上发言，我说可以。
他写完发言稿之后交给我，我一看内容是他要感谢爷爷奶奶对他的养育之恩。
他想告诉所有的家长，他因为手机和爷爷奶奶发生过矛盾，并伤害了他们。
今天他倡议不要给孩子带手机，并讲出带手机的危害。
听了他的发言我被深深地感动了，我的心情可以用激动和自豪来形容。
我提议为刘×同学的发言再次鼓掌。
他今天居然能站在公正的立场谈论这件事情的危害，很有说服力了，他的发言教育了在场的家长和学生。
此刻我觉得我的努力没有白费，我是一名幸福的班主任。
刘×的变化，让我看到了真诚关爱、悉心了解学生的成长需要，会彻底改变一个人。
教师以学铸魂发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师以学铸魂这一重要议题。
教育是国家的未来，民族的希望，而教师则是这个希望工程中最关键的环节。
作为一名教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，因此，我们要时刻牢记以学铸魂，以德立身，以行立教。
首先，我们要明确什么是“以学铸魂”。
所谓“以学铸魂”，就是要通过学习，不断丰富自己的知识储备，提升自己的思想境界，塑造自己的人格魅力，从而更好地为学生树立榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、坚定信仰，树立正确的人生观作为一名教师，我们要坚定信仰，树立正确的人生观。
我们要深入学习党的教育方针，深刻领会社会主义核心价值观，把党的教育方针贯彻到教育教学的全过程。
我们要以身作则，用自己的实际行动诠释党的教育方针，引导学生树立正确的人生观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
二、提高素质，做学生学习的榜样教师是学生学习的榜样，我们要不断提高自己的素质。
一方面，我们要深入学习专业知识，提升自己的教育教学能力；另一方面，我们要关注学生的全面发展，关注学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好。
我们要用自己的专业素养和人格魅力，激发学生的学习兴趣，引导学生树立终身学习的理念。
三、关爱学生，做学生的贴心人关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活，关注学生的成长，尊重学生的个性。
我们要把学生放在心中，用爱心、耐心、责任心去呵护他们，让他们在关爱中茁壮成长。
我们要努力成为学生的贴心人，为学生排忧解难，助力他们健康成长。
四、勇于担当，做教育教学改革的推动者当前，我国教育改革正在深入推进，作为一名教师，我们要勇于担当，积极参与教育教学改革。
我们要关注教育改革的新动态，学习先进的教育理念，改进教学方法，提高教育教学质量。
我们要用自己的实际行动，推动教育改革向纵深发展。
总之，教师以学铸魂，是我们肩负的神圣使命。
我们要以学铸魂，以德立身，以行立教，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持三篇
引导广大教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持三篇引导广阔教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持3篇引导广阔教师以德立身以德立学以德施教以德育德坚持篇1以德立身以孝为先——中华传统文化经典《弟子规》读后感曹寿田重读《弟子规》，倍感亲切、敬佩！《弟子规》是一部指导人们如何做人的中华民族的伟大经典，它全面系统地阐述了做人首先要修养身心，以德立身，以孝为先。
以德立身，以孝为先，才能做到治家让家庭和谐，共享天伦；才能做到治国能够身先士卒，发挥以身作那么的表率作用，能够带着自己的团队共建幸福家园，共谋和平安宁。
历史和现实的经验教育我们：《弟子规》是一部伦理道德的经典名著，它具有鲜明而丰富的文化理念，具有很强的实践性和可操作性，是我们做人的行为标准。
《弟子规》简介《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀所作，贾存仁修改，原名叫《训蒙文》，后改名为《弟子规》。
《弟子规》是依据中华文化集大成者孔子的一系列教诲编撰而成。
《弟子规》全书文字简练，三字一句，读起来朗朗上口。
《弟子规》内容丰富，虽然只有1080字360句，但是它把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身自约等理论，阐述得通俗易懂，概括得全面系统，它聚集了中国至圣先贤的大智慧，是一部指导我们做人做事做学问的中华民族伟大经典。
我国历史悠久，文化源远流长、博大精深。
我们从众多的历史故事中可以看到古人教育弟子的态度和标准，如孔鲤对庭、孟母三迀、岳母刺字等典型事例，被载入史册并一代又一代传承至今。
从《礼记》、《论语》到《弟子规》等多种经典明确提出了教育弟子的思想和理论，其中《弟子规》尤为突出。
渗透出礼义忠孝文化的《弟子规》影响之大、传承之广仅次于《三字经》。
《弟子规》蕴含感恩、谦逊、好学、正德、修身的传统文化理念，如果天下每一个弟子都能从中受益，并将良好的文化理念融入到祛，影响其它人，那么整个社会就会呈现出和谐繁荣的景象，文化理论就能够真正地发挥作用。
新时代教师职业行为十项准则心得体会
新时代教师职业行为十项准则心得体会新时代教师职业行为十项准则心得体会（通用17篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
应该怎么写才合适呢？下面是本店铺为大家整理的新时代教师职业行为十项准则心得体会，希望能够帮助到大家。
新时代教师职业行为十项准则心得体会 1学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。
新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。
我充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。
“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。
新时代教师职业行为十项准则心得体会 2前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识，作为一名教师，通过本次学习，我进一步增强了教师责任感，使命感，荣誉感，明确师德底线，规范职业行为，新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平常工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，自觉爱国守法，传播优秀文化，爱岗敬业，关爱学生，诚实守信，廉洁自律。
主要心得体会如下：准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。
以德立身做真人与以行立教为世范
师德师风教育主题以德立身做真人以行立教为世范中国古代教育家孔子曰：“以身立教，为人师表”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
意思即品行端正的人，虽没有号令大家，但仍有相当一部分人相随，如果是品行不端的人，即使广为号令，但大家仍然不会跟随他。
即是在教育实践中，教师的道德品质、治学态度、工作作风，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的品行。
正因为教师职业这种言传身教的特殊性，使得为人师表的我们，更加注重自己的内修外养。
同时，作为高校教师，我们也要注重教育学生的方式方法，以达到培养高技能、高素质、创新型人才的目的。
1.以德立身做真人我经常扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的是什么？渊博的学识，开阔的眼界，还是深广的格局？最终，我发现，这些都是作为优秀教师不可或缺的品质，但更重要的是：教师的个人素质，此处的素质不仅仅包括教师的知识储备、治学能力等内容，更包括教师个人修养。
教师个人修养对学生的影响是深层次的、潜移默化的，对学生形成正确的人生观、世界观、价值观至关重要。
教育，是育人的伟业，教师，既要以知识教人，还要以道德育人。
教师个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个学生的一生。
加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，是高校教师的必备素质。
我作为本校人文素养教研室的一名教师，在授课过程中，不仅仅传授书本知识，更加注重传授做人、做事的道理，比如在做事方面，我在2016级的课堂上这样教授同学们：对于学生而言，在校期间是最好的学习时间，希望大家好好把握学习机会，努力提高自己的各方面能力，立足课本，立足课堂，珍惜课余时间，锻炼好人际沟通能力、协同领导能力等素养；是希望大家工作以后，都能成为那个不可替代，凸显自己的重要性，机会都是留给有准备的那个人。
时至一年之后的今天，有2016级的学生告诉我，现在大二的他，因为我在课堂上的这番话，他一直秉为真理，一方面努力学好各科课程，另一方面把自己的所爱、所长发挥到极致，并从中学习到很多，也锻炼到很多。
以行立教 ,以德立身
For personal use only in study and research;not for commercial use以行立教，以德立身——读《如果我当教师》有感叶圣陶老先生说：“当教师的人应讲究修养。
至于使老师真能讲究修养的有效方法，我也说不出来。
我就得最低的要求使一言一行，都没有消极的倾向，一饮一啄，多要有正当的意义。
”在我们的教育教学工作中，我们应该怎么做,才能真正提高师德修养呢？结合教学实践，我认为应从以下几方面努力。
一、加强学习，提高认识。
教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者，教师以自身的劳动服务于社会，联系着历史和未来，呈现出具大的社会价值。
教师职业道德是每个教师所必须遵守的行为规范和行为准则。
不断的学习提高自身师德修养，是当好老师的首要条件。
这几年，我制定了读书计划，充分利用网络加强了学习，把读书融入到自己的教育教学工作中，获益匪浅。
比如，我阅读了《为什么是抚松》一书，我懂得了什么是教学管理，就是尊重每一个人，让每一个人感受到自己的重要，就是凝聚一个团队，让每个人在团队中找到归属。
我用理论指导实践，在生物教学中想方设法激发和培养每个人积极性，开展丰富的课外活动让同伴互助，智慧共享，高效学习，收到事办功倍的效果。
2012年我被评为“国培计划（2012）一义务教育骨干教师初中生物科远程培训优秀学员。
”如今，又有幸阅读《如果我当教师》使视野更加开阔，理想进一步提升，更有信心教好生物课程，和学生一起享受生物的无限精彩。
二、以身作则，尽职尽责。
以身作则，尽职尽责是师德的重要内容。
要一心记着我们的学生和教学工作，把每个学生当成自己的孩子，关心他们的学习与生活；教给他们做人的道理，培养他们的爱心。
更重要的是要求学生做到的，教师首先要做到，教师必须以身作则，唯有教师的话跟他的实际生活完全一致，学生才会非常信服，愿意照着教师的话积极地实行，因为面前的教师就是光辉的榜样，他们觉得跟着教师走是最大的快乐。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
以德立身、以德立学、以德施教以德立身、以德立学、以德施教是自我修养师德的三个方面，下面我将从这三个方面进行阐述：1.以德立身以德立身是指通过培养良好的道德品质和行为习惯，树立起自己的良好形象和信誉。
作为教师，必须以身作则，树立榜样，以高尚的道德品质和行为习惯影响和感染学生。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 诚实守信。
作为教师，要言行一致，遵守承诺，不欺骗他人，不传播虚假信息。
(2) 尊重他人。
作为教师，要尊重学生、家长和同事，与他们建立良好的关系。
(3) 公正公平。
作为教师，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生。
(4) 热爱教育事业。
作为教师，要热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任感。
2.以德立学以德立学是指通过培养良好的学术道德和治学态度，树立起自己的学术形象和信誉。
作为教师，必须严谨治学，遵守学术规范，不得抄袭、剽窃他人的学术成果。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 严谨治学。
作为教师，要遵循学术规范，认真研究、探索学术问题，不浮躁、不敷衍。
(2) 尊重知识产权。
作为教师，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的学术成果。
(3) 关注学术道德。
作为教师，要关注学术道德问题，不造假、不舞弊、不贿赂评委等。
(4) 关注学术质量。
作为教师，要关注学术质量的问题，不断改进和提高自己的学术水平。
3.以德施教以德施教是指通过培养良好的教学道德和教学态度，树立起自己的教学形象和信誉。
作为教师，必须关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 关注学生全面发展。
作为教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体能、审美等方面的素质和能力。
(2) 培养学生的创新精神和实践能力。
作为教师，要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现问题、解决问题、创造价值。
(3) 关注教学质量。
作为教师，要关注教学质量的问题，不断改进和提高自己的教学水平。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是一种教育理念，强调教师在教育过程中应该以德为基础，以德为标准，以身作则，为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
"以德施教"是指教师在教学过程中要注重道德教育，将道德教育融入到学科知识的教学中。
教师要用言传身教的方式引导学生养成正确的道德行为和品德修养。
教师要对学生有耐心，有爱心，尊重学生的个性，关心他们的成长，教育他们树立正确的价值观念和道德准则。
"以德立身"是指教师要以德为本，以自己的品德修养来塑造良好的师德形象。
教师要以诚信、正直、责任心和敬业精神作为自己的基本准则，让学生看到一个真实、可信赖的榜样。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能对学生产生良好的示范作用，引导他们做人做事的正确态度。
"践行立德树人"是指教师要通过自己的言行示范，积极引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
教师要注重培养学生良好的品德，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
教师要通过精心设计的教学活动，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和批判断能力。
教师还应该关心学生的身心健康，提供必要的帮助和支持。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，需要教师具备以下几个方面的能力和素质：教师要有高尚的道德修养和良好的职业道德。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能对学生起到榜样和示范作用。
教师要有扎实的学科知识和教学能力。
只有具备扎实的学科知识和教学水平，教师才能够更好地将道德教育融入到学科教学中，引导学生学习并掌握学科知识。
教师要有良好的人际关系处理能力。
教师要与同事保持良好的合作关系，与学生建立良好的师生关系，与家长进行有效的沟通和合作。
教师要有创新意识和终身学习的态度。
教师要不断更新教育理念，积极探索教育教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，需要教师具备高尚的道德品质和良好的职业道德，具备扎实的学科知识和教学能力，具备良好的人际关系处理能力，具备创新意识和终身学习的态度。
教师以德立身以德执教学习心得体会5篇
教师以德立身以德执教学习心得体会5篇以德立身以德执教要求教师作为一位教育工作者要以〝优秀教师群体〞为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取.下面给家分享一些关于以德立身以德执教心得体会,方便大家学习.以德立身以德执教心得体会1一个周的师德培训,使我对教师的职责.师德的内涵又加深了一层认识,对教育教学又有了更深的了解.从走出大学校门到此刻,一向以为〝在其位,谋其政〞把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务.透过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到:为为一位教师,不仅仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识.养成健全人格,为国家.为社会培养负职责,有用的人才.教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德,什么是师德?师德,是教师工作的精髓,〝师爱为魂,学高为师,身正为范〞是其内涵.第一,高尚的师德务必对学生充满爱.热爱学生就是热爱教育事业.然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难.记得北师大林崇德教授曾说过,〝疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!〞教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报.无私的.没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱.这种爱是极其神圣纯真的.这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会〝亲其师.敬其师〞,从而〝信其道〞,从而到达真正教育的目的.在工作过程中我也以前感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑.透过培训我真正的认识到,原先我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生必须会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的.不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向.第二,作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识.精通的业务.严谨的治学.创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分.教师在教学过程中,具备坚实的基础知识.精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力量,去激励.鞭策学生.我们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱.这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,必须要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准.第三,高尚的师德就是教师自己务必严格以教师〝以德为本,身正为范〞要求自己.在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象.办公室里不打电脑游戏.不带手机进课堂.学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现.透过这样的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更大的提高.以德立身以德执教心得体会2教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人.换而言之,教师是学生完美心灵的塑造者.因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提醒自己.无私奉献.以德立教.以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力.一.树立事业心,增强职责感热爱教育事业.教书是手段,育人是目的.因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的〝教书匠〞,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师.〝以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任〞.尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中.教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥限度的作用.能够说,热爱学生是教师职业道德的根本.对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师.要关心.爱护.宽容.尊重.充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展.教师要与学生平等相处,尊重学生.信任学生.爱护学生.保护学生.教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现.二.用无限的师爱,开启每个学生的心灵.高尔基说过:〝谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.〞师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职.无限的师爱,能够开启每个学生的心灵.因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖.三.用规范的言行,净化每个学生的心灵.〝无德无以为师.〞真正优秀的教师.必须是以身作则.率先垂范的人.他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表此刻他对自己的高标准要求的落实上.率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化.影响深远的教育.作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任.这就要求我们本身要有必须的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神,务必具备健康的价值观和高尚的道德情操.四.用奉献的人格,塑造每个学生的心灵.没有无私奉献.爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献.教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界.还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师就应是无私的.身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上.我们有职责.有义务从此刻做起,从自身做起,透过学习不断地在思想上.政治上.文化上充实自己,努力提高自己的从教素质.以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的完美心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师.以德立身以德执教心得体会3__月__日___给我们上了〝立德树人.加强师德师风教育〞一课,我感受很深.教师是〝人类灵魂的工程师〞,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命.师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份,只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果.师德是调理教师与学生.教师与教师.教师与学生家长关系的行为规范和准则,同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求.不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继续与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.本人通过近段时间学习了师德师风后,我知道当一个好教师,应有强烈的事业心和责任感.这样才酷爱自己的教育对象——学生.在学生身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上的每点滴的进步,去寻觅他们生活中,品德上每个闪光点,然后利用鼓励机制,加以充分的肯定和鼓励,恢复感到暖和,增强自信,从而缩小师生心灵上的间隔,使他们产生〝向师性〞.这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾,有了事业心和责任感,才能乐教勤教,才能善待学生.否则就会对学生敷衍塞责.关爱每个学生是师德建设的核心内容,我们要同等地对待每个学生,让每个学生都能享受良好的教育.一.以身作则,为人师表是师德的人格气力在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师以身作则,才能起到人格感化的作用,总之,为人师表是教师的美德.二.毕生学习,不断进取是师德的升华假如不经常处于学习状态,我们的知识结构不是社会的要求,由于在当今社会下,科学和技术的发展速度如此之快,因此知识和技术更新的速度也越来越快.所以,时代要请教师必须转变学习观念,确立〝边学边干,边干边学,毕生学习〞的观念,紧跟当代知识技术的发展步伐.三.爱岗敬业.献身教育是师德的基本要求教师不但是在奉献.在燃烧,而且是一样在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师的乐趣是照亮他人,充实自己.正是这类成绩感.幸福感,鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.四.更新观念,努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变成学习的主人.要从以〝教〞为动身点变成以学生的〝学〞为动身点,教为学服务,教不是统治学生学.代替学生学.而是启发学生学.引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获得知识.练习能力.发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所.五.培养师德,应加强修养依照教师的思想品行,道德规范和职业品行的有关要求,规范.自律自己的言行.为人处事的方式.教师应自觉地加强职业道德修养,做一个合格的教师.首先,要培养良好的职业精神.要酷爱教师这个职业,把它作为向国家和社会的奉献,实现自己人生价值的平台.其次要加强自律,这是培养良好师德的办法.同时,要有一颗进取的心,时代在进步,科技在发展,知识在更新,昨天多是一位好老师,今天多是一位普通教师,明天可能被教师队伍淘汰.好教师的标准应当是动态的,是不断进步的.教师要有一颗进取心,不断学习,放眼世界,弥补不足,进步素养.教师应走近学生,了解学生们的思想.情感.个性需要,切实地关心和爱惜学生,使学生健康成长.作为一位教育工作者,通过学习,我决心以〝优秀教师群体〞为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自己,勤奋工作,积极进取.进一步加强师德师风建设,不断进步自己的业务能力和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生,时刻关爱学生的健康成长和安全工作.言传身教,为人师表,让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!以德立身以德执教心得体会4__年第__个教师节前夕,习总书记到北京师范大学看望教师学生,并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺.他在讲话中强调,百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.国家繁荣.民族振兴.教育发展,需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍.全国广大教师要做有理想信念.有道德情操.有扎实知识.有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色.世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献.我是师范学校毕业的,今年也是我从教第三十年,在倍受鼓舞的同时,对教师的责任和使命,对〝四有〞好老师有了更深切的理解.体悟.见贤思齐,将其内化于心,外化于行,继续向着好老师努力显得尤为重要.尊师重教.崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久,而且一直是主流.教师重要是由教师职业的特殊性决定的,因为教师的工作是塑造灵魂.塑造生命.塑造人的工作.我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人,教育教学过程是由师生互动共同完成.为什么教,教什么,怎么教也就成为每一个教师必须面对.思索与回答的基本命题.回顾十几年做学生和三十年教学的经历,师德至上.学术为本.用爱点燃爱.师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的.〝师德至上〞.立德树人是教育的核心任务,也是教师的光荣职责.教会学生学习是重点,教会学生做人是关键,教会学生如何成为社会需要的人才是核心.孟子曾经说:教者必以正.教师素养的厚度,决定了学生发展的高度.教师工作具有〝示范〞性,我们的世界观.人生观.价值观.教学观.学生观.课堂观会通过一言一行传达给学生,对成长中的学生会产生潜移默化的影响.历史系毕业的学生比较念旧,十分珍惜大学的情缘,每每聚会都会邀请老师参加.这几年参加毕业学生的聚会比较多,他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的.或者影响到他们考研.择偶的话题,大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节,课下交谈的一句话.课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神.每每至此,你会感到身为教师的欣喜.压力和责任.这时你会发现,我们熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染学生.以整洁的仪表影响学生.以和蔼友善的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生等等话语,对塑造一个好老师是多么重要.我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念,做学生成长的引路人,才能使学生亲其师.信其道,进而乐其道,才能达到立德树人的目的.〝学术为本〞.学高为师,备好课.上好课.育好人是作为一个好教师的基本操守.中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出:〝你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师〞.诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到:〝教学,这是大学教师生涯的一个组成部分.它可以是非履行不可的职责,可以是生活的一个重要内容,也可以是荣誉的,令人欣慰的一部分.教学的愿望是发自肺腑,不需要辩护,不需要解释,它是一种文化义务,是一种使命.只搞学术研究而不尽教学使命,是枯燥无味的.现代的从事教学和科研的学者,其最崇高的使命,就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上.〞从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历,让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼,相辅相成,缺一不可.教学激发科研的灵感,研究成果反哺教学,我自己研究的课题有些就是来自备课.上课.与参与课题研究的学生讨论过程中.一个显见的事实是,人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一,教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点,把握最新的知识体系和创新技能,才能适应和培养社会需求的人才.可以说,教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证,也是教师科研动力激发的过程,教学实践有助于教师将科学知识系统化,并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容,有助于提高教师的教学水平和学术品位.只有教师是创造性人才,才能培养出具有创造能力的学生.这几年参与我课题研究的学生,所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响.〝用爱点燃爱〞.爱是做一名好老师的前提,用爱点燃爱,建立〝尊重.平等.和谐〞的师生关系,对师生的共同成长至关重要.历史学是基础学科,历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战,许多学生一开始有着〝所学非所爱〞的迷茫,想打退堂鼓,或者想转专业.如何通过入学教育.毕业生的成长经历.教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想,成为我们必须面对的问题.几年下来,历史教师的感觉是树立学生意识,站在学生的角度,付出真爱,用爱点燃爱,主动创新教育教学方式方法,培育积极向上.充满生机与活力的课堂文化,多途径为学生考研.就业服务,就会让学生明白专业没好坏,关键在于你能否学好.逐年好起来的生源质量,不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱,最终赢得了学生的真爱的说明.在培育学生成长的过程中,老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发.生命价值实现的欢乐.爱是彼此成全,用爱点燃爱,师生共同成长已成为师生的共识.教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业.好老师是学出来的,好老师是做出来的,好教师是通过好学生成就的,好老师没有只有更好.让我们为做党和人民的好老师而努力.以德立身以德执教心得体会5我认为,教师应该立德树人,关爱学生.教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育.教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心.教师要肩负起〝立德树人,教书育人〞的光荣职责,关爱学生,严谨笃学,淡薄名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染学生,作学生健康成长的引导者和指路人.教师要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力.我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新.尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好.只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取.作为新时期的教师,我们知道爱生是立业之本,读书是立身之本,教师应该爱读书.读好书,我们学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活.教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣.我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯.乐于奉献.静下心来教书.潜下心来育人.教师的言行对学生的思想.行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响.因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,举止端庄,文明礼貌,衣着整洁,谦和谨慎,处处以文明行为带动学生,提高自己的思想境界.工作水平,用高尚的情操感染学生,为学生树立可亲.可敬.可信.可学的榜样.教育是一个心灵感动另一个心灵.我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得〝身临其境〞才是最好的教育.教师要尊重.关爱每一位学生.每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重.我们要与学生平等相待,不能对学生随便呵斥.只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识.教育的根本宗旨就是关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步.为了学生一切,教好每一个学生,是教师的天职.教师要想学生之所想.急学生之所急.教学生之所需.办学生之所盼,心永远和学生在一起.当前对学困生.贫困生.后进生.留守生,需要格外关注.将人文关爱,送进学生心灵,把爱的种子播撒到每个学生心田.以真情.真心.真诚,教育和影响学生,让学生〝乐其师,信其道.〞永远做学生的良师益友,永远做学生健康成长的指导者.在这方面,阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样.杜老师以爱为桥,倾心关注〝学困生〞.杜教师深知〝学困生〝对班级的影响,更清楚转化〞学困生〝的重要性.无论教那个班,她都会从最差的学生身上着手,起到以点带面的作用.也正因为这样,从教以来,她没有落下一名〝学困生〞.杜老师所教的一个学生小曾,在五年级第一学期的第一单元测试中,只考了六分.杜老师忙向曾经教过他的老师了解情况,得到的答复是〝他是外校转学来的,是一个不爱讲话,不会学习,不会写作业的学生〞,于是,她同小曾的家长商量:每天中午和晚上放学后,让小曾留下来,杜老师来辅导他做功课.在第一学期里,每天放学后,杜老师先让小曾尽力完成英语,数学科会做的题,然后,就带小曾读句子读课文,有时也会用填空的方式,让小曾写句子,天天如此训练.到了第二个学期,杜老师开始鼓励小曾大胆写文章,不会的字,就问老师.就这样,杜老师和小曾从开学一直努力到期末,这期间的努力总算没白费,在期末统测中,小曾同学不仅将分数六变成了九,而且还在九的后面多了一个零——九十分.在以后的工作中,我要从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想.提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.从自身做起,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德.忠诚人民的教育事业,为人师表,当好学生的榜样,关爱每一个学生,在教育教学工作中作出贡献.教师以德立身以德执教学习心得体会精选5篇。
以德立身以德执教心得体会精选
以德立身以德执教心得体会精选以德立身，以德执教是我们作为教师应该秉持的核心价值观。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的道德观念，培养他们具有良好的品德素质。
以德立身，以德执教不仅是对学生的教育，更是对我们自己的要求。
以下是我的一些心得体会。
以德立身，要求我们教师首先要具备良好的道德品质。
教师是学生的榜样，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要时刻保持良好的道德修养，做到言行一致，以身作则。
我们要尊重每一位学生，关心他们的成长，关注他们的生活。
我们要诚实守信，公正无私，以身作则，为学生树立正确的道德观念。
以德立身，还要求我们教师要具备丰富的道德知识。
作为教师，我们要不断学习，不断提高自己的道德素养。
我们要了解我国的传统文化，掌握我国的道德规范，了解人类社会的道德发展历程。
只有这样，我们才能更好地引导学生树立正确的道德观念，培养他们具有良好的品德素质。
以德立身，以德执教还要求我们教师要注重道德实践。
我们要将道德知识转化为道德行为，将道德理念付诸实践。
我们要通过各种形式，如班会、社会实践等活动，引导学生将道德观念付诸实践，培养他们的道德行为。
同时，我们也要注重自身的道德实践，做到言行一致，以身作则。
以德立身，以德执教是我们教师应尽的责任和义务。
作为一名教师，我深感责任重大。
我相信，只有我们教师队伍始终保持良好的道德品质，才能更好地引导学生，更好地履行我们的教育使命。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的道德素养，以德立身，以德执教，为我国的教育事业做出更大的贡献。
以德立身，以德执教是我们教师应遵循的原则。
我们应该把这一原则贯穿于我们的教育教学工作的全过程，通过言传身教，引导学生树立正确的道德观念，培养他们具有良好的品德素质。
只有这样，我们才能真正实现教育目的，为我国的社会发展培养出更多优秀的人才。
以德立身、以德立学、以德施教、以德育德——师德师风警示教育课件
3、行为规范不严，师表形象模糊化
教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神
还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性
体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象
有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象
2、价值取向功利化、世俗化
在当前市场经济条件下，部分高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往，把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。
TEACHERS' MORALITY WARNING EDUCATION
1、爱岗敬业精神弱化
在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
姓 名
职 务
小熊猫
优秀数学教师
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敬业
师德
师风
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专注
严谨
专业
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师风
师德
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以行立教以德立身
以行立教，以德立身要成为21世纪合格的教师，必须不断地提高教师自身的职业道德修养。
在我们的教育教学工作中，我们应该怎么做,才能真正提高师德修养呢？结合教学实践，我认为应从以下几方面努力。
一、加强学习，提高认识。
教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者，教师以自身的劳动服务于社会，联系着历史和未来，呈现出具大的社会价值。
教师职业道德是每个教师所必须遵守的行为规范和行为准则。
不断的学习提高自身师德修养，是当好老师的首要条件。
这几年，我制定了读书计划，充分利用网络加强了学习，把读书融入到自己的教育教学工作中，获益匪浅。
比如，我阅读了《为什么是抚松》一书，我懂得了什么是教学管理，就是尊重每一个人，让每一个人感受到自己的重要，就是凝聚一个团队，让每个人在团队中找到归属。
我用理论指导实践，在生物教学中想方设法激发和培养每个人积极性，开展丰富的课外活动让同伴互助，智慧共享，高效学习，收到事办功倍的效果。
2012年我被评为“国培计划（2012）一义务教育骨干教师初中生物科远程培训优秀学员。
”如今，又有幸阅读《如果我当教师》使视野更加开阔，理想进一步提升，更有信心教好生物课程，和学生一起享受生物的无限精彩。
二、为人正直，富有爱心苏联现代教育家苏霍姆林斯基曾经告诫教师：“教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
”既然社会赋予教师教书育人的职责，那么教师必须具备正常的心理，为人正直、富有同情心这样的品质。
在处理学生的事物上，做到不偏不倚不歧视。
凡事讲道理，不在学生面前发火，让学生心服口服。
这不仅是处理事情的艺术，也是在学生幼小心灵这片净土上播下优良种子。
特别是差生，教师的公平合理能点起他们自信的火花，能唤起他们对学习的热情。
在学习上，教师不仅要带着一颗同情的心理去帮助他们，鼓励他们。
更重要的是教师要用善良的心爱护他们，融化他们幼小的心灵，使他们自尊、自爱，使他们有一颗昂扬向上的心。
三、以身作则，尽职尽责。
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以行立教，以德立身
——读《如果我当教师》有感
叶圣陶老先生说：“当教师的人应讲究修养。
至于使老师真能讲究修养的有效方法，我也说不出来。
我就得最低的要求使一言一行，都没有消极的倾向，一饮一啄，多要有正当的意义。
”在我们的教育教学工作中，我们应该怎么做,才能真正提高师德修养呢？结合教学实践，我认为应从以下几方面努力。
一、加强学习，提高认识。
教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者，教师以自身的劳动服务于社会，联系着历史和未来，呈现出具大的社会价值。
教师职业道德是每个教师所必须遵守的行为规范和行为准则。
不断的学习提高自身师德修养，是当好老师的首要条件。
这几年，我制定了读书计划，充分利用网络加强了学习，把读书融入到自己的教育教学工作中，获益匪浅。
比如，我阅读了《为什么是抚松》一书，我懂得了什么是教学管理，就是尊重每
一个人，让每一个人感受到自己的重要，就是凝聚一个团队，让每个人在团队中找到归属。
我用理论指导实践，在生物教学中想方设法激发和培养每个人积极性，开展丰富的课外活动让同伴互助，智慧共享，高效学习，收到事办功倍的效果。
2012年我被评为“国培计划（2012）一义务教育骨干教师初中生物科远程培训优秀学员。
”如今，又有幸阅读《如果我当教师》使视野更加开阔，理想进一步提升，更有信心教好生物课程，和学生一起享受生物的无限精彩。
二、以身作则，尽职尽责。
以身作则，尽职尽责是师德的重要内容。
要一心记着我们的学生和教学工作，把每个学生当成自己的孩子，关心他们的学习与生活；教给他们做人的道理，培养他们的爱心。
更重要的是要求学生做到的，教师首先要做到，教师必须以身作则，唯有教师的话跟他的实际生活完全一致，学生才会非常信服，愿意照着教
师的话积极地实行，因为面前的教师就是光辉的榜样，他们觉得跟着教师走是最大的快乐。
正如叶圣陶先生说“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活；凡希望学生去实践的，我自己一定实践，凡劝解学生不要做的，我自己一定不做。
比如，我希望学生整洁，勤快，我一定把自己的仪客、服装、办事室，寝室弄得十分整洁，我处理各种公事私事一定做得十分勤快。
”
三、严谨治学，提升能力。
我知道“严谨治学”是师德中的优秀品质，因为它体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神。
我在教学上牢记素质教育中“减负不减质”这一要求。
认真备好课，合理科学的安排课堂结构，以教学为主，以培养学生自学能力为目的，我带着强烈的授课欲望与学生分享每一节课的乐趣，浓浓的学习气氛使学生感到其乐无穷。
鼓励学生多看课外书，扩大知识面，作业
形式多样化，让学生乐意完成。
绝不拖欠学生作业的批改，在作业的表扬与批评中培养学生的竞争意识和承受挫折的能力。
在动手与动脑中培养学生爱科学、关心社会人生的能力。
四、团结协作，共同进步。
良好师德还表现在尊重对方，互相学习，建立和谐的人际关系上。
学校是一个传授知识、教育培养人才的场所，无论是教师之间还是师生之间或教师与学生家长之间都应该尊重对方，互相学习，互相信任，建立和谐关系，这样工作才好发展，即使是师生之间也应该讲民主、讲平等，互相尊重。
现在的学生个性强，无论是教学还是育人都应该从学生的实际出发，因人而异地进行教育。
比如班级后面坐着的几个男女同学，原来上课讲话，同学之间搞不团结，经过教师的循循诱导和教育，使他们认识到，在一个集体里必须有团结协作的调合剂。
现在他们改正了缺点，学会了与人和睦相处。
以行立教，以德立身，让我牢记叶老先生的谆谆教诲，不断提高道德修养，做21世纪的合格教师。
领导评语：
本文作者理论联系实际，结合生物学科特点和自己读书经历有感而发，对如何提高师德修养谈了自己的见解，观点正确，给人启迪。