以德立身以身立教是班主任工作之本
师德师风,教育事业的立身之本
师德师风是教育事业的立身之本。
作为一名教育工作者，我们应该始终牢记自己的职责和使命，秉持着高尚的道德标准，塑造良好的师风形象。
本文将从几个方面详细介绍师德师风的重要性，并探讨如何在教育事业中践行。
首先，师德师风是教育事业的灵魂。
作为教育工作者，我们的首要任务是培养学生的品格和能力。
只有具备高尚的师德，才能影响学生的思想和行为，引导他们成为有道德、有责任感的公民。
因此，我们必须严守职业道德，遵守法律法规，不断提升自己的专业素养和教育水平，为学生树立良好的榜样。
其次，师德师风对学生的成长至关重要。
学生处于成长发展的关键阶段，他们容易受到外界环境的影响。
作为教育者，我们应该以身作则，用言传身教的方式指导他们。
我们要懂得尊重学生个体差异，关心他们的身心健康，培养他们的创新思维和实践能力。
只有具备良好的师德师风，我们才能成为学生心中的良师益友，引领他们走上正确的成长之路。
第三，师德师风对教育事业的发展起到推动作用。
教育事业的发展需要一支高素质的教师队伍。
只有教师具备崇高的师德，才能有效地传递知识，引导学生的成长。
师德的缺失往往会导致教育事业的低效和不健康发展。
因此，我们要注重培养教师的师德意识，加强师德师风的教育和管理，为教育事业的可持续发展提供坚实的基础。
最后，如何在教育事业中践行师德师风呢？首先，我们要时刻保持敬畏之心，明确自己的职责和担当。
其次，我们要不断学习和提升自己的专业能力，注重教学方法的创新和教育理念的更新。
同时，我们要注重与学生的沟通和互动，关心学生的成长和需求。
此外，我们还要注重自身品行修养，树立良好的社会形象。
总之，师德师风是教育事业的立身之本。
通过遵守职业道德、与学生建立良好的关系、不断提升自身能力等方式，我们可以践行师德师风，为学生的成长和教育事业的发展做出积极贡献。
只有以高尚的师德师风引领教育事业，我们才能培养出更多优秀的人才，推动社会进步与发展。
师德 — 教师的立身之本
师德—教师的立身之本
师德是指教师在教育工作中遵守教育伦理和职业道德规范，以良好的教育理念、高尚的品德修养和优秀的教育实践为基础，成为教育实践中不可或缺的一项重要素质。
首先，师德是教师立身之本，是教师职业发展和成长的基础。
教师作为学生的引领者和榜样，必须具备高尚的品德和道德修养，以身作则、言传身教，为学生树立正确的价值观念，引导学生形成良好的品质和行为习惯。
其次，师德对于提高教师教育质量和教学水平具有重要意义。
教师的师德水平直接影响教师的教育观念、教学方法和教育效果。
只有具备良好的师德，教师才能真正以学生为中心，关注学生的全面发展和个性特点，以及灵活运用教育手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
此外，师德也是维护教师职业形象和社会声誉的重要保障。
教师是社会的守望者和传递者，他们的言行举止直接影响着社会的道德风尚和价值观念。
教师必须自觉遵守职业道德规范，坚持教书育人的初心，做到守纪律、遵规范、讲文明、树形象，以良好的师德塑造教师的职业形象，树立良好的社会声誉。
总之，师德是教师立身之本，是教师成长和发展的基础，是教师提高教育质量和教学水平的重要保障，也是维护教师职业形象和社会声誉的必要条件。
教师应时刻保持对教育事业的热爱和责任心，不断提升自身的师德修养，成为学生成长道路上的良师益友，为社会培养有德有才的新一代。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是教师的职责和使命，也是教师教书育人的根本要求。
教师以自己的道德品质和行为规范，对学生进行教诲和引导，使学生不仅在学术上有所进步，更在德育上有所涵养。
教师应该具备良好的道德品质。
作为学生学习的榜样和引路人，教师必须具备高尚的道德品质，以身作则。
教师要做到言行一致，言必信、行必果。
只有这样，才能让学生真正地学到知识，并在道德品质上有所提升。
教师要做到言教和身教相一致，做到言行合一，才能真正发挥教育的作用。
教师要在日常教育教学中注重德育。
教育不仅仅是纯粹的知识传授，更是培养学生的品质和修养。
教师要注重培养学生的道德情操和价值观念，引导学生正确处理人际关系，培养学生的自律能力和良好的行为习惯。
教育是一个长期的过程，教师要在平凡的日常教育中，注重培养和引导学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
教师要注重以身作则，践行立德树人。
教师要用自己的言行去影响和感染学生，成为学生心目中的榜样。
教师要保持高尚的人格，时刻注意自己的言行举止。
在教学中，教师要对学生严格要求同时给予关爱和帮助，在生活中，教师要以身作则，做学生的良师益友。
教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力。
教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生面对问题的能力和解决问题的智慧。
我们要培养学生独立思考的能力，激发学生的创新潜力，让学生能够在实践中学会思考和解决问题。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
只有具备高尚的道德品质，注重德育，并以身作则，才能真正实现教育的目标。
教师要时刻牢记教育是神圣的事业，教师是神圣的职业，要为学生的成长和发展负责任，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
“以德立身,以德立学,以德施教,以德育德”做四有老师讨论活动体会
“以德立身，以德立学，以德施教，以德育德”做四有老师讨论活动体会这次活动让我深刻体会到立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先，教师是教育之本，师德是教师之本。
每一位老师都必须认真学习“以德立身，以德立学，以德施教，以德育德”为育人理念。
“立德树人”确立为教育的根本任务，是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
我们学校是农村学校，是薄弱学校，我们学校应以什么为育人理念？这是我们这次开展的“以德立身，以德立学，以德施教，以德育德”争做四有好老师、争当四个引路人大讨论活动讨论活动主要议题。
我校在校学生有80%左右是留守儿童，有的是单亲，有的是孤儿，还有的是残疾。
这些学生家庭教育是不健全的，缺少感恩教育、励志教育、道德教育。
比如十月八日，我们学校八年级一个女生离家出走到外省市（河南、上海）；近段时间因琐事二个学生闹得不可开交，甚至将引出现极端事件；九年级有一女生因家长教育方式不当，进而到学校欲行极端行为。
这些事例我们可以看出家庭道德教育缺失,容易造成留守儿童道德失范以及价值观和人生观的扭曲。
留守儿童长期无法得到父母在道德观念、思想认识和价值观念上的直接引导及帮助,容易受到一些不良文化、思想、行为的影响。
在与我校的一些留守儿童交流中发现,许多留守儿童认为读书就是为了挣钱,他们容易受到一些不良文化、思想、行为的影响，学习动机被功利化了。
因此，“立德树人”是我们学校教育的主要目标、主方向！我们学校培养的不是只会考高分的“学霸”，认真读书，长大了就能多挣钱，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
师德—教师的立身之本
师德—教师的立身之本师德，作为一种行业道德，既是教师的立身之本，也是教师专业素养的重要标志。
良好的师德是教师必备的品质，也是教师职业发展必不可少的条件。
在当今社会，教师的角色越来越被重视，对师德的要求也越来越高。
因此，培养教师的良好师德已成为教育工作中不可缺少的一环。
首先，师德是教师职业道德的体现。
教师作为社会的高尚职业，必须具有崇高的职业道德。
教师应该坚持以人为本，倾心公益，扎根教育，为学生健康成长和社会发展贡献自己的全部智慧和力量。
要教育学生遵纪守法，尊重师长，学会待人接物和处事原则，培养学生正确的人生观和价值观。
同时，教师也应该具备热爱学生、悉心育人的责任感，注重学生的个性、特长和兴趣爱好，培养学生的创新能力，使学生在素质上得到全面提升。
其次，师德是教师自我修养和专业发展的重要保障。
教师不仅是知识的传播者，更是人类思想道德的引领者、文化传承者和社会发展的推动者。
教师要不断学习和提高自己的专业水平，关注时事语境和教育改革动态，积极参与学科建设和教育教学改革，不断探索和创新教育教学方法，为学生提供更好的教育服务，并不断提升自己的教育教学素养。
最后，师德也是教师维护职业尊严和形象的重要保障。
教师是社会权威的代表之一，其形象和声誉不仅关系到自身的职业发展，也关系到整个教育行业的发展。
教师应该时刻注意言行举止，积极营造热爱工作、崇尚职业、分享经验、尊重合作的良好职业氛围。
要树立教师职业操守的观念，始终保持职业敬业精神，把爱岗敬业、雷厉风行的精神融入教育工作中，提高工作效率、提高客户服务能力。
总之，师德是教育行业的重要标志，也是教育行业的立身之本。
教师要时刻关注自身的职业操守和专业标准，坚守道德底线，遵守教育法规，切实履行教师的职业责任和社会责任，为学生的成长和社会的发展作出更大贡献。
只有提高教师的师德修养和教育专业能力，以教师的真诚、爱心和善良感染和引领学生成长，才能追求更高品质的教育，推动教育进步和发展。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师是社会的栋梁，是国家的未来。
教育事业的兴旺发达，离不开教师的辛勤耕耘和教书育人的辛勤付出。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，不断提升自身的素质和修养，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师作为社会的精英，身上的责任重大，肩负着传道授业解惑的重任。
教师不仅要在教学上有过硬的本领，更要在思想和行为上做出表率，起到模范带头的作用。
只有以德为先，才能真正取信于学生，让学生在潜移默化中接受道德的熏陶和教育。
教师要以身作则，把道德品质融入到日常教学教育中，用自己的榜样影响和感染学生，让学生在崇德向善中茁壮成长，在真、善、美的影响下成为德才兼备的人才。
教师要以德立身，就要注重自身素质的提升。
要不断提高自己的专业素养，不断学习，不断探索，不断创新。
作为教师，要紧跟时代的步伐，不断更新自己的知识结构，提高自己的教学水平，使自己的知识储备保持领先地位，才能更好地指导学生，培养学生的创新能力。
要拓宽自己的视野，增强自己的思想境界和情感修养。
只有不断地开阔自己的心胸，提高自己的情感素质，才能更好地理解学生，关心学生，引导学生。
要不断锤炼自己的品行修养，提高自己的道德品质。
教师要具备高尚的道德情操和高度的敬业精神，才能成为学生心中的榜样，才能在教育中起到更大的作用。
践行立德树人是教师的神圣使命和崇高追求。
教师要通过自己的言传身教，用实际行动感染学生，培养学生，让学生在处处见到师范，处处受到教育。
教师要以和谐的人际关系和良好的教学氛围影响学生，引导学生，让孩子们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有树立正确的导向，才能让学生在社会大潮中立稳脚跟，才能成为对国家、对人民有用的人才。
只有在教书育人的过程中践行所讲的道德，才能使学生在转瞬即逝的人生中受益终身。
做一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教师育人的根本任务，更是社会发展的根本保障。
教师演讲稿：师德,教师的立身之本
教师演讲稿：师德，教师的立身之本尊敬的领导、敬爱的同仁们，大家好！今天，我演讲的主题是“师德，教师的立身之本”。
师德，是我们教师职业的根本，是我们立足于教育岗位上的基石。
教师作为社会的引路人，肩负着培养人才的重任，我们的责任不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德，塑造他们的人格。
只有具备高尚的师德，我们才能够成为学生的良师益友，引领他们向上成长。
首先，师德是榜样。
众所周知，学生是“模仿动物”，他们对老师的行为举止、言谈举止都会进行模仿。
因此，我们作为教师，首先要作为良好的榜样，以自己的言行去影响学生，教给他们正确的价值观和处事原则。
其次，师德是责任。
教育是一项圣职，我们肩负着培养国家栋梁的重大使命。
我们要牢记自己的责任，对学生负责，对家长负责，更要对社会负责。
要有耐心细致的教学态度，耐心倾听学生的问题和困惑，为学生排忧解难。
只有做到责任到人、全力以赴，才能培养出真正优秀的人才。
再次，师德是爱心。
教师应具备满腔的爱心和激情，对待学生要以无私的爱心、宽容的胸怀。
关心学生成长，关爱他们的情感需要，给予他们足够的关怀和支持。
只有与学生真心相待，才能让他们建立起对知识的热爱和对学校的归属感。
最后，师德是学术规范。
教师要时刻保持学习的状态，不断充实自己的业务知识和教育理论，以提高自己的教学水平。
要遵守教育规范，严禁替学生抄袭、作弊，要教授正确的学术道德和学术规范。
各位同仁，教师是光明的引路人，我们的行为影响着学生一代又一代的成长。
师德，是我们教师立身之本，也是教育事业健康发展的重要保障。
让我们携手共进，以高尚的师德塑造好自己，培养好学生，为教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
自我修养师德是每一位教师的重要任务。
以下是从以德立身、以德立学、以德施教三个方面，谈一下如何自我修养师德。
1、以德立身
以德立身是教师自我修养的基础。
首先，要树立正确的世界观、人生观和价值观，把师德师风作为个人行为的重要准则。
其次，要热爱教育事业，有高度的责任感和使命感，用心做好教育工作。
第三，要始终保持谦虚、好学的态度，不断学习新知识、新技能，提高自身素质。
第四，要自觉遵守职业道德规范，以身作则，做学生的楷模。
2、以德立学
以德立学是教师自我修养的核心。
首先，要始终坚持科学的教育理念和方法，尊重学生个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
其次，要积极学习教育教学理论和方法，不断探索适合学生的教学方法和策略。
第三，要注重自身学术水平的提高，不断拓展学术视野和知识面。
第四，要注重与同事的协作和交流，共同提高教学水平和质量。
3、以德施教
以德施教是教师自我修养的重要体现。
首先，要关注每一位学生，了解他们的兴趣爱好、优点和不足之处，因材施教。
其次，要以学生为中心，注重启发式教学和情境教学，引导学生主动参与、思考和实践。
第三，要注重培养学生的综合素质和能力，不仅关注学生的知识
水平，还要关注学生的思想道德、身心健康等方面的发展。
第四，要及时反馈学生的学习情况和表现，给予学生恰当的指导和帮助，促进学生的进步和发展。
总之，自我修养师德是每一位教师的必修课。
只有不断提高自身素质和能力，才能更好地肩负起教育事业的重任。
以德立身，以身立教
管理篇•班级管理以德立身，以身立教王婧（甘肃省庆阳市宁县宁江初级中学，甘肃庆阳）常言道：学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
师德不是简单的说教，而是一种体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的综合，师德更是我们每一位教师的自我修养。
案例1真诚关爱，温情感人刘×同学生活在一个单亲家庭，他头脑聪明敏捷，言行举止怪异，性格孤僻，平常总是把两只手放到裤兜里，一副傲慢自大的样子，爷爷奶奶为了供他上学，在宁县租房子，他曾经因为迷恋手机上网，经常和爷爷奶奶发生矛盾，甚至到了不给手机就离家出走的地步，最后没办法，家里人打电话给我，让我说服教育。
于是我找了时间和他交谈，我问他：“你生活上或学习上有需要帮助的吗”，他说：“我想换个同桌”，我说：“可以”。
我按他的意思调整了座位，可过了几天他说：“我大课间不想上操场，我想在教室打扫卫生”，我也同意了。
过了几天他又给我说：“老师，昨天晚上我的英语作业没完成，我明天写完行吗”？我说：“可以”。
之后一段时间我一直在思考他的问题。
他想换座位是因为他不喜欢他的同桌，他不想大课间出操，是因为他不想穿校服，他没有完成作业提前来告诉我，是因为他自尊心很强，不想在同学面前出丑。
又有一天，我问他：“你期中考试英语能及格吗”？他说：“没有问题”。
结果期中考试他考了125分，他要求在家长会上发言，我说可以。
他写完发言稿之后交给我，我一看内容是他要感谢爷爷奶奶对他的养育之恩。
他想告诉所有的家长，他因为手机和爷爷奶奶发生过矛盾，并伤害了他们。
今天他倡议不要给孩子带手机，并讲出带手机的危害。
听了他的发言我被深深地感动了，我的心情可以用激动和自豪来形容。
我提议为刘×同学的发言再次鼓掌。
他今天居然能站在公正的立场谈论这件事情的危害，很有说服力了，他的发言教育了在场的家长和学生。
此刻我觉得我的努力没有白费，我是一名幸福的班主任。
刘×的变化，让我看到了真诚关爱、悉心了解学生的成长需要，会彻底改变一个人。
以德立身 以德施教 不断提高师德修养和育人质量 个人中心 我的作业
以德立身以德施教不断提高师德修养和育人质量个人中心我的作业以德立身以德施教不断提高师德修养和育人质量个人中心：我的作业在教育领域中，师德修养和育人质量是任何一位教育者必须重视且不断提高的方面。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养学生健康成长的重任，也是社会责任的承担者。
本文将就以德立身、以德施教为主题，探讨教师如何不断提高师德修养和育人质量。
一、师德修养的重要性作为一名教师，良好的师德修养是教育工作的基石。
师德是教师行为准则和职业道义的体现，是教育工作者的道德底线。
良好的师德修养是树立良好示范的关键。
学生往往是通过观察和模仿来学习和成长的。
只有我们教师以身作则，以良好的师德和行为规范引领学生，才能够真正影响学生的成长。
师德修养能够营造良好的教育环境。
作为教育者，我们需要倾听学生的声音，尊重学生的个体差异，并且给予他们充分的关爱和支持。
只有这样，学生才能感受到温暖和尊重，从而积极参与学习和教育活动。
良好的师德修养也是教师和家长建立良好关系的桥梁。
家长是学生的第一任教师，与家长的良好合作和沟通是学生全面发展的保证。
只有我们教师能够以德施教，与家长建立良好的合作关系，才能够避免教育与家庭的分化，为学生的成长提供更好的帮助和指导。
二、提高师德修养的途径提高师德修养需要我们从多个方面进行努力和探索，下面我将结合自身经验和观点，提出几个提高师德修养的途径。
1.不断学习和思考作为教育工作者，我们应该积极参与各种教育研讨会议、学术讲座和教学培训，不断学习和更新教育理论和实践。
这样不仅能够提高我们的教育专业能力，还能够拓宽我们的思维视野，不断反思和探索教育工作的本质。
2.倾听和尊重学生作为教育者，我们应该尊重学生的个体差异，倾听他们的声音，并给予他们充分的关爱和支持。
通过倾听和尊重，我们能够了解学生的需求和问题，从而更好地满足他们的学习和成长需求。
3.树立良好榜样作为教师，我们需要以身作则，树立良好的榜样。
我们要坚守教育道德底线，严守职业操守，对学生负责。
教师演讲稿范文：师德,教师的立身之本
教师演讲稿范文：师德，教师的立身之本尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这个讲台上，和大家一起探讨一个十分重要的话题——师德，教师的立身之本。
作为一名教师，我们肩负着重要的使命和责任，那就是培养社会栋梁之才，传承中华优秀文化，为社会做出贡献。
然而，只有具备高尚的师德，我们才能够更好地履行这份使命。
首先，师德要求我们要以身作则。
作为学生的榜样，我们必须严于律己、守正出奇。
我们要有良好的道德品质和高尚的行为规范，注重修身养性，塑造良好的教育形象。
我们应该坚守原则，守住底线，时刻保持了解学生、关心学生、爱护学生的心态和行为。
其次，师德要求我们要尊重学生。
每个学生都是独立的个体，他们有着各自的优点和特长。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，倾听他们的声音，尊重他们的个性和需求。
我们要关注每一个学生的成长和发展，激发他们的学习热情，促进他们的全面发展。
再次，师德要求我们要以爱心教育学生。
爱是教育的灵魂，也是学生成长的必需品。
我们要敞开心胸，用关爱和包容的态度对待每一个学生，给予他们无私的关怀和支持。
当学生犯错误时，我们要给予正确的引导和纠正，帮助他们真正认识到错误的危害，并给予他们改正的机会。
最后，师德要求我们要不断提升自身素养。
教育是一项终身事业，作为一名教师，我们必须不断学习、不断进步。
我们要加强业务学习，提升教学水平；我们要关注时事动态，增强自己的综合素质；我们还要关注教育研究和创新成果，保持与时俱进的意识。
只有不断提升自己的知识和能力，才能更好地为学生的成长和发展提供支持和指导。
亲爱的同事们、亲爱的学生们，在追求教育的更高境界的道路上，我们要时刻铭记师德的重要性。
师德是我们立身教育工作的基石，是我们作为教师的立身之本。
让我们共同努力，做一名有道德、有责任、有爱心的教师，为实现教育强国的梦想贡献自己的力量！谢谢大家！。
师德年度总结自评(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，师德是立身之本，是教育教学工作的基石。
在过去的一年里，我始终坚持立德树人的根本任务，以德立身、以德立学、以德施教，不断提升自己的师德修养。
现将一年来的师德工作进行总结自评，以便更好地指导今后的工作。
二、师德修养情况1.政治思想方面（1）坚定信仰，忠诚于党的事业。
我始终坚定信仰共产主义理想，忠诚于党的事业，认真学习党的基本理论、基本路线、基本方略，努力提高自己的思想政治觉悟。
（2）遵守法律法规，严守职业道德。
我严格遵守国家法律法规，严守教师职业道德规范，自觉抵制各种不良风气，做到为人师表。
2.教育教学方面（1）热爱教育事业，关爱学生。
我始终热爱教育事业，关心学生成长，尊重学生个性，关心学生生活，努力为学生创造良好的学习环境。
（2）严谨治学，提高教育教学质量。
我认真备课、上课，积极参加教研活动，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
（3）创新教学手段，激发学生学习兴趣。
我积极探索新的教学手段，运用多媒体、网络等资源，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3.团队协作方面（1）团结同事，共同进步。
我积极参与团队协作，与同事共同探讨教育教学问题，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
（2）关心学校发展，积极参与学校建设。
我关心学校发展，积极参与学校组织的各项活动，为学校建设贡献力量。
4.师德师风方面（1）以身作则，树立良好师德形象。
我时刻注意自己的言行举止，以身作则，树立良好的师德形象。
（2）廉洁自律，坚守教育初心。
我严于律己，廉洁自律，坚守教育初心，为学生树立榜样。
三、存在的问题与不足1.在教育教学方面，我还需要进一步提高自己的专业素养，不断丰富教育教学手段，以适应新时代教育发展的需求。
2.在团队协作方面，我需要加强与同事的沟通与交流，提高自己的团队协作能力。
3.在师德师风方面，我需要时刻保持清醒头脑，严格要求自己，以更好地为学生服务。
四、今后努力方向1.加强学习，提高自身素质。
我将继续深入学习党的理论，不断提高自己的思想政治觉悟和教育教学水平。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人首先，教师应该以德施教。
教育是对人的高度要求，对于教师本身，要想教好一个学生，首先要有爱心和责任心，而这种爱心和责任心是和一个人的品德水平分不开的。
良好的品德，可以让我们的行为更规范，更有诚信，有了这个优良的品质，我们才能以身作则去引领和影响学生，慢慢地让学生的价值观与自己的价值观更加契合，尔后，学生的行为才会更加规范，社会责任心才能够从根本上培养起来。
其次，教师要以自身的品德去树立自己的形象。
教师在学校里扮演着重要的角色，教学生知识，更是对学生品德的引领和培养，因此，教师的言行举止应该受到全校师生的尊重，只有这样，才能建立良好的师生关系。
教师应该在平时的教学过程中，要注意言行举止，要保持自己的端庄，友好，谦虚，大度，这样才能够吸引学生的关注和信任。
教师在教育学生的过程中，要努力树立自己的道德形象，让学生在看到自己优良品质的背后，感受到善良且行之有效的道德力量。
最后，教师要践行立德树人。
教师应该做到身体力行，通过自己的言传身教，让学生了解道德的价值和意义。
可以通过身教，让学生感受到你所倡导的各种道德行为，如实事求是，勤俭节约，尊师重道，感恩父母，团结友爱等。
教师的品德好坏直接影响这学生的未来。
如果一名教师没有足够的品德和道德意识，没有尽到教育责任，那么她将无法给学生带来良好的教育效果。
在实际教学中，我们必须以德施教，以德立身，践行立德树人。
我们应该多关注学生的心理思维，以学生的实际行动为中心，引导学生正确认识自己，认识自己的价值，帮助他们树立正确的人生目标，让他们明白坚持自我，感恩生活和他人的重要性。
在学生的道德教育上，教师要注重良好的品德塑造和道德行为规范，要全面开展各种形式的道德教育活动，教育学生具有高度的道德素质和社会责任心。
请从以德立身、以德立学、以德施教三个方面,谈一下如何自我修养师德。
以德立身、以德立学、以德施教以德立身、以德立学、以德施教是自我修养师德的三个方面，下面我将从这三个方面进行阐述：1.以德立身以德立身是指通过培养良好的道德品质和行为习惯，树立起自己的良好形象和信誉。
作为教师，必须以身作则，树立榜样，以高尚的道德品质和行为习惯影响和感染学生。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 诚实守信。
作为教师，要言行一致，遵守承诺，不欺骗他人，不传播虚假信息。
(2) 尊重他人。
作为教师，要尊重学生、家长和同事，与他们建立良好的关系。
(3) 公正公平。
作为教师，要公正公平地对待每一个学生，不偏袒、不歧视任何一个学生。
(4) 热爱教育事业。
作为教师，要热爱教育事业，对教育工作充满热情和责任感。
2.以德立学以德立学是指通过培养良好的学术道德和治学态度，树立起自己的学术形象和信誉。
作为教师，必须严谨治学，遵守学术规范，不得抄袭、剽窃他人的学术成果。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 严谨治学。
作为教师，要遵循学术规范，认真研究、探索学术问题，不浮躁、不敷衍。
(2) 尊重知识产权。
作为教师，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不剽窃他人的学术成果。
(3) 关注学术道德。
作为教师，要关注学术道德问题，不造假、不舞弊、不贿赂评委等。
(4) 关注学术质量。
作为教师，要关注学术质量的问题，不断改进和提高自己的学术水平。
3.以德施教以德施教是指通过培养良好的教学道德和教学态度，树立起自己的教学形象和信誉。
作为教师，必须关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
具体而言，可以从以下几个方面入手：(1) 关注学生全面发展。
作为教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体能、审美等方面的素质和能力。
(2) 培养学生的创新精神和实践能力。
作为教师，要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现问题、解决问题、创造价值。
(3) 关注教学质量。
作为教师，要关注教学质量的问题，不断改进和提高自己的教学水平。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是一种教育理念，强调教师在教育过程中应该以德为基础，以德为标准，以身作则，为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
"以德施教"是指教师在教学过程中要注重道德教育，将道德教育融入到学科知识的教学中。
教师要用言传身教的方式引导学生养成正确的道德行为和品德修养。
教师要对学生有耐心，有爱心，尊重学生的个性，关心他们的成长，教育他们树立正确的价值观念和道德准则。
"以德立身"是指教师要以德为本，以自己的品德修养来塑造良好的师德形象。
教师要以诚信、正直、责任心和敬业精神作为自己的基本准则，让学生看到一个真实、可信赖的榜样。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能对学生产生良好的示范作用，引导他们做人做事的正确态度。
"践行立德树人"是指教师要通过自己的言行示范，积极引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
教师要注重培养学生良好的品德，引导学生树立正确的道德观念和价值观。
教师要通过精心设计的教学活动，引导学生主动思考，培养学生的创新能力和批判断能力。
教师还应该关心学生的身心健康，提供必要的帮助和支持。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，需要教师具备以下几个方面的能力和素质：教师要有高尚的道德修养和良好的职业道德。
只有教师自身具备了良好的道德品质，才能对学生起到榜样和示范作用。
教师要有扎实的学科知识和教学能力。
只有具备扎实的学科知识和教学水平，教师才能够更好地将道德教育融入到学科教学中，引导学生学习并掌握学科知识。
教师要有良好的人际关系处理能力。
教师要与同事保持良好的合作关系，与学生建立良好的师生关系，与家长进行有效的沟通和合作。
教师要有创新意识和终身学习的态度。
教师要不断更新教育理念，积极探索教育教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念，需要教师具备高尚的道德品质和良好的职业道德，具备扎实的学科知识和教学能力，具备良好的人际关系处理能力，具备创新意识和终身学习的态度。
师德是教师的立身之本
师德是教师的立身之本师德是教师的立身之本，它是教师行为准则的核心。
作为教育工作者，教师不仅仅需要具备扎实的学科知识和教育教学能力，更需要以师德为基础，持之以恒地践行，塑造良好的师德形象。
本文将从教师角色定位、师德的内涵、师德培养与提升几个方面展开论述。
教师的角色定位教师的角色是辅导员、启发者、引路人和引导者。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生人格培养的指导者。
作为教育者，教师责任重大且充满挑战，他们需要时刻保持自己的行为合乎师德的要求。
师德的内涵师德内涵包括职业道德、学术道德和个人道德。
对于教师来说，职业道德是最基本的要求。
教师应该具备良好的职业操守，树立正确的教育观念，不得利用职务之便谋取个人私利。
学术道德是教师进行学术研究和教学活动的基础。
教师应该坚守学术规范，不得伪造、抄袭或篡改他人研究成果。
个人道德是教师作为一个普通社会成员所应遵守的道德规范。
教师要保持良好的家风和社会风尚，做到言行一致，以身作则。
师德的培养与提升师德的培养与提升需要教师注重自我修养。
教师应该积极参加师德培训和教育教学研讨活动，提高自身的业务水平和师德水平。
此外，教师还应该通过认真学习优秀教师的榜样，不断丰富自己的教育理论和教育经验，不断完善自己的教育思想和教育方式。
师德的重要性师德的重要性不可忽视。
师德的好坏直接影响教师的教育教学质量和学生的发展成长。
良好的师德可以为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生塑造良好的品德和道德观念。
同时，良好的师德也能够树立学校的良好形象，提升学校的声誉。
结语师德是教师的立身之本，注重师德的培养与提升对于教师和学生来说都至关重要。
只有教师具备了良好的师德素养，才能更好地履行自己的教育使命，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。
因此，我们应该时刻保持对师德的关注，以身作则，做一个合格的教育者。
感谢您阅读本文，希望对您有所启发。
以德立身、以德立学、以德施教、以德育德——师德师风警示教育课件
3、行为规范不严，师表形象模糊化
教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神
还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性
体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象
有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象
2、价值取向功利化、世俗化
在当前市场经济条件下，部分高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往，把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。
TEACHERS' MORALITY WARNING EDUCATION
1、爱岗敬业精神弱化
在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果;备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
姓 名
职 务
小熊猫
优秀数学教师
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敬业
师德
师风
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专注
严谨
专业
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师风
师德
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师德——教师成事之基、立身之本
教育行为研究38 2012温暖，就这麽简单——对毕业班班主任工作的几点反思贺晓燕 李传勇（烟台市牟平区文化中心小学 山东省 264100）摘 要 初四是整个初中阶段非常重要的时期，是家长长线投资后的翘首期盼，是教师辛勤耕耘后期待的收获，更是学生接受的第一次人生挑战。
因此班主任所肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
在这一学期中，班主任要按照学校工作计划，坚持以教学为中心，开展班级管理工作。
切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。
关键词 找自信 造家味 定目标一、真诚感动，帮助厌学学生找回自信心多年的班主任工作，使我迫切的认识到，毕业班稳定最重要，而一个好的班委会更起到定海神针的作用。
在这一思想的指导下，经过全面考查，确定了以王博同学为班长的班委。
王博同学，性格开朗，学习认真刻苦，组织管理能力强，在班内影响大。
在我们的共同努力下，班级工作很快走上正常，整个班内的面貌发生质的变化，纪律良好，学风端正，体现出一种积极进取，向上的良好风气；在学校的各种评比活动中都各列前茅，别的班级十分羡慕，作为班主任，更感到沾沾自喜。
但春节过后，风云突变，各任科教师纷纷反映王博同学成绩下降，班内纪律也不如从前。
这事使我感到震惊和意识到问题的严重，因为毕业班这段时间是不稳定、最容易出问题的时间，必须要及时处理好问题，我没有采取一对一的正面交火，而是从侧面了解到王博同学受社会读书无用论的影响，不再想学，甚至要辍学，找到病症后，我认识到对王博这样的同学除非让她自己觉醒，否则单纯理论教育不起作用。
于是我先去争取家长的配合，谁知家访时，王博父母告诉我，这事他们早知道，家里经济条件不算好，不愿上就不上，而且态度坚决，第一次碰了钉子后，我没有灰心，清楚的知道，如果我放弃，就等于毁了王博的一生。
之后，连续多次和家长谈心，最后在我的诚心下，王博父母表态坚决支持孩子上学，在取得父母支持后，开始正面做王博的工作，果不其然，王博对我的说服，听不进去，反而给我讲了许多读书无用的道理，还举了许多例子。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人
首先，教师要以德施教。
教育工作的本质是人的教育和培养工作，这离不开教师本身
的道德水平。
教育教学工作不仅是知识的传授，更是价值观的传递，只有在德智体美全面
发展的基础上，才能让学生真正掌握知识，具有健全的人格和正确的价值观念，从而成为
合格的公民。
因此，教师要做学生的品德楷模，先做好自己，注重自身修养，提高自身道
德水平，以德施教，营造学生良好的道德风气。
其次，教师要以德立身。
一名优秀的教育者，必须具备高尚的道德情操，做到言传身教，以身作则，让学生从自己的言行中感受到道德的魅力和力量。
另外，教师也要具备严
守教育纪律、严格遵守教育法规、严格审慎对待师生关系的好品质，用自己的良好信誉和
行为诠释“学习讲规矩、道德情操高”的教育理念，为学生树立正确的人生观和价值观。
最后，教师要践行立德树人。
教育的目的相当于是“教会学生怎么样去思考”，因此，教师不能仅仅局限于教学科目，更应该注重培养学生综合素质。
我们应该注重学生素质教育，让每个学生都能够得到全面发展。
因此，教师要开拓视野，积极开展多元化的教育活动，让学生在课外活动中获得更多的知识和经验，让他们不断地学习、思考、实践和创新，不断进步和成长。
总之，教师要以德施教、以德立身、践行立德树人，能够以高尚的道德标准，引导和
培养学生正确的价值观和人生观。
只有在这样的教育环境下，我们才能培养出德、智、体、美全面发展的优秀学生，也能够让我们的未来更美好。
师德—教师的立身之本
师德—教师的立身之本教师的职责是教书育人，教师是知识的传授给者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，教师是除家长外，对学生高速成长的转型期影响最大的人。
特别是高校学生，远离父母家人，在学校视同学们为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生大大构成的影响，甚至需要影响其一生。
所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，即可得到学生的认可。
因此，师德是教师的立身之本。
而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对教育工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。
所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。
更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他数学老师。
否则，不仅会对学生产生益处，同时也会影响自己在学生家长学生心目中的形象。
正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人则的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。
所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的大前提前提，没有良好的师德，就绝不会有对事业的责任心，就不可能对组织工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的独生子女，才能有端正的其他工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的组织工作精神。
我在改学生作业时，对每份电焊对认真批改，即使是两百多人的大班。
这样虽然辛苦些，但可以可靠了解每个学生的学习情况，也可以知识了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。
学生见数学老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的自主性，获得很好的教学效果。
教师要时刻想着学生，一切为了学生。
企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力竭尽所能使课堂学习效果最大化。
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以德立身以身立教是班主任工作之本
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者；是沟通家长和社会的桥梁，是学生思想教育的骨干，是实施素质教育的重要力量；班主任的肩上担负着承前启后的重大使命。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，在他们心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
作为班主任，对学生有着巨大的影响力。
所以，作为班主任，一定要以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教育的最终目的，就是把孩子培养成一个健康的人，一个健全的人，一个对社会有用的人。
要达到此目标，班主任必须要有爱心、耐心、热心和责任心；应该善于理解、宽容、忍耐、疏导学生；应该具有无私奉献的精神。
一、用爱心去理解和宽容
苏霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。
身为班主任，我把我所带的每一个学生都当成自己的孩子。
遇到任何事情都象对待自己的儿女一样去理解他们。
对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重，就能增强教育的效果，激励学生健康地成长。
二、用耐心去沟通和疏导
学生阶段的教育，是培养美德，矫正陋习的时期。
这个阶段的孩子往往因为生理和心理的不成熟，控制能力一般都较差，有些道理似懂非懂，但有些道理并非不懂，而是管不住自己。
事实上，他们也往往对自身存在的弱点不满意，只是一旦遇到具体事例就容易旧病复发。
因此，对待学生，我的方针是：忍耐——教育——再忍耐——再教育。
如果有谁奢望通过一两次教育，就能使一个问题学生彻底转变、焕然一新，那是不可能的。
因此，班主任必须要有充分的思想准备，否则就会一次容忍、两次对立、三次顶牛、四次冲突；而师生关系一旦转变成对立冲突的紧张模式，那教育纯粹就是一句空话。
所以，忍耐是班主任必修的一项基本功，正是凭着这个法宝，我解开了许多看似难以解开的症结，也打开了许多看似难以开启的心扉。
三、用热心去关爱和感化
许多教师都把成绩不好的学生当作“差生”，不对其抱有希望，不想管他，不放心让他做任何事情。
而且有的班主任还不希望班里的“好生”受到他们的影响，那些“好生”就不会理“差生”，那么，能与“差生”玩在一起的只有“差生”。
这时候，他们会情绪低落，缺乏学习的积极性和主动性。
于是就可能出现一系列不良后果：逆反、逃学、打架等等。
有这种行为的班主任，是否在反省自己最初的行为葬送了一个人的一生呢？其实，这些学生尤其需要教师，特别是需要班主任那颗融冰化雪的热心，去碰撞出他们内心深处的火花。
因为这种“差生”在班级中被冷落太久，会有较之于别人更为深刻的不安全感。
班主任要理解他们在班级氛围中所承担的沉重的心理压力，经常给他们帮助，与他们谈心，交流情感，去唤醒他们心中沉睡的一些美好的东西，让他们的内心充满激情和希望。
这时，你就会发现，原来他们也有许多优点，也是可塑之材。
在教育过程中，应该剖璞见玉，努力寻
找其闪光点，挖掘出生长点，再培土浇水施肥，相信每一个学生都会成为有用之才。
四、用无私奉献去践行职责
泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地专心地垂着绿荫。
”班主任应该具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神。
班主任工作的突出特点是：劳身费神。
近年来的班主任工作中，我总是坚持早到晚走。
无数个清晨，当别人还在甜美的梦乡中，我已走在清冷的上班路上；无数个夜晚，当金秀县城已是万家灯火时，我才踏上归途，因为理解就要倾注心血，尊重就要付出真诚，疏导就要花费时间精力。
多年来，我坚持通过电话、家访、书信等多种方式，随时与家长联系沟通，做到工作有的放矢。
为了教书育人，我付出的劳动，已经远远不止八小时的工作量；无数次披星戴月，多少个不眠之夜，有时换来的却是学生的埋怨，甚至是家长的不理解和不配合，但我从不轻言放弃。
太阳洒向人间的光和热是无私的，作为阳光下最光辉的职业，教师所从事的事业，是不需要回报，无论怎样我都无怨无悔。
苏霍姆林斯基指出，教育的艺术就在于“教育者与自己的教育对象的每一次接触，都能激发他们心灵的热情”。
那么，教育的真谛究竟是什么呢？“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
如果说诗人所表现的，是春雨对生命万物的无声滋润，那么，教师对学生孜孜不倦地教诲，对学生的理解、宽容、忍耐和疏导，不正恰似无声的春雨，滋润着学生的心田吗？。