幼儿保教知识与能力70分过关冲刺班讲义
教师资格保教知识与能力精讲班课件
CHAPTER
家庭教育的重要性和指导原则
家庭教育的重要性
家庭教育是教育体系中不可或缺的一部分， 对孩子的成长和发展有着深远的影响。家长 是孩子的第一任教师，家庭教育是培养孩子 品德、行为和习惯的重要场所。
指导原则
家庭教育指导应遵循科学的教育理念和方法， 关注孩子的个性差异和成长需求，注重培养 孩子的自主性、合作精神和创新能力。
达能力。
幼儿语言能力的评价与提升策略
评价方法
对幼儿语言能力的评价应该采用多种方 法，包括观察、对话、测试等，以便全 面了解幼儿的语言发展水平。
VS
提升策略
针对不同幼儿的语言发展特点，制定个性 化的提升策略，包括提供丰富的语言环境、 鼓励表达、加强阅读和写作训练等。
CHAPTER
幼儿社会性发展的特点与教育要求
幼儿体育活动的组织与指导
1 2 3
创设体育活动环境 为幼儿提供安全、宽敞、有趣的体育活动环境。
提供适宜的体育器材 根据幼儿的年龄和身体状况，提供适宜的体育器 材。
引导幼儿参与体育活动 鼓励幼儿积极参与体育活动，培养幼儿的运动兴 趣。
幼儿艺术活动的组织与指导
幼儿艺术活动的作用 培养幼儿审美能力 激发幼儿创造力
CHAPTER
幼儿园教育目标与内容
幼儿园教育目标
幼儿园教育目标是培养幼儿全面发展，包括身体、智力、情 感和社会性等方面的发展。目标具体包括：培养幼儿的身体 健康、促进智力发展、培养情感和社会性，以及培养良好的 行为习惯和自我控制能力。
幼儿园教育内容
幼儿园教育内容包括五大领域，分别是健康、语言、社会、 科学和艺术领域。每个领域都有具体的内容和目标，旨在促 进幼儿在各个方面的全面发展。
社会适应与规则
《保教知识与能力》.doc
保教知识与能力》一、考试目标1. 学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本 规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法， 并能够运用这些知识了解幼儿。
2. 学前教育理论知识和应用能力。
掌握教育基本理论和学前教育基本原理， 理解幼儿园教育的特性， 了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态， 并能结合幼 儿教育实践问题进行分析。
3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。
掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保 健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。
4. 幼儿园环境创设的知识与能力。
了解幼儿园环境创设的意义、 功能和创设 原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。
5. 游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。
理解幼儿园游戏的意义、 作 用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。
6. 幼儿园教育评价的基础知识和能力。
了解教育评价的基础知识， 能够运用 评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。
二、考试内容模块与要求 考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游 戏活动的指导、 教育活动的组织与实施、 教育评价等七个模块。
能力要求分为了 解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。
具体考试内容与要求如下： （一）学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知 识分析论述儿童发展的实际问题。
3. 了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、 发展趋势，能运用相关知识分析教 育的适宜性。
4. 掌握幼儿身体发育、 动作发展的基本规律和特点， 并能够在教育活动中应 掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点， 并能够在教育活动中应用。
掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应 用。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》讲义串讲模块四
考点二：幼儿园环境创设的意义与原则
3．参与性原则 幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。培养幼 儿的主体精神；发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任 感；培养幼儿的合作精神。 4．开放性原则
创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形
D．幼儿教育特色化
【答案】C
考点三：幼儿园环境创设的方法
1．整体性大环境的打造——户外和室内 (1)符合幼儿园特点的同时体现园所文化 (2)符合审美要求的同时体现教育功能性 2．个性化小环境的创设 (1)从幼儿角度出发，让幼儿成为环境创设的主体
成开放的幼儿教育系统。通过大、小环境的配合，学校 与家庭、社区有机结合，形成开放的幼儿教育系统。
考点二：幼儿园环境创设的意义与原则
5．经济性原则 因地制宜、因陋就简。把钱花在有利于幼儿的发 展上，花在提高教育质量上。
考点二：幼儿园环境创设的意义与原则
标与幼儿园教育目标相一致。案例中，充分体现了环境
创设与识字教育目标相一致。
第一章 幼儿园环境创设
其次，体现了适宜性原则。幼儿园环境创设应与 幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄 阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特 征，即使同一年龄阶段幼儿，在兴趣、能力、学习方式 方面都存在很大差异。案例中的环境创设适应幼儿的这
种差异，如环境整体以幼儿喜欢的卡通小火车形象出现，
符合幼儿的兴趣，较有吸引力。同时小火车上有简单和 复杂的字，符合幼儿的差异。
第一章 幼儿园环境创设
再次，体现了经济性原则。给幼儿提供物质条件 时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性 为依据。案例中，节钱省料实用，根据教育目标需要， 就地取材，一物多用。
第三章保教知识与能力详解演示文稿
第1页，共60页。
优选第三章保教知识与能力
第2页，共60页。
❖ 二、幼儿园一日生活的主要环节 ❖ （一）入园
❖ 营造温馨舒适、丰富有趣的入园环境，吸引幼儿投入活动
❖ 要求：p129 ❖ （二）盥洗
❖ 良好的盥洗习惯是保障幼儿身体健康的第一道防线，能够 让孩子们积极参与，养成良好的习惯
❖ 小班是基础、是起点；中班的生活常规内 容不仅包含小班阶段的内容，还增添了高 一层次的内容；大班的生活添了更高层次 的内容
❖ 作息制度：两餐时间间隔不得少于3.5小时， 户外活动每天不得少于2小时，寄宿制幼儿 园不得少于3小时
❖ 注重动静结合，实践活动
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❖ 生活常规教育的意义： ❖ 第一，促使儿童形成良好的生活习惯 ❖ 第二，促进儿童身体各系统的生长发育 ❖ 有利于学前儿童心理健康发展
❖ 有利于培养儿童良好的生活卫生习惯和基本生活自理能力，也是实现 幼儿园教育目的的重要保证
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❖ 幼儿园常规教育主要包括（ ）、教育、教 学常规等。
❖ A．学习常规 ❖ B．一日生活常规 ❖ C．听课常规 ❖ D．游戏常规
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❖ 幼儿园小、中、大班的生活常规内容具有 螺旋式上升的特点
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❖ 2.营养教育的内容
❖ 3.营养教育活动的组织和指导 ❖ （1）注意随机教育 ❖ （2）重视儿童膳食心理卫生 ❖ （3）注意个体差异 ❖ （4）加强全方位合作
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第四节：幼儿安全教育
❖ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出： “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进 幼儿的健康放在工作的首位”
第18页，共60页。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》讲义串讲模块模块二
考点一：教育的内涵与构成要素
（二）教育的构成要素 1、教育者 教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的 一个基本要素。 2、受教育者
受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构
成教育活动的基本要素。
考点一：教育的内涵与构成要素
3、教育影响 教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的 中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起 来，如教育内容、教育措施等。
（二）教育目的的层次结构 1、国家的教育目的——指导各级各类学校制定其 培养目标的主要依据。 2、各级各类学校的培养目标——某一级或某一类 学校、某一专业对人才培养的具体要求。
3、教师的教学目标
——教育者在教育活动的某一阶段希望受教育者 达到的目标。
考点二：教育的目的
物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。其次，它
指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历 史的必然。
考点二：教育的目的
考点预测： 在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教 育目的的( )。 A．个人本位论思想 B．社会效益论思想
C．社会本位论思想
D．教育无目的论思想 【答案】C
D．实施标准化考试
【答案】B
考点三：教育的功能
考点预测： 简答题：简述学校教育在人的发展中的主导作用。
第二章 幼儿教育
真题链接：班杜拉的社会认知理论认为（ ）。 A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享 B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式 C 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师 资格考试网提供
考点预测：《学记》提出，“化民成俗，其必由 学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和 教育与( )的关系。 A．宗教 B．经济
幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考点精讲
幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考点精讲幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考点精讲教师资格考试主要考试科目为：教育学、教育心理学，部分地区还需考教育法律法规和教师职业道德等科目。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿教师资格考试《保教知识与能力》考点精讲，想了解更多相关内容请关注店铺!影响婴幼儿发展因素之生物因素婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素;有生物的和社会的因素;有生理的和心理的因素;有物质的和精神的因素。
这些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。
下面讲师为广大考生详细讲解生物因素对婴幼儿发展的影响。
婴幼儿首先是有生命的有机体，婴幼儿发展首先要服从于生物学的规律。
生物因素包括遗传素质，先天素质和制约发展的成熟机制。
1.遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提遗传素质是指婴幼儿从亲代那里获得的生理解剖方面的生物特点。
如机体的形态、结构、感官特征和神经系统的结构和机能等特点。
特别是人的大脑的结构和机能的特点。
遗传素质是婴幼儿身心发展的物质前提条件，人在感知以前，必须有各种感知器官，人们具有思维，必须有特殊组织的物质一脑的存在。
不然，人就无从感知，无从思维。
所以遗传素质对婴幼儿发展提供了物质前提和可能性。
2.胎内环境等先天因素对儿童发展的影响20世纪50年代以来，对胎儿发育的研究，科学地说明了母亲的营养、疾病、药物和情绪对胎儿发育有重大影响。
已有研究表明，由于母亲营养不良或出生后第一年中营养不良，胎儿的脑细胞数量会低于正常数，有时只达预期数量的60%。
母亲的营养还会影响胎儿出生以后的智力发展。
如哈勒尔于1955年一项实验研究，对营养不良的孕妇，一半人给以营养补助，另一半人给以安慰剂，在他们孩子3～4岁进行智力测定时，发现给予营养补助的一组孩子智力的平均分数高于另一组。
如果孕妇患有某些严重疾病时。
常常会引起流产、早产和死胎或导致胎儿患病或先天缺陷。
如果孕妇滥用药物，就会影响血液中的化学成分和细胞的新陈代谢，从而影响胎儿的正常发育，因此母体环境对发育中的胎儿有很大的影响。
保教知识与能力幼儿园优秀课件
五、学习类型差异
视觉型
听觉型
肢体型
书面型
群体互动 型
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第二节 幼儿身心发展中易出现的问 题
一、发育迟缓
发育迟缓的概念
生长发育迟缓的 表现
幼儿发育迟缓的 原因
发育迟缓的治疗
第二节 幼儿身心发展中易出现的问 题
二、肥胖
（一）儿童肥胖症的概念
（三）儿童肥胖症的治疗
第二节 幼儿身心发展中易出现的问 题
第一节 幼儿的个性发展
二、个性的气质 气质概述
新生儿的气质类型
第一节 幼儿的个性发展
三、幼儿的性格
性格概述
幼儿性格 的发展
第一节 幼儿的个性发展
四、幼儿的能力
能力概述
幼儿智力 的发展
第一节 幼儿的个性发展
五、幼儿的自我意识
自我意识概述 自我意识的发展
第一节 幼儿的个性发展
六、幼儿的需要
需要概述 幼儿需要的发展特点
（一）眼睛 （二）耳 （三）皮肤 （四）鼻与舌
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第四节 儿童生理发展的规律与个体差异
（一）身体发育的规律 （二）生理发展的个体差异
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第四章 学前儿童感知运动技能发展
第一节 学前儿童的感知觉的发展 第二节 学前儿童运动技能的发展 第三节 学前儿童感知运动技能发展的个体差异
第一节 学前儿童感知觉的发展
埃里克森的人格发展阶段理论
信任感对不 信任感
自主感对 羞耻感、 怀疑感
主动感对 内疚感
勤奋
繁殖感对 停滞感
自我整合对 绝望感
第四节 学前儿童发展的理论流派
第四节 学前儿童发展的理论流派
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第四节 学前儿童发展的理论流派
幼儿园知识与能力保教知识与能力必背考点
幼儿园知识与能力保教知识与能力必背考点嘿，朋友们！今天咱就来讲讲幼儿园知识与能力保教知识与能力的那些必背考点哟！
比如说，幼儿的身心发展特点这可是超级重要的呀！就像小树苗在慢慢长大，每个阶段都有不同呢。
你看那小娃娃，一会儿哭一会儿笑，为啥呀？这就是他们独特的表达方式呀！咱得懂他们的小心思。
还有幼儿教育的原则，这可不能马虎！好比造房子，根基得打牢啊，教育也是一样。
咱不能硬灌知识给孩子们，得引导他们主动去探索，就像给他们一把钥匙，让他们自己去开锁，发现新世界。
再说说游戏在幼儿教育中的重要性，这简直就是孩子们的最爱呀！玩游戏不就是他们的天性嘛，通过游戏能学到好多东西呢。
就好像是在快乐城堡里探险，不知不觉就成长啦！
然后是班级管理，这可真是个技术活！要协调好小朋友们之间的关系，让大家都开开心心的。
就像一个小团队，大家齐心协力，多棒呀！
最后就是家园合作啦，家长和老师就像合作伙伴一样，得互相支持！这就像划船，大家朝着一个方向使劲，船才能跑得快呀！
总之，这些必背考点都是我们在保教工作中必须要掌握的呀！掌握了它们，咱就能更好地照顾和教育那些可爱的小宝贝们啦！还等啥，赶紧背起来吧！。
考前冲刺-幼儿园 保教知识与能力(简单题及材料分析题)
[幼儿园] 保教知识与能力（简单题及材料分析题）1,简述为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位参考答案(1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则.因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。
(2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联。
而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。
2,简述情绪在学前儿童心理发展中的作用参考答案(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。
情绪直接指导着儿童的行为。
愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。
(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。
(3)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。
情绪的品质特征是个性特征的组成部分。
当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性结构。
(4)情绪的外部表现——表情是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。
(5) 情绪影响幼儿的身心健康。
3,良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?参考答案影响因素：(1)幼儿自身的特征。
幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
(2)早期亲子交往的经验。
幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式.而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。
这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础，也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。
(3)活动材料和活动性质。
活动材料，特别是玩具，是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素.尤其是婴儿期到幼儿初期，幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
策略：(1)利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。
在生活中。
教师利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。
保教知识与能力(冲刺课程)
二、课程内容分析
• 本课程内容由七个章节（模块）组成，这些章节可分为以下三个部分的内容。 第一部分，包括第一章和第二章，主要阐明学前儿童身心发展的基本特 点和规律、学前教育的基本理论知识。 第二部分，从第三章到第六章，主要阐明学前儿童保教的各方面内容，
包括生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施
•
【例题 .单选题】“榜样的力量是无穷的”，反映了（ ）的观点。 A . 成熟势力说 班杜拉的新行为主义 B . 华生的早期行为主义C . 斯金纳的新行为主义 D.
•
【答案】： D 【解析】：班杜拉着重研究人的行为学习，他强调观察学习在行为发展中的 作用，而榜样学习即是观察学习。
• • •
三、精神分析理论 弗洛伊德的精神分析理论： 弗洛伊德认为，在人格发展上存在三个主要的、连续的阶段，这些阶段 主要反映在本我、自我与超我的发展过程中。
第一节婴幼儿发展
• 一、婴幼儿发展的含义 • 关键词：身体（生理）和心理
•
•
测试：新生儿心理发展的基础和前提是————
婴儿期→幼儿期→学龄期
• 二、婴幼儿心理发展的过程
•
• • •
婴儿期：刚出生新生儿的大脑只占成人脑的25﹪ ，体重只有成 人的5 ﹪,3岁时婴儿的脑已达到成人的75 ﹪。
测试：儿童生理和心理发展最迅速的时期是—— 幼儿期：儿童的主导活动是——，它是促进幼儿发展的最好形式。 这一时期，儿童的认知活动带有明显的具体形象性和不随意性， 记忆深度和广度不断增加，有意记忆明显增强，儿童已初步形成了自 我意识，社会性得到了初步发展。
保教知识与能力
祁莉莉
一、课程介绍
• 《保教知识与能力》是幼儿园教师资格认证考试的必考课程之一。它是一门 综合性的课程，主要涵盖学前儿童身心发展、学前教育原理、学前儿童生活 指导、幼儿园环境创设、学前儿童游戏活动的指导、学前教育活动的组织与 实施、学前教育评价等七个模块内容。
保教知识-幼儿园-冲刺班
模块三 生活指导
一、幼儿园一日生活的教育意义 二、幼儿园一日生活的主要环节 三、幼儿生活常规教育的概念和实施意义 (一)幼儿生活常规教育的概念 (二)幼儿生活常规教育的主要内容 (三)幼儿生活常规教育的实施要求 四、培养幼儿良好生活习惯的方法与途径 (一)培养幼儿良好生活习惯的方法 (二)培养幼儿良好生活习惯的途径
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
三、教育的功能 (一)教育与政治经济制度 (二)教育与个人的发展 四、幼儿教育的概念和性质 五、幼儿教育的意义 六、世界上第一所幼儿园的建立 七、幼儿教育机构的发展
LOREM IPSUM DOLOR LOREMห้องสมุดไป่ตู้
八、世界幼儿教育思想的发展 (一)夸美纽斯 (二)洛克 (三)卢梭 (四)福禄培尔 (五)杜威 (六)蒙台梭利 (七)皮亚杰 九、我国第一所幼儿园的诞生
(于是，足球比赛开始了……)
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
5.活动设计题 围绕保护动物的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。
模块一 学前儿童发展
一、婴幼儿发展的过程 二、婴幼儿发展的特点 三、婴幼儿发展的影响因素 (一)遗传 (二)生理成熟 (三)环境 (四)幼儿教育 (五)幼儿的主观能动性
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
（三）生活指导 1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意 义。 2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生 习惯的方法。 3. 了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知 识。 4. 了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如 火灾、地震等的应急处理方法。
保教知识与能力基础讲义
《保教知识与能力》一、教师资格统考介绍实施地区：浙江、湖北、河北、上海、广西、海南、山东。
二、笔试课程安排1、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。
能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。
2、试卷结构分析三、往年部分考题示例1、创建“活教育”体系的教育家是（）A.陈鹤琴B.福禄贝尔C.杜威D.蒙台梭利2、认为“游戏是未来生活做准备”的游戏理论是（）A.预演说B.剩余精力说C.复演说D.松弛消遣说四、学科内容分析及备考建议*大纲是依据是方向；教材是基础；方法是关键；主观努力很重要。
五、关于课程1、精讲2、精简3、精选第一章学前儿童的发展学前儿童发展概述学前儿童动作的发展学前儿童心理发展的年龄特征学前儿童认知的发展学前儿童情绪情感和意志的发展学前儿童个性的发展学前儿童社会性的发展学前儿童心理研究方法大纲分析1.理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素。
2.了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。
9.掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
10.了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。
第一节学前儿童发展概述一、儿童发展的概念●“发展”是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。
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目录第一模块学前儿童发展 (1)第二模块学前教育原理 (19)第三模块生活指导 (33)第四模块幼儿园环境创设 (39)第五模块游戏活动的指导 (49)第六模块教育活动的组织与实施 (54)第七模块教育评价 (67)第一模块学前儿童发展真题解析【2013.上.单项】10、适合幼儿发展的内涵是（）A．适合幼儿发展的规律与特点B．跟随幼儿的发展C．任其发展D．追随幼儿的兴趣【2012.下.单项】9.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）A.手的动作B.重复连锁动作C.抓握动作D.玩东西【2013.上.单项】2、婴儿手眼协调的标志动作是（）A．握住手中的东西B．玩弄手指C．伸手拿到看见的东西D．无意触摸到东西儿童发展概述预测题1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）A.0—1岁B.1—2岁C.2—3岁D.3—6岁2.婴儿出生后，在新生儿期其心理发生的基础：（）A．本能动作 B．条件反射C．学习 D．感知觉3.下列哪一项不属于婴儿晚期发展的内容（）A．坐、爬、站等动作形成 B．五指分工动作C．言语开始萌芽 D．开始认生4.行为主义心理学家认为学习的决定因素是（）A．外部刺激 B．行为C．内部因素 D．勤奋努力5.埃里克森关心人心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是什么（）A．信任对不信任 B．勤奋对自卑C．同一性对角色混乱 D．自主对羞愧6.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
7.能根据物体的特性来使用，这是把物体当做工具使用的开始，是（）岁。
A 1岁半左右 B2岁左右C 3岁左右 D4岁左右8.“刺激一反应”理论是由哪位心理学家提出的（）A 华生 B斯金纳C皮亚杰 D埃里克森9.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度10.幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期，这个时期称之为（）A.转折期B.关键期C.危机期D.过渡期11.成熟势力说是下列哪位心理学家提出的（）A.盖塞尔B.皮亚杰C.埃里克森D.华生12.用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。
这是（）A.达尔文反射B.莫罗反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射13.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁14.儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）A．遗传 B．生理成熟C．教育 D．主观因素15.下列哪个选项不属于幼儿初期的年龄发展特点（）A认识依靠行动 B情绪作用大C爱模仿 D能够遵守规则16.“一切以自我为中心”处于皮亚杰认知发展阶段的哪个阶段（）A形式运算阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D感觉运动阶段17.盖塞尔所提出的成熟势力说是通过（）实验证明的。
A双生子爬楼梯 B小白鼠的实验C狗分泌唾液的实验 D 动物走迷宫18.小明去动物园看到假山一会说像狮子，一会说又像熊猫，一会说又像猴子，小明的行为体现了儿童心理特点的（）A无意性 B情绪作用大C有意性 C稳定性19.婴儿在成长过程中开始会主动招人是（）A婴儿早期 B婴儿晚期C新生儿期 D幼儿早期二、简答题1.简述幼儿中期的心理发展特征。
2.简述婴幼儿心理发展的一般特征。
三、材料分析题孩子已经2岁零7个月了。
近些天孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白究竟是为什么呢?非常兴奋，和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说“天黑了，该睡觉了“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶! 妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如：前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说“妈妈，你辛苦了。
”根据以上案例回答下面问题：（1）孩子的“言行举止”说明了什么?（2）这个时期幼儿教育中应注意的问题是什么?答案要点：（1）孩子的行为举止说明：孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。
比如：提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理，想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现，“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。
会说“妈妈辛苦了”说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。
两岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验，也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。
因此，可以说幼儿前期(1—2岁)，儿童的思维就属于这个类型，这个年龄段的婴幼儿离开了实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏。
两岁以后的儿童，在遇到困难问题时也要依靠这种思维。
直觉行动思维活动的典型方式是“尝试错误”，其活动过程是依靠具体动作展开的，而且有许多无效的多余的动作。
这种思维虽然能够揭示出事物的一些内部属性以及事物间的一些关系，但那只是婴儿行动的结果，在行动之前，他们主观上并没有预定目的和行动计划，也不能预见自己行动的后果。
（2）注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。
比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。
孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。
对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
为幼儿创设直接感知和动手操作的机会；教学活动中突出具体性、形象性；创设问题情境，促进幼儿思维的发展；发展幼儿的抽象逻辑思维；重视培养幼儿的创造性思维。
2.随着现代社会大众传媒的迅速发展，网络和电视中不健康的内容开始对儿童的发展产生重要的影响，影响孩子的上进心，网络和电视中不良的信息影响儿童的成长；电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导，家长和学校的引导就显的非常重要，因此良好的引导可以使电视和网络对儿童的智力发育是有益无害的。
请联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。
答案要点：社会环境是指儿童的社会生活条件，包括社会的生产发展水平，社会制度，儿童所处的家庭状况，周围的社会气氛等等。
社会环境对儿童心理发展所起的作用表现在以下三方面。
(1) 社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
心理是人脑对客观现实的反映，没有社会环境，那么即使是人的后代也不可能具备人的心理。
印度狼孩卡玛拉和阿玛拉就是典型的例子。
早期隔离或剥夺实验的大量事实也充分说明人类的社会生活环境对儿童心理发自的重要影响。
(2)宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向。
社会生产力的发展水平影响国民经济生活，影响科学文化和教育水平，从而影响儿童心理的发展水平。
现在的儿童比过去的儿童聪明就是一个说明。
生产关系对儿童心理发展有着极其重要的作用。
在资本主义社会，工人的后代得不到教育，心理发展水平可想而知。
社会风气不但制约儿童心理发展水平，也影响儿童个性形成的方向。
幼儿生理发展真题解析【2013.上.单项】4、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）A．投掷 B．跳绳 C．拍球 D．长跑幼儿生理发展预测题1.动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的（）原则。
A.优势兴奋B.镶嵌式活动C.建立动力定型D.保护性抑制2.构成甲状腺素的主要原料是（）A.铁B.锌C.碘D.钙3.增进抗龋齿能力的最主要微量元素是（）A.钙B.氟C.磷D.维生素D4.五岁前的幼儿眼球前后距离较短，物体成像于视网膜后，即称为（）A.生理性远视B.弱视C.近视D.斜视性弱视5.乳牙共20颗，于（）出齐。
A.1岁半左右B.2岁左右C.2岁半左右D.3岁左右6.婴幼儿长骨骼的必需条件是（）A．营养和阳光 B．铁和磷C．维生素C和钙 D．维生素A和水7.新生儿的头围平均为（）A.30厘米B.34厘米C.38厘米D.42厘米8.符合婴幼儿心率特点的是（）A.年龄越小，心率越快B.年龄越小，心率越慢C.时常忽快、忽慢D.时常停止9.在胎儿期和出生后发育一直处于领先的系统是（）A．骨骼系统 B．呼吸系统C．消化系统 D．神经系统10.以下哪项不属于幼儿期运动系统的保健要求（）A多进行户外活动B常晒太阳，还要补充钙、磷等骨骼生长的“营养素”C适度运动利于脚弓形成D坐站走按照儿童的喜好二、简答题试述婴幼儿神经系统的特点。
幼儿心理发展真题解析【2012.下.单项】7.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（）。
A.感觉的强调和夸张B.未掌握画面布局比例C.表象符号的形成D.绘画技能稚【2012.下.单项】10.幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）A.好奇心强B.说谎C.移情D.想象与现实混淆【2013.上.单项】6、下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（）A．冷处理B．安抚C．斥责D．转移注意【2012.下.单项】2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（）。
A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展【2012.下.单项】6.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（）。
A.多血质B.黏液质C胆汁质 D.抑郁质【2013.上.单项】1、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事，这体现的是（）A．能力类型的差异B．能力水平的差异C．能力发展速度的差异D．能力发展早晚的差异【2013.上.单项】8、冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称之为（）A.角色语言B.内部语言C.自我中心语言D.对话语言【2013.上.简答】11 简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。