我们的公共生活教案五下道法
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共生活》教育教学教学设计(带内容)
思想品德部编版五年级下册第二单元第一课时《我们的公共
生活》教育教学教学设计
一、教学内容
本节课主要围绕“我们的公共生活”展开，引导学生了解公共事务的意义，培养
学生的公德意识和社会责任感。
二、教学目标
•知识与技能目标：学会描述公共生活中的行为规范和重要性；
•情感与态度目标：培养学生尊重公共秩序，关心社会环境的观念；
•价值观念目标：培养学生的社会责任感，促进学生积极参与社会实践。
三、教学重点
•学会理解公共生活的概念；
•掌握公共生活中的基本行为规范；
•培养学生的社会责任感。
四、教学准备
•教学PPT
•教学活动设计
•角色扮演道具
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个小故事或图片展示引入主题，激发学生的兴趣，引导学生了解公共生
活的重要性。
2. 学习新知（15分钟）
讲解公共生活的概念及重要性，引导学生思考在公共场所的行为规范。
3. 活动设计（20分钟）
设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的公共生活情景，强化学生对
公共行为规范的理解。
4. 总结（5分钟）
让学生总结本节课的重点内容，强化对公共生活的认识，引导学生反思自己的行为。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够认识到公共生活的重要性，养成良好的公民意识和社会责任感，做一个遵纪守法的好公民。
七、课后作业
•完成课后习题；
•撰写一篇感想，谈谈自己在公共生活中的体会和感悟。
以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生认识到公共生活的重要性，让他们从小树立正确的价值观念，做一个尊重他人、关爱社会的好孩子。
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案
五年级道德与法治下册4《我们的公共生活》教案2020年春季五年级道德与法治下册第一课：我们的公共生活教学目标：1.知道公共生活的概念，了解人们在公共场所的生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点难点：1.理解公共生活的概念和特点。
2.区分私人空间和公共空间的行为规范。
教学过程：导入：教师引导学生回忆在家以外的公共场所，例如电影院、博物馆、公园、商场等，强调这些场所构成了公共生活。
新课：活动一：看图分类学生观看图片，根据场所类别填写相应的名称，体会不同场所的功能和分类方法。
活动二：公共生活“行为公开”教师引导学生思考公共场所的概念，以及在公共生活中应该注意的行为规范。
通过引用古文，明确公共的含义和特点。
学生发表自己对“公共”概念的理解，并讨论在公共场合不能随意做任何事情的原因。
活动三：辨析学生分组讨论两个问题：在公园的长椅上是否可以躺着，以及每个人都有两个生活空间应该如何处理。
通过讨论，引导学生明确公共生活行为规范的具体内容。
设计意图：本课通过图片分类、古文引用和问题讨论等多种方式，引导学生了解公共生活的概念和特点，明确公共场合的行为规范，提高学生的公共生活素养。
同时，通过引用古语和传统文化，培养学生的历史文化意识。
提问：你们平时都会使用哪些公共设施和资源？使用它们有什么好处？但是如果我们不珍惜、不维护这些公共设施和资源，会带来什么样的后果呢？引入新课：今天我们要研究的是公共生活的共享方式，以及在享受公共资源的同时如何主动参与维护、建设公共设施。
讲解1.公共设施和资源的共享方式通过图片和实例，讲解公共设施和资源的共享方式，包括但不限于以下几种：公共交通工具：不占用过多空间，按照规定使用座位和手柄，不影响他人公园、广场等公共场所：不随意破坏绿化、设施，不大声喧哗影响他人休息图书馆、博物馆等文化设施：不随意破坏书籍、展品，不大声喧哗影响他人阅读、参观公共厕所：不随意乱扔垃圾，保持卫生公共自行车：按规定使用，不私自占用、损坏车辆公共场所的垃圾桶等设施：按规定使用，不随意乱扔垃圾2.如何主动参与维护、建设公共设施通过图片和实例，讲解如何主动参与维护、建设公共设施，包括但不限于以下几种：参与志愿服务活动，为社区、公园等公共场所进行清洁、维修等工作参与公共设施的建设，如为社区图书馆捐赠书籍、为公园捐赠座椅等积极参与环保行动，如垃圾分类、节约用水等练1.分组讨论：你们所在的社区或学校有哪些公共设施和资源？你们平时如何使用它们？有没有发现使用不当或者破坏公共设施的情况？2.观看视频《公共设施的保护》，回答问题：视频中讲述了哪些公共设施的保护？如何保护这些公共设施？总结通过本节课的研究，我们了解了公共设施和资源的共享方式，以及如何主动参与维护、建设公共设施。
部编版小学道德与法治五年级下册4《我们的公共生活》教学设计
懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示游乐场的图片
问：这个寒假是不是特别想念这些地方？
家和这些游乐场所有什么不同？
导入新课
讲授新课
第一课时 认识公共生活
问：什么是公共生活？
人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
请列举公共空间有哪些？
——随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
想一想：现在网络已经融入了我们的生活。网络生活是不是公共生活的一部分？
——当代公共生活的活动范围不断扩展，网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
问：在你的周围有哪些常见的公共设施？
学生列举 教师举例 见课件
有同学说：我才不关心有哪些公共设施呢，它们跟我又没有关系。
想一想，这些公共设施真的与我们无关吗？
问：这些公共设施的存在有什么作用？
材料：我的一天生活 见课件
公共设施伴我成长：我们从襁褓中的婴儿，天真烂漫的儿童，茁壮成长到如今朝气蓬勃的青少年，一直以来都是通过形形色色的公共设施对我们生活的帮助，才能这么健康幸福的成长。
《我们的公共生活》第二课时教学设计
课题
《我们的公共生活》第二课时
单元
二
学科
道德与法治
年级
五
学习
目标
知识目标：认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。
能力目标：能够通过自立责任意识，维护公共利益。
五年级下《我们的公共生活》精品教学设计教案
《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。
2、认识公共场所和私人场所的区别。
3、了解公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学重点：1、公共生活的概念和意义。
2、公共场所和私人场所的区别。
3、公共场所中的言行举止规范。
4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。
2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。
3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。
课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。
2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。
3、准备板书和教学用具。
学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。
教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。
教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。
请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。
）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。
老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。
那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。
）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。
2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。
3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。
二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。
2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。
三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。
2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。
比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。
公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。
我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。
3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。
然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。
4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。
同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。
五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。
但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质教学设计
我们的公共生活教案教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学过程一、活动导入同学们，这个周末我和我的爸爸妈妈一起去爬了崂山，这是我登山崂山顶峰后拍的照片。
还有一部分同学的照片，说说看，你们的周末或假期都去了哪里，做了什么？预设学生回答：（1）我和爸爸妈妈去爬山了。
（2）周末去看了电影。
（3）我和爷爷奶奶去了菜市场。
（4）爸爸带我在小区打乒乓球。
教师小结：每个同学周末的生活都很丰富。
从刚才你们的回答中，我们知道生活中学习、玩乐、锻炼、购物等，需要去到各种不同的场所。
二、认识公共生活1.刚才同学们去到这些景区、菜市场、小区、电影院的这些场所，有什么共同特点？预设学生回答：这些场所都是公用的，每个人都可以使用教师小结：我们把这种公用的、每个人都可以使用的地方叫公共场所，也叫公共空间。
我们在公共空间里的活动就是公共生活。
今天我们就一起来聊一聊一下“我们的公共生活”。
【板书】2.我们每个人都有两个生活空间，除了有公共生活空间，还有私人生活空间，刚才我们认识了公共空间，那么什么样的空间是私人空间？【属于自己的地方，自己能进去，别人要想进入，需要先得到允许】3.老师给同学带来了一些不同场所的照片，看这都是哪儿？要跟上，看看你能不能认出来？4.你能给它们分分类，说说你为什么这么分？【出示私人空间和公共空间图片，学生选一选，分一分】5.我们生活的周围是不是只有这些公共空间？还有哪些公共空间？6.辨一辩：（1）请看大屏幕，老师这里有一个议题：网络空间属于公共空间，还是私人空间？我们来进行一个辩论赛，辨一辩。
不要着急，一定要考虑周全，找到相应的论据来证明自己的观点，应对对方的观点。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质教案
教学设计到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？小结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。
我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
2.小组讨论：公共空间的特点？归纳：3.公共场所小分类请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4.思考：公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？讲解：公为平均;共为合力。
合起来的意思是:共同进行平均分配。
公共，指公有的;公用的;大家的。
语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。
今法如此而更重之，是法不信於民也。
”5.说一说：小结：在公共场合躺在长椅上很不雅观,影响了自己的个人形象。
6.小小分享会在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光”的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。
7.连一连请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警示语给你怎样的启示？8.小小分享会请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？提示：先出后进讲文明……9.小调查：请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，听听在他们小时候都有哪些公共场所？现在有什么是他们当时没有的呢？小提示：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据现有的条件和出示：触目惊心的数据某市共受理道路窨井盖丢失报告2492起，处置无盖窨井2427个，平均每天有7个窨井盖丢失，最多一天丢失21个，造成直接经济损失123万余元、某工地内的一个“开口”窨井吞噬4岁男孩周强的生命。
某饭店附近一窨井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下，到下午2点先后有三人掉入窨井。
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解“公共生活”的含义和重要性2.能够描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为3.能够分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案4.能够评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观二、教学重点与难点1.教学重点：了解“公共生活”的含义和重要性、描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为2.教学难点：分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案、评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观三、教学准备1.课件软件2.相关课件、资料3.引导物品：纸张、笔四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上一节课的内容：你们学过的第三课《春蚕到死丝方尽》讲了什么？它给你们什么启示？2.引出本课：今天我们要学习第四课《我们的公共生活》，请问，你们知道什么是公共生活吗？我们平时在哪些场合体验公共生活？2. 图片展示1.展示图片：公园、图书馆、公交车、地铁等公共场所的图片，让学生描述公共场所的特点和共性。
2.引导学生思考：在公共场所中，我们应该做哪些事情，不应该做哪些事情？3. 小组讨论1.按照小组分组，请组内同学讨论自己在公共场所中的表现，包括良好行为和不良行为。
2.请每个小组派一名代表汇报本组讨论结果，并请其他小组同学对其表现进行评价。
4. 问题分析1.请学生阅读教材第30页“问题分析”部分，分析公共场所出现的问题，并提出解决方案。
2.教师和同学共同讨论、解决“问题分析”中的问题。
5. 总结1.请学生回顾本课学习内容，总结公共生活的含义和重要性，明确自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
2.引导学生形成正确的公共价值观，提倡良好的社会行为。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行综合评估：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括言语表达、思维逻辑、合作和包容程度。
2.组织学生进行问题分析和解决，考察学生综合分析和解决问题的能力。
部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》优质教案
4.1认识公共生活教学设计课题认识公共生活单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标1.公共生活的公共性与公开性。
2.公共生活中的言行举止。
3.多样的公共生活。
重点了解身边多样的公共空间。
难点知道每个人都离不开公共生活。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课从走进幼儿园开始，我们的生活就发生了巨大的变化，我们逐渐从一个“小家”，走进了一个“大家”，这里有学校、车站、商场、大礼堂、阅览室……我们慢慢地走进了公共生活。
那么，公共生活与个人生活有什么区别呢？在公共生活中我们需要注意哪些事情呢？今天，让我们一起走进《我们的公共生活》，去寻找答案吧。
板书课题激趣导入讲授新课活动园：认识公共场所课件出示相关资料活动过程1.看图片，读文字。
认真观察图片，注意图片中的人、物的特点，结合图片下的文字，判断每个公共场所的名称。
2.找途径，解疑难。
如果有的名称不能确定，我们可以通过上网查阅或询问家长的方式，了解这一类公场所的名称，然后根据图片特点，选出最恰当的一外名称填在插图下面。
3.填答案，共分享。
这些公共场所依次是：候车室（候机室）、大礼堂、足球场、博物馆、书店、医院。
对教师所提问题展开回答。
阅读资料了解相关知温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
4.各抒己见。
说一说：除了在家里，你还去过哪里，做了什么？活动园：在公共生活中展示自己的良好形象课件出示相关资料活动过程：1.观察图片，确定场所的性质。
通过观察图片，判断这是私人空间还是公共空间。
2.设想行为，断定结果。
我们可以设想一下：小男孩坐在长椅上休息和躺在长椅上休息，各自会产生怎样的结果？3.联系生活，来思考。
想一想：在自己的家里戴着耳麦听歌会不会影响他人？在公园里大声喊叫或者突然间快跑会不会影响他人？4.总结活动，得出结论。
根据自己在这次活动中得到的启示，了解在公共生活中应注意的问题。
活动园：多样的公共生活课件出示相关资料活动过程：1.观看图片，确定话题。
4 我们的公共生活(教案)-部编版道德与法治五年级下册1
4 我们的公共生活教学目标知识与技能：了解身边的公共生活，了解公共场所的分类，知道我们离不开公共生活。
懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
过程与方法：小组式学习；自主、合作、探究学习模式,从而达到新知学习、自主课堂、还学生是课堂真正主人的目的。
情感态度与价值观：在公共生活中注意自己的言行举止，乐观、积极、宽容、向上生活；追求真善美，追求和谐发展。
教学重难点教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立工生活共建共享的思想。
增加学生的公共意识，做讲文明的有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护工利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养，也反映了社会的文明程度。
课前准备：课件课时安排：第1课时教学过程一、提问导入，激发兴趣。
（设计意图：兴趣是最好的老师！）1、提问：同学们，你们想不想了解辜老师的生活日常？2、出示视频：辜老师的日常美篇3、总结：是啊。
辜老师除了居家外，还会去学校上课，去郊外踏青，去社区公益活动，等等，生活可谓多姿多彩。
4、生活中，除了在家里以外，你还会去哪些地方？去干什么？5、学生踊跃回答6、师引出：什么是公共生活7、板书课题：我们的公共生活8、齐读课题二、新课讲授（一）活动1：看图分类1、谈话：我们通常在哪些场所参与公共生活？2、看图分类：（出示PPT）交通场所文化娱乐场所体育场所文化交流场所购物场所就诊场所……3、公共生活的意义：在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
参与公共生活对我们健康成长有什么意义？(1)深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验(2)提高人际交往能力和社会适应力(3)增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
（二）活动2：公共场合“行为公开”1、思考：（1）公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？（出示PPT）（2）你是怎样理解“公共”一词的，说明理由。
我们的公共生活教案五下道法
我们的公共生活教案五下道法公共生活是指人们在社会中共同生活的一种形式，涵盖了各种社会关系和组织。
在公共生活中，人们需要遵守一定的道德规范和道德准则，以确保社会秩序的正常运转，促进人与人之间的和谐相处。
因此，我们需要通过教育引导学生认识到公共生活中的道德规范，并积极践行。
针对五年级学生的特点，我制定了以下的公共生活教案，旨在培养学生良好的公共生活道德意识和行为习惯。
一、教学目标：1.认识到公共生活道德对社会的重要性。
2.掌握公共生活中常见的道德规范和准则。
3.学会在公共场合中遵循道德规范和准则。
二、教学内容：1.什么是公共生活道德？2.公共生活道德的重要性。
3.公共生活中常见的道德规范和准则。
三、教学方法：1.教师讲解与学生互动结合。
通过教师生动形象的讲解，让学生理解和掌握公共生活道德的内容。
2.观察与讨论结合。
组织学生观察、分析和讨论一些公共生活场景，引导他们思考和发表自己的看法。
3.案例分析与讨论结合。
通过真实的案例，让学生深入了解公共生活道德规范和准则。
四、教学步骤：第一步：导入1.教师引入公共生活道德的概念，让学生思考“你们认为什么是公共生活道德？”2.学生积极参与，回答问题并展开讨论。
第二步：概念讲解1.教师通过幻灯片或图片展示，向学生介绍公共生活道德的含义和重要性。
2.教师重点强调公共生活道德的作用，以及违反公共生活道德对社会带来的不良影响。
第三步：常见的道德规范和准则1.教师列举一些公共生活场景，如排队、交通出行、环境保护等，并引导学生讨论应该遵守的道德规范和准则。
2.学生根据教师的引导，积极参与讨论，并记录学习要点。
第四步：案例分析与讨论1.教师选择一些典型案例进行讲解，例如捡到他人遗失物品该怎么处理，遇到老人摔倒该如何帮助等。
2.学生围绕案例展开讨论，共同寻找解决问题的办法和建议。
第五步：归纳总结1.教师通过提问、小结等方式对本节课的内容进行总结。
2.学生回答问题，巩固所学知识，并作出承诺要在公共生活中遵守道德规范和准则。
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.知道公共生活的基本概念及其意义。
2.了解公共场所的注意事项。
3.增强公共场所文明素质，形成文明习惯。
4.能够正确处理公共场所出现的问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：公共生活的基本概念及其意义。
2.教学难点：正确处理公共场所出现的问题。
三、教学过程1. 清华园的体验1.让学生观看清华园内三个地方的照片及影片，询问学生对这三个地方有何认识并讨论他们的公共生活经历。
2.教师在不同场所播放不同短片，让学生感受不同场所的公共生活。
2. 公共生活的含义1.定义公共生活，引导学生理解公共生活的内涵与意义。
2.材料呈现：以公共厕所为例，让学生观看厕所在不同时间不同情况的照片，引导学生思考公共厕所存在的问题及解决方法。
3. 公共场所的规则1.介绍公共场所的规则和注意事项。
2.理解公共场所的规则和注意事项的意义。
4. 公共生活中的道德问题1.收看公共场所刷手机等行为不当的短片，引导学生认识不文明的公共行为对社会生活的危害。
2.讨论对于不文明的公共行为该如何防治。
5. 情景演练1.按照实际情境设计几个关于不文明公共行为的案例，分组讨论解决方案。
2.模拟在公共场所遇到不文明行为的情况，培养学生解决问题的能力。
四、教学评估1.课堂教学评估：观察学生的互动和讨论；2.个人评估：要求学生写下对公共生活及公共场所规则和注意事项的认识和理解，以及应对公共场所不当行为的措施。
五、板书设计公共生活的定义和内涵公共场所注意事项不文明公共行为的防治六、教学反思本次课程中，通过观察清华园的影片，让学生感受到了公共场所有哪些区域和哪些让人感到不舒服的行为。
通过讨论和辩论不文明行为的防治策略，学生在熟悉了解公共场所规则和注意事项，并能更好地掌握如何处理相应的道德问题。
通过教师引导提问，学生思维开拓，思维方式更加多元化，课堂氛围也更加活跃。
此次教学中，采取“体验-传递-案例-表演”模式，旨在让孩子可以真正的亲身体验，理解公共生活、规则的内涵，因此，学生参与热情非常高。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》教学设计
《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。
（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。
请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。
（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。
得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。
5年级下册道德 与法 治部编版教案第二单元我们的公共生活
4 我们的公共生活第一课时教学目标：1.了解身边的公共设施和公共生活的共享方式。
2 提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
3.懂得共享公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
教学重点：懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
教学难点：懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了4.我们的公共生活中第一课时“认识公共生活”。
这节课我们继续学习第二课时《维护公共利益》。
板书：维护公共利益。
同学们看视频，想一想，社区里发生了什么变化，你有什么感受。
学生回答(增添了人脸识别系统，配备了电动车充电桩，生活更安全，更美好)二、新授1.共享公共利益师：为了保证公共生活秩序，政府会给公众提供一些公共物品或设备，也就是公共设施，同学们，你从视频中知道了哪些公共设施，你还知道哪些公共设施，哪位同学起来说一说。
公共生活离不开公共设施。
让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究。
想一想，政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关?请同学们拿出调查表。
小组讨论并汇报。
哪位同学起来展示和分享一下你的调查报告。
这位同学通过自己的观察，发现了身边设施的使用现状，这个真实生活的有心人。
老师这里也收集同学课前进行的一些调查。
请大家跟随老师一起来看一下吧。
这是同学们实地调查的公共设施现状；这是有的同学听说的公共设施现状；还有刚刚同学们从视频当中获得的公共设施使用情况，我们可以感受到，生：公共设施是我们公共生活的保障。
它让我们共享公共利益，(板共享公共利益)然而在刚刚的调查，我们也发现有的公共设施被破坏了。
那么公共设施如果被损坏，会给人们带来什么影响?损坏公共设施会面临怎样的后果呢?大家讨论一下，谁起来说一说。
学生汇报大家再来看一看市民们怎么说?视频展示。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条规定，盗窃，损毁路面井盖儿照等公共设施的，除五日以下拘留或者500元以下罚款。
第4课《我们的公共生活》教案部编版道德与法治五年级下册
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，通过设置一些具有挑战性的问题，激发学生的思维潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共生活中的法治观念应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的公共生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在公共场所遵守规则的情况？”（如排队、礼让等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公共生活中的规则与秩序。
-提高依法维权和自我保护的能力
3.培养学生的社会参与素养，鼓励他们积极参与公共生活，提高公共事务的参与意识和能力，为构建和谐社会贡献力量。
-增强公共参与意识，学会参与公共生活的途径和方法
-提高合作、沟通、解决问题的能力，为社会发展做出贡献
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共生活的意义与价值：强调公共生活对个人成长和社会发展的重要性，以及如何在公共生活中表现出良好的道德品质和法治观念。
新人教部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》精品教案
第 4 课我们的公共生活教学目标1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点教学重点:增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点:让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前进行身边的公共设施及使用状况调查教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.欣赏《一个井盖子的自述》我是个“井盖子”，在这里先问大家好。
一般情况下谁也不注意我，只有那些小偷小摸的生活实在生活不下去的，他们每天关注着我。
因为我现在的身价在涨，一套井盖子成本价在800元，一斤生铁价格目前也在那1.60元，一个井盖子少说也能够卖它个100多元吧。
也许你还不知道没有我和有我是多么大的不同，前几天下大雨，一个下水井盖子不在了，正好有两位女士下了公交车，被那汹涌的洪水吸入井内。
就在去年还发生过一骑摩托的青年连老婆代孩子全部掉在无盖子的下水井内！人们不要过于气愤地骂那些偷盗井盖子的窃贼，要知道我们还是发展中国家，生活在贫困线以下的人还相当的多，难免有些人想不劳所获，要知道在一些发达国家井盖子也是经常被盗的。
问题在于发达国家却把我设计成可以防盗的，而我们这样的国家却把我设计成随便就可以被人搬走的啊！这几年开始把我由生铁变成了所谓的塑钢复合材料，可是现在的汽车越来越大，我根本经不住“百吨王”碾压，只可惜了我的那些弟兄姐妹们一个个被压的支凌破碎的。
唉！我说了这么多也许你早就不想听了，或者早就不耐烦了，有谁关心我啊，实际上你们关心我，就等于关心你们自己，谁没有个头高脚低的时候啊，谁没有个一不小心的时候啊，谁没有个马失前蹄的时候啊，所以还是请你们全社会各界人士全部来关心我吧！2.说一说你的感受。
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1、我们的公共生活
教学目标:
1、了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。
2、懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。
3、能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
教学重点:帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增强学生的公共意识,做讲文明有教养的人。
教学难点:让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好,这不仅反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排:1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力, 增进社会情感,今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题:我们的公共生活
二、新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1:
1、我们通常在哪些场所参与公共生活？
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车岀行具、区电影院等。
2、参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
(1) 深入地了解社会生活,丰富自己的生活经验
(2) 提高人际交往能力与社会适应力
(3) 增进关心社会的情感,培养良好的公德意识与公共精神。
活动2:
1、说一下您身边的不文明现象？再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。
影响:损坏了大家的公共生活质量,扰乱了社会公共秩序,影响了整个社会的文明风气。
2、为什么要文明参与公共生活(必要性)？
①在公共生活中,每个人的行为都会对她人与社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为瞧似小事,但损害的就是大家的公共生活质量,影响的就是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天,人们的公共生活已经超越国界,与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象, 体现着民族的文明程度。
文明参与公共生活还就是维护国家形象与荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福,文明参与公共生活就是每个人应尽的责任。
3、文明参与公共生活的要求就是什么？
①参与公共生活,要求我们举止文明,尊重她人的需要与公共利益。
②文明参与公共生活,杜绝丑陋行为,就是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
③文明参与公共生活还就是维护国家形象与荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3:
(1) 公共场所自觉排队,就是大家所熟知的公共生活规则。
有人认为专门设立“排队日”就是小题大做,对此您有什么瞧法？
(2) 搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:(1)这种说法就是错误的。
排队瞧似就是一个简单的个人行为,却体现着社会成员的价值认同。
在一个文明城市之中,排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行,更体现着一种对社会资源的分配
原则,对于效率的合理追求与对她人权利的尊重。
设立“排队日”就是对一种公共公礼仪的善意的提醒。
设立“排队日”,目的在于培养人们遵守规则意识与行为习惯,有利于减少乱插队现象。
(2)示例:高铁霸座
2018年8月21日,在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上, 一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠,视频发到网上后, 引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日,从中国铁路济南局集团公司获悉,孙某被处治安罚款 200元,并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害:扰乱了正常的社会公共秩序,损害了她人的利益与社会公共利益。
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识,自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅就是对我们的限制与约束,更就是对我们自由与安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4:
1、在您的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？
2、我们能为爱护公共设施做些什么？
答案:
1、常见公共实施:绿地、道路、路灯、地下(上)线路与管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设
施公告牌等。
功能:这些设施为人们提供了宜居的优美环境,为人们日常生活提供了方便,维护了人们正常的生活秩序,使人们的公共生活有了安全保障。
2、我们要了解各类公共设施的功能与使用方法,爱惜使用各类公共设施, 不损坏公共设施;自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施
3、爱护公共施的做法有哪些？
①要了解各类公共设施的功能与使用方法,爱惜使用各类公共设施,不损坏公共设施;
②自觉参与维护公共设施的活动,主动护理公共设施。
三、课堂练习
1、共享单车在为人们带来便利的同时,也出现一些问题。
漫画启示我们()
A、要遵守社会公德、爱护公共设施
B、公民要依法自律,相关部门要加强管理
C、公共单车就是为了方便居民出行,可以随意存放
D、使用共享单车使我们的自由,她人无权干涉
a、 AB
b、 CD
c、 AC
d、 BD
2、五颜六色的共享单车飘过,成为今春各大城市的一道亮丽的风景。
共享单车离不开大家的呵护,需要多方共治。
谢列能够促进共享单车健康有序发展的就是
A、使用者给车加“私锁”,方便自己
B、企业合理竞争、精心服务
C、政府科学引导、监管得力
D、使用者遵守社会公德,做到文明、安全骑行
aABD b、 BCD c、 ACD d、 ABC
四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1) 我们离不开公共生活
(2) 遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思
、建立良好的公共秩序。