《我们生活的世界》
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：地球的基本知识1.1 地球的位置和形状学习地球在太阳系中的位置，理解地球是一个近似椭圆形的行星。
通过观察地球仪或地球图片，了解地球的经纬度、大洲、海洋等基本地理概念。
1.2 地球的自然资源学习地球上的各种自然资源，如水、土地、矿物、能源等。
讨论自然资源的重要性和合理利用，引导学生思考节约资源的方法。
第二章：天气和气候2.1 天气的变化学习气温、降水、风力等天气要素的变化。
观察天气图标，学习如何读懂天气预报。
2.2 气候的影响了解气候对生活和环境的影响，如季节变化、农业种植等。
学习气候的类型和特点，引导学生思考气候变化对地球的影响。
第三章：生态系统3.1 生物与环境的相互关系学习生物适应环境的方式，如植物的根系、动物的保护色等。
讨论生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、鸟类捕食害虫等。
3.2 生态系统的基本概念学习生态系统的组成，包括生物部分和非生物部分。
观察校园或社区的生态环境，进行生态调查和实践。
第四章：人类社会与环境4.1 人类活动对环境的影响学习人类活动对自然环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
讨论环境保护的重要性，引导学生思考可持续发展的方法。
4.2 环境保护的措施学习环境保护的基本措施，如垃圾分类、节能减排等。
制定个人或班级的环保计划，参与环保实践活动。
第五章：科学探究方法5.1 观察和实验学习科学观察的方法，如仔细观察自然现象、进行简单的实验等。
培养学生的实验操作技能，如使用显微镜观察植物细胞。
5.2 科学探究的步骤学习科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果等。
引导学生运用科学探究方法，解决实际生活中的问题。
第六章：物质与能量6.1 物质的变化学习物质的三态变化，以及固态、液态、气态之间的相互转化。
观察和实验不同物质的变化，如溶解、沉淀、燃烧等。
6.2 能量的转化学习能量的不同形式，如机械能、热能、电能、光能等。
探讨能量的转化和守恒定律，通过实验观察能量的转化过程。
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容，主要让学生了解我们生活的环境，包括自然环境和社会环境，培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容通过生动的图片和实例，让学生了解自然界的生物和非生物因素，以及人类社会的各种现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过图片和实例了解和认识事物。
但他们仍需要教师的引导和帮助，以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
此外，学生对身边的自然和社会环境有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境，知道它们在我们生活中的重要性。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和分析。
2.准备问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风光照片，引导学生关注自然环境，激发学生对环境的热爱。
同时，提出问题：“你们知道这张照片中的景色在哪里吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）展示一系列图片，包括自然环境和社会环境的各种现象，如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。
同时，提出问题：“这些图片中有哪些你们熟悉的景象？”让学生观察和回答。
3.操练（15分钟）针对呈现的图片和现象，提出相关问题，让学生进行分析。
例如：“天空为什么是蓝色的？”，“大地为什么会变绿？”等。
引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。
二年级上册科学我们生活的世界(教科版)
课前律动
二年上册二单 元《材料》
1、我们生活的世界
我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，也有人工设计制造的人工世界
探索一： 自然与人工世界
你能举例说说哪些是自然世界？人工世界，
探索一： 自然与人工世界
在野外，在游乐场，哪些是自然的，那些是人造的？
探索一： 自然与人工世界
桌椅怎么变出来的？
树
木
材
桌椅
探索一： 自然与人工世界
汽车的材料是什么？
铁 矿 石
钢
铁
汽车
一、探索一 自然与人工世界
羊毛变变变
羊
毛 线
人们为了满足生活的需要，常常利用自然材料制造物品。 你还能再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？
毛衣二Βιβλιοθήκη 探究二你认识这些物品吗？他们是由什么材料做成的？
探究二： 分类
按照材料类别给下列物品分类活动手册9页
说课
【核心概念】 1. 物质的结构与性质
【学习内容与要求】 1.1物质具有一定的特性与功能 1-2年级：观察并描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙度、形状等外 部特征；能根据物体的外部特征对其进行简单分类。认识生活中常见的 材料。
学业要求：能举例说出生活中常见的物体和材料的外部特征。 【教学目标】 1.科学观念：物品都是由一种或者几种材料制成的，不同的材料具有不 同的特性，材料的特性决定材料的用途 2.科学思维：用观察、描述、比较的方法辨材料特性与功能 2.探究实践：能运用多种感官观察椅子的各个部分的组成材料及特性。 3.态度责任：爱护桌椅，节约资源。
1、提示怎样不遗漏、不重复
小组交流：每一种材料有什么特点？
探究二：汇报 金属材料 特点:
小学科学21《我们生活的世界》(教案)
小学科学21《我们生活的世界》（教案）我们生活的世界教案教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念，包括地球、大陆、海洋等。
2. 学习了解地球上的四季变化和天气现象。
3. 探索人类对环境的影响，培养保护环境的意识。
教学重点：1. 教学科学知识：地球、大陆、海洋、四季变化、天气现象。
2. 培养学生观察、思考和探索的能力。
教学难点：1. 学生对地球的理解和四季变化的理解。
2. 培养学生的环保意识。
教学准备：1. 大地球仪或电教地球仪。
2. 实物或图片展示地球、大陆和海洋的概念。
3. 天气现象的图片及相关实物。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 呈现一幅地球的图片，引导学生认识地球，并问他们是否知道我们所生活的地方是什么？2. 学生回答后，教师介绍我们生活的地方是地球。
3. 利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的形状和颜色。
4. 教师引导学生发现地球上的陆地和海洋，并解释它们的概念。
5. 引导学生思考，我们生活在地球的哪一部分？是陆地还是海洋？Step 2：探究地球和四季（30分钟）1. 教师利用地球仪或电教地球仪，让学生观察地球的两极和赤道，并帮助他们了解地球的南北极、赤道和大陆的分布情况。
2. 引导学生思考，为什么地球的南北极是白色的？3. 教师播放有关四季变化的视频，并引导学生观察视频中的季节变化。
然后帮助他们理解四季变化的原因。
4. 教师与学生一起制作季节变化的小实验，用不同颜色的纸板表示四个季节，并让学生排列出正确的季节顺序。
5. 引导学生思考，我们现在是什么季节？如何知道当前的季节？Step 3：了解天气现象（30分钟）1. 教师呈现不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、风暴、雷雨等。
2. 引导学生观察图片并回答相关的问题，例如：“这是什么天气？你是如何判断的？”、“你在家时，你最喜欢哪种天气？”3. 让学生分组，每个小组观察一个天气现象，并与其他组分享他们的观察结果。
4. 引导学生思考，我们所经历的不同天气现象有什么特点？它们是如何影响我们生活的？Step 4：环境保护（20分钟）1. 教师与学生讨论人类对环境的影响，并引导学生思考如何保护环境。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案一、教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和复杂性。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 第一课时：我们的地球地球的位置和形状地球上的大海、大江和湖泊地球上的高山和平原2. 第二课时：天气和气候天气的变化气候的特点天气和气候对我们的生活的影响3. 第三课时：动植物的世界动物的分类和特征植物的分类和特征动植物之间的相互关系4. 第四课时：人类社会人们的日常生活社会的发展和变化科技对人类社会的影响5. 第五课时：保护我们的世界环境问题的原因和危害保护环境的措施和方法每个人的责任和行动三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用图片、视频、模型等教具，帮助学生直观地理解知识。
3. 组织学生进行实验、观察、讨论和探究，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 作业和实验报告：检查学生完成作业和实验报告的质量，评估学生的理解和掌握程度。
3. 期末考试：设计期末考试，测试学生对知识的掌握和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：《我们生活的世界》2. 教具：图片、视频、模型、实验器材等3. 参考资料：相关书籍、文章、网站等六、第六课时：地球上的水地球上水的分布和循环水的形态和特性水资源的重要性和保护七、第七课时：地球上的土壤土壤的组成和特性土壤的功能和作用土壤保护和可持续利用八、第八课时：生态系统生态系统的概念和组成生态系统的作用和功能人类活动对生态系统的影响九、第九课时：自然资源自然资源的种类和特点自然资源的利用和保护可持续发展理念的实践十、第十课时：我们与自然的关系人类与自然的关系历史现代社会中的自然关系建立和谐的自然关系的方法和建议十一、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
《我们生活的世界》评课稿
《我们生活的世界》评课稿
今天有幸聆听了刘璇老师的《我们生活的世界》，感受颇深，获益不少。
老师充分理解教材，分析教材，基本功扎实。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：
从内容上来看，本课与生活联系较密切，通过活动“观察→分类→总结”来完成本课内容，学生积极性高，课堂气氛不错，是一节比较好的课。
本课的教学目标明确，学生能分辨自然世界和人工世界，知道物品是由材料制成的，不同材料有各自特点，还能将物品按材料进行分类。
这些目标都是紧紧围绕教材大纲要求的。
从学生课堂的反应情况来看，掌握的较好，本节课的教学目标基本达到了。
本课一开始是以学生熟悉的“小猪佩奇”导入新课，激发学生的兴趣，吸引学生的注意。
总的来说，刘老师素养较好，教态自然大方，教学思路清晰，环节设计合理，本课较顺利开展。
我也提几个小建议：
1、学生实验分组较乱，应提前分组并选一名小组长，这样领取器材时就会方便很多。
2、教师在讲实验步骤时，由于对象是二年级学生，对于文字的理解能力较弱，最好教师先边讲解边示范，这样比较直观，这样实验操作过程也会比较顺利开展。
3、实验汇报时，教师未对学生的实验结果进行总结，最后学生有些稀里糊涂。
2020年。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：认识世界教学目标：1. 了解我们生活的世界的基本概念。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 世界的基本特征。
2. 世界的组成。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示地球，引导学生思考我们生活的世界。
2. 讲解：讲解世界的基本概念和特征，解释世界的组成。
3. 实践：让学生观察周围的环境，思考世界中的各种事物。
第二章：探索自然教学目标：1. 培养学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察和探索能力。
教学内容：1. 自然界的特征。
2. 自然界中的生物和非生物。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示自然界，引导学生对自然产生兴趣。
2. 讲解：讲解自然界的特征，介绍自然界中的生物和非生物。
3. 实践：让学生进行户外观察，寻找自然界中的生物和非生物。
第三章：了解环境教学目标：1. 培养学生对环境问题的认识。
2. 培养学生保护环境的意识。
教学内容：1. 环境问题的原因和影响。
2. 环境保护的方法和措施。
教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示环境问题，引导学生关注环境状况。
2. 讲解：讲解环境问题的原因和影响，介绍环境保护的方法和措施。
3. 实践：让学生思考如何在生活中保护环境，制定个人环保计划。
第四章：探索科学教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生科学探索能力。
教学内容：1. 科学探索的基本方法。
2. 科学实验的基本步骤。
教学步骤：1. 引入：通过小实验或现象引入科学探索的概念。
2. 讲解：讲解科学探索的基本方法和科学实验的基本步骤。
3. 实践：让学生进行简单的科学实验，体验科学探索的过程。
第五章：生活中的科学教学目标：1. 培养学生发现生活中科学的能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 生活中的科学现象。
2. 科学知识在生活中的应用。
教学步骤：1. 引入：通过生活中的现象引入科学知识。
2. 讲解：讲解生活中的科学现象，介绍科学知识在生活中的应用。
小学科学《我们生活的世界》教案
小学科学《我们生活的世界》教案第一章：地球的形状1.1 教学目标了解地球的形状是一个近似椭球体。
能够描述地球的自转和公转。
培养学生的观察和思考能力。
1.2 教学内容地球的形状：通过图片和模型展示地球的形状，让学生理解地球是一个近似椭球体。
地球的运动：解释地球的自转和公转，引导学生观察地球运动的现象。
1.3 教学活动观察地球模型：让学生观察地球模型，引导学生发现地球的形状。
地球自转和公转的实验：通过地球仪实验，让学生理解地球的自转和公转。
观察地球运动：引导学生观察地球运动的现象，如日出日落等。
第二章：地球上的水2.1 教学目标了解地球上水的重要性。
能够描述水的三态变化。
培养学生的观察和实验能力。
2.2 教学内容地球上水的分布：介绍地球上各种水体，如海洋、湖泊、河流等。
水的三态变化：解释水的三态变化，即液态、固态和气态。
2.3 教学活动观察水的分布：让学生观察周围的水体，如河流、湖泊等。
水的实验：进行水的沸腾、结冰等实验，让学生观察水的三态变化。
讨论水的重要性：引导学生讨论水对地球和生物的重要性。
第三章：空气和天气3.1 教学目标了解空气的成分和重要性。
能够描述天气的变化。
培养学生的观察和实验能力。
3.2 教学内容空气的成分：介绍空气中各种气体的成分和作用。
天气的变化：解释天气的变化原因，如气压、温度等。
3.3 教学活动观察空气：让学生观察周围的空气，尝试感受空气的存在。
空气实验：进行空气的过滤、气压实验等，让学生了解空气的成分和作用。
观察天气变化：引导学生观察天气的变化，如晴朗、多云、下雨等。
第四章：土壤和植物4.1 教学目标了解土壤的组成和重要性。
能够描述植物的生长过程。
培养学生的观察和实验能力。
4.2 教学内容土壤的组成：介绍土壤中的各种成分，如岩石、有机物等。
植物的生长：解释植物的生长过程，如种子发芽、叶子生长等。
4.3 教学活动观察土壤：让学生观察土壤的质地和颜色，了解土壤的组成。
土壤实验：进行土壤的过滤、观察植物的生长等实验，让学生了解土壤的重要性。
小学科学教科版二年级上册第二单元《材料》全部课件(共6份)
• 3、音乐声起，设计结束。
小小设计师， 大大大能量。
新教科版二上科学
二年级科学：做一顶帽子
二年级科学：做一顶帽子
做一顶帽 子
二年级科学：做一顶帽子
主要材料
（一般选2样，3样和老师打招呼）
二年级科学：做一顶帽子
辅助工具
×
二年级科学：做一顶帽子
二年级科学：做一顶帽子
√ √
√
海边
防晒、防 热
雪山
保暖
雨林
防雨、防热
不易掉 有功能
二年级科学：做一顶帽子
人人 观察
及时 记录
轻声 交流
小组活动：研究四种材料的特点？
三、研讨1：四种材料各有什么特点？
《不同材料的餐具》班级记录表
金属
陶瓷
塑料
木头
用眼
用手
用鼻
用耳
游戏：神秘的盒子
用科学的词语描述
猜一猜：盒子里的餐具是(
）
三、研讨2：四种材料做的勺子和碗 各有什么优点？什么缺点？
材料的不同特性决定了材料的不同功能
四、拓展：你还知道哪些物品可以用不同材 料制成？
金 属 碗
需
塑 料
求
椅 子
碗
塑
料
选
择
小结：同一种物品可以用不同的材料制成，同一 种材料可以制成不同的物品。
新教科一、聚焦：古时候的书用什么材料做的呢？
这些书是用什么材料做的？
活动一：用不同的笔在三种材料上写字
活动要求：
在材料上写自己的姓名，和同学说一说在 不同材料上写字的感受。音乐声响起，工 具放回材料盘，体验结束。
《我们生活的世界》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版
《我们生活的世界》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在帮助学生更深入地了解我们生活的世界，激发他们对生活的热爱和对世界的好奇心，同时培养其观察、思考和表达能力。
二、作业内容1. 观察生活中的细节要求学生每天观察生活中的一个细节，并写下自己的感受和观察结果。
可以是家中的一处角落、街上的一幅画、学校的一段对话等。
每周选取一个观察结果进行分享。
2. 制作世界观察笔记本学生可以根据自己的兴趣和爱好，制作一个世界观察笔记本，记录自己在生活中观察到的有趣事物。
可以是图片、文字、贴纸等形式，鼓励学生展示自己的观察成果。
3. 参与社区服务活动组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验生活中的不同面貌，培养其关爱他人、奉献爱心的精神。
学生可以选择自己感兴趣的活动，比如义务清洁、陪伴孤寡老人等。
4. 进行小组讨论和展示安排学生进行小组讨论，分享各自在生活中的观察和体会，提高学生的表达能力和团队合作能力。
每个小组可以选择一个主题进行展示，向全班同学展示自己的观察成果。
5. 写作生活散文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇生活散文，表达自己对生活的理解和感悟。
鼓励学生多角度思考，发挥自己的想象力和创造力。
三、评价方法1. 观察记录的完整性和准确性：每周老师会对学生的观察记录进行评价，鼓励学生多角度、多维度地观察生活中的事物。
2. 世界观察笔记本的创意和质量：学生制作的世界观察笔记本将作为作业评价的重要标准之一，老师会根据学生的创意和质量进行评分。
3. 参与社区服务活动的态度和效果：学生参与社区服务活动的态度和效果将影响其作业评价，鼓励学生积极参与，发挥自己的作用。
4. 小组讨论和展示的表现：学生在小组讨论和展示中的表现将被评价，鼓励学生展示团队合作精神和表达能力。
5. 生活散文的写作水平和情感表达：学生的生活散文将作为作业的重要组成部分，老师将对学生的写作水平和情感表达进行评价。
四、作业要求1. 按时提交观察记录、世界观察笔记本、生活散文等作业内容。
《我们生活的世界》
我们生活的世界孙颖一、科学概念目标：1.知道我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以将物品按材料分类。
二、科学探究目标1.通过观察，识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.通过学习，能够按材料类别对常见的物品进行分类。
三、科学态度目标通过学习，能够关注身边的材料，发现研究材料的兴趣。
四、科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
教学准备：学生准备毛巾，橡胶手套，玻璃烧杯，瓷杯，瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、学生活动手册。
教师准备：学习卡片、教学课件、玻璃烧杯，瓷杯，瓷碗等。
学习方法：采用探究，研讨和观察法进行学习。
教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
教学过程一、导入1.教师：非常高兴能和我们胜利小学二年X班学生一起上这节科学课，都说我们班孩子又可爱又聪明，接下来我出一个谜语考考大家，看谁能猜出来。
（出示谜语）有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
（打一自然物）2.教师将地球图片贴在黑板上。
（学生给出答案。
对猜出来的学生进行表扬，给个粘贴）。
3．同学们，我们居住的地球物产丰富，我们生活的世界更是缤纷多彩。
（出示题目：我们生活的世界）今天咱们就一起学习这一课《我们生活的世界》4．教师：首先我们一起玩个游戏好不好？游戏的名字叫做《火眼金睛》，看看谁在这幅图中找到的东西最多？（出示图片）（将学生找到的图片粘贴到黑板上，并进行奖励）关注后进生，给他们更多的表现机会，增强他们自信心。
5．教师：同学们真棒，找到这么多东西啊。
这些东西都来自于我们生活的这个世界，那么我们能不能把这些东西分分类啊！下面请同学们以小组为单位，将这张卡片中的东西分成两大类，我们比一比，看看哪个小组分的又快又准。
《我们生活的世界》PPT课件
金属
塑料Biblioteka 玻璃橡胶纤维木头
陶瓷
其他
研讨
1.我们把物品按材料类别分成 了哪几类？
2.每一种材料有什么特点？
有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、 纤维、橡胶等单一材料做成的。
有些物品是由两种或两种以上的材料做成的。
谢谢
我们生活的世界
-.
聚焦
我们的周围既有自然世界，如山川、 河海等；也有人类设计、制造的人工世界， 如高楼、车、船、衣服、家电等。在我们 生活的世界里，你能说出哪些物品？它们 都是用什么材料做的？
自然世界
人工世界
科学词汇
自然世界
金属 橡胶
沙石木 塑料 纤维
人工世界
玻璃 纸
探索
探索
1.按材料类别分类。 2.跟同学交流，看看我们的分 类有什么不同。
我们的生活世界科学教案
我们的生活世界科学教案一、教学内容：本节课将介绍我们的生活世界，包括地球、太阳系、恒星、星系等基础知识，让学生了解宇宙的奥秘和人类的地位。
二、教学目标：1. 了解地球的基本构成和特点。
2. 了解太阳系中的行星以及各自的特点。
3. 了解恒星的基本特点和分类。
4. 了解星系的概念和分类。
三、教学流程：1. 导入：通过图片或视频，让学生感受宇宙的浩瀚和神秘。
2. 讲解地球的基本构成和特点，如地壳、地幔、地核等，以及地球上的气候、生态等。
3. 讲解太阳系中的行星，不仅包括八大行星，还包括矮行星和彗星等，通过图片或模型让学生更加直观地了解它们的特点。
4. 介绍恒星的基本特点和分类，例如大小、亮度、颜色，以及不同分类的名称和代表星座。
5. 介绍星系的概念和分类，包括银河系、仙女座星系等，让学生了解宇宙中星系的分布和位置。
6. 总结：通过问答或小测验，让学生巩固所学知识，确定重点和难点。
7. 评价：根据学生的表现和成绩，进行评价和反馈，及时纠正错误。
四、教学重点和难点：1. 了解地球的构成和特点。
2. 了解太阳系中行星的特点和分类。
3. 了解恒星和星系的基本概念和分类。
五、教学方法：1. 以图片、视频、模型等多种形式，呈现宇宙的奥秘和神秘。
2. 通过讲解、演示等方式，让学生更加深入地理解和记忆不同的概念和知识点。
3. 利用问答、小测验等方式，巩固学生的掌握程度，促进学生与教师之间的互动与合作。
六、教学辅助与资源：1. 教学影片和课件。
2. 地球、行星、恒星、星系模型。
3. 图书、百科、词典等。
七、教学后续：本节课的重点是让学生认识到宇宙的奥秘和人类的地位，通过了解地球、太阳系、恒星、星系等基础知识，开阔学生的视野和思维，培养学生的科学素养，并为学生将来更深入的学习和探索铺平道路。
在以后的学习过程中，教师可以结合不同的主题，进一步拓展学生的知识和视野。
《我们生活的世界》教学设计
《我们生活的世界》教学设计1 [教学目标]1.科学知识知道分类是认识事物的基本方法；体会物品的多样性，认识生活中常见的组成物品的材料。
2.科学探究结合学生生活经验，按材料类别给我们周围常见的物品分类。
3.科学态度尝试多种对物品分类的方法，能按要求进行合作探究学习；乐于表达、讲述自己的观点并愿意倾听、分享他人的信息；4.科学、技术、社会与环境目标了解人类可以利用常见的材料制造出为我们生活带来便利的物品。
了解合理利用自然资源可以改造我们生活的环境。
意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
[教学重、难点]1.教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2.教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
[教学准备]1.小组活动：每组14种物品，自带生活中两种重要的物品，物1泸州市纳溪区合面镇中心小学周李茂品篮，学生活动手册。
2.教师使用：电子白板课件。
[教学过程]一、导入新课师：孩子们,老师请大家带两件生活中重要的物品,你带来了吗?生：带来了。
师：在我们的科学课上，你愿意为我们介绍它们吗？生：介绍自己的物品。
师：大家觉得他说得怎么样，那就把掌声送给他吧！谢谢孩子们的分享，听得出来，它们真的是你生活中不可缺少的重要物品啊！二、聚集1.用自己的方式来分类师：我们生活的世界便是由像这样的一些重要物品组成的，请把大家带来的物品放到篮子中吧。
生：把物品放在篮子里。
师：哎哟，这么零乱，你能按一定的分类方式，把它们分类整齐的放好吗？生：按自己的方式对物品分类。
师：（拍照上传）请说说你这样摆放的理由？生：说出自己分类的理由。
2.认识材料师：孩子们都很会分类和整理物品，真了不起。
在我们的生活中常常按照物品的大小、用途对物品进行分类。
（超市物品摆放图片）昨天老师逛超市的时候，发现了像图片上这样的情景，服务员是这样摆放物品的，你发现了什么规律？生：玻璃杯，陶瓷杯……师：真聪明，我们把组成物品用的玻璃、陶瓷称为材料。
我们生活的世界课件(共35张PPT)
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
（2023-2024学年 完美订制版）
活动三：请你分配
活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：
搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收
2 0
费、擦桌子、换水、拖地、扫地、擦墙壁。
此
2
处
3
可 编
年 版
问题：你会让男女生各承担什么任务？
辑 修 改
你这样安排的理由是什么？
理由：男生有力量、大胆等。
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
（2023-2024学年 完美订制版）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《不同材料的餐具》教学设计教学目标：（一）科学概念目标：1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。
（二）科学探究目标1．能用词语描述常见材料的特点。
2．能观察和辨认不同的材料。
3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。
（三）科学态度目标1.愿意倾听、分享他人的信息。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
（四）科学、技术、社会与环境目标培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重难点；教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。
教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。
教学准备：小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒子教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等教学过程：一、激趣引入1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么做成的呢？2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书二、观察餐具特点1.各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。
2.学生小组边观察边进行讨论3.汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?4.学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。
5.拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。
三、做游戏巩固练习1.“神秘的盒子”游戏。
只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。
2.根据之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优点和缺点。
四、交流和总结提问：四种材料都有什么不同的特点？学生回答，教师补充并总结。
五、作业1.回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。
2.可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。
六、板书设计不同材料的餐具材料特点不锈钢碗反光光滑、坚硬陶瓷碗光滑、坚硬塑料碗光滑木碗粗糙《不同的季节》教学设计【教学目标】1.科学概念目标通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.科学探究目标能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
3.科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。
4.科学、技术、社会和环境目标意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。
【教学重难点】1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。
【教学准备】1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。
2.教师使用：课件、记录单等。
【教学过程】一、激趣导入1.课件出示《四季》课文学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？二、探索不同季节的现象1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。
2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？分组展示课前收集到的有关四季的资料。
3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？分组汇报，教师总结6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。
三、完成学生活动手册指导学生拼贴一张四季变化图。
四、课堂小结，拓展延伸1.通过我们的研究你有哪些收获？2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。
【板书设计】不同的季节春季小草、柳树温暖夏季花草树木炎热秋季果实、落叶凉爽冬季雪花寒冷地球家园中有什么？教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。
（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
学生交流发言教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺少任何一部分，努力保护地球的完整。
最后大家将我们的班级记录表填写完整。
五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什么？【板书设计】：地球家园中有什么？陆地：山川动植物人类地球水:海洋河流空气阳光地球上有《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
（太阳）3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。
（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。
3、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。
A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。
B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？C、教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。
但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。
所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。
（板书：天气影响动植物和人类）D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。
三、知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我们就来了解一下。
A、向学生介绍什么是极端天气。
（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。
比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。
Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。
Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。
（播放视频）Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。
四、梳理总结学生畅谈收获五、布置作业师：既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？课下请同学们查阅资料了解以下内容：１、极端天气为什么会出现？２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？３、我们可以做些什么？六、板书设计各种各样的天气晴图片阴图片天气影响动植物和人类雨图片天气雪图片风图片雾图片．．．《观察月相》教学设计二年级科学上册《观察月相》教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。
勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。
【教学过程】一、激趣质疑：（预设3分钟）1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。