神奇的魔术师课件
幼儿园数学中班-《真正的魔法师》 教案(通用10篇)
幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3、体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1、白板课件。
2、蜡笔、操作单。
活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计
冬天是个魔术师课文_冬天是个魔术师课件教学设计课文《冬天是个魔术师》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。
冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，围巾啊，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天的本领真大呀！【教材简说】《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇课文。
作者揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
【学习目标】1、学会本课的生字，识字15个，会写9个字。
2、借助拼音，有感情地朗读课文。
3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
【教学方案一】一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，世界因为动植物的存在而美丽，因为四季的变化而精彩。
你喜欢四季中寒冷的冬天吗，请说说你的想法。
（小组讨论，师指名汇报讨论意见。
）生：我喜欢冬天，上节课我们看的雪景太美了。
我想到哈尔滨去看看冰雕。
·我有不同意见。
我们贵阳的冬天又冷又下雨，一点雪都没有，不好玩。
我喜欢夏天可以游泳。
师：待会一定给你机会说说夏天这位魔术师。
〔意图：在小组讨论中不少学生以“我喜欢冬天，因为……”开头回顾了课文内容，起到了复习旧知、阐发想法的作用。
〕二、细读课文。
在读文中继续识字学词，积累语言，发展感悟能力。
师：喜欢或不喜欢，我们都要有个理由，请轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生：自读勾划。
师巡视指点。
）师：听一段音乐，读一读你最喜欢的部分。
标上☆号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？〔意图：根据课文内容表达的多角度的冬天和本班学生已能自主读文、比较读文的特点设计了这个问题，目的是鼓励学生有自己的想法，选择自己喜爱的部分，用自己喜欢的方式读一读。
部编版二年级下册语文《语文园地二》课件(2课时)
画家
作家
歌唱家 ……
歌手
水手
赛车手 ……
字词句运用
郊外的 景色真美呀！ 我们该怎么 把它们留住 呢？
字词句运用
田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯
天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊
大树 又粗又壮 就像……
这三节小诗 有什么共同之处？
字词句运用
样子
田野
景物
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊
子高高的，皮肤白白的， 黑黑的，别看他个子不高，
眼睛可大啦！她笑起来 可他却是我们班里的体育健
的样子很甜。对了，最 将呢！他最拿手的运动应该
让人印象深刻的还是她 是踢足球吧，每天都要参加
的发饰，总是那么可爱。 学校的足球队训练，你们知
道他是谁了吗？
老师 是从哪几 个方面描 述他们的？
写话
写一写：我的好朋友
谁来猜猜这 句谚语的意思？
日积月累
与其锦上添花，不如雪中送炭。
锦上添花：在锦上面再绣上花，比 喻使美好的事物更加美好。
雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖， 比喻在别人急需时给以物质上或精神上 的帮助。
日积月累
与其锦上添花，不如雪中送炭。
意思：与其别人好的时候去祝贺
他，不如在别人有苦难的时候向他伸出 援助之手去帮助他，强调的就是不如后 面的雪中送炭。
写字秘诀
请我你更拿注出意自观己察最字满 的意每的一一次个作笔业画，在和田小字组 格中的位置了。
成员一起评一评。
写字的时候我能 做到姿势正确，字也 要写得更端正了。
课后中 作业
1.回顾认读识字加油站中的生字。 2.仿照小诗写一写，注意写字的姿势，还可 以展开想象说说自己喜欢的其他景物。
部编版统编版二年级上册语文第四单元集体备课教学课件PPT
学习第4自然段“仙人指路”。
远远望去，那巨石真像一位仙人站 在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
这一段先介绍奇石的名字，再介绍奇 石的样子，这样写，让文章有了变化。
学习第5自然段“金鸡叫天都”。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石， 就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子， 对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著 名的“金鸡叫天都”了。
自由朗读课文第1自然段。 读完了第1自然段，你知道了什么？
第1自然段介绍黄山风景区的地理位置， 以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词 引出本课主题——黄山奇石。
我
会
读
你会读吗？来试一试吧。
中外闻名 风景区 安徽省 南部
秀丽神奇 景色 尤其 那些
书 写 指 导
回忆刚刚欣赏的“黄山四绝”图片，
布置作业秀丽神奇仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴黄山奇石详写略写板书设计第11课时第22课时日月潭风景点击播放视频第11课时日月潭水比较深的湖潭10请同学们自由地读课文边读边圈画出生字要求读准字音
8 古诗二首
第1课时 第2课时
第1课时
鹳雀楼
鹳雀楼，又名鹳鹊 楼，因时有鹳鹊栖其上 而得名，位于山西省永 济市。楼体壮观，结构 奇巧，周围风景秀丽。
初读古诗
1.大声朗读诗，注意读准字音。 2.多读几遍，读顺诗句。
我会读 瀑布（pù bù） 紫烟（yān） 挂前川（chuān） 银河
香炉（lú） 遥（yáo）看 怀疑（yí） 落九天
望庐山瀑布 [唐] 李白 日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。 飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。
美丽、壮观、迷人……
清晨，湖面上飘着（薄薄的雾）。天 边的（ 晨星 ）和山上的（ 点点灯光 ）， （ 隐隐约约）地倒映在湖水中。
错觉图完整PPT课件
谢泼德桌面
• 谢泼德桌面：这两个桌面的大 小、形状完全一样。如果你不 信，量量桌面轮廓，看看是不 是？！ 【解析】虽然图是平面的，但 它暗示了一个三维物体。桌子 边合作子推提供的感知提示， 影响你对桌子的形状作出三维 的解释。这个奇妙的幻觉图形 清楚地表明，你的大脑并不按 照它所看到的进行逐字解释。 斯坦福大学的心理学家罗杰·谢 泼德创作了这幅幻觉图
• 这是怎么回事？ 为什么会出现这种效果？对,这些就是心理学中称之为错 觉（illusion）的一种现象。那什么叫错觉呢？当我们的知觉不能正确的反 映外界事物的特性，而出现种种歪曲。这时产生的知觉就是错觉。那为什 么会产生错觉呢？一般来说，对错觉有三种解释：第一种是把错觉归结为 刺激取样的误差；第二种是把错觉归结为知觉系统的神经生理方面的原因； 第三种是用认知的观点来解释错觉。第一种解释--眼动理论认为，我们在 知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。 当人们扫视图形的某些特定部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的 方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。第二种解释-神经抑制作用理论是从神经生理学水平解释错觉的一种尝试。这种理论认 为，当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的 细胞的活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化。结果，人们看到的轮 廓发生了相对的位移，引起几何形状和方向的各种错觉，如佐尔拉错觉。 第三种解释--深度加工和常性误用理论认为错觉具有认知方面的根源。人 们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小 恒常性的重要条件。当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地 应用于知觉平面物体时，就会引起错觉现象。从这个意义上说，错觉是知 觉恒常性的一种例外，是人们误用了知觉恒常性的结果。以冯特错觉为例， 由于附加线段所造成的深度知觉影响了对原本平行的直线知觉，从而认为 这两条直线不平行。两可图形的形成与人们注意的选择性有关。人在知觉 客观世界时，总是有选择的把少数事物当成知觉的对象（object），而将 其他事物当成知觉的背景（background），以便更清晰的感知一定的事物 与对象。在我们的知觉过程中，知觉的对象与背景是可以相互转化的。如 在上面的一个两可图形中，当我们将图形中的白色部分看成是一只杯子， 那么图形中的黑色部分就会成为知觉的背景，反之亦然。怎么样，心理学 还是很有趣的吧！如果大家还有什么疑问，可以找一些心理学方面的书籍 看一看，或者和我们探讨一下。
魔术教案5篇
魔术教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《神奇的魔术师》PPT课件小班数学
数量的变化
展示数量增加或减少的过 程，让幼儿感知数量的动 态变化。
数字与数量的对应关系
数字与实物的对应
将数字与相应数量的实物 进行对应，帮助幼儿理解 数字代表的数量含义。
数字与数量的转换
通过游戏、练习等形式， 训练幼儿将数字转换为相 应数量的能力，以及将数 量转换为数字的能力。
数字与数量的应用
引导幼儿在日常生活中运 用数字与数量的知识，如 购物、分配食物等场景。
03
故事分享与讨论
邀请小朋友们分享自己听过的数学故事，并引导他们讨论故事中的数学
知识和应用。同时，也可以鼓励小朋友们自己编创数学故事，激发他们
的创造力和想象力。
课程总结与延伸
06
回顾本节课重点内容
魔术师的神奇之处
通过PPT课件展示，让 孩子们了解魔术师如何 通过数学原理来表演神 奇的魔术。
数字与形状的认知
通过魔术表演和互动游 戏，帮助孩子们巩固对 数字和形状的认知，提 高他们的观察力和记忆 力。
数学思维的训练
通过引导孩子们思考魔 术背后的数学原理，培 养他们的逻辑思维和推 理能力。
学生自我评价与反思
我学到了什么
让孩子们回顾自己在课堂上学到的知识和技能，增强他们 的学习自信心。
我需要改进的地方
引导孩子们反思自己在课堂上的表现，找出需要改进的地 方，并制定下一步的学习计划。
魔术实践（20分钟）
课程总结（5分钟）
引导学生运用所学的数学知识，分组进行 简单的魔术表演设计，并在课堂上展示和 交流。
回顾本节课所学的知识和技能，鼓励学生 在日常生活中继续探索数学与魔术的奥秘 。
数字魔术：认识数
02
字与数量
数字变变变：认识0-10的数字
大班综合活动《魔术师》说课
大班综合活动《魔术师》说课（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绿野仙踪》PPT课件
的家去家。” 12
书中的那些内容或是片段让你 记忆犹新呢？
请你读一读，也可以用自己的 话说一说。
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一个又一个离奇有趣的故事， 就像充满了魔力的神奇之手，牵 引着我们一步步深入的阅读。
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通过阅读这个故事，你觉得这是一段 的旅行。
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稻草人说： “我觉得我真的聪明了！”
铁皮人说： “我有了一颗美丽的心！” 胆小的狮子说： “我现在充满胆量了！”
多萝茜庄重地说：“啊，艾姆 婶婶，我回到家里来了，多么 快乐啊！
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愿望是一粒花的种子，长在每一 个人心里。它会萌芽、成长、开花！ 没有愿望，也就没有一切故事。 28
思考： 稻草人、铁皮人和狮子
“我愿意，”稻草人坚决地说，“ 因为，如果你发觉你不能跳过这个深 沟，多萝茜将被跌死，或者铁皮人跌 在下面的石块上，会撞坏的。但是如 果我坐在你背上，就不在乎这些了， 因为摔下去也丝毫不能伤害我。”
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“就是我自己，也非常害怕掉 下去，”胆小的狮子说，“但是， 我思来想去，除了尝试一下以外， 没有旁的法子，所以你骑上我的背 吧，让我们来尝试一下。”
和多萝茜的愿望是谁帮沟。沟底 下有许多巨大的锯齿形的石块。壕沟侧边非常陡 峭，他们根本没法爬下去。
胆小的狮子，在它谨慎地估量 好了壕沟的宽度后，说：“我想我能够 跳过去的。”
稻草人说：“那么，行了。你可以 把我们全都背过去，每次背一个。”
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“好，我来试试看，”狮子说，“ 谁愿意第一个过去？”
（
奥）兹。国
为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》优质课件【推荐】
初读课文
我会读
后鼻音 与“幼”区分
chénɡ
huàn
呈现 变幻 前诱鼻音人
mánɡ jìnɡ
光芒 劲吹 冰柱
xínɡ diāo
模型 雕饰
圆润
jiàn
刀剑
与“形”区分
huī
光辉
普通
芒剑雕 幻 辉呈劲型
初读课文
不要写成绞丝
我会写 不要写成“玉”
呈幻诱润芒 冰
不要写成“力”
剑 普通 模型
重难点字书写指导
课后习题参考答案
结合生活经验，说说你对“一切看上去都 是有生命的”这句话的理解。
参考答案：这句话的意思是说世界上的一切事物都 是神奇的，有趣味的，有活力的，与众不同的。如，春 风拂过大地，鲜花开遍原野，柳枝吐出绿芽，都是在报 告着春的消息，展示着生命的奇妙。我们应该用一双慧 眼去发现它们的奇妙，用一颗善心去对待它们，遵循它 们的规律，与世界万物和谐相处。
半部分“土”两横间距要紧凑， 下横宜长。
初读课文
奇妙 闪烁
词语解释 （光亮）动摇不定、忽明忽暗。 稀奇巧妙。
变幻 翩翩起舞
形容轻快地跳起舞来。 不规则地改变。
初读课文
“奇妙”的意思是奇特、美妙，在课文中找 找，“我们奇妙的世界”奇妙在何处。
“一切看上去都是有生命的。”
初读课文
作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？
朗读指导：本文是一篇语言优美的科普 文章，全文用生动的语言展现了世界的美丽 与奇妙，因此全文的朗读基调是欢快而又充 满赞美的。
课后习题参考答案
参考答案：课文写天空是从太阳、云彩、 雨水、落日和群星五个方面来写的。写大地 主要是从春夏秋冬不同季节的景色变化（春 天植物的生长、夏天的树荫、秋天的落叶、 冬天的冰雪）来突出其奇妙的。
第二课-魔术表演(课件ppt)【2024版】
单击“确定”按钮
精品
新知讲解
D
任务2：编辑角色
A a
精品
新知讲解
如何在舞台中添加魔术师角色，并 且调整魔术师的大小和位置呢？
D
A
a
精品
新知讲解
在角色库中选择 “Wizard Boy” 角色
第一步：添加魔术师角色
D
A
单击“在角色库中选取角色”
选项a
精品
新知讲解
在角色库中选择 “Wizard Boy” 角色
D
A
3. 为角色删除和添加造型的方法； a
4. 用外观模块类中的“切换造型”模块和等待模块编
写简单魔术的方法。
第一步：启动螃蟹脚本
2. 选择“脚本”中的“事件” D
效果：当我们点 击舞台区的绿旗 时，脚本开始运 行。
A
3. 将“当绿旗被点击时”拖
a动到脚本区
1. 单击“螃蟹”
精品
新知讲解
1. 单击“外观”选项 效果：脚本刚开 始运行时，显示 螃蟹。
第二步：显示螃蟹
D
A
3. 选择“crab-a”
a
2. 将“将造型切换为 shark-b”拖动到脚
魔术师说话的动作呢？
a
精品
新知讲解
第一步：启动魔术师脚本
2. 单击“脚本”中的“事件”
效果：当我们点 击舞台区的绿旗 时，脚本开始运 行。
D
A
3. 将“当绿旗被点击”拖动 到脚本区
a
1. 单击“魔术师”
精品
新知讲解
D
注意：在对魔术师进行设置的时候，一定要A注意 先选择“角色区”中的“魔术师”，a然后再进行
设置。
精品
北师大版数学六年级下册《神奇的莫比乌斯带》说课(附反思、板书)课件
师:用手摸一摸纸环的面,感受一下。 师:像这样,只有一条边、一个面的“怪圈”是数学家莫比乌斯 在1858年研究四色定理时发现的,所以就以他的姓命名为 “ 莫比乌斯带”,也有人叫它“莫比乌斯圈”。
【设计意图:从纸条到普通纸环再到莫比乌斯带,学生经历了一 个从熟悉到陌生、从普通到神奇的体验过程,使学生初步感受 到莫比乌斯带的神奇】
3.揭示莫比乌斯带只有一条边、一个面的原因。 师:大家想一想为什么这样一个四条边、两个面的长方形纸旋转 180°后变成了一条边、一个面呢? 生:旋转后正面和反面连起来了。
教师出示一张两面颜色不一样的长方形纸,通过制作成莫比乌斯 带引导学生观察、发现,纸环上下两个面连接起来了,上下两条 边也连接起来了。 师:现在明白小蚂蚁从点A出发,为什么不爬过圆环的边缘,就能 吃到面包屑了吧!
预设生成1：普通纸环和莫比乌斯带相比，莫比乌斯带有一些 扭曲的地方。 预设生成2：分不清莫比乌斯带的里面和外面。
【设计意图】通过涂一涂两环对比，发现莫比乌斯带的本质特 征是只有一个面，并且明白造成这一特征的原因是接环时扭了 180度，从而感受到数学的无穷魅力。
活动三、联系生活，寻找神奇。 师：同学们，莫比乌斯带在我们的生活中也有广泛的应用，你 们看，哪位同学知道这是什么图形吗？
《神奇的莫比乌斯带》说课
北师大版小学数学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年 级下册综合实践课《数学好玩》单元的课时内容《神奇的 莫比乌斯带》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
验证:用手摸一摸感受两条边、两个面。 师:同学们可真聪明,短短几秒钟就想到解决的办法。既然你们这么 聪明,老师想再来考考你们。谁能把它变成一条边、一个面呢? (设计意图:有趣的魔术激起学生的兴趣,有趣的问题促使学生思考和 探究,在探究过程中使问题层层深入,大大激发了学生的学习兴趣)
大型舞台魔术节目表演介绍课件(1)
大型幻术优秀节目流程推荐
• 小型晚会 大型 幻术流程
火笼出人+移形换影
套餐价格：1500
中型晚会 大型幻术 流程
玻璃箱变人+折叠剑箱
套餐价格：3000
大型晚会 大型幻术 流程
火出主演+火笼出人+人体悬浮
套餐价格：5000
人体悬浮
效果说明： 魔术师带上台一件奇怪的道具，把它组装好之后形成了一 个类似长条板凳的东西，并现场随机挑选一名观众，让她 躺在板凳上。只见魔术师对她施法，似乎在使她的身体越 来越轻。随后，魔术师将两个板凳腿依次挪开，在观众的 惊呼声中，只留下板凳面悬在了空中！就在观众以为还有 看不见的支撑物在作怪时，魔术师又拿来一个钢圈，从板 凳面整个套了过去，居然没有任何支撑物，简直难以置信！ 表演场地：室内场地 观看角度：单面观看 平视角度 5米最小观看距离 灯光要求：无限制 演出人数：一人表演 + 两人助手 表演时间：6分钟 适用类型：舞台魔术、庆典、歌舞、舞台剧、戏剧、话剧、 民间喜事等表演形式
火笼出人+人体两分 套餐价格：1500
火笼出人+纸巾架换人 套餐价格：1500
火笼出人+十环移位 套餐价格：1500
玻璃箱变人+风扇穿越 套餐价格：4000
沙发出人+绑人换位+人体两分 套餐价格：5000
沙发出人+绑人换位+美女拼图 套餐价格：5000
火出主演+火笼出人+火箭穿人+闪 电换人 套餐价格：5000
火出主演+火笼出人+人体9分+闪电 换人 套餐价格：12000
小学二年级语文《冬天是个魔术师》教学课件及教学反思
小学二年级语文《冬天是个魔术师》教学课件及教学反思【教学课件】一、激趣导入1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件）2、“冬天”自述：小朋友，你们好！我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗？我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦！你们看，它"呼地一吹"，大地发生了什么变化？2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢！你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、*的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了！三、揭题并质疑1、揭题：（出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗？四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读？2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡），遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节（一）学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
魔法变变变图片PPT课件
如何增加创意和趣味性
动画效果
适当使用动画效果，增强PPT的动态 感和表现力。但要注意动画效果的使 用要适度，避免过度复杂或干扰观众 的注意力。
互动元素
故事化表达
将PPT内容以故事的形式呈现，通过 情节和角色吸引观众的注意力，使内 容更加生动有趣。
在PPT中加入互动元素，如问答、投 票等，增加观众的参与感和互动性。
03
魔法变变变的创作技巧
如何选择合适的主题
01
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主题明确
选择一个与PPT内容紧密 相关的主题，确保观众能 够快速理解PPT的主题和 目的。
主题创新
尝试选择一些新颖、独特 的主题，能够吸引观众的 注意力，增加PPT的吸引 力。
主题简洁
避免选择过于复杂或抽象 的主题，以免给观众带来 理解上的困难。
物品类魔法变变变图片
展示物品形态和功能的神奇变化
物品类魔法变变变图片主要展示各种物品的神奇变化，如变形金刚、会飞的扫帚、神奇的口袋等，通 过图片激发孩子们的想象力和创造力。
场景类魔法变变变图片
展示场景氛围和环境的变化
场景类魔法变变变图片主要展示不同场景和环境的变化，如 城市夜晚与白天、森林探险、海底世界等，通过图片让孩子 们感受不同场景的氛围和特点。
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魔法变变变图片展示
自然类魔法变变变图片
展示自然景观的神奇变化
自然类魔法变变变图片主要展示自然界中各种奇妙的景象和变化，如云彩变幻、 日出日落、季节更替等，通过图片展示自然界的神奇和美丽。
人物类魔法变变变图片
展示人物形象和表情的变化
人物类魔法变变变图片主要展示人物在不同情绪、状态和情境下的变化，如喜怒哀乐、成长过程、角色转换等，通过图片揭 示人物内心的情感和性格特点。
小学语文课件(精选6篇)
小学语文课件（精选6篇）小学语文课件1一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
二、教学重点、难点引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）情景导入，揭示课题1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……作家朱自清就曾经这样描写雨，咱们一起来读一读。
（多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。
而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？3、咱们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。
（二）初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。
2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。
3、课件出示，全班读。
湿润的山风，轻盈的云雾，无字的歌谣，飘飘洒洒的雨丝。
轻捷柔软的手指，优雅的小曲，水淋淋的嫩绿，清新的绿色。
4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。
你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）5、这篇__是按什么顺序写的？（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）朗读赏析，深入感悟1、默读课文，思考：（1）作者是从哪两方面观察山雨的？（2）你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？2、感悟山雨的音乐美。
（1）指名读写山雨声音的句子。
（2）你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？（3）学生汇报，老师给予指导。