小学一年级英语 howareyou教案2
Howareyou教学设计及教学反思
How are you教学设计及教学反思英语教案是小学英语教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案，对于课堂的展开十分重要，下面店铺为大家带来How are you教学设计及反思，供你参考!How are you英语教案：课前准备1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you?等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
How are you英语教案：教学过程课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 2 How are you?——How are you?——I`m fine，thank you。
A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: What’s your name?S1: Hello, my name is ….T: What’s your name?S2: Hello, my name is ….开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：1)让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you ?2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。
小学一年级英语教案(10篇)
小学一年级英语教案（10篇）小学一年级英语教案篇1一、教材内容分析本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。
这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。
在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2. 能跟录音说唱本课歌谣。
3.能初步学会观察画面中物体和位置的摆放规律，并尝试完整补充画面。
四、教学重难点教学重点：听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：正确读出box和bed。
五、教学步骤1.热身活动(听一听，做一做)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiang.T: Let’s listen and do after the video, OK?Ss: OK!设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。
为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。
为新课的学习做下良好的铺垫。
2.谈话活动教师通过第一页的图片与学生对话，复习第一单元的词汇和功能句。
幼儿园小班英语教案《Howareyou》
幼儿园小班英语教案《Howareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《How are you》，主要围绕日常问候语展开，涉及章节为第一单元，详细内容包括：1. 学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”2. 学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”、“tired”等。
3. 通过情景对话，学会在日常生活中用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，能进行简单的英语交流。
2. 培养学生用英语表达自己感受的能力，激发学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在真实的情景中运用所学知识进行交流。
2. 教学重点：掌握问候语及表达感受的形容词，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师创设一个真实的情景，如早晨入园时，与同学们用英语问候，引导学生模仿。
2. 新课展示：a. 教师出示卡片，引导学生学习问候语“How are you？”以及回答“I'm fine, thank you。
”b. 教师通过图片，引导学生学习表达自己感受的形容词，如“happy”、“sad”等。
c. 教师组织学生进行小组合作，用所学知识进行情景对话。
3. 例题讲解：教师选取一个情景，如小明和小红在公园见面，展示如何用所学知识进行交流。
4. 随堂练习：学生两人一组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语进行对话。
六、板书设计1. How are you？2. 内容：a. 问候语：How are you？I'm fine, thank you。
b. 表达感受的形容词：happy、sad、tired等。
c. 情景对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用英语编写一个关于问候和表达感受的小故事。
英语howareyou教案
英语howareyou教案【篇一：how are you 教案】unit2 how are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 module1 unit2 how are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：a. 基本要求基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m??（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi i’m??完成unit2的对话能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
【教学难点】【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容t: good morning, boys and girls . nice to see you again.(走下讲台和学生互动)hello, pretty girl. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.(如果学生说出hi,击掌奖励，说出hello,则伸出大拇指表扬very good!)hi, cool boy. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.goodbye,boy(做转身离去动作)s: bye-bye,fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖clever boy, one sticker for you .) t: now who also wants to introduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（hello.i’m?）t: good job. let’s say hello to?。
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。
教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。
具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。
英语how are you教案
英语how are you教案教案标题：英语 "How are you?" 教案教学目标：1. 学习和掌握基本的问候用语 "How are you?" 及其回答。
2. 能够准确运用问候用语进行交流。
3. 培养学生良好的社交交流习惯和礼貌意识。
教学重点：1. 学习并能够正确使用问候用语 "How are you?" 以及常见的回答。
2. 学生之间能够进行简单的问候和交流。
教学准备：1. PPT演示或黑板/白板。
2. 学生个人小黑板和粉笔/白板笔。
教学过程：步骤一：引入新课 (5分钟)1. 使用幻灯片或黑板/白板呈现问候用语 "How are you?"，并解释其意思。
2. 跟学生模仿问候对话："Teacher: How are you? / Student: I'm fine, thank you."步骤二：教学重点 (10分钟)1. 教授常见的回答形式，如 "I'm fine, thank you." 或 "I'm good."。
2. 强调礼貌用语 "thank you" 的使用。
步骤三：练习与应用 (15分钟)1. 学生之间进行模拟对话，练习使用问候用语并根据情境回答。
2. 教师分组布置角色扮演任务，学生要求运用问候用语进行真实对话。
3. 学生展示他们的对话，老师和其他学生可以提供反馈和鼓励。
步骤四：巩固与拓展 (10分钟)1. 布置练习作业，要求学生回答几个问候问题，并用英语书面完成。
2. 使用英语歌曲或视频展示其他常见的问候用语，鼓励学生学唱或模仿。
步骤五：总结与评价 (5分钟)1. 总结今天所学内容，强调通过问候用语进行社交交流的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中主动使用 "How are you?" 进行交流。
Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
《2 How are you 》(教案及反思)鲁科版(五四学制)三起(2024)英语三上
- 设计意图：通过听、说、读、写等方式，巩固学生所学的知识，提高学生的综合语言运用能力。
- 活动内容：
- 听力练习。教师播放本课时的对话录音，让学生听录音并跟读。然后，教师提出一些问题，让学生回答，如 “What did they say?”“How did they answer?” 等。
- How are you?
- I'm fine. Thank you.
- Very well, thanks.
2. 副板书
- 重点词汇的图片及对应的英文表达
- 学生在课堂上生成的优秀句子
八、教学反思
在教学过程中，我注重以学生为中心，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中共同完成学习任务。同时，我也注重对学生的评价，及时表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。同时教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在区分 “I'm fine. Thank you.” 和 “Very well, thanks.” 的使用情境时存在一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的练习。此外，在教学过程中，我发现部分学生的英语口语表达能力还有待提高，需要在今后的教学中更加注重口语训练，为学生提供更多的口语表达机会。另外，在教学过程中，我也意识到要进一步丰富教学资源，如引入更多的英语绘本、动画等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
6. Homework
- 设计意图：通过布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，提高学生的自主学习能力。
- 活动内容：教师让学生回家后用 “How are you?” 向家人问候，并记录下家人的回应。
Unit1Howareyou-lesson1教案
Unit1 How are youlesson1教案教学内容：本节课主要学习Unit1 How are youlesson1的内容，包括问候、介绍自己、询问和回答健康状况等基本交际用语。
教学内容包括单词、短语、句子和对话，要求学生掌握基本的日常英语交流能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和短语；2. 学生能够运用所学句子和对话进行简单的日常英语交流；3. 学生能够理解问候和介绍自己的基本交际用语，并能够应用于实际情境中；4. 培养学生的英语学习兴趣和口语表达能力。
教学难点：1. 单词和短语的学习和记忆；2. 句子和对话的构造和运用；3. 问候和介绍自己的交际用语的运用。
教具学具准备：1. 教材或教学PPT；2. 单词卡片；3. 录音机或音响设备；4. 学生练习册或笔记本。
教学过程：1. 导入a. 老师与学生进行简单的英语交流，询问学生的姓名、年龄等基本信息，引导学生进行回答。
b. 老师出示单词卡片，引导学生学习本节课的重点单词和短语。
2. 新课内容展示a. 老师通过PPT或教材展示本节课的句子和对话，并进行讲解和示范。
b. 学生跟随老师一起朗读句子和对话，并进行模仿练习。
3. 练习与互动a. 老师与学生进行角色扮演，模拟实际情境，进行问候和介绍自己的练习。
b. 学生分组进行练习，相互问候和介绍自己，并进行对话交流。
4. 巩固与拓展a. 老师出示一些与本节课相关的图片，引导学生运用所学句子和对话进行描述和表达。
b. 学生进行小组讨论，分享自己在实际情境中运用所学知识的情况和经验。
b. 布置作业，要求学生复习本节课所学的单词、短语、句子和对话，并进行口语练习。
板书设计：Unit1 How are youlesson11. 单词和短语：Hello, I'm, How are you, Fine, Thank you, etc.2. 句子和对话：Hello, I'm Tom. Hi, I'm Lily. How are you? I'm fine, thank you.3. 练习与互动：角色扮演、小组讨论作业设计：1. 复习本节课所学的单词、短语、句子和对话；2. 进行口语练习，模拟实际情境进行问候和介绍自己；3. 拓展练习：运用所学知识进行简单的英语交流。
苏教牛津版一年级英语下册《Howareyou-》教案设计_一年级英语教案下册
苏教牛津版一年级英语下册《Howareyou-》教案设计_一年级英语教案下册教材分析：教材：苏教牛津版一年级英语下册《How are you?》教学内容：第七单元第一部分，主要内容是学习英语问候语“How are you? ”，并通过对话、唱歌等方式理解其含义及应答方法。
教学目标：1. 知识目标：学生认识和掌握英语问候语“How are you?”，并知道如何做出相应的回答。
2. 技能目标：培养学生听、说、读、唱的基本技能，并通过各种学习方式提高学生的英语应用能力。
3. 情感目标：培养学生的交际意识，使他们愿意用英语进行简单的问候与回答。
教学重点：1. 学习英语问候语“How are you?”。
2. 学习应答方法并掌握基本的英语口语表达。
教学难点：1. 学习掌握英语问候语“How are you?”，并掌握应答方法。
2. 通过对话及唱歌等方式对“ How are you?”进行深入的理解。
教学方法：1. 课前导入：利用图片、视频、简单的唐诗、童谣等多种教学手段，引起学生学习英语的兴趣，并激发他们的学习欲望。
2. 通过唱歌、听力训练、语音训练、互动问答等方式，培养学生听、说、读、写、唱的基本技能。
3. 重点在于对话练习与演练，培养学生勇于运用英语进行交流的能力。
4. 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生合作精神以及锻炼英语应用能力。
教学步骤：Step 1: Warm up首先，播放一下课前的视频，并提示学生讨论视频中出现了哪些英文问候语。
接着通过图片让学生复习英文简单问候语及表情的联系，让学生再次理解并掌握英语语言的基础知识。
Step 2: Presentation教师首先提问学生“What’s your name?”，然后教师利用图示、翻译中文常用问候语等方式，让学生初步认识英语问候语“How are you?”。
随后，教师重点讲解“One, two, three, four, five”的英文数数法，为后续练习打下基础。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标：1. 让学生掌握日常问候语“How are you?”及其应答方式。
2. 培养学生运用英语进行简单对话的能力。
二、教学内容：1. 单词：hello, how, are, you, I, fine, thank, you2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：A: Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的掌握。
2. 难点：对话的流畅运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、交流，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行日常问候，引导学生用英语进行问候。
2. 单词教学（10分钟）：教师出示单词卡片，引导学生跟读，并用中文解释单词含义。
3. 句型教学（10分钟）：教师出示句型卡片，引导学生跟读，并用中文解释句型含义。
4. 对话练习（10分钟）：教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉对话内容。
5. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍，进行问答环节。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
7. 作业布置：让学生回家后与家人或朋友用英语进行问候，并记录下自己的感受。
8. 课后反思（教师）：总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学计划。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们使用英语进行交流的勇气。
2. 对话熟练度：评估学生在小组活动中的对话表现，是否能流畅使用所学句型。
3. 作业完成情况：检查学生作业中对于对话的实践应用，以及单词和句型的掌握程度。
2024年一年级上册英语教案
2024年一年级上册英语教案Unit1:Hello!一、教学目标1.让学生掌握基本的问候语，如：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howareyou?、I'mfine./Great!/Good!等。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.培养学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点是让学生掌握基本的问候语及回答。
2.难点是让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.彩色粉笔3.小奖品四、教学过程Step1:导入1.教师用中文与学生打招呼，如：“同学们，早上好！今天我们要学习英语第一课，你们准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”Step2:学习问候语1.教师用中文解释“Hello!”的意思，然后示范说“Hello!”，让学生跟读。
2.同样方法，教授“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Howareyou?”等问候语。
3.教师引导学生两两练习，互相问候。
Step3:学习回答问候语1.教师用中文解释“I'mfine.”、“Great!”、“Good!”等回答的意思，然后示范。
2.学生跟读，并练习回答问候语。
Step4:情景练习1.教师设计不同场景，如：早上、下午、晚上，让学生用所学问候语进行交流。
2.学生分角色练习，互相问候。
Step5:小游戏1.游戏名称：“找朋友”2.游戏规则：教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
教师说一个问候语，如“Hello!”，第一个学生回答“I'mfine.”，第二个学生回答“Great!”，以此类推。
一名学生回答完毕后，跑到第一名学生处，两人拥抱，表示找到了朋友。
3.游戏进行几轮后，教师更换问候语，继续游戏。
2.布置作业：用所学问候语编写一段对话。
Unit2:Colors一、教学目标1.让学生掌握颜色单词，如：red、yellow、blue、green、white、black等。
外研社一年级起点英语教案Module1 Unit2 How are you (2)
Module1Unit2How are you?同步练习一、翻译。
Sam:How_______you,Tingting?Lingling:Tingting?_______I’m Lingling.Sam:________,How are you,Lingling?Lingling:I’m_________,How are you?Sam:I’m fine,_________you.Lingling:Goodbye,___________..Sam:___________Lingling.二、单词连线1.yes（狗发出的）吠声2.fine谢谢3.no对不起4.sorry是的5.thank（身体）很好6.you你7.How are you?再见8.woof不，不是9.goodbye你好吗？三、选词填空1.()How are you?I’m______,thank you. A.fine B.sorry2.()Lingling?______,I’m Tingting. A.No B.Yes3.()______,I’m Lingling. A.thank B.Hello4.()Hello,I_______Tingying. A.is B.am5.()How_________you? A.are B.is6.()goodbye_______you. A.on B.to四、根据情景，选择合适的句子。
1.()平时见到朋友们，应该这样打招呼：A.Goodbye!B.Hello!2.()放学时，要和老师道别，应该说：A.Bye!B.Hello!3.()假如你是李明，跟朋友打招呼时，应该怎样介绍自己？A.Hello,I’m Liming.B.Hello,Liming.4.()下课时，你不小心把大明碰倒了，你应该对大明说：A.Sorry!B.Thank you!5.()你怎样用英语询问你的朋友身体还好吗？A.Hi!B.How are you?6.()回答别人自己身体很好，你应该说？A.I’m fine,thank you.B.Sorry.I’m fine.五、情景交际。
Howareyou英语教案及反思
How are you英语教案及反思为帮助小学英语教师做好课堂英语教案，下面店铺为大家带来《How are you》英语教案及教学反思，欢迎大家参考。
How are you英语教案教学目标：1. 能掌握字母Nn在单词中的发音。
2. 能读出由含有字母Nn的单词组成的句子。
3. 能掌握字母Nn的书写。
4. 能表演唱课文F部分的英语歌曲。
教学重点：字母Nn在单词中的发音。
教学难点：理解新单词，朗读句子。
教学步骤：Step 1 Warming up.T: Let’s enjoy a song “Hello! Teacher”。
S: Learn to sing this song.Step 2 Presentation.1. Listen to Part E and learn to say the new words.2. Let’s play games: High low voice. Golden touch.Quick Response.3. Learn to write the letter Nn.4. Let’s read the sentence “My name is Nancy. I like bananas.”Read the sentence as quickly as you can.家庭作业：听磁带读熟E部分。
How are you教学反思通过本节课的学习，我较好地完成了教学目标和教学内容。
1. 采用了灵活的教学方法本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如通过做动作表情让学生体会到“How are you?”及其回答;用Guessing game 引入新的单词。
在区委操练中，我让学生“走近”“走远”中体会带记忆单词的乐趣，同时又以朗朗上口的rhyme刺激学生的记忆。
2. 创设了语言交流的真实情景因为本节课的我问候语是对前几单元的延续，学生虽然有了一定的感性认识，但是有的回答还比较抽象，学生不易理解，我以和的出现，加深学生对的理解。
英语教案-how are you!
英语教案－how are you!Lesson 2教学目的与要求:1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能依据这一读音规章拼读本课语音部分的单词.教学重点:1.能听懂会说本课的对话.教学难点:1.能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能依据这一读音规章拼读本课语音部分的单词.教学课时:2课时教学过程:第一课时一. 复习1. 组织同学唱英文歌曲morning song2. 复习第一课对话.二. 介绍新语言项目与教学方法a. 会话教学⒈先教单词fine.老师指着自己对同学说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今日很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向同学用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.老师反复带读fine一词并检查同学的发音.3. 老师和一个同学打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发同学回答:fine, thanks或fine, thank you.4. 老师再和另一位同学重复刚才的会话.5. 让一个同学向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.老师接着问候同学:how are you启发同学回答,同时教very well, thank you.6. 老师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7. 老师带读very well ,并检查同学发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Mr.gong. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10. 听会话录音,仿照语音语调.b. 词汇教学.本课四会把握的单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.其次课时c. 语音教学1. 教学预备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
译林版小学英语课件 How are you-教案
Unit8 How are you?Teaching aims :1. Enable the students to listen, say ,read andwrite the words: may ,hear, take care, atschool.2. Enable the students to listen ,say and readthe words: come to school ,cold ,fever.3. Enable the student to listen ,say and read thesentences: This is…speaking. May I speakto …? I’m sorry to hear that. How are you ?I’m fine, thank you. See you tomorrow. Seeyou.4. Ability aims : Enable the students to maketelephone calls.5. Emotional aims: Cultivate the quality ofcaring for others.Key and difficult points:How to make telephone calls.Teaching steps:I. Pre-reading:1.Greetings2.Enjoy a song<How are you ?>T: First ,Let’s enjoy a song. After listening, you should give a title,I mean please name the song. Are you ready ? Now , clap your hands.T: Can you name the song?S:…T: Do you agree with her/him?S: Yes.3. Free talkT: How are you?S : I’m fine ,thank you .(3pairs)T: I’m happy to hear that.(all the students ask the teacher )4. Let’s talk:①Man to machine conversation,T: We are all fine today. What about our friends? Let’s greet them.(人机对话)S: Hello, Helen, how are you? Helen: I’m fine , thank you.S: Hello, Mike, how are you? Mike: I’m OK , thank you.S: Hello, Liu Tao, how are you? Liu Tao: I’m great , thank you.S: Hello, Yang Ling, how are you? Yang Ling: I’m not so good。
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》
小班幼儿英语教案《HowAreYou？》教案目标：1.帮助幼儿学会用英语问候语"Howareyou？"进行交流。
2.培养幼儿的听说能力和社交礼仪。
3.增进幼儿对英语学习的兴趣。
教学重点：1.学会用"Howareyou？"进行问候。
2.学会回答"Howareyou？"的问题。
教学难点：1.掌握"Howareyou？"的正确发音。
2.培养幼儿主动用英语进行交流的习惯。
教学内容：1.单词：hello,howareyou,fine,thankyou2.句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.教学过程：一、导入1.老师用中文与幼儿打招呼，如："Hello,小朋友们，今天天气真好啊！"2.引导幼儿用中文回答："是啊，今天天气很好！"3.老师用英语说："Howareyou？"让幼儿模仿回答："I'mfine,thankyou."二、讲解与示范1.老师用中文解释"Howareyou？"的意思，即询问对方身体状况。
2.老师用中文解释"I'mfine,thankyou."的意思，即回答自己身体状况良好，谢谢关心。
3.老师示范正确的发音和语调，让幼儿跟读。
三、互动游戏1.游戏一：老师扮演不同角色，与幼儿进行问候对话。
如："Hello,I'mMr.Rabbit.Howareyou？"幼儿回答："I'mfine,thankyou."2.游戏二：老师出示不同动物的图片，让幼儿用"Howareyou？"进行问候。
如："Thisisadog.Howareyou？"幼儿回答："I'mfine,thankyou."四、歌曲与舞蹈1.学习歌曲《Howareyou？》。
英语《How Are You 》对话篇教案
英语《How Are You》对话篇教案一、教学目标1. 让学生掌握日常问候语和回答方式，如“How are you?”“Fine, thank you. And you?”等。
2. 培养学生能够在日常生活中用英语进行简单的自我介绍和询问他人近况。
3. 提高学生听说能力，增强他们对英语交流的信心。
二、教学内容3. 对话：A: Hello, how are you?B: Fine, thank you. And you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握问候语和回答方式，能够在日常生活中运用。
2. 难点：让学生能够正确发音，并在实际交流中运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际环境中运用英语。
2. 互动教学法：引导学生相互问候，进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行问候。
2. 引入新单词（10分钟）：教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。
3. 学习句型（10分钟）：教师示范如何用句型“How are you?”进行问候，并引导学生进行角色扮演，练习问答。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍，并互相问候。
5. 游戏环节（10分钟）：教师组织学生玩“猜猜我是谁”的游戏，引导学生用英语进行问候和介绍。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课内容进行总结，布置作业，要求学生用英语写一篇关于自我介绍的文章。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与程度来评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 扩展问候语：让学生学习其他日常问候语，如“Good morning”“Good afternoon”“Good evening”等，并学会回答。
2. 学习日常告别语：让学生掌握日常告别语，如“See you”“Bye”“Have a good day”等。
小学英语教案howareyou
小学英语教案howareyou小学英语教案howareyou篇一：3A Unit 5 How are you教案牛津小学英语3A Unit 5 How are you?第二课时：Teaching Aims and Demands：I.Enable the Ss to understand and say the dialogue “How are you? Not bad.Thank you. / Not so good. I’m sorry.”II.Act out the plays.Teaching Importance and Difficulties：The pronunciation of the drills “Not bad. / Not so good.”Teaching Procedure：Step One. Revision.I.Sing a song. “Hello! How are you?”II.Free talk.Step Two. Presentation.I.Ask a student to act as Mr. Bear and make a dialogue with the teacher.---- Hi! Mr. Bear. How are you?---- Fine, thank you. And you?---- Not bad. Thank you.Let the other Ss guess the meaning according to T’s facial expression.II.Practice in pairs.III.Learn to say the other answer “Not so good.”T: Hello! xx. How are you?S1: Not so good.T: I’m sorry.Step three. Practice.I.Listen to the tape. Understanding the meaning of the dialogue.II.Read after the tape. Correct the pronunciation.Give the Ss some headgearsBlackboard work:Unit 5 How are you?How are you?Fine, thank you.Not bad. Thank you.Not so good.Homework:I.Listen to the tape.II.Make the new dialogue with your seatmates.Back courting: 运用肢体语言和表情教句型，培养学生学习英语的兴趣。
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howareyou教案2
一年级英语教案
单元教学要求：
1.能听懂、会说问候语How are you? 及其三种应答语，语音准确、语调自然。
2.能听懂、会说fine, well, good, 并能用I’m…对他人的问候作出应答。
3.能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
4.会唱歌How are you?
单元教学重难点：
1.能听懂、会说问候语How are you? 及其三种应答语，语音准确、语调自然。
2.能听懂、会说fine, well, good, 并能用I’m…对他人的问候作出应答。
3.能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
Unit 2 How are you?
Lesson 1
●一、教学内容：
●二、教学目标:
1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
●三、教学重难点：
1、能听懂、会说问候语How are you?及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
●四、教具准备：
图片、磁带、录音机、教学挂图、面具。
●五、教学过程：
A. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Que
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T: What’s your name?
S2: Hello, my name is ….
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
1)让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you ?
2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。
3)让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。
4)让学生分角色朗读课文。
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
T: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) Now, let`s say hello to them.
T: (示范)Hello， Miss Dog. How are you ?
S1: Hello, Miss Cat. How are you ?
S2: Hello, Miss Pig. How are you ?
S3: Hello, Miss Duck. How are you ?
Ss: (引导学生回答)I’m fine, thank you .
2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用How are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。
S1：(戴面具者)How are you , xxx?
S2: I’m fine, thank you . What’s your name?
S1: My name is xx.
S2: How are you , xx?
S1: I’m fine, thank you.
3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
E、Assign homework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
F、Writing on the blackboard
Unit 2 How are you?
——How are you?
——I`m fine，thank you。