最新小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案一、教学目标：1. 帮助学生巩固和提高写作技巧，提升写作能力。
2. 通过复习，使学生能够熟练掌握各类文体的写作方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的语文综合素质。
二、教学内容：1. 记叙文写作：培养学生叙述事件、描绘人物、抒发情感的能力。
2. 议论文写作：培养学生陈述观点、论证事理、发表见解的能力。
3. 说明文写作：培养学生介绍事物、说明原理、阐述功能的能力。
4. 应用文写作：培养学生掌握书信、日记、请假条等日常写作格式。
5. 创意写作：培养学生发挥想象，创作有趣、有创意的短文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：各类文体的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用各类文体的写作方法创作出有深度、有新意的文章。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀范文，使学生掌握写作技巧。
2. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
3. 实践演练法：课后布置写作任务，让学生动手实践，不断提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：记叙文写作技巧复习与实践。
2. 第二课时：议论文写作技巧复习与实践。
3. 第三课时：说明文写作技巧复习与实践。
4. 第四课时：应用文写作技巧复习与实践。
5. 第五课时：创意写作技巧复习与实践。
6. 课后：布置相关写作任务，让学生巩固所学知识。
7. 每课时结束后，进行一次小型测试，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
8. 整个复习过程持续一个月，期间定期举行家长会，与家长沟通学生学习进度。
9. 复习结束后，组织一次大型写作比赛，展示学果，激发学习兴趣。
六、教学过程：1. 回顾上节课的内容，对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
2. 讲解本节课要学习的写作技巧，通过案例分析，让学生理解并掌握。
3. 学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂练习结束后，组织学生分享作品，互相评价，教师总结点评。
5. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案第一章：习作复习概述1.1 习作复习的重要性强调习作复习在小学语文学习中的地位和作用。
引导学生认识到习作复习对于提高语文素养的重要性。
1.2 习作复习的计划安排制定合理的习作复习计划，包括时间安排和内容安排。
指导学生如何有效地进行习作复习。
1.3 习作复习的方法指导介绍常用的习作复习方法，如阅读理解、默写、仿写等。
引导学生选择适合自己的习作复习方法。
第二章：词汇与句子2.1 词汇复习重点复习常用的词汇和短语，包括同义词、反义词、固定搭配等。
进行词汇练习，提高学生的词汇运用能力。
2.2 句子复习复习基本句型和句子结构，包括主谓宾、定语、状语等。
练习各种句型的运用，提高学生的句子表达能力。
第三章：段落与文章结构3.1 段落复习指导学生如何合理安排段落内容，使文章条理清晰。
3.2 文章结构复习复习文章的开头、中间和结尾的结构。
引导学生掌握文章的整体布局和逻辑关系。
第四章：写作技巧与策略4.1 写作技巧复习复习常用的写作技巧，如夸张、对比、排比等。
引导学生运用写作技巧丰富文章内容。
4.2 写作策略复习复习写作的构思、素材选择、表达方式等策略。
指导学生如何制定写作计划和有效地进行写作。
第五章：习作修改与评价5.1 习作修改复习复习习作修改的方法和技巧，如检查语法、用词准确、逻辑清晰等。
引导学生进行自我修改和互评，提高习作的质量。
5.2 习作评价复习复习习作评价的标准和原则，如内容的完整性、表达的准确性、思维的深度等。
指导学生如何进行客观、全面的习作评价。
第六章：记叙文写作复习6.1 记叙文写作要素复习记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
指导学生如何在记叙文中清晰地表达每个要素。
6.2 记叙文写作技巧复习如何在记叙文中运用描写、抒情、议论等表达方式。
引导学生通过细节描写和修辞手法使记叙文更具吸引力。
第七章：议论文写作复习7.1 议论文写作结构复习议论文的三段论结构：提出论点、论证论点、得出结论。
人教版六年级毕业考试作文复习教案五篇
人教版六年级毕业考试作文复习教案五篇第一课时一、复习重点审题练习。
二、教学过程1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）（2）我常想起这件事（）（3）老师，我想对您说（）（4）谢谢您，老师（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活（2）我尊敬的一位老师（3）校园新风（4）我迷上了________（5）我为________献爱心（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文（8）××给了我温暖第二课时一、复习重点选材练习。
二、教学过程1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。
选材：（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。
（）（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。
（）（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。
*耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。
（）（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（）（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。
（）《一封信》要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。
要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材：（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。
那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 过程与方法：通过专项复习，提高学生的阅读理解能力、写作技巧和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 汉字复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的字词辨析能力。
2. 语法复习：回顾和巩固基本的语法知识，包括词性、句子结构、标点符号等。
3. 修辞手法复习：复习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的修辞运用能力。
4. 阅读理解复习：通过专项练习，提高学生的阅读理解能力，包括文章结构、主旨大意、细节理解等。
5. 写作技巧复习：回顾和巩固写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 采用讲解与练习相结合的方式，让学生在复习中巩固知识。
2. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 分组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价：1. 定期进行测试，评估学生的复习效果。
2. 注重学生的课堂表现，鼓励积极发言和参与。
3. 鼓励学生自我评价和反思，提高自主学习能力。
五、教学计划：1. 第一周：汉字复习，通过练习和游戏等方式，提高学生的字词辨析能力。
2. 第二周：语法复习，通过例句和练习，巩固基本的语法知识。
3. 第三周：修辞手法复习，分析文章中的修辞手法，提高学生的修辞运用能力。
4. 第四周：阅读理解复习，通过练习和讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五周：写作技巧复习，通过例文和练习，提高学生的写作水平。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议。
2. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和应用知识。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标：1. 巩固和提高学生对语文基础知识的理解和运用能力。
2. 通过复习，使学生对小学阶段所学的语文知识有一个全面、系统的掌握。
3. 培养学生的复习方法和解题技巧，提高学生的学习效率。
二、教学内容：1. 汉字：巩固拼音知识，提高学生对汉字的认读、书写能力。
2. 词汇：复习常用的词语、成语、俗语，提高学生的词汇量和运用能力。
3. 语法：巩固句子结构、修辞手法等语法知识。
4. 课文：复习小学阶段的学习内容，深入理解重点课文。
5. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，培养学生的解题技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字的认读、书写，词汇的积累与应用，课文的深入理解。
2. 难点：语法的灵活运用，阅读理解的深度和广度。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业、测试等方式，巩固所学知识。
3. 引导学生运用复习方法，进行自我检查和提高。
五、教学进度安排：1. 第一周：汉字复习2. 第二周：词汇复习3. 第三周：语法复习4. 第四周：课文复习5. 第五周：阅读理解复习六、教学评价：1. 定期进行课堂测试，评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论和练习中的表现，了解学生的学习进展。
3. 鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学资源：1. 教材：小学六年级语文教材。
2. 参考书：相关的语文复习资料和练习册。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
八、教学环境：1. 教室环境应安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排应便于学生互动和交流。
3. 确保教学设备的正常运行，为教学提供支持。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 针对学生的薄弱环节，加强针对性教学，提供额外的辅导和支持。
3. 根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划和内容。
小学语文毕业复习课教案
小学语文毕业复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握汉语拼音、汉字、词汇、语法、修辞等基本知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、练习巩固等，提高复习效果。
二、教学内容：1. 第一章：汉语拼音复习（1）复习声母、韵母、声调及其运用。
（2）练习拼音写词语、读音节。
2. 第二章：汉字复习（1）复习字形、笔画、笔顺。
（2）练习书写规范、美观的汉字。
3. 第三章：词汇复习（1）复习名词、动词、形容词等基本词类。
（2）练习组词、造句，提高词汇运用能力。
4. 第四章：语法复习（1）复习句子结构、成分、句型。
（2）练习造句、改写句子，提高语法运用能力。
5. 第五章：修辞手法复习（1）复习比喻、拟人、排比等常见修辞手法。
（2）练习运用修辞手法写句子、段落，提高表达效果。
1. 课堂导入：激发学生对语文复习的兴趣，明确复习目标。
2. 自主学习：学生根据教材和教师提供的复习资料，自主复习相关知识点。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享复习心得，互相提问，解答疑问。
4. 练习巩固：教师设计针对性练习，学生独立完成，检测复习效果。
5. 总结反馈：教师对学生的复习情况进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学评价：1. 学生自主学习能力评价：观察学生在自主学习过程中的态度、方法和效果。
2. 合作交流评价：评价学生在小组合作中的参与度、沟通能力和团队精神。
3. 练习巩固评价：评价学生的练习完成情况，检测学生对知识的掌握程度。
4. 总结反馈评价：评价学生的课堂表现，关注学生的学习态度和进步。
五、教学资源：1. 教材：小学语文毕业教材。
2. 复习资料：相关知识点整理、练习题库。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备、PPT等。
4. 学习用品：笔记本、练习本、文具等。
六、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，设置不同难度的复习任务。
2. 运用启发式教学，引导学生主动发现、总结问题，提高思维能力。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；2. 过程与方法：通过复习和训练，提高学生的阅读理解、写作、口语交际等能力；二、教学内容1. 回顾和巩固小学阶段所学的字词、成语、俗语等基础知识；2. 复习语法、修辞手法及其运用；3. 提高阅读理解能力，分析文章主题、结构、表达技巧等；4. 提升写作技能，包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作；5. 加强口语交际训练，提高学生的表达能力和交际技巧。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过案例分析、小组合作、课堂互动等形式，培养学生的批判性思维和团队合作能力；3. 提供适量的练习题和阅读材料，让学生在课后巩固所学知识；4. 定期进行测试和评估，了解学生的学习进度和问题，及时进行调整和指导。
四、教学评估1. 定期进行课堂观察和练习验收，了解学生的学习情况；2. 组织期中和期末考试，评估学生的综合运用能力；3. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动，提升他们的学习兴趣和自信心；4. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
五、教学计划1. 第一周：回顾和巩固基础知识；2. 第二周：提高阅读理解能力；3. 第三周：提升写作技能；4. 第四周：加强口语交际训练；5. 第五周：综合复习和测试。
六、教学资源1. 教材：人教版小学语文教材；2. 参考书：小学语文知识点手册、阅读理解训练等；3. 网络资源：相关学习网站、在线阅读材料等；4. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等；5. 练习题库：根据不同知识点和能力要求，设计的练习题和测试题。
七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、舒适的学习氛围；2. 座位安排：采取小组合作学习模式，合理分配座位；3. 教学设备：确保多媒体设备、投影仪等正常使用；4. 学习材料：提供充足的练习题和阅读材料。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音的掌握，提高学生的拼音水平。
2. 使学生能够熟练运用拼音进行阅读和写作。
二、教学内容：1. 拼音的基本知识回顾，包括声母、韵母、声调等。
2. 重点复习一些易错音节和难发的音节。
三、教学步骤：1. 复习声母表、韵母表和声调表，让学生熟记。
2. 进行一些拼音练习，如填空、连线等。
3. 让学生进行拼音朗读和书写练习。
四、教学评价：1. 进行拼音测试，检查学生对拼音知识的掌握程度。
2. 观察学生在朗读和书写中的表现，评估其拼音应用能力。
第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的基本认识，提高学生的汉字书写能力。
2. 使学生能够正确、规范地书写常用汉字。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构规则回顾。
2. 重点复习一些易错字和难写字。
1. 复习汉字的基本笔画和结构规则，让学生熟记。
2. 进行一些汉字书写练习，如填空、连线等。
3. 让学生进行汉字书写练习，注重笔画的顺序和结构的规范。
四、教学评价：1. 进行汉字书写测试，检查学生对汉字书写知识的掌握程度。
2. 观察学生在书写中的表现，评估其汉字书写能力。
第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生对词语的理解和运用能力，提高学生的词汇量。
2. 使学生能够正确运用词语进行阅读和写作。
二、教学内容：1. 复习常用词语的词义和用法。
2. 重点复习一些易错词语和难理解的词语。
三、教学步骤：1. 复习常用词语的词义和用法，让学生熟记。
2. 进行一些词语填空和运用练习，如阅读理解、写作等。
3. 让学生进行词语辨析和运用练习，提高其词语运用能力。
四、教学评价：1. 进行词语测试，检查学生对词语知识的掌握程度。
2. 观察学生在阅读和写作中的表现，评估其词语运用能力。
第四章：句子复习1. 巩固学生对句子的理解和解构能力，提高学生的语言表达能力。
2. 使学生能够熟练运用各种句子结构进行阅读和写作。
六年级语文毕业总复习教案
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行有效复习，提高学习效率。
二、教学内容：1. 生字词复习：巩固六年级上学期的生字词，掌握重点字词的音、形、义。
2. 语法复习：回顾和掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、句式等。
3. 修辞手法复习：掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，能正确运用。
4. 文学常识复习：回顾和掌握中国古代文学、现代文学及外国文学的基本知识。
5. 阅读理解复习：提高阅读理解能力，掌握答题技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的掌握，语法知识的运用，修辞手法的运用，文学常识的掌握。
2. 难点：阅读理解能力的提高，答题技巧的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂讲解、课后练习、小组合作等方式，巩固所学知识。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学安排：1. 第一课时：生字词复习教学内容：回顾和巩固六年级上学期的生字词，掌握重点字词的音、形、义。
教学活动：讲解生字词，学生跟读，进行字词游戏等活动。
2. 第二课时：语法复习教学内容：回顾和掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、句式等。
教学活动：讲解语法知识，学生练习，进行语法游戏等活动。
3. 第三课时：修辞手法复习教学内容：掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，能正确运用。
教学活动：讲解修辞手法，学生练习，进行修辞手法运用等活动。
4. 第四课时：文学常识复习教学内容：回顾和掌握中国古代文学、现代文学及外国文学的基本知识。
教学活动：讲解文学常识，学生阅读文学作品，进行文学知识竞赛等活动。
5. 第五课时：阅读理解复习教学内容：提高阅读理解能力，掌握答题技巧。
教学活动：讲解阅读理解方法，学生练习阅读，进行阅读理解竞赛等活动。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案第一章：习作复习概述1.1 习作复习的重要性强调习作在语文学习中的地位和作用分析毕业班学生习作能力的现状和需求1.2 习作复习的目标与内容明确习作复习的目标，提高学生的习作能力确定习作复习的内容，包括记叙文、议论文、说明文等1.3 习作复习的方法与策略介绍常用的习作复习方法，如自主学习、合作学习、教师指导等提出有效的习作复习策略，如定期练习、互相评改、总结经验等第二章：记叙文习作复习2.1 记叙文习作的基本要求回顾记叙文的定义和特点，如时间、地点、人物、事件等强调记叙文的条理清晰、重点突出、情感真挚等要求2.2 记叙文习作的选题与素材指导学生选题，选择有意义、有感悟的素材引导学生运用观察、体验、思考等方法积累素材2.3 记叙文习作的结构与表达分析记叙文的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等指导学生运用生动的描绘、具体的细节、合理的抒情等表达方式第三章：议论文习作复习3.1 议论文习作的基本要求回顾议论文的定义和特点，如观点明确、论据充分、论证合理等强调议论文的逻辑清晰、条理分明、语言准确等要求3.2 议论文习作的选题与观点指导学生选题，选择有争议、有思考的问题引导学生明确自己的观点，并学会用事实、例子、道理等支持观点3.3 议论文习作的结构与论证分析议论文的结构，包括引论、本论、结论等指导学生运用恰当的论证方法，如对比论证、归纳论证、演绎论证等第四章：说明文习作复习4.1 说明文习作的基本要求回顾说明文的定义和特点，如客观、清晰、简洁等强调说明文的条理分明、语言简练、准确科学等要求4.2 说明文习作的选题与对象指导学生选题，选择有特色、有价值的对象引导学生运用观察、研究、调查等方法了解对象4.3 说明文习作的结构与表达分析说明文的结构，包括引言、主体、结尾等指导学生运用恰当的表达方式，如描述、解释、举例等第五章：习作修改与评价5.1 习作修改的意义与方法强调习作修改的重要性，提高学生的自我纠错能力介绍常用的习作修改方法，如逐句审查、逻辑分析、语言润色等5.2 习作评价的标准与技巧明确习作评价的标准，如内容、结构、语言等指导学生运用恰当的评价技巧，如客观公正、表扬与建议结合等5.3 习作互相评改与交流强调习作互相评改的重要性，提高学生的合作学习能力组织学生进行习作交流，鼓励学生分享经验、互相学习第六章：想象类习作复习6.1 想象类习作的特点与意义强调想象类习作在培养学生的创造力和想象力中的重要性分析想象类习作的特点，如富有创意、情节奇特、构思新颖等6.2 想象类习作的选题与构思指导学生选题，选择具有启发性和趣味性的素材引导学生运用联想、想象、创新等方法进行构思6.3 想象类习作的表达与创作分析想象类习作的表达要求，如语言生动、情节跌宕、人物鲜明等指导学生运用丰富的修辞手法和表现手法进行创作第七章：应用文习作复习7.1 应用文习作的基本要求回顾应用文的定义和特点，如实用性、规范性、格式正确等强调应用文的清晰简洁、语言规范、格式准确等要求7.2 应用文习作的类型与结构分析不同类型的应用文，如书信、日记、报告等指导学生掌握不同应用文的结构和写作要点7.3 应用文习作的实践与演练强调学生通过实际操作进行应用文写作的重要性组织学生进行应用文写作的实践演练，提高学生的应用文写作能力第八章：文言文习作复习8.1 文言文习作的特点与要求强调文言文习作在传承中华传统文化中的重要性分析文言文习作的特点，如用字精炼、句式简练、语言古朴等8.2 文言文习作的选题与素材指导学生选题，选择具有文化内涵和历史价值的素材引导学生运用古文知识和文化背景进行文言文写作8.3 文言文习作的表达与创作分析文言文习作的表达要求，如准确运用古文词汇和句式指导学生运用恰当的文言文表达方式，如描绘、叙述、议论等第九章：习作创意思维训练9.1 创意思维的重要性和方法强调创意思维在习作中的重要作用，提高学生的创新能力介绍常用的创意思维方法，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等9.2 创意思维在习作中的应用分析创意思维在习作中的具体应用，如选题、构思、表达等指导学生运用创意思维进行习作，提高习作的独特性和创新性9.3 创意思维训练的实践与反思强调学生进行创意思维训练的重要性组织学生进行创意思维训练的实践，鼓励学生反思和总结经验第十章：习作复习的综合训练与提升10.1 习作复习的综合训练强调综合训练在提高学生习作能力中的重要性设计综合训练习作题目，涵盖不同类型和要求的习作10.2 习作复习的评价与反馈强调评价和反馈在学生习作复习中的重要作用设计评价和反馈的标准和方法，帮助学生了解自己的习作水平和提升空间10.3 习作复习的提升策略提出有效的提升策略，如深入阅读、广泛写作、持续练习等鼓励学生制定个人习作复习计划，持续提高习作能力重点和难点解析重点环节一：习作复习的重要性需要重点关注的原因：学生可能对习作复习的重要性认识不足，需要通过强调其在语文学习中的地位和作用，以及毕业班学生习作能力的现状和需求，来引起学生的重视。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案教学对象：小学毕业班学生教学时长：2节课（每节课50分钟）教学目标：1.复习语文习作的写作要求和技巧。
2.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯和规范的写作格式。
教学内容：第一节课：复习写作要求和技巧（50分钟）1.激发学生的写作兴趣。
a.述说家乡的美景。
b.讲述一个有意义的事情。
c.描写一个人物。
d.书写一个夏日的故事。
e.述写自己的一个勇敢举动。
f.讲述一个向人问好有意义的事情。
2.教授写作技巧。
a.预备写作：围绕题目，构思好写作的内容。
b.快速写作：写作时注意结构完整、行文流畅。
c.语言表达：注意用上比喻、排比等修辞手法，丰富文章内容。
d.文字润色：检查语聊准确性、标点符号的正确使用等。
3.练习篇章阅读与理解。
a.给学生分发篇章，带领学生阅读。
b.问答互动，评价篇章的内容、结构和表达方式。
c.引导学生发现篇章中的优点和不足，提高学生的审美和鉴赏能力。
第二节课：提高写作能力（50分钟）1.创设写作情景。
a.通过图片、故事等方式创设情景，激发学生的想象力和创造力。
b.向学生提供材料，引导学生展开思维，构思写作内容。
2.引导学生完成写作。
a.给学生提供模板写作。
例：描写一个人物，先写外貌、然后写性格、最后写成就等。
或者引导学生自己构思写作内容。
b.指导学生写好开头，展开写作，合理安排段落，掌握行文技巧，注重语句间的连接。
3.互评交流，提出意见。
a.学生互相交换作文，互相评价，提出修改意见。
b.教师指导学生如何正确给予意见和建议，并亲自对学生的作文进行点评。
教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授写作要求、技巧和方法。
2.练习法：通过练习篇章阅读和理解，提高学生的理解能力和审美能力。
3.合作学习法：通过学生之间的互相交流和评价，培养学生的合作意识和批判思维。
教学工具：1.PPT2.篇章材料3.学生习作练习册评估方法和标准：1.语文习作练习册的作业得分。
2.学生互评和教师评价整体作文质量。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文的基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、实践操作等，提高复习效果。
二、教学内容1. 第一章：字词复习（1）复习要求：掌握本册书中的重点字词，理解字词的含义和用法。
（2）复习方法：学生自主复习，教师精选重点字词进行讲解，并进行练习。
2. 第二章：语法复习（1）复习要求：掌握基本的语法知识，如词性、句子结构、成分等。
（2）复习方法：教师通过例句分析，让学生理解并掌握语法知识，进行相关练习。
3. 第三章：修辞手法复习（1）复习要求：了解并掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）复习方法：教师讲解修辞手法的特点和作用，学生进行相关练习。
4. 第四章：文学常识复习（1）复习要求：掌握本册书中的文学作品、作者、朝代等基本知识。
（2）复习方法：教师通过PPT或实物展示，引导学生回忆文学作品，进行相关练习。
5. 第五章：阅读理解复习（1）复习要求：提高学生的阅读理解能力，能准确理解文章内容，分析文章结构。
（2）复习方法：教师选取典型阅读材料，进行阅读指导，学生进行相关练习。
三、教学评价1. 评价方式：通过课堂提问、练习、测试等方式进行评价。
2. 评价内容：对学生的基础知识、运用能力、综合素质进行评价。
四、教学资源1. 教学用具：PPT、实物、练习册等。
2. 教学资源：相关文学作品、阅读材料等。
五、教学时间1. 课时安排：每章内容安排2课时进行复习。
2. 教学时间：共计10课时。
六、写作技能复习1. 复习要求：能够熟练运用所学知识进行写作，包括记叙文、议论文、说明文等。
文章结构合理，条理清晰，表达准确。
2. 复习方法：教师提供写作话题，指导写作技巧。
学生进行现场写作练习，教师即时反馈指导。
七、口语交际复习1. 复习要求：能够流畅地与他人进行口语交流，包括日常对话、演讲、辩论等。
小学语文毕业总复习教案
小学语文毕业总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对汉字的认读、书写能力，对词语的理解、运用能力，对句子的组织、表达能力和对文学常识的掌握能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，使学生掌握语文学习的基本方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到语文学习的乐趣和收获。
二、教学内容：1. 汉字复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的认读、书写能力。
2. 词语复习：重点复习词语的含义、用法，提高学生的理解和运用能力。
3. 句子复习：重点复习句子的结构、表达方式，提高学生的组织、表达能力。
4. 文学常识复习：重点复习文学作品、作者、时代背景等，提高学生的文学素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过复习，使学生掌握汉字、词语、句子、文学常识等基本知识。
2. 教学难点：对易错字、多音字、形近字的辨析，以及对文学常识的理解和运用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等方法，引导学生主动参与复习，提高学习效果。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教材、练习册等资源，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过简单的语文小游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：讲解本节课的重点知识点，引导学生复习和巩固相关知识。
3. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固复习效果。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作，共同完成复习任务，提高学习效果。
5. 课堂总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识点，为学生课后复习提供指导。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高语文素养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和复习效果。
2. 练习作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况，发现问题及时进行反馈。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班习作复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握毕业年级习作的基本要求，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾和学习过去的写作方法和技巧，培养观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容2. 分析典型习作案例，引导学生掌握写作要领。
3. 针对不同类型的习作，进行有针对性的复习和训练。
三、教学重点与难点1. 重点：回顾和学习过去的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 难点：如何将学到的写作方法运用到实际写作中，提高写作质量。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型习作案例，掌握写作要领。
2. 运用讨论法，引导学生互动交流，分享写作心得。
3. 采用练习法，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾本册教材中的习作内容，激发学生的写作兴趣。
3. 互动交流：分组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。
4. 练习巩固：布置有针对性的习作练习，让学生在实践中运用所学知识。
教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体实施请结合实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性和对知识点的掌握情况。
2. 习作练习评估：对学生的习作进行细致的点评，关注学生的写作技巧、语言表达和创意发挥。
3. 进步评估：通过对比学生前后习作的进步，评估教学效果。
七、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。
2. 完成一篇习作练习，运用所学写作方法和技巧。
3. 选择一篇自己喜欢的习作进行修改和完善，准备参加班级习作展示。
八、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导和建议。
2. 激励机制：设立习作展示环节，鼓励学生分享自己的作品，提高学生的自信心。
3. 家校合作：与家长沟通，了解学生的写作情况，共同促进学生的写作进步。
九、习作主题与素材1. 主题选择：引导学生关注生活，从生活中发现习作素材。
小学毕业语文总复习教案
小学毕业语文总复习教案第一章：拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生的拼音知识，提高拼读能力。
2. 加强学生对声母、韵母、声调的掌握。
3. 培养学生流利、准确的拼音发音。
二、教学内容：1. 声母表、韵母表、声调表的复习。
2. 重点声母、韵母、声调的练习。
3. 拼音游戏的开展。
三、教学步骤：1. 复习声母表、韵母表、声调表。
2. 进行重点声母、韵母、声调的练习。
3. 组织拼音游戏，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 熟记声母表、韵母表、声调表。
2. 完成重点声母、韵母、声调的练习题。
第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生的汉字知识，提高识字量。
2. 加强学生对汉字笔画、结构、部首的掌握。
3. 培养学生正确、美观的书写能力。
二、教学内容：1. 汉字笔画、结构、部首的复习。
2. 重点汉字的认读与书写。
3. 汉字书写规范的指导。
三、教学步骤：1. 复习汉字笔画、结构、部首。
2. 进行重点汉字的认读与书写练习。
3. 指导学生书写规范，提高书写质量。
四、作业布置：1. 熟记汉字笔画、结构、部首。
2. 完成重点汉字的认读与书写练习题。
第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生的词语知识，提高词汇量。
2. 加强学生对词语的辨析、运用能力。
3. 培养学生准确、生动的语言表达。
二、教学内容：1. 词语的分类、辨析、运用。
2. 重点词语的解释与运用。
3. 语言表达能力的培养。
三、教学步骤：1. 复习词语的分类、辨析、运用。
2. 进行重点词语的解释与运用练习。
3. 开展语言表达活动，提高表达能力。
四、作业布置：1. 熟记词语的分类、辨析、运用。
2. 完成重点词语的解释与运用练习题。
第四章：句子复习一、教学目标：1. 巩固学生的句子知识，提高句子运用能力。
2. 加强学生对句子结构、类型的掌握。
3. 培养学生准确、完整的语言表达。
二、教学内容：1. 句子结构、类型的复习。
2. 重点句子的理解与运用。
3. 句子改写、扩句、缩句的练习。
小学毕业语文总复习教案
小学毕业语文总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的综合素质。
二、教学内容：1. 生字词复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的字词掌握程度。
2. 语法复习：回顾小学阶段的语法知识，如词性、句子成分、句子结构等，增强学生的语言表达能力。
3. 修辞手法复习：总结常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的写作水平。
4. 文学常识复习：回顾课内外的文学作品，了解作者、作品背景等，培养学生的文学素养。
5. 阅读理解复习：通过练习不同类型的阅读题目，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固小学阶段语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
2. 难点：引导学生运用恰当的复习方法，解决学习中遇到的困难。
四、教学过程：1. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：采用游戏、竞赛等形式，巩固生字词。
3. 语法复习：通过实例分析，让学生掌握语法知识。
4. 修辞手法复习：结合实际案例，让学生了解并运用修辞手法。
5. 文学常识复习：介绍作者、作品背景，提高学生的文学素养。
6. 阅读理解复习：分析阅读题目，提高学生的阅读理解能力。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
五、作业布置：1. 整理课堂所学知识，制作思维导图。
2. 完成课后练习，巩固所学内容。
3. 选取一篇喜欢的文学作品，深入了解作者及作品背景。
六、教学策略与方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维能力。
2. 运用对比、归纳、总结等方法，帮助学生系统地掌握知识点。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 充分利用多媒体教学资源，提高课堂教学效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班作文复习教案复习目标：1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2、能写简单的记实作文，内容具体、感情真实。
3、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。
4、在时间和篇幅上，40分钟能完成不少于500字的作文。
复习课时：3个课时复习过程：第一课时复习内容：文体分类、审题：一、目标导学。
二、前置先学1.课前先学（1）按要求把下面的文章分类：《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》《为人民服务》、《北京的春节》、《真理诞生于一百个问号之后》记叙文：说明文：议论文：应用文：（2）说说写作文的一般步骤是什么？（3）想象审题要注意什么？2.小组交流三、释疑导学1.交流，作文的审题：审题，立意，选材，列提纲，草稿，修改，誊抄2.审题就是审清题意，即要看懂题目的意思和要求，就是对题目的审视、思考、分析、了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答的中心任务和立意。
3、比较：分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么，它们的相同点和不同点是什么。
如果《我最喜欢的××》的要求是写最喜欢的东西或有趣的动物等，“××”只能写，不能写。
小结：审题的第一步是：弄清写作的对象。
3.出示：《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是。
《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。
《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。
《学洗衣》、《植树》给定的事件是。
《放学路上学雷锋》给定的时间是，地点是，事件是。
小结：从以上习题可以看出：有的作文题规定数量；有的作文题规定了时间；有的规定了地点；有的规定了事件；有的是从时间、地点、事件几方面规定了写作的范围。
所以，我们在审题时必须弄清题目要写的范围。
这就是审题的第二步：弄清写作的范围。
4.第三步就是弄清写作的重点。
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小学语文毕业班复习辅导——作文之写作技巧一、教学目标（一）知识与技能：1、了解什么是审题及其作用；2、了解审题的范围；3、会找作文的题眼。
4、学会审作文题目；（二）过程与方法：1、通过老师讲解，学会审题方法，在通过练习题来进行巩固。
（三）情感态度与价值观：1、通过本节课让学生加深对习作中审题的理解，让他们爱上习作。
二、教学重难点（一）教学重点：1、了解什么是审题及其作用；2、了解审题的范围；3、会找作文的题眼。
（二）教学难点：1、学会审作文题目。
三、课时计划一个课时四、教学过程一、谈话导入作文是全面考查语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。
审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件，今天我们就来学习如何审题。
二、教学过程（一）、了解什么是审题。
审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章才会切题。
（二）了解审题包括哪些？审题包括：审清题材；审清范围；审清重点；审清要求；审清类型。
1、什么是审清题材（1）我们接触的大多是记叙文。
主要包括写人、记事、写景和状物四类。
审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。
比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。
还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。
（2）完成练习。
2、什么是审清范围（1）一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。
比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。
有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年趣事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。
小学语文毕业班习作复习教案
写作技巧和方法
掌握常见文体的写作格式和要 求
注重文章结构和段落安排
学会使用修辞手法和表达技巧 来增强文章的表现力
注意语言规范和准确性，避免 错别字和语病
作文常见问题及纠正方法
表达不准确：学生作文中存 在用词不当、语法错误等问 题。
评价方式
课堂观察：观察学生的表现，评估学习效果 作业批改：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习状况 考试测验：通过考试测验，评估学生的学习成果 学生自评：引导学生自我评价，培养自我反思能力
反馈策略
及时性：及时 给予学生反馈， 帮助他们了解 自己的学习状
况。
具体性：反馈 内容要具体明 确，指出学生 的优点和不足。
课堂互动环节不 够丰富，学生参 与度不高
个别学生需要更 多的个性化指导
改进措施
针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。 反思教学内容是否符合学生的学习需求和认知水平，是否需要调整。 针对自身的教学风格和特点，不断改进和完善教学方法和手段，提高教学水平。 积极与其他教师交流和分享教学经验，吸收优秀的教学方法和思路，提高教学质量。
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能力。
归纳小结
教学目标：提高学生的写作能力和思维逻辑能力
教学方法：采用归纳法、演绎法、案例分析法等多种教学方法
教学过程：通过复习旧知识、讲解新知识、课堂练习、归纳小结等环节，帮助学生掌握写作技巧 和方法
教学效果：通过教学评估和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量和效果
教学评价与反馈
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小学语文毕业班复习辅导——作文之写作技巧
一、教学目标
（一）知识与技能：1、了解什么是审题及其作用；
2、了解审题的范围；
3、会找作文的题眼。
4、学会审作文题目；
（二）过程与方法：1、通过老师讲解，学会审题方法，在通过练习题来进行
巩固。
（三）情感态度与价值观：1、通过本节课让学生加深对习作中审题的理解，
让他们爱上习作。
二、教学重难点
（一）教学重点：1、了解什么是审题及其作用；
2、了解审题的范围；
3、会找作文的题眼。
（二）教学难点：1、学会审作文题目。
三、课时计划
一个课时
四、教学过程
一、谈话导入
作文是全面考查语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。
审题正确与否是写好作文的先决条件。
如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件，今天我们就来学习如何审题。
二、教学过程
（一）、了解什么是审题。
审题就是分析题目，弄清题目的含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出的文章才会切题。
（二）了解审题包括哪些？
审题包括：审清题材；审清范围；审清重点；审清要求；审清类型。
1、什么是审清题材
（1）我们接触的大多是记叙文。
主要包括写人、记事、写景和状物四类。
审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。
比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。
还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。
（2）完成练习。
2、什么是审清范围
（1）一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。
比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。
有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年趣事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。
另外，有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制，有的题目对数量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。
（2）完成练习。
3、什么是审清重点
(1)习作中，抓住了写作重点“题眼”，也就抓住了文章要突出的中心。
审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。
所谓“题眼”，顾名思
义就是“题目的眼睛”。
人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。
文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。
“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。
把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
（2）怎么样审题眼？
①“谁怎么样”的题目类型。
有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。
这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
②“怎样的什么”的题目类型。
比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。
很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。
如果写《美丽的校园》，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。
如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。
③疑问句式的题目类型。
比如《哪里才是小鸟的家》，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上，《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。
（3）完成练习
4、审清要求
习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。
比如“写一封书信。
”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。
在审题的时候，都不能忽视。
5、审清类型
命题、半命题、话题
（1）、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；
（2）、半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写；
（3）、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复；
（4）、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。
（三）怎样审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：
（1）分析法
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”
四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法
根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
（四）审题的具体任务是什么？
1、看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）；
2、分析题目（分析题目中字词间的关系）；
审清要求审清类型
审题。