和学生一起成长讲课教案
共同守护学生健康成长教案(7篇)
共同守护学生健康成长教案(7篇)共同守护学生健康成长教案篇1教学目标：1、知识与技能：帮忙幼儿了解各种食物的营养价值。
2、过程与方法：经过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。
3、情感态度价值观：帮忙幼儿构成健康饮食的习惯。
教学重点：让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。
教学难点：了解各种食物的营养价值。
教具准备：1、相关课件2、手偶3、幼儿课前准备的食物贴4、班级互动墙面"我们爱吃的食物"大表教学过程：一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》二、导入新课：小朋友们，今日我们班来了两位小客人，(出示手偶)他们一个叫"壮壮"，一个叫"小小"。
小朋友你们说一说他们长得什么样明白为什么壮壮这么"壮"，而小小这么"小"吗他们之间还有一个小故事，此刻让教师讲给小朋友听好吗故事：(出示手偶壮壮)我叫"壮壮"，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。
(出示手偶小小)他叫"小小"，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，并且总生病。
结合故事资料，提出问题："壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么""小小长得很瘦小，是因为什么""你们要想身体棒，怎样办呢"引导幼儿明白想要身体棒，就要吃各种食物。
三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。
1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。
视频主要资料为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。
孩子回到家后，只吃零食不吃饭。
提问："看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对""你们平时是不是也和这位小朋友一样呢"教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。
伴随孩子一起成长--教案
伴随孩子一起成长--教案第一篇：伴随孩子一起成长--教案伴随孩子一起成长教学目标：1.通过活动，增进家长对孩子在园情况的了解。
2.观看孩子成长录象，感受孩子的成长，结合实际需要，有计划、有目的地进行教育。
教学重点：增进家长对孩子在园情况的了解。
教学难点：观看孩子成长录象，感受孩子的成长，结合实际需要，有计划、有目的地进行教育。
教学准备：幼儿成长录象教学过程：一、开始部分在音乐声中迎接家长的到来，并请家长朋友签到。
二、基本部分1.向家长反馈幼儿近期在幼儿园的学习、生活情况。
2.观看幼儿成长录象3.温馨提示：（1）春季来临，提醒家长要安排好孩子的一日生活，注意孩子的安全，保持卫生习惯，严防手足口病等春季传染病。
（2）委托书上的电话有变动的请家长及时更改一下。
4.请家长参与我班“六一”趣味运动会的设计活动。
三、结束部分：幼儿向家长汇报：唐诗朗诵、演唱歌曲、律动表演。
亲子游戏《神奇胶水》。
教学反思：授课活动后，家园之间的认识更为清晰了，对孩子的优点与不足了解的更为透彻了，为下一阶段的工作找到了努力的方向。
成长录象的观看，家长们切实感受到了孩子们的成长，感受到了幼儿园的快乐生活。
第二篇：家长会感言：伴随孩子一同成长家长会感言：伴随孩子一同成长家长会发言标题和提纲：伴随孩子一同成长一、对孩子要关爱而不溺爱1、关心关注孩子的学习情况。
做孩子的良师益友，通过言传身教和榜样的作用，加强孩子的品德教育。
在家营造学习向上的氛围，增强孩子学习的自觉性和主动性；在单位营造争先创优的氛围，取得成绩和孩子共同分享收获的喜悦，增强孩子勇争上游的信念，从小树立高起点的奋斗目标。
2、以平等的身份多和孩子沟通，沟通的目的是为了及时掌控孩子学习、生活动向，帮助孩子学会总结，积极正面的鼓励是孩子学习最大的动力，在沟通中给孩子灌输正确的人生观、价值观和求学观。
社会竞争机制的无处不在告诫孩子要从接受竞争到适应竞争到勇于竞争，树立向强者挑战的决心。
幼儿园幼小衔接讲座让我们和孩子一同成长教案
幼儿园幼小衔接讲座让我们和孩子一同成长教案一、背景介绍幼儿园阶段是孩子成长的重要阶段，而幼小衔接是一个比较关键的环节，它决定了孩子进入小学后学习的基础和发展的方向。
因此，幼小衔接的质量直接影响着孩子未来的发展。
为了加强家长对幼小衔接的了解和重视，帮助家长更好地引导孩子的学习，学校计划组织一场幼儿园幼小衔接讲座。
本教案旨在为该讲座提供参考，帮助组织者更好地开展讲座的各项工作。
二、讲座目标本次讲座的目标是：1.了解幼小衔接的意义和重要性。
2.掌握幼小衔接的基本要素和方法。
3.分享家长和老师的幼小衔接经验，以促进孩子的健康成长。
4.建立家长和学校的合作机制，共同让孩子成长。
三、讲座内容1. 幼小衔接的意义和重要性在这一部分，主要介绍幼小衔接的意义和重要性，引导家长认识到幼小衔接对孩子的发展有着重要的作用。
同时，结合数据和实例，说明优质的幼小衔接对孩子的未来发展具有重要的影响。
2. 幼小衔接的基本要素和方法在这一部分，主要介绍幼小衔接的基本要素和方法，以便家长了解、掌握幼小衔接的实施方法。
具体内容包括：•小学课程设置与幼儿教育的衔接。
•小学教学模式与幼儿园教育的衔接。
•家长与学校的衔接。
•教师和孩子之间的衔接。
3. 家长和老师的幼小衔接经验分享在这一部分，主要邀请家长和老师分享自己的经验，分享成功案例和失败案例，鼓励家长和老师相互借鉴、交流，促进共同成长。
4. 建立家长和学校的合作机制在这一部分，主要介绍家校合作机制的建立。
通过此环节，旨在在未来，家长和老师之间建立良好的沟通、合作机制，共同关注孩子的成长问题，共同创造一个让孩子快乐学习的环境。
四、讲座细节1. 讲座时间和地点本次讲座时间定为本周六晚7:00到8:30，地点为学校礼堂。
请注意时间的把控，避免延迟开场时间，影响家长的参与热情。
2. 讲座导师和主持人本次讲座的导师为学校的教育专家，主持人由学校的教师担任。
导师和主持人的任务是确保讲座有序、秩序井然，避免混乱无序的场面出现。
幼儿园幼小衔接讲座教学和孩子一起成长教案
幼儿园幼小衔接讲座教学和孩子一起成长教案简介幼儿园阶段是孩子成长中很重要的一部分，而幼小衔接又是幼儿园教育中的一个重要环节。
如何帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学？如何让家长了解幼小衔接的重要性？本篇文档将为幼儿园教师和家长提供一些有用的教学和育儿建议。
幼儿园教师的教学建议1. 坚持以游戏为主幼儿园阶段的教学以游戏为主，通过游戏引导孩子学习，在孩子的成长过程中渐渐培养其学习兴趣和认知能力。
在幼小衔接阶段也要坚持以游戏为主，让孩子在游戏中逐渐接受小学知识，并建立良好的情感和认知与学习的联系。
2. 加强语言和文字的教学小学是开始正式学习阅读、写作和表达的阶段，因此在幼小衔接阶段需要对孩子的语言和文字能力进行加强。
幼儿园可以通过引入绘本、朗读、讲故事等方式培养孩子的语言和理解能力，以便更好地适应小学生活。
3. 培养孩子的自理能力小学生活需要孩子们更多地独立完成学习任务和生活自理。
因此，在幼小衔接阶段，幼儿园可以通过游戏和故事让孩子形成自己的生活习惯和自我管理能力，为其小学生活的自理能力打下良好的基础。
4. 与小学教师沟通合作幼小衔接阶段不仅是幼儿园教育的重要环节，更在小学教育中发挥着至关重要的作用。
幼儿园与小学教师之间需要加强沟通和合作，逐步过渡孩子的学习，为孩子的小学生涯打下良好的基础。
家长的育儿建议1. 鼓励孩子阅读阅读是提高孩子语言和认知能力的有效方法，家长可以鼓励孩子阅读绘本、童话故事和小人书等，提高孩子的语言和文字表达能力，为其小学生活做好准备。
2. 帮助孩子培养自理能力在孩子成长的过程中，自理能力的培养非常重要。
家长需要指导孩子建立自己的日常生活规律，训练孩子独立完成一些简单的生活事务，以培养孩子的自理能力，为其小学生活做好准备。
3. 与幼儿园教师保持沟通家长需要与幼儿园教师及时沟通，了解孩子在幼儿园的表现和学习情况，并充分了解幼小衔接的重要性和相关教学内容，全面配合幼儿园教育，让孩子在前往小学的过程中更加平稳顺利。
和学生共成长
和学生共成长和学生共同成长，是教师多年来一直在教育教学工作中孜孜不倦追求的目标。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是引导和帮助学生实现自身的成长和发展。
在这个过程中，教师需要关注学生的学习状态、心理健康、个性特点、兴趣爱好等方面，积极与学生互动、沟通，激发学生的学习潜能，创造一个良好的学习环境，促进学生全面、健康、和谐的发展。
一、关注学生的学习状态学生是教师工作的主体，他们的学习状态对于教师的教学工作至关重要。
教师需要密切观察学生在课堂上的表现，了解学生在不同学科、不同知识点上的学习情况，并据此采取相应的教学策略。
在组织教学过程中，教师要根据学生的实际情况，采用灵活的教学方法，让学生在感兴趣、主动参与的情境中进行学习，提高学习兴趣和动力。
教师还需要对学生进行及时的学习评价和反馈，帮助学生发现学习中存在的问题，及时进行调整和改进。
二、关注学生的心理健康学生的心理健康是教育工作的重要内容，也是教师共同成长的重要方面。
教师需要关注学生的心理状态，尤其是在学习压力大、情绪波动较大的时候，及时给予关心和支持。
在课堂教学中，教师要体察学生的情绪变化，合理调动学生的情绪，创设积极向上的学习氛围。
教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的心理韧性，使其具备应对生活中各种挑战的能力。
三、关注学生的个性特点每个学生都是独特的个体，有着自己独特的个性特点和发展需求。
教师要尊重学生的个性差异，不断开拓教育教学的多元化，根据学生的不同特点和需求，采取差异化的教学策略和方法，促进学生全面发展。
教师要拓宽自身的教育视野，注重培养学生的创造性思维、团队合作能力、批判性思维等综合素养，为学生的长远发展打下坚实的基础。
四、关注学生的兴趣爱好学生的兴趣爱好是学习的动力源泉，也是教师共同成长的重要切入点。
在课堂教学中，教师要结合学科教学内容和学生的兴趣特点，设计生动有趣的教学活动，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
教师要关注学生在课外的兴趣爱好，引导学生积极参与各种校内外的兴趣活动，拓宽学生的视野，丰富学生的人生体验，推动学生多方面的成长。
和你们一起成长幼儿园教案
和你们一起成长幼儿园教案
课程目标
通过本课程的学习，幼儿将会：
•学会用简单的语言表达自己的想法和感受
•完成基础的绘画和手工制作活动
•推动幼儿园小组合作和社会技能的发展
教学准备
教师准备
•准备幼儿绘画素材（如彩色粉笔、颜料、油画棒等）
•准备手工材料（如剪刀、胶水、纸张等）
•准备教案
•准备录音机
学生准备
•带上纸笔
教学过程
1. 导入环节
教师向学生介绍本节课主题：和你们一起成长。
鼓励学生谈谈自己的想法，参与小组讨论。
2. 绘画活动
教师将幼儿园分为若干个小组，每个小组给出不同的绘画素材，让幼儿根据自己的想法和感受，自由地进行创意绘画。
教师在旁边进行指导和帮助。
3. 手工制作活动
教师介绍本节课的手工制作内容：制作彩色蝴蝶翅膀。
教师向孩子展示材料，引导幼儿使用纸张和颜料等材料按照指示进行制作。
4. 录音环节
教师准备录音机，请求每一个小组选出一名代表进行录音，让孩子们可以和父母分享他们这次活动的感受。
5. 结束环节
教师和孩子们一起回味本次课堂活动，反思自己的学习和表达方式，完成课后作业。
总结
本节课的核心是通过创意绘画和手工制作的活动，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，激发他们的创造力和想象力。
同时，通过小组合作的方式，培养他们的社交技能和协作能力。
这些都是幼儿成长过程中必不可少的关键技能。
让“我”和“我们”共同成长——小学心理辅导活动课教案
因为提高儿童心理健康水平是当今社会教育工作的重要目标之一，小学心理辅导活动课逐渐成为教育的重要组成部分。
针对这一现状，我们设计了一堂以让“我”和“我们”共同成长为主题的小学心理辅导活动课，旨在帮助孩子们提高自我认识和增强集体意识。
一、学习目标本课程的主要学习目标是：-学会如何发掘自己的优点与缺点，了解自己的性格特点并制定个人成长计划。
-培养积极的人际关系能力，学会和同伴协作，并了解团队合作的重要性。
-了解健康心态的重要性，学会良好的情绪调节方式。
二、教学活动设计1.破冰活动为了让学生们更好地融入课堂氛围，我们设计了一个破冰活动。
在教师的指导下，学生们互相介绍自己的姓名、年级和爱好，这将有助于他们建立起新的友谊，为后面的交流合作奠定基础。
2.了解自己的性格特点我们将引导学生们了解自己的性格特点。
在教师的指导下，学生们完成自我评价，并列出自己的优点和缺点。
这将帮助学生们更全面地认识自己，从而为的个人成长计划制定提供基础。
3.制定个人成长计划在学生了解自己性格特点的基础上，我们将引导他们制定个人成长计划。
在教师的指导下，学生们可以列出自己的成长目标，制定具体的实践计划，这将有助于他们更好地实现自己的目标。
4.游戏环节在个人成长计划制定后，我们将带领学生们参与一些团队游戏，从而培养他们的团队合作意识。
在游戏中，学生们需要协作解决问题，这将帮助他们培养出良好的人际关系能力和团队精神。
5.学习情绪管理技巧在教师的指导下，学生们将学习如何管理自己的情绪。
我们将针对不同的情绪状态，介绍出一些相应的情绪调节技巧，鼓励学生们在未来的生活中，积极运用所学的技巧，保持良好的心态。
三、教学实施1.在课程前，教师需要充分准备好教学材料，以确保后续教学的顺利实施。
2.在课程的教学实施过程中，教师需要鼓励学生们参与课堂活动，引导他们自我发现和成长。
3.在教学过程中，教师需要注重引导学生们思考，鼓励互相交流和分享经验，以实现更好地共同成长。
“我与学生一起成长”经验交流演讲活动方案
“我与学生一起成长”经验交流演讲活动方案一、活动目的：孔子曰：三人行，必有我师焉！韩愈说：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
孔子再曰：教学相长也！提倡“不耻下问”！在教育教学过程中，我们渐渐知晓与明白，教学是师生的一个双边乃至多边的活动。
学生是学习的主体，教师是教育教学活动实施的主体。
在相互磨合中，无论是技巧与方法、理论与实践，还是情感与心理都会相互影响相互渗透。
发现、总结、交流、推广我校教书育人、管理育人、服务育人、专业育人的典型人物和成功经验，籍此活动融学期班级工作总结与教学工作总结于一身，有效加强我校教职工队伍建设，提升教职员工学习及服务意识，以推动我校教育事业又好又快发展。
二、活动对象：全体文化教师三、活动组织领导：顾问：梅仁华梅文华郭宏组长：金建峰副组长：吴俊钊成员：李璐李建利黄玉锋沈海江刘石凤四、活动安排：（一）预赛1.参与对象：人人参与，不得弃权，否则期末德育教学双考核均不得发放。
4.预赛地点：自定，各负责人之间相互协调，不要出现场地冲突。
5.预赛评委：本学科组跟踪行政、非本学科组负责人（不少于5人）。
6.说明：（1）按学科组（或部门）总人数30%进行推荐。
（2）参加预赛的演讲资料（含电子稿），在1月3日前上传到云盘，作为学期工作总结，签发离校单的凭证。
（3）进入决赛的名单务必于1月4日上午9点前交办公室吴主任处。
7.预赛评分方式：10分制（1）演讲内容（4分）：切合主题，中心突出，事例真实，内容积极向上充满正能量。
（2）演讲技巧（3分）：熟练掌握演讲内容（脱稿），口齿清晰，语言准确生动，表达流畅有感染力，能处理好各种情况。
（3）形象风度（2分）：衣着整齐，仪表大方，表情自然，体态语言适当。
（4）演讲时间（1分）：时间控制在5-8分钟内，不足5分钟或超过8分钟均扣0.2分，开口即计时，剩余最后30秒摇铃提示。
（二）决赛1.决赛时间：元月15日上午8：302.决赛地点：大多媒体教室3.决赛评分方式：投票式，给自己满意的选手投票。
《共同成长的教学之路——老师伴我成长》教案
《共同成长的教学之路——老师伴我成长》教案老师伴我成长教学是一项伟大的事业，身为老师的我们，不仅需要传授知识，更需要培养学生的品格和精神，让他们在成长的过程中，拥有自己的思想和价值观。
在这个过程中，老师是学生的引路人，是他们前行路上的指引，更是与他们共同成长的伴侣。
一、关注学生，了解他们的真正需求每一位学生都是独特的个体，拥有自己的思想和情感，因此我们教学的过程不能仅仅是一味地灌输知识，而是要全面关注每个学生的特点和需求。
在课堂上，我们可以通过分组讲解、讨论、游戏等方式，从不同的角度让学生更好地理解和接受知识，同时为他们提供更多的实践机会和提升自信的机会。
二、以身作则，培养学生成长的品格除了传授知识，作为老师还需要培养学生的品格和精神。
在我们的日常教学中，我们应该要以身作则，成为学生们的榜样，让他们从我们的言行中观察、学习和借鉴。
在我们的言传身教中，要注重培养学生的社会责任感、创新意识、坚毅不拔的品质等，让学生们逐渐形成健康独立的个性和价值观念。
三、关注学生的情感需要学习不是孤立的，学生们在学习的同时也需要关注他们的情感需求。
有时候学生们可能会因为成绩、人际关系等问题出现挫败感、紧张等心理问题，我们需要关注和解决这些问题，让他们在学习过程中保持良好的心态和积极的情感状态。
四、掌握教育成长的节奏教育成长的过程需要一个人性化、贴心化的节奏，我们需要了解每个学生成长的情况和路线，适时地给予他们指导和建议，激发他们的学习和探究欲。
同时还应该建立起一个学生与老师、家长互动的平台，让学生在教育的过程中能得到周密的关心和支持。
五、老师与学生共同成长作为老师，我们与学生的关系是一种双向的成长关系，我们不仅应该关注学生的成长，也需要不断地自我完善和提升。
我们应该不断地学习最新的教育理论和教学方法，拓宽视野，提升自己的教育方法和心理素质，让自己成为真正的教书育人的好老师。
教学是一种互相成长的过程，老师不仅需要传授知识，更需要成为学生们的指引和伴侣，与他们一起成长和进步。
大班家长会《和孩子一起成长》教案
大班家长会《和孩子一起成长》教案一、主题：和孩子一起成长二、目的：•帮助家长了解孩子在这个年龄段的认知和心理特点，从而更好地引导孩子成长；•探讨父母应该如何与孩子进行亲子互动，让孩子学会自我认知和解决问题的能力；•促进家长之间的交流和互相学习，营造积极向上的家庭氛围。
三、时间：2021年6月1日上午10:00 - 12:00四、地点：学校大礼堂五、教学内容：1. 孩子在这个年龄段的认知和心理特点在幼儿园大班这个年龄段，孩子的认知和心理特点有哪些呢？孩子们逐渐具备了自主意识，知道自己的兴趣爱好，喜欢和同伴一起玩耍。
然而，他们还不够成熟，对待挫折和失败还比较脆弱。
对此，家长该如何引导孩子走向正确的成长道路呢？2. 父母应该如何与孩子进行亲子互动如何帮助孩子成长，从而更好地引导孩子成长呢？在家庭中，父母与孩子的互动是非常重要的。
最有效的亲子互动方式是什么？家长在亲子互动中应该注意哪些事项？3. 让孩子学会自我认知和解决问题的能力在孩子成长的过程中，自我认知和解决问题的能力对孩子发展非常重要。
然而，在这个年龄段，孩子们对于自我认知和解决问题还不够成熟，需要家长的引导。
我们将探讨如何帮助孩子学会自我认知和解决问题的能力。
1. 开场白主持人简短介绍本次家长会主题及安排，引入教学内容。
2. 讲解孩子在这个年龄段的认知和心理特点讲解孩子在这个年龄段的认知和心理特点。
让家长更好地了解孩子的成长状态，以及如何应对孩子在成长过程中遇到的问题。
3. 探讨父母应该如何与孩子进行亲子互动通过实例让家长们更好地了解亲子互动的重要性，以及亲子互动的方法和技巧。
4. 分组交流讨论将家长们分成小组，让每个小组进行讨论和交流，以便更好地了解每个家庭中孩子的具体情况。
家长之间还可以相互分享自己的观点和经验，互相学习。
5. 提出问题解决方案每个小组就讨论的问题，提出问题解决方案。
主持人将汇总小组的意见，在现场与家长进行分享和交流。
6. 结束语主持人简要总结本次家长会的内容和成果，强调家长在平时的家庭教育中需要注意的点，提醒家长们要密切关注孩子的成长状态。
与学生共同成长——开学第一课教案
与学生共同成长——开学第一课教案开学第一课教案一、引言：开学第一课是一个重要的环节，它不仅是学生们新学期的第一次教育，也是他们成长的开端。
在这一课中，教师要通过富有创造性的教案，激发学生的学习激情，培养他们的学习能力和团队合作意识。
二、目标：1. 帮助学生适应新的学习环境。
2. 培养学生的团队合作能力。
3. 激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的学习方法和思维能力。
三、教学内容：1. 自我介绍在开学第一课中，教师应首先进行个人介绍，让学生了解教师的基本信息和教学理念。
然后，要求学生轮流进行自我介绍，为学生之间的相互了解打下基础。
通过这个环节，学生可以更好地适应新环境，建立互相信任的关系。
2. 团队合作活动接下来，教师可以组织一些团队合作活动，如小组游戏或拼图等。
这些活动旨在培养学生的团队合作精神和沟通能力。
学生在合作中体会到团队的力量，并通过相互合作解决问题，提高自己的能力。
3. 学校规章制度介绍教师可以对学校的规章制度进行介绍，包括学校的荣誉制度、学校的行为规范等。
通过明确学校的规定，让学生知道自己的责任和义务。
同时，教师应以身作则，树立学生的榜样，引导他们遵守规章制度。
4. 学习目标设定在开学第一课中，教师要向学生明确学习目标，让他们明白新学期的学习重点和要求。
通过设定学习目标，激发学生的学习动力，培养他们的学习计划和自我管理能力。
5. 学习方法讲解教师可以向学生介绍一些有效的学习方法，如总结归纳、思维导图等。
通过教授学习方法，帮助学生提高学习效果，培养他们的学习方法和思维能力。
6. 专题讲座开学第一课可以请一位专家或校友来进行专题讲座，介绍一些与学生成长相关的话题，如青春期的心理健康、未来职业发展等。
通过专题讲座，学生可以更好地了解自己面临的挑战和机遇。
7. 期望和鼓励教师要向学生传达对他们的期望和鼓励，让他们明确自己的目标，并相信自己能够实现。
同时，教师也要鼓励学生互相支持，共同成长。
8. 综合复习教师可以通过综合复习，帮助学生回顾新学期的学习内容，提醒他们继续努力。
和同学一起成长教案
和同学一起成长教案**和同学一起成长教案****一、教案简介**本教案旨在帮助学生们认识并理解同学间互助合作的重要性，以及如何借助小组合作的方式促进个人和集体的成长。
**二、教学目标**- 让学生认识到合作学习的价值和意义；- 培养学生的团队合作意识和技能；- 培养学生的交流与协调能力；- 提升学生的批判性思维和问题解决能力。
**三、教学内容和活动安排****1. 导入（5分钟）**为了激发学生对合作学习的兴趣，教师可进行一些引导性问题提问，如以下几个方面：- 你觉得和同学一起学习有什么好处？- 你是否经历过因为和同学合作而学到更多知识的情况？**2. 讲解（15分钟）**教师通过讲解来介绍合作学习的概念和优势：- 合作学习是通过合作与交流，实现知识共享和共同成长的学习方式。
- 合作学习可以提高团队的整体智慧，促进共同学习和进步。
**3. 案例分析（20分钟）**教师提供一个合作学习的案例，让学生深入理解合作学习的过程与体验：- 案例可以是一个群体作业，要求学生以小组为单位，共同完成一项任务。
- 学生们可以分享在合作中遇到的问题、解决方法以及收获等。
**4. 小组活动（30分钟）**将学生分成小组，进行合作学习活动：- 活动可以是讨论一个主题，小组成员轮流发表自己的意见和想法。
- 活动可以是解决一道难题，小组成员相互合作寻找解决方案。
**5. 总结与展望（10分钟）**教师对本节课进行总结，并展望下节课的内容和目标：- 学生们可以分享他们在小组合作学习中的感受和体会。
- 教师强调合作学习的重要性，并对下一节课的主题进行提前预告。
**四、教学资源准备**- 合作案例材料- 小组分组名单- 讨论用的白板/黑板及白板笔/粉笔- 小组活动相关材料**五、教学评估方式**- 学生小组间的讨论与合作情况观察记录；- 学生的参与度和表现评价；- 学生对合作学习的回顾及总结。
**六、教学延伸**本教案提供了一个简单的合作学习活动，但合作学习的形式和内容可以根据教师的创造力和学生的实际情况进行自由扩展。
师生共同成长的小学五年级语文上教案二
师生共同成长的小学五年级语文上教案二。
老师应该成为学生成长过程中的引领者。
在学生语文学习中，教师可以从多方面发挥自己的作用。
首先教师需要为学生提供多元化的教学资源。
笔者在教学中，常会运用PPT、视频、音频等多媒体工具，激发学生学习语文的热情和兴趣。
教师还应该根据不同学生的实际情况，制定个性化的教学方案。
《语文上》教材注重交流互动，这也是为了更好地满足学生自主学习的需求。
因此，作为教师，我们需要发挥差异化教学的作用，给予学生个性化的引导和帮助，提高他们的阅读、写作能力。
同时，老师也应该关注学生成长的全面性，综合考虑学生的身心健康、情感认知等方面的需求，为学生的全面发展提供最有力的支持。
师生共同成长也需要学生自身的努力。
在学生自主学习的过程中，他们需要注重培养自己的阅读、写作能力和语言表达的技巧。
这需要学生有足够的自我认知和自我管理能力。
教师可以引导学生了解自己的学习风格、弱势领域，并帮助他们构建积极、主动的学习态度。
比如，在课堂上，教师可以设置一些小活动，让学生主动参与，提高学生在课堂上的互动性和积极性。
同时，老师还应该引导学生了解阅读文本的方法和技巧，比如快速阅读、策略性阅读等。
这些技巧不仅有助于学生的阅读能力提高，也可以帮助学生更有效地掌握写作技巧，提高语言表达能力。
另外，家庭教育也是师生共同成长的一个重要方面。
家庭是学生成长的第一学堂，家长的支持和鼓励对于学生的成长、学习意愿的形成和巩固至关重要。
对于语文教育来说，家长可以从很多方面为学生提供帮助。
家长可以利用亲子阅读的形式，陪伴孩子一起阅读、讨论，加强孩子的阅读能力和语言表达能力；也可以给予孩子足够的鼓励和表扬，让孩子在学习过程中感受到成就感和自信心。
家长在学生学习中起着至关重要的作用，他们的关注和帮助可以为师生共同成长提供最有效的支持。
师生共同成长是小学教育中非常重要的一部分。
教师和学生通过相互协作、互动，为学生的全面发展打下坚实的基础，同时也为教师的职业成长提供更好的机会。
和同学一起成长教案
和同学一起成长教案【教学目标】1. 认知目标：理解如何与同学建立友好关系，培养初步的群体观念和合作意识。
2. 情感目标：体验与同学相处的快乐，激发对集体生活的热爱。
3. 行为目标：在和同学相处时，能分享并自觉遵守秩序，心中有他人。
【教学内容】1. 懂得和同学友好相处的重要性。
2. 了解和同学在一起学习、游戏的乐趣。
3. 掌握和同学相处的基本准则。
【教学难点与重点】1. 重点：懂得和同学友好相处的重要性，了解和同学在一起学习、游戏的乐趣。
2. 难点：掌握和同学相处的基本准则，激发对集体生活的热爱。
【教具和多媒体资源】1. 电教设备：投影仪、VCD播放机。
2. 教具：大头儿子和小头爸爸的卡通形象。
3. 多媒体资源：VCD碟片《大头儿子和小头爸爸》系列之一：“找回来的秋千”。
【教学方法】1. 激活学生的前知：回忆和同学在一起时的快乐经历。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：分享和同学在一起的美好时光。
【教学过程】一、导入教师和学生进行互动谈话，谈论早上见到同学时的感受。
引出主题：“我喜欢和同学在一起”。
二、教学活动一：小调查进行小调查，了解学生喜欢和同学一起做什么游戏，并强调和同学一起玩耍的乐趣和好处。
引出重点内容：和同学友好相处的重要性。
三、教学活动二：观看动画片《大头儿子和小头爸爸》系列之一：“找回来的秋千”通过动画片的形式，展示一个小朋友独自玩耍和与大家一起玩耍的对比场景，让学生理解到与大家一起玩耍的快乐和好处。
同时，通过故事中的矛盾冲突和小头爸爸的处理方式，让学生了解到友好相处的重要性和分享的意义。
教师在此处进行相关讲解和引导。
四、教学活动三：小小裁判员出示几个场景，让学生判断对错，进一步强调友好相处和尊重他人的重要性。
同时，通过小组讨论的方式，让学生分享自己与同学友好相处的经验和方法。
教师进行总结和评价。
五、教学活动四：总结回顾与分享快乐回顾本节课学到的内容，让学生分享自己与同学在一起的美好时光，激发对集体生活的热爱。
“互相扶持,共同成长”的中学主题班会教案2篇
“互相扶持，共同成长”的中学主题班会教案2篇教案一：互相扶持，共同成长一、教学目标1.了解“互相扶持，共同成长”的重要性和意义。
2.通过班会活动的形式，促进同学之间的交流和沟通，建立良好的团队氛围。
3.通过讨论，让同学意识到互相帮助的重要性，积极参与课堂、考试等活动，实现共同进步。
二、教学过程1.自我介绍：老师向同学简单介绍“互相扶持，共同成长”的主题。
2.展示图片：老师呈现“葛优瘫”的图片，引出“一个人的力量有限，但是集体的力量是无穷”的话题。
3.交流讨论：老师引导同学讨论以下问题：（1）你们在学习和生活中面临过什么困难？（2）在这个过程中，同学之间是否帮助过彼此？（3）帮助别人对你们的影响是什么？你们对别人的帮助又有何影响？4.分享经验：老师邀请几位同学来分享自己在学习和生活中的经验，以及从中获得的心得。
5.小组讨论：老师将同学分成小组，让他们就如何在学习和生活中互相帮助展开讨论，提出具体的方案和措施。
6.个人承诺：每位同学发表自己的承诺，表达对班集体、自己和他人的关心和承诺。
7.总结回顾：老师对本次班会展开总结，强调团结合作和互相扶持的重要性。
三、教学评价1.通过交流讨论，让同学们意识到互相帮助的重要性和积极性。
2.通过小组讨论，让同学们积极参与班集体的建设和工作。
3.通过个人承诺，让同学们更加深入地认识到班集体建设的意义和价值。
教案二：互相扶持，共同成长一、教学目标1.了解班级合作和团队精神的重要性和价值。
2.通过班会活动的形式，促进同学之间的交流和沟通，建立良好的团队氛围。
3.通过讨论，让同学意识到互相帮助的重要性，实现共同进步。
二、教学过程1.自我介绍：老师向同学简单介绍班集体合作和团队精神的重要性。
2.引入话题：老师呈现“一根筷子容易折断，十根筷子难以捉弄”的话题，引出“团队力量”的重要性。
3.交流讨论：老师引导同学讨论以下问题：（1）在班级合作中，你们都参与过哪些活动或项目？（2）在这个过程中，班集体合作和团队精神起到了什么作用？（3）你们如何评价合作和团队精神的重要性和价值？4.小组讨论：老师将同学分成小组，让他们就如何加强班级合作和团队精神进行讨论，提出具体的措施和建议。
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和学生一起成长
和学生一起成长
“和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。
其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。
”-----我们的学生是有思想的灵动主体。
“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。
这样的成长才是真正意义上的人的成长。
”------走进学生心田的教育才是有效教育的开始。
上面两段话是来自于李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中的摘选。
我想，从我国古代圣人孔子，到近代教育家陶行知，再到当代的教育家李希贵他们都提出了教育的本源问题，“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。
失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
”所以对于我们今天的教育我们只要遵循这些教育规律，真正落实我们以人为本的教育理念，让老师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长，我们的教育就会离成功不远。
在现实教育过程中我们的教学过程中问题的关键是找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新，向专业化发展。
和学生一起成长是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。
一、教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力，深入课堂，研究教法和学生，走出一条适应学生发展的教研之路。
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“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐-----李希贵”
当今社会赋予未来我们教师更多的责任和权利，提出更高要求和期望，然而很多学生在要求和期望中感到非常的吃力。
其实，我们学生的很大压力是来自于我们的课堂教学，有时候课堂效率的低下夹生，导致我们老师和学生共同加班加点弥补，这无形之中造成了学生课业负担过重。
因此，在今后我们实施素质教育的过程中，我们教师要提高自己的专业素养，在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识，更重要的应该传授给他们方法和思想，点燃他们学习的激情，与学生一起共同研究着教和学。
因为，“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
正所谓“授之以渔”而不是“授之以鱼”，要教给学生学习方法，让他们学会自主学习。
比如某一个知识点是问还是讲？如果讲出来学生也听过去了，但一问他们神经就绷紧了，会睁大眼睛思考。
此外，提什么问题固然重要，找谁回答也同样重要，找的学生要回答得出来，这样无形中也提高了效率。
每一位老师都应该在课堂上的这些细节方面针对学生的学习特点和不同的基础深入钻研，在结合自己专业知识和能力的基础上使教学真正深入到学生的心田，逐渐地让知识融为能力。
走进学生，才能让我们的教育教学融入学生的成长，这样的教育和教学才是有效的，有意义的。
二、情感上，我们应该赏识自己的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。
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“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！-----李希贵”
常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。
班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注你的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。
在这一过程中教师和学生在一起会取得共同的进步。
前几日读到两则关于家庭教育的事例让我感触颇深。
一则是：杰克小时候因为口吃受人嘲笑，过度的自卑让他变得萎靡不振。
他母亲对他说：“这不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴说得快而已。
别急，慢慢来！让我们一起努力，我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将说得和你心里想得一样快！”杰克就是现在美国通用电气公司总裁杰克.威尔士。
他将自己的成功归结于小时候母亲对他的鼓励、赞赏和耐心等待。
另一则事例是：有一天，玲玲兴高采烈地拿着一张数学试卷跑回家，一进门就喊：“爸爸，我今天数学得了100分了。
”爸爸正忙着，说：“你没看见我正忙着吗？再说，有什么好看的，你早该得满分了，别的小朋友不是经常得100分吗？你要注意保持成绩，别骄傲啊！”玲玲本来是想让爸爸来夸奖自己一番，想和爸爸一起分享自己的快乐。
没想到，爸爸的一瓢冷水泼得她一点兴致都没有了。
也许，爸爸的本意是想告诫玲玲“虚心使人进步，骄傲使人落后”，可是殊不知他说话的方式和语气却严重地挫伤了一位孩子的自尊心和自信心想想我们的学校教育又何尝不是这样。
为了孩子聪明，老说孩子笨；为了孩子快，老说孩子慢；为了孩子仔细，老说孩子粗
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心······我们在自觉不自觉中夸大着孩子的缺点。
美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”“赏”，含欣赏赞美之意；“识”，是肯定认可。
所谓赏识，就是教育者（家长、教师等）充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
赏识，从本质上说就是一种激励。
我们的态度，决定了他们是伟大抑或平庸、成功抑或失败。
回顾我们现行的教育，其根本弊端就是抱怨。
老师时不时地对学生进行挖苦、讽刺，结果严重挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。
而众多的事例表明赏识教育不失为一种成功教育。
三、管理上，从小事入手，用最平凡的事件来影响教育学生
“教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。
正是这些细节在点点滴滴润物细无声地塑造我们孩子的心灵和品格，修养和气质。
-------李希贵”
（一）思想教育，平凡朴素显真情
在本学期初，我接管了初一（11）班的班主任工作。
为了增强学生们的凝聚力，组建良好的班风是作为班主任工作的首要任务，我利用分班的第一天通过与每位学生“拉家常”式的谈话与他们交流，谈学习，谈生活，谈理想，谈方法，谈自己的不足与需要改进的地方，谈的东西都很实际，都是平凡中的小事，语言很朴实，没有任何的大道理，学生听起来非常能接受，这就给他们一个最初的班主任的印象，在他们眼里，这位班主任“人情味”还行，他们就会产生想接
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近你的想法。
接着在此基础上，一系列班规班纪出台了，所列之制度皆是源于他们日常的学习生活之必须注意的规定，再通过大家的一致讨论、表决，最终形成了学生们心服口服乐于接受在后期管理卓有成效的班级管理制度。
（二）习惯养成，小事润物细无声
在接下来的班级管理中，我还是从学生平时的行为入手进行教育。
将近50名学生生活在一个班集体中，除了要求学生学习之外，纪律和卫生是班务工作的重中之重。
加强教室内良好的学习环境和卫生环境的建设也是我们班级工作非常重要的内容。
老师说教是一方面，更为重要的是我们要通过学生的日常行为来进行引导，在有些时候，“严厉”不一定管用。
首先，我从自身的细节入手，只要进入班级，就先检查班级的卫生，遇到废纸，我自己捡起来，每天进入教室近十次，我就捡十次，接着在我的影响之下，再通过制作表语“人心齐，泰山移，班级卫生没问题”贴在墙上；针对纪律问题，其实影响一个班级纪律的关键就是有限的几个同学，我通过“死盯硬磨”连续找其谈话的方式进行思想教育，再加上“但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我”和“最美的年龄，为最纯的梦想，尽最大的努力”的标语来对学生的学习信心和意志力的培养进行教育。
同时结合他们在教室内的纪律和卫生表现，搞一个“拒绝陋习，走进文明”的集体签名活动，这样就将学生的思想教育与生活中的细节问题统一起来。
良好的习惯也将会慢慢养成的。
学生的成长固然需要老师的引领，但归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的条件，提高自己的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的课堂教学模式；走近他们内心的深
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处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼吸，共成长，用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好自己的路。
作为一名教师，我们有责任让每一位学生成长成才。
愿：我们携起手来共乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，和学生一起成长使每一位学生都有所进步！
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