《征友启事》教案一等奖3篇
《征友启事》语文教案
《征友启事》语文教案《征友启事》语文教案（通用3篇）《征友启事》语文教案1学习目标1、会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。
学习重难点朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备生字词语，生字花瓣，小动物头饰教导过程一、关注经验揭示课题1、谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自身的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2、揭示课题：征友启事3、读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。
)二、初读课文整体掌握1、自由读师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2、小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相协助把句子读通顺。
小组内推荐，对学生普遍感到难读的地方，教师协助、指导。
3、读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。
)4、师范读①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表示。
)三、再读课文巧识生字1、小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2、出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。
学生试读，齐读，开火车读。
3、游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内推荐反馈)②自由认读，开火车读。
③摘花游戏。
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。
（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。
4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。
（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。
（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。
五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。
2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。
3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》教案名称：《征友启事》教案类型：语言教案适用年级：幼儿园大班教案时长：1课时教学目标：1. 学习如何写一篇简单的征友启事。
2. 练习运用简单的语言描述自己的特点和兴趣爱好。
3. 培养孩子们的表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 展示板2. 活动道具（如小人偶、卡片等）3. 彩色纸、彩笔、剪刀等教学过程：一、导入（5分钟）1. 张贴一篇真实的征友启事，让孩子们观察并猜测这份启事的功能和内容。
2. 引导学生回忆自己参加过的活动，并询问他们是如何选择搭档的。
二、呈现（10分钟）1. 在展示板上写下《征友启事》四个字，并解释征友启事的含义。
2. 用简洁的语言介绍一下自己的特点和兴趣爱好，比如年龄、性别、喜欢的游戏等。
让孩子体验描述和介绍的过程。
三、实践（20分钟）1. 分发彩色纸和彩笔，让每个孩子制作一份自己的征友启事。
2. 引导他们写下自己的姓名、年龄和性别，并描述自己的特点和兴趣爱好。
3. 孩子们可以将自己的照片贴在启事上，以便更直观地展示自己。
4. 教师可以组织孩子们进行展示和交流，让孩子们互相阅读和询问彼此的启事。
四、总结（10分钟）1. 请一些孩子分享自己的启事，让其他孩子进行评论和反馈。
鼓励他们用肯定的语言互相表达自己的喜欢和欣赏之处。
2. 引导学生总结写征友启事的方法和技巧。
拓展活动：1. 分组演绎征友启事。
让孩子们分成小组，模拟征友启事的情景，通过角色扮演的方式进行创作和表演。
2. 团队游戏，如找朋友比赛。
将孩子们分成若干小组，每组的孩子们带着自己的征友启事，通过相互询问和比较，找到最合适的搭档。
教学反思：本节课通过征友启事的形式，既培养了幼儿的语言表达能力，又加强了他们的团队合作意识，激发了他们的创造力。
在实践环节，可以适当引导孩子们扩展自己的描述，比如学习使用形容词和动词等，提高描述的准确性和丰富性。
在总结环节，可以让孩子们尝试提出一些问题，互相对启事进行询问，以增强他们的思维和交流能力。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。
2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。
3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。
通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。
要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。
2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。
3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。
2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
《征友启事》教学设计
《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既要考虑自己的须要，也要考虑别人的实际状况。
教学重点：两则征友启事的内容。
教学难点：课文所讲解并描述的道理。
教学过程：一.激趣导入，板书课题。
1.播放儿歌《找挚友》，让学生拍着小手跟着唱。
2.结合学生生活谈话：你们有挚友吗?和挚友在一起的感觉怎样?指名说。
师小结：在生活中我们都有挚友，有了挚友，我们会很欢乐，不会孤寂。
今日老师带同学们去森林里探望一个叫小牛的挚友，看它是怎样找挚友的?3.板书课题。
二.精读理解，感悟内化。
1.播放录音朗读，让学生标出自然段。
2.学习第1段。
﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。
﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找挚友。
3.学习第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找挚友的条件是什么，它能找到挚友吗，从哪几句话可以看出来?﹙2﹚合作学习，解决问题。
让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，探讨探究，共同解决，师巡回指导﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位沟通，表演。
﹙5﹚师巡察后，拿出打算的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在详细的情景中感悟小动物们渴望交到挚友的兴奋心情，及交不到挚友的悲观。
﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。
他们不能都做到，不符合征友的条件，不能成为小牛的挚友。
﹙师相机板书：结果—一个挚友也没找到﹚4.学习第4﹀5段。
小学语文《征友启事》教案
小学语文《征友启事》教案小学语文《征友启事》教案教学过程：一：导入新课同学们升入小学已经两年了，这两年一定交到了不少好朋友，谁能和大家说说你的好朋友是谁，你为什么和他成了好朋友？有了好朋友，你觉得怎么样？如果没有呢？我们可以用一个词来形容没有朋友的感觉，谁知道？（孤单（认字：孤单。
孤单什么意思？谁能用孤单说句话？有一只小牛，就因为没有朋友，觉得很孤单，所以贴了一张“征友启事”（板书课题），我们这节课就来学习第10课，《征友启事》，看看这只孤单的小牛是怎样征友的'。
二、讲授新课1、启是会认字谁知道什么是“启事”，你都见过哪些启事？征也是会认字，跟老师读，（把征字贴到黑板上）“征友”是什么意思？“征友启事”呢？2、那到底小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢？我们学了课文就知道了，下面老师给你们5分钟的时间，自己读课文，边读边把会写字和会认字在书上标出来，把自然段标上序号3、找同学读课文，其他同学思考小牛一共贴了几次启事？我们这节课就重点研究小牛的第一张启事。
张是会写字，谁能想办法记住它？还会组别的词吗？4、咱们知道小牛之所以贴这张启事是因为他很孤单，有一个词写出了小牛找朋友的迫切心情，谁知道？（一心）谁能把第一自然段读一遍，怎样才能读出小牛想找朋友的迫切心情？（一心重读）5、这么迫切想找到朋友的小牛在启事里写了些什么呢，谁能读一读6、启事贴出来了，小动物们有什么反应呢？（谁能读下一自然段？）有几个词最能表达小动物们的心情，看谁找得到。
7、争：会写字，谁能组词，争字说明小动物们怎么样？8、兴致勃勃：形容兴趣很浓。
有说明什么？9、垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的神情。
这句话怎样读?为什么会这样呢？10、肯定是启事出了什么问题，我们来仔细研究研究这张启事谁发现问题了？a、朝夕相处：夕是会认字，（贴夕字）是晚上的意思，朝夕相处就是日夜在一起。
你觉得这样好吗？b、几个一起，有一个会认字，看谁找得到。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事的范例及分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
3. 实践演练法：让学生动手编写征友启事，提高实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解人际交往的重要性，引出本节课的主题——征友启事。
2. 新课内容：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
3. 案例分析：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
4. 实践演练：让学生动手编写征友启事，互相交流和评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多练习运用征友启事。
附：征友启事范例及分析【范例一】真诚寻找志同道合的朋友本人性格开朗、热情，喜欢运动、看电影、阅读。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、积极向上的朋友。
如果你也喜欢运动，那我们可以在球场挥洒汗水；如果你喜欢阅读，那我们可以一起分享读书的乐趣。
希望朋友的你性格随和，善解人意，有一定的幽默感。
期待我们的相遇，一起度过难忘的大学时光。
联系方式：QQ：X，电话：X【分析】本范例是一则典型的征友启事。
简洁明了，部分分别介绍了征友者的基本信息和期望的朋友类型。
通过具体的兴趣爱好和性格描述，让读者对征友者有更全面的了解。
提供了联系方式，方便有兴趣的朋友进一步交流。
【范例二】寻找共度人生的伴侣本人工作时间稳定，性格温和，喜欢旅行、看电影、听音乐。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、成熟稳重的伴侣。
如果你也喜欢旅行，那我们可以一起携手探索世界的美好；如果你喜欢音乐，那我们可以一起分享音乐的喜悦。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.能听懂和理解故事《征友启事》的大意，抓住主题。
2.能认读故事中出现的生字词。
3.能运用自己的语言表达，自主解决问题，善于倾听和合作。
4.能学会通过语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 图书《征友启事》2. 生字词卡片（选取故事中的生字）3. 黑板、彩色粉笔、橡皮、毛笔、制作带挂钩的图画。
三、教学过程1.引入教师随机挑选一些幼儿说一个他们最喜欢的玩具或者事物，并让他们为什么喜欢这个事物或玩具分享自己的看法。
2.新课讲解教师介绍故事《征友启事》的背景，因为小鸟失去了父母而非常孤单，它发动一场摇滚音乐秀来通过“征友启事”找到属于它的亲人或者朋友。
随后，老师问幼儿小鸟要如何寻找它的亲友或朋友，引导幼儿思考和分析。
（5分钟）3.细节讲解教师进行细节讲解，让幼儿全面、深入地认识故事中的主要人物和事件，注意情节与细节，激活学生的想象力和想象空间。
（10分钟）4.故事演讲教师根据故事情节，生动形象地讲解故事，并引导幼儿仔细聆听和分析故事中的信息。
在故事演讲过程中，教师通过对语调和节奏的控制，增加幼儿的阅读兴趣，把阅读和生活联系起来。
（25分钟）5.生字词学习教师用卡片的方式带领小朋友学习生字词，让小朋友一遍遍地读出并熟练掌握。
让小朋友用自己的话描述生字词的意思。
（5分钟）6.小组讨论教师将学生分成小组讨论，让小组里的成员互相交换观点和见解，分享彼此的想法和发现。
让小组代表向全班汇报。
（20分钟）7.画画展示教师给孩子们分发绘画纸张让他们自由发挥画出自己的主题，并将这幅画挂在教室墙壁上，让每个孩子都有机会展示他的作品并和大家分享。
（20分钟）8.评价教师对幼儿们的表现进行评价，然后对孩子们进行认真的评价，并且鼓励他们以后要多多参与类似的活动。
（5分钟）四、教学总结1.教师观察并记录幼儿们的学习过程。
2.对于一些幼儿的问题，教师对于每个孩子的问题予以回答并解答解释。
征友启事教案
《征友启事》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备两张启事内容的文字图片教学时间：两课时教学过程：一、引入动物园里的小牛也想交朋友，小牛非常聪明也非常爱学习，它看到报纸上有启事，就学着写了一张征友启事来找朋友你想做他的朋友吗？咱们去看看吧！二、教学第一张征友启事出示第一张征友启事，抽学生读启事的内容师：你能做到这些要求吗？师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛做朋友，都兴奋地跑去看。
可看完了，山羊想我可以陪小牛一起吃草，但我可不想学耕田，山羊摇头走了。
接着让学生仿照格式说话。
猎狗想说花猫想说马驹想说三、教学4----5自然段1、小牛看着动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？怎么办呢？还是去问问老牛吧！2、看图，小牛的表情，练习读第四自然段。
3、老牛教了小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？4、小朋友们，你们遇到困难是如何解决的呢？（……）四、教学第二张“征友启事”老牛的办法行吗？我们来看一看，小牛又贴上了一张征友启事，同学们你们想看吗？师：这一张征友启事和上一张征友启事一样吗？哪些地方不一样?理解“或者”就是其中的一点。
师问：你们想和小牛做朋友吗？你能做到它的要求吗？（……）动物们和大家一样也来看征友启事。
看完以后大家把小牛团团围住。
你知道为什么吗？山羊想说猎狗想说花猫想说马驹想说看图，说图，体会小牛的心情。
读8—13段，体会心情山羊高兴吗？（谁来读读山羊的话。
）猎狗呢？花猫呢？马驹呢？小牛高兴你呢？（更高兴）谁来表演小牛读。
四、老师也替小牛高兴。
我们再来看看小牛是怎样找到朋友的（总结，板书）我们再一起读读课文。
（学生读课文）读了这个故事，你想找更多的朋友吗？你想向新朋友提什么样的要求呢？能不能也写一张“征友启事”。
《征友启事》语文教案
《征友启事》语文教案1．会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4．懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。
朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
生字词语，生字花瓣，小动物头饰一、关注提醒课题1．谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自身的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2．提醒课题：征友启事3．读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。
)二、初读课文整体掌握1．自由读师：刚刚，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2．小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相协助把句子读通顺。
小组内推荐，对学生普遍感到难读的地方，教师协助、指导。
3．读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。
)4．师范读①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表示。
)三、再读课文巧识生字1．小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2．出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。
学生试读，齐读，开火车读。
3．游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内推荐反响)②自由认读，开火车读。
③摘花游戏。
(请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。
假设读得正确，下面的同学举起手中相应的字卡，跟读。
二年级语文上册《征友启事》教案(3篇)
二年级语文上册《征友启事》教案（精选3篇）二年级语文上册《征友启事》教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可防止地需要编写，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是为大家收集的二年级语文上册《征友启事》教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
1、感悟本文提醒的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。
1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。
有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。
1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生答复预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生答复预想二：不认识的字我会。
会在理解句子意思的情况下读通句子。
2、学生自由汇报，教师小结学习方法。
3、按照你们刚刚所说的方法自由读课文。
4、师范读课文。
5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。
读，帮帮他。
1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗？明确：这一局部可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2、游戏稳固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 提高幼儿的观察、分析和判断能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1. 图片或幻灯片展示《征友启事》。
2. 故事情节的卡片或图片。
3. 玩具电话。
三、教学过程步骤一：导入1. 引导幼儿回顾上一次的故事《小乌龟过年》。
2. 通过提问引导幼儿思考和讨论：- 小乌龟过年的时候有没有和其他动物一起过？- 小乌龟过年一个人过是否开心？步骤二：展示《征友启事》1. 使用图片或幻灯片展示《征友启事》的标题，并鼓励幼儿猜测标题的意思。
2. 展示《征友启事》的图片或幻灯片，并向幼儿解释征友的意思。
步骤三：讲解故事情节1. 分发故事情节的卡片或展示对应的图片。
2. 向幼儿介绍故事的主人公，一个叫小猫的小动物，它发现自己很孤单，想找一些朋友一起玩耍。
3. 依次向幼儿展示故事情节的卡片或图片，并讲述故事的情节。
在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提出问题和表达自己的观点。
步骤四：游戏互动1. 使用玩具电话作为道具，鼓励幼儿分成小组，通过玩具电话和团队合作的方式，模拟小猫和其他动物之间的交流情景。
2. 每个小组的幼儿轮流扮演小猫，使用玩具电话给其他动物打电话，邀请他们一起玩耍。
要求幼儿使用礼貌和友好的语言进行交流，例如：“你好，我是小猫，你愿意和我一起玩吗？”3. 鼓励幼儿在游戏过程中展示出自己合作和交流的能力，倾听并尊重他人的意见。
步骤五：总结1. 询问幼儿在游戏中的感受和体会，引导幼儿回顾自己是如何发出征友的请求并获得回应的。
2. 引导幼儿总结征友的重要性和交流的方式。
四、教学延伸1. 鼓励幼儿制作自己的“征友启事”，并展示给全班同学。
2. 在日常生活中，注重培养幼儿的交流能力和与他人的合作精神，例如在游戏中鼓励幼儿共同制定规则和角色分工。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿是否能够积极参与并使用礼貌和友好的语言与他人交流。
征友启事教案（三）
征友启事教案（三）征友启事教学设计学习⽬标：1.朗读课⽂，在朗读中理解积累语⾔。
2.感悟⽂本揭⽰的道理：交朋友，不能要求太多，既要考虑⾃⼰的需要，也要考虑别⼈的实际情况。
引导学⽣正确交往。
教学重点：在有感情的朗读中积累语⾔，领会⽂意。
教学难点：引导学⽣对⽐两张征友启事的内容与结果，有所发现，有所感悟。
教学准备: 幻灯⽚、⼩动物头饰教学流程:⼀. 激趣导⼊,揭⽰课题1、同学们，你们喜欢交朋友吗？那今天⽼师给你们带来⼀些明信⽚朋友，坐姿最端正的⼀组将最先认识他们！第⼆组做的真棒，那这个机会就给你们了，其余同学我们来做⼩组跟跟读的游戏。
准备好了吗？明信⽚来了！（课件出⽰明信⽚，上⾯写上词语）（⼿指出⽰1-4和全班读）征友陪伴启事耕⽥联系怨⾔欢迎猎狗兴奋或者⽜栏⼀张团团围住这些字宝宝也想和你们做朋友，你们愿意读出他的名字吗？男⽣读第⼀排，声⾳真响亮。
⼥⽣读第⼆排，字⾳读的真标准！⾔者狗张团迎或征启陪耕联猎烂围恭喜你们交到了这么多好朋友！2、同学们快听，这是什么声⾳？（播放⼩动物的声⾳）快看，他们来了！（课件出⽰⼩动物）结合上节课的学习你知道他们在⼲什么吗？你的记忆⼒可真好！你回答得可真完整！3、同学们，同样是征友启事，为什么会有不同的结果呢？你们愿意和⼩⽜⼀起去寻找答案吗？这节课就让我们⼀起继续来学习《征友启事》，请同学们认真看⽼师书写课题。
请男同学带着希望之情来读读课题，⼥同学带着交到朋友后甜美的⼼情来读。
你们读的可真棒！⼆、直⼊重点,感悟课⽂1、同学们，⼩⽜的第⼀张征友启事没有交到朋友，是⼩动物们不喜欢和他交朋友吗？（不是）你能从⽂中找到答案吗？2、请你们读⼀读课⽂，找⼀找，从哪看出⼩动物们愿意和⼩⽜做朋友？抓住重点字、词、句⼦圈⼀圈，划⼀划。
开始吧！3、谁愿意当第⼀个勇敢者，说⼀说你在哪找到的？（句⼦）你真会读书，找的可真准！还有谁找到了？（我通过兴奋、、）那兴奋是什么意思呢?（1个⼈）那你能把兴奋换⼀个词吗？（开⼼、⾼兴、愉快）那就请你试着读出⼩动物的兴奋。
二年级语文教案 征友启事-一等奖
5、征友启事一、教学目标1、会认“征、启、贴、迎、联、猎、奋、结、苦、言、或、者、其、栏、陪”15个字。
2、会写“言、谁、做、栏、其、者、或、友”8个字，学习戈字旁。
3、了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
4、懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
二、教学重点朗读课文，学会本课的生字、新词三、教学难点理解小牛为什么后来又能交上许多新朋友，从而教育学生要学会与别人和睦相处。
四、教学用具多媒体课件五、教学过程一、谈话导入，引出课题。
1、复习生字词师：孩子们上节课我们就学习了第5课的生字宝宝和词语宝宝，你们还记得吗生：记得师：好，请同学们一起来读一读。
生：齐读词语2、引出课题、质疑课题和解释课题师：同学们读得真好。
在上课之前呀，老师想跟你们分享一下我的朋友，请看大屏幕。
生：观看大屏幕师：她们都是我的朋友，有朋友的感觉就是好，但是在动物王国里有一只小牛可孤单了，它很想找个朋友，于是，小牛就贴出了征友启事。
这节课我们继续来学习第5课《征友启事。
》我们一起来齐读一下课题：5征友启事，预备读！生：5、征友启事师：同学们你们读了课题，对课题有什么疑问吗生：征是什么意思生：启事是什么意思师：真不错，爱动脑筋的孩子最可爱了。
现在让老师来告诉你们吧！征是征求的意思。
启事是公开声明某事的文字。
多登在报刊上或贴在墙壁上。
现在我们来了解一下都有哪些启事。
请看大屏幕。
有：搬迁启事、更正启事、寻人启事、寻物启事等等。
二、理解课文内容1、初读课文，了解课文主要内容师：现在请同学们仔细听课文录音，想想课文主要写了什么内容。
生：听课文录音师：听了课文录音，谁能说说课文主要讲了什么内容生：自由说课文内容师：课文主要写了想交朋友的（）2、再读课文，整体感知师：请同学们打开课本第12页，自由的朗读课文，边朗读边思考①文中小牛贴出了几张征友启事②这两张征友启事都写了什么内容生：自由朗读课文师：飞流直下三千尺生：疑是银河落九天师：谁能告诉我文中小牛贴出了几张征友启事啊生：两张师：那么这两张征友启事都写了什么内容啊生：学生讲征友启事的内容3、精读课文，深入理解课文内容师：说得真好，认真读书的孩子最棒！我们先来看看第1张征友启事，请同学们一起来读一读。
幼儿园大班语言《征友启事》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《征友启事》优质课教案比赛公开课
获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
活动目标：
1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活动准备：
1、两个"征友启事"的范例
2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：
一、游戏"找朋友"
1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？
每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。
提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？
5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？。
《征友启事》教学设计
《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计6篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《征友启事》教学设计，欢迎大家分享。
《征友启事》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：两则征友启事的内容。
教学难点：课文所讲述的道理。
教学过程：一.激趣导入，板书课题。
1.播放儿歌《找朋友》，让学生拍着小手跟着唱。
2.结合学生生活谈话：你们有朋友吗?和朋友在一起的感觉怎样?指名说。
师小结：在生活中我们都有朋友，有了朋友，我们会很快乐，不会孤单。
今天老师带同学们去森林里看望一个叫小牛的朋友，看它是怎样找朋友的?3.板书课题。
二.精读理解，感悟内化。
1.播放录音朗读，让学生标出自然段。
2.学习第1段。
﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。
﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找朋友。
3.学习第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找朋友的条件是什么，它能找到朋友吗，从哪几句话可以看出来?﹙2﹚合作学习，解决问题。
让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决，师巡回指导﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位交流，表演。
﹙5﹚师巡视后，拿出准备的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。
《征友启事》的教学教案
我想找这样一个伴侣：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，
3、感悟内涵
一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……
(1)第一层思索：你认为后来小牛找到很多伴侣的缘由是什么?
我想找这样一个伴侣：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一
(2)第二层思索：在实际生活中，怎样才能交到伴侣呢?
起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……
【学情分析】
(板书课题)。
虽然本课生动好玩，题质疑：读了这个课题，你有什么疑问?
缺乏，认知水平不高，语言能力受到肯定限制，所以在教学中要注重对
魏
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(教师启发学生提问，留意引领对修饰语“征友”的解读，如：启 事是什么意思?征友又是什么意思?小牛想征什么样的伴侣?谁成了他的 伴侣呢?……)
二、初读课文，整体把握(本环节设计略，应要求学生在课前预习 内完成)
三、精读理解，感悟内化 1、了解第一张征友启事 (1)抽生读第一自然段，读后学生进行朗读评价。理解“孤独”一 词的含义。 互相说说，你在什么时候会感到孤独。把自己当作孤独的小牛，同 桌互读，体会小牛的心情，留意读出“很想”找伴侣的愿望。 (2)探究第一张征友启事 (出示第一张征友启事的内容。我想找这样一个伴侣：能陪我一起 吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……)
A、自由朗读，思索：小牛找伴侣的条件是什么?你觉得他能找到 伴侣吗?请说出你的理由。
(小组合作学习，解决问题，并在集中探究式进行汇报) (留意引导学生理解“做到以上几点”等词句的含义) B、角色转换，深入探究：假如你是山羊、猎狗、花猫、马驹，看 到这张征友启事后会想些什么? (让学生体会兴奋走来，却又一个个摇着头离开的心情) (让学生戴着头饰表演读，每个学生都参加朗读、表演，再次感悟 小动物们渴望交伴侣的心情及交不到伴侣的绝望。要抓住“兴奋地走 来，又摇着头离开”等词句的含义) 2、对比感悟第二张征友启事 (1)过渡：小牛没有找到伴侣，很绝望，就去找老牛。老牛会对小 牛说些什么呢?让我们一起来读读第五、六两个自然段。 (2)对比探究第二张征友启事
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1、《征友启事》教案一等奖活动名称：征友启事（快乐阅读）活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活动准备：1、两个“征友启事”的范例2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏“找朋友”1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）二、比较两个征友启事的不同（一）理解第一个征友启事1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？三、理解故事内容1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？4、讨论：通过这两次征友，5、小牛犊懂得了一个道理，6、相信小朋友们也明白了这个道理，7、是什么呢？你们来说说？8、教师小结：每个人都有自己的长处，9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。
2、请幼儿说说自己想找什么样的'朋友？3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索。
2、《征友启事》教案一等奖教学内容：小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片教学过程：一、检测生字，导入新课1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？5.出示第一则“征友启事”请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
四、课堂小结通过小牛征友这件事，我们懂得了人与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友！板书设计：征友启事结果？不能自私多想别人3、《征友启事》教案一等奖学习目标1．会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4．懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。
学习重难点朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备生字词语，生字花瓣，小动物头饰教导过程一、关注经验揭示课题1．谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自身的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2．揭示课题：征友启事3．读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。
)二、初读课文整体掌握1．自由读师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2．小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相协助把句子读通顺。
小组内推荐，对学生普遍感到难读的地方，教师协助、指导。
3．读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。
)4．师范读①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表示。
)三、再读课文巧识生字1．小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2．出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。
学生试读，齐读，开火车读。
3．游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内推荐反馈)②自由认读，开火车读。
③摘花游戏。
(请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。
若读得正确，下面的同学举起手中相应的字卡，跟读。
例：台上的同学摘下“联”，高高举起：联，联欢的联，台下的同学举起字卡“联”，跟读两遍。
)4．推荐识字方法(此活动在小组内进行，相互说一说，怎样才干记住这些生字的。
教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。
如：木加兰就是栏，正加上双人旁就是征友的征，著字去掉草字头就是者，窗户下面一个口就是启。
) 5．生字组词，丰富词汇。
(例：启：启事，开启，启发，启迪……)四、指导写字1．出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言。
2．让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构。
(教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。
)3．描红。
(教师可提醒：怎样才干把字写好?自由选择一个字，相互说一说。
)4．师范写。
5．生临写。
(提醒书写姿势)6．练写，互相评价。
(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。
) 第二课时一、复习生字激趣导入1．教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌竞赛，看谁出得又快又准。
2．提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?(鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事。
)二、精读理解感悟内化1．自由读，标出自然段。
2．学习第一段，理解“孤单”。
相互说说，在什么时候感到孤单，把自身当作孤单的小牛，同桌互读，指名读，体会小牛的心情，读出“很想”找朋友的愿望。
3．学习2—4段①自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问题，如：小牛找朋友的条件是什么?它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?②合作学习，解决问题。
自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，一起解决。
教师巡回指导。
(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)③教师引导：假如你是(山羊、猎狗、马驹等)，当你摇着头离开时，你会想些什么?说些什么?(同桌推荐，指名说。
)④小组扮演读。
学生戴着头饰扮演读，让每个学生都参与读书、扮演，在具体的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情和交不到朋友的失望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。
4．学习5—6段师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢?让我们一起来读读5．6段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情。
①师生齐读。
②同桌互读。
(入情入境，把自身想像成孤单、找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气。
)5．小组合作学习7—14段①自由读。
出示第二张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思。
对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系”这两句话的不同。
用自身话说说这两句话的意思。
师：假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么?(小组推荐，指名说。
)②小组内分角色读。
边读边体会小动物们看到启事和交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气。
(理解“热闹”的含义)③指名分角色读。
其他同学做小老师，认真听，评一评谁读得好，好在哪里，缺乏的给他提出改进意见。
④戴着头饰扮演读。
6．感悟文章的思想内涵。
教师引导：怎样才干交到朋友呢?学到这里，聪明、善于考虑的小朋友都已经明白了。
也就是老牛在教给小牛方法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什么呢?(小组讨论，在讨论反馈的基础上教师总结)教师总结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。
三、指导写字1．认读，组词。
(认读此节课要写的五个生字：栏、奋、团、迎、或，选其中1—2个字组词，积累词汇。
)2．观察。
(这几个字在四线格中的位置和书写特点，同桌相互说一说。
)3．师范写。
(边写边述说笔顺和注意事项，生观察。
)4．临写。
5．练写，互相评价。
四、拓展训练自由表达1．你还见过哪些启事?2．课下收集有关朋友方面的箴言名句。