历届高考小说主题归纳总结
高考专题复习：小说的主题
如何概括探究小说主题
1、联系小说的时代背景和作者的创作意图。
《装在套子里的人》写于1895年。19世纪末，是俄国历史上反动 统治特别残酷黑暗的时期，当时工人运动逐渐走向高潮，沙皇政 府妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，加强反动统治，整个俄国警 察林立，密探出没，冤狱遍布国中。出身贫民的契诃夫，怀着对 劳苦大众的无限同情、对专制制度的无比憎恶的心情创作了这篇 小说。
3．这篇小说的主题呈多样性特征，试简要概括本小说主 题。《在哪桃花盛开的地方》（4分）
3、人物间关系： （1）肖伟与汪主任。贿赂 （2）肖伟与女子。陌生人；汇聚点为百万巨款（偷窃与错拿） （3）女子与父亲。父女
读懂小说的主题
概括小说的主题
1、指向社会：行贿，指向社会的不正之风。 2、指向人与社会：行贿，社会不正之风之下的普通大众。 3、指向人及人与人：肖伟（偷钱），铤而走险者戒；女子（还钱，遵
复习：1、分析主人公的形象特征： 2、关注小说中的次要人物，留意带有叙事者情感倾向的句子，明 确作者的感情倾向。 3、分析人物之间的关系： 4、关注典型环境中典型人物。
3．这篇小说的主题呈多样性特征，试简要概括本小说主题。《在哪桃花盛 开的地方》（4分）
1、主人公肖伟： （1）单位小职员，为分房指标一事听老婆的吩咐准 备贿赂汪主任。 （2）路遇“百万巨款”一女人，铤而走险偷窃。 （3）发现所谓“百万巨款”，实为烧给死人的纸钱。
遗言葬父），美好的人性（善良，孝顺）；父亲（退休后种桃树） 发挥余热之高风亮节。 4、指向作者：态度或情感（赞女子及其父亲；批肖伟及社会风气）
3．这篇小说的主题呈多样性特征，试简要概括本 小说主题。《在哪桃花盛开的地方》（4分）
（1）通过肖伟为贿赂汪主任铤而走险，揭示行贿、受贿社会不正 之风给普通民众带来的伤害。 （2）通过“爸爸”退休后坚持种桃树，赞颂其发挥余热、造福社 会的高风亮节。 （3）通过女子不遗余力还钱，赞颂其善良的人性之美 （4）通过女子遵遗言葬父亲，赞颂其孝顺
高考小说知识点归纳总结
高考小说知识点归纳总结小说是中学语文考试中的重要题型，也是高考中的常见题目之一。
在高考中，小说题目通常涉及到小说的主题、情感描写、人物塑造等方面的内容。
为了帮助考生更好地备考，下面将对高考小说题目所涉及的知识点进行归纳总结。
一、主题高考小说题目中常涉及到小说的主题，主要包括以下几类：1. 爱情与友情：小说中的爱情与友情常常是情节的核心，考生需要分析主人公的情感变化、人物关系的发展等方面的内容。
2. 成长与自我价值：小说中的主人公常常面临各种困境，通过克服困难和挑战，逐渐成长并发现自我价值。
3. 社会现实与人生观：小说可以通过对社会现实的描写来反映作家的人生观和价值观，考生需要对小说中的社会问题进行分析和思考。
二、情感描写情感描写是高考小说题目中常见的考察点，需要考生从以下几个角度进行分析：1. 描写手法：小说中的情感描写可以通过描写人物的外貌、心理活动、语言等多种手法来展示。
2. 情感变化：小说中的情感常常是多变的，主人公的情感变化常常伴随着剧情的发展，考生需要准确把握并分析情感的转变过程。
3. 情感表达：小说中的情感表达可以通过对话、独白、动作等方式来呈现，考生需要注意分析情感表达的方式和效果。
三、人物塑造人物塑造是小说创作中的重要环节，也是高考小说题目中的重点内容。
考生应该从以下几个方面对人物进行分析：1. 外貌与性格：小说中的人物通常有明确的外貌特征和性格特点，考生需要对人物的外貌和性格进行准确的描述和分析。
2. 行为与语言：人物的行为和语言是塑造角色的关键因素，考生需要通过分析人物的行为和语言特点来深入理解人物的性格和人物关系。
3. 行动与命运：人物在小说中的行动和命运揭示了人物的价值观和命运观，考生需要分析人物的行动与命运之间的关系。
四、其他要点除了以上几个重点内容外，高考小说题目还可能涉及到以下几个方面：1. 小说的结构与篇章：考生需要对小说的结构和篇章进行分析，理解小说的组织结构和篇章之间的联系。
高考小说思想主题总结
高考小说思想主题总结《高考小说》是一部以高考为背景的小说，主要讲述了三个高中生在高考前夕面临的困境和他们面对困境时所展现出的不同思想主题。
通过这部小说我们可以看到，身处困境时，积极面对问题且不轻易放弃的心态是获得成功的关键，而乐观向上，勇于拼搏的态度更能帮助我们战胜困难。
小说第一部分以王小明这个角色为主线，他家庭条件不好，自小就倍感压力。
在高三学习期间，他的数学一直不及格，成绩向下滑坡，而他的家庭资源有限，无法请家教辅导，在高考前的最后阶段，王小明陷入了极度恐慌。
面对这个困境，王小明开始思考自己应该如何应对，他意识到如果一味地逃避和抱怨是没有出路的。
于是，他决定利用学校资源，主动向老师请教，并且组建了一个学习小组，与同学们共同讨论题目、互相帮助。
通过努力和合作，在高考中，王小明顺利通过了数学科目的考试，最终以优异的成绩考入了理想大学。
这个故事告诉我们，即使处境再困难，只要积极面对问题，努力探索解决办法，我们就能摆脱困境，实现成功。
小说第二部分以李红军这个角色为主线，他是一个体育特长生，一直以来都是学校的体育明星，但在高考前，他受了伤，无法参加正式的体育考试，面对突如其来的挫折，李红军陷入了沉思。
他开始反思自己过去对高考的依赖，意识到自己的一切可能都围绕着高考，这种依赖性开始威胁到自己内心的平静。
为了不让这一突发事件影响自己的心态，李红军开始主动寻找其他方式来证明自己的综合素质。
他积极参加校外的各种比赛和活动，展示自己的才华。
在高考结束后，李红军收到了多个大学的录取通知书，其中一封来自于一所体育学院。
通过这个故事，我们看到，困境无法阻挡一个人的成长与进步。
面对挫折，有时候我们需要适时调整心态，寻找其他机会来展示自己，我们就能够找到新的出路。
小说第三部分以张晨这个角色为主线，他家庭条件优越，成绩一直稳定在前列。
然而，最后一科英语却出现了一些纰漏，这让张晨陷入了困扰。
他开始怀疑自己，焦虑不安。
但他没有选择放弃，他主动向老师请教，并且加大了自己的复习力度。
高三小说复习总结高考资料.doc
小说阅读复习专题高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
一、环境描写1、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等景物的描写，从自然环境自身承载的信息和人物个性信息、揭示主题、推动情节发展等角度分析作用。
2、自然环境描写的作用表现在以下儿个方面：（1）环境方面:①交代故事发生的时间、地点②暗示社会环境③渲染气氛，奠定基调（2）人物方面：①烘托人物心情②表现人物身份、地位、性格等③暗示人物命运（3）情节方面：①暗示或推动情节发展②为后文情节发展作铺垫或制造悬念③作为情节发展的线索④结尾的环境描写，与上文....... 内容相呼应，结构完整⑷彗歹面［揭逻雪弊辱旨3、社会环境:故事发生的时代背景作用:①交待人物活动及其成长的吋代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
二、情节1、情节的作用（1）交代人物活动的环境；⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣；⑶侧血烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；（4）照应前文；⑸线索或推动情节发展；⑹刻画人物性格；（7）表现主旨或深化主题。
2、情节的特点⑴情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾來说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头來说有倒叙式（把结局放到开头來写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、吋间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
⑵情节安排基本技巧按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
全国高考小说知识点总结
全国高考小说知识点总结一、小说的定义及特点小说是一种以叙述为主要手法，以人物活动为主要内容，以情节冲突为主要题材的文学体裁。
小说是一种以虚构为基础，以真实为材料、以想象为源泉、以艺术再现为目的的文学形式。
小说的特点包括：表现现实、情节发展、人物塑造、结构安排、语言遣词、思想意义。
二、小说的发展历程中国古代小说的发展可分为先秦之前、秦汉时期、魏晋南北朝、唐宋元明清五个时期。
中国现代小说的发展可以分为五个历史时期：新文学运动前期、新文学运动时期、第二次国共内战时期、新中国成立初期、改革开放后的现当代时期。
三、小说的题材1. 社会题材：反映社会现实，揭示社会问题，描述社会变革。
2. 爱情题材：涉及爱情、情感、性别关系，表现爱情的坚贞和美好。
3. 历史题材：反映历史风貌、历史遗产和历史变迁。
4. 军事题材：反映战争、革命和军事斗争。
5. 科幻题材：玄幻、灵异、奇幻、超现实主义等。
6. 探险题材：包含冒险、发现、探索、对未知领域的好奇探求。
四、中国古典小说古代中国小说有“四大名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。
这些小说各有其独特的价值并对中国小说产生了深远的影响。
五、中国现代小说中国现代小说以前20世纪新文学运动的开展标志着现代小说的发展。
代表作家有鲁迅、郁达夫、茅盾、老舍、沈从文、巴金、徐霞客等。
六、世界著名小说家与作品1. 莎士比亚：《威尼斯商人》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。
2. 托尔斯泰：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
3. 狄更斯：《雾都孤儿》、《双城记》、《大卫·科波菲尔》、《拿破仑的罗曼史》。
4. 马尔克斯：《百年孤独》、《霍乱时期的爱情》、《风的细节》。
5. 町山智香：《时间之矢》、《引力之彼端》、《天空の鄂焉》、《香港民谣》。
七、小说结构小说的结构通常包括：引子、承接、高潮、尾声。
八、小说语言小说的语言应具有生动、形象、活泼的特点，同时要符合文学的艺术性和民间性。
高考小说 历年真题 归纳
考题
考点及解析
8.①平易近人。老胡作为支队政委，没有领导架子，和部下说话使用商量、请求甚至哀求的语气。②富有策略。老胡担心老黄不肯帮自己挤脓血，先诱导老黄做出承诺，再以“有任务”骗老黄和林大富到竹林，最后在语言上软硬兼施。③顽强刚毅。老胡忍着剧痛让老黄他们帮自己从伤口里挤出脓血。
8.①一走上船，清新的空气、温柔的水让他感到和谐。②船到江中央，水流急骤，滔滔不断，他内心起伏，看着江水，痛心愤怒。③船缓缓前进，看到渔夫，他受到感化，内心平静，领会美好。
9.①情节更加集中。淡化渔夫拒剑自尽的英雄之举，从而更集中地表现了伍子胥的心理变化。②人物形象更突出。将渔夫与伍子胥的心境进行对比，渔夫的平静与柔情感化了带着复仇怒火逃亡的伍子胥，最终伍子胥渡过仇恨，实现了成长。③主旨更为集中明确。伍子胥在复仇路上遇到的友情，让他暂时放下仇恨，拥有平和的心境。
5.①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
8．①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；②“到橘子林去”是全文叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③更有利于突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。
9．①小岫“还不等回，她就又抢着说了”，体现了孩重的急切心理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这是孩童的语言和独有的思维方式，体现孩童的天真。
研究近五年高考小说真题,提高2020备考的针对性
研究近五年高考小说真题，提高2020备考的针对性四川省凉山彝族自治州会理县会理第一中学谌洪政 615100从近五年高考的考查情况来看，小说仍然是文学类文本考查的重点，五年15套全国卷中，13套考查了小说阅读.小说阅读在选文上以中国小说为主。
考查侧重对文本的综合分析和鉴赏，鉴赏小说的情节、人物，分析小说的标题、语言、手法，探究小说的情节结构、人物形象及文本意蕴等。
一、2015年全国一卷《马兰花》(李德霞)中国小说1482字，通过叙述马兰花的六百块借款的故事，反映人与人之间的无言大爱。
全国二卷《塾师老汪》(刘震公)中国小说1576字，通过描述塾师老汪在课堂和生活中的表现反映了精神上的孤独，体现了人与人之间的理解与沟通。
2016年全国一卷《锄》(李锐)中国小说1642字,考查综合选择题、主题标题、语言艺术、探究。
全国二卷《战争》([美]迈尔尼)外国小说1365字，考查综合选择题、情节结构、形象与作用、探究。
全国三卷《玻璃》(贾平凹)中国小说1365字，考查综合选择题、形象与作用、探究。
2017年全国一卷《天嚣》(赵长天)中国小说1301字,考查综合选择题、情节结构、艺术手法.全国三卷《我们的裁缝店》(李娟)中国小说1628字，通过叙述新疆喀吾图的裁逢店的故事，赞扬了质朴善良、平凡珍贵的美好人性，引发对买卖关系以及劳作意义的思考。
2018年全国一卷《赵一曼女士》(阿成)中国小说，考查综合选择题、艺术手法、形象与作用。
全国一卷《有声电影》(老舍)中国小说，考查综合选择题、艺术手法、形象与作用。
全国三卷《微纪元（节选）》(刘慈欣)中国小说，考查综合选择题、情节结构、探究。
2019年全国一卷《理水》(鲁迅)全国二卷《小舞步》全国三卷《到梨花屯去》均为中国小说。
二、高考小说的特点。
1、短小精悍，以小见大。
2、人物典型，情节紧凑。
3、结构严密，结尾新奇。
三、考场读文的四个步骤。
考场阅读不同于闲适性浏览，它是一种目的性很强的快速、精准阅读。
高考小说主题总结
高考小说主题总结引言高考是每个学生都必经的一道门槛，是一个决定命运的重要考试。
在中国，高考被赋予了重大的意义和象征，成为了许多文学作品中不可忽视的主题。
高考小说作为一种文学类型，通过讲述青少年们在高考期间所面临的困惑、挣扎、成长和蜕变，反映了社会、家庭、教育等方面的问题，呈现出了多样的主题。
本文将从多个角度总结高考小说的主题，包括家庭关系、友情、爱情、社会压力等，以便更好地了解这一文学类型。
家庭关系高考小说中，家庭关系是一个重要的主题。
家庭对于青少年的成长起着决定性的作用，而在高考期间，家庭关系的好坏会对考生的情绪和学习状态产生深远的影响。
许多高考小说以家庭为背景，通过家庭成员之间的互动和矛盾来展现高考期间的压力和挣扎。
在一些高考小说中，家庭关系密切关联着主人公的命运。
父母的期望、支持或者压力，兄弟姐妹间的竞争和帮助等都成为小说情节的重要元素。
通过展现家庭关系的复杂性，作家们试图探索家庭和个人在高考过程中的相互作用，以及在此背景下主人公的成长和选择。
友情友情是高考小说中常见的另一个主题。
在高考期间，同学之间的默契、帮助和支持，成为了青少年们共同面对困境的力量。
许多高考小说通过刻画主人公与朋友之间的互动，描绘了友情在高考背景下的重要性。
在这些小说中，主人公们经历着种种困难和挑战，而朋友的陪伴和支持成为他们战胜困境的关键。
这些友情的描写多样而生动，有的是朋友之间的相互扶持，有的是友情的考验和磨合。
通过展示高考期间友情的力量和意义，作家们试图传递出鼓舞人心的正能量。
爱情除了家庭关系和友情，爱情也是高考小说中常见的主题之一。
青少年们正值青春期，他们在高考期间可能面临着爱情的纠葛和思考。
一些高考小说以爱情为线索，讲述了主人公在高考期间遇到的爱情故事，展现了他们在感情上的成长和选择。
爱情的描写形式多种多样，有的是一段甜美的初恋，有的是爱恨交织的情感纠葛。
这些情感的起伏和变化反映了主人公在高考期间面临的矛盾和挑战。
高考小说阅读主题
同行的医生,看内科的、外科的,都看不起陈小手,认为他不是 医生,只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些,只要有人来 请,立刻跨上他的白走马,飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听 到他的马脖上的銮铃的声音,立刻就安定了一些。他下了马, 即刻进产房。过了一会 有时时间颇长 ,听到“哇”的一声,孩 子落地了。陈小手满头大汗,走了出来,对这家的男主人拱拱 手：“恭喜恭喜 母子平安 ”男主人满面笑容,把封在红纸里 的酬金递过去。陈小手接过来,看也不看,装进口袋里,冼洗乎, 喝一杯热茶,道一声“得罪”,出门上马。只听见他的马的銮 铃声“哗棱哗棱”……走远了。
语言组织
❖ 通过描写 叙述 ……,表达了 赞扬了、批判了、 揭示了等 ……
提醒：要根据社会背景分析社会意义
❖ 22．有人认为,陈小手之死完全是偶然的,因为他不幸遇上了 一个草菅人命的军阀团长。你同意这个观点吗 请结合全文 作简要分析。 6分 陈小手 汪曾祺 参考答案 ①不同意,陈小手的死有其必然性。 1分 ②陈小手 自己运气不好,死在一个恩将仇报、草菅人命的军阀团长的手 上,似乎有其偶然性,但这只是问题的表面现象,陈小手之死的 根本原因是以团长为代表的男人们骨子里的封建男权思想。 2分 ③把女人当成是男人的附属品,男女之大防,即使医生和 病人也不能逾越,这种思想观念根深蒂固,不仅团长这样,那些 大户人家的男主人和中小户人家的男主人,还有同行的男性医 生们莫不这样。陈小手在这些男人心中早就应该死无数次了, 只不过最后动手的是团长罢了。 2分 ④传统文化中狭隘愚昧 的男权思想容纳不下陈小手这样的“异端”,他的死是社会大 环境决定的。 1分
高考小说阅读 ——主题
陈小手
汪曾祺 我们那地方,过去极少有产科医生。一般人家生孩子,都是 请老娘①。什么人家请哪位老娘,差不多都是固定的。一家 宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶,生的少爷、小姐,差 不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户,生人怎么行 老 娘也熟知各家的情况,哪个年长的女佣人可以当她的助手,当 “抱腰的”,不需临时现找。而且,一般人家都迷信哪个老娘 “吉祥”,接生顺当。——老娘家都供着送子娘娘,天天烧香。 谁家会请一个男性的医生来接生呢 ——我们那里学医的都 是男人,只有李花脸的女儿传其父业,成了全城仅有的一位女 医人。她也不会接生,只会看内科,是个老姑娘。男人学医,谁 会去学产科呢 都觉得这是一桩丢人没出息的事,不屑为之。 但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的产科医生。
《高考语文》文学类文本阅读主题归纳
《高考语文》文学类文本阅读主题归纳文学类文本阅读（小说阅读）题材类型和主题归纳一、官场类小说这部分，不要过于忌讳和回避，高考也是会涉及到官场的一些不良风气和问题的，我们已经是高三的准成年人了，直面社会问题本来就是我们的责任，也是高考不可回避的一类小说阅读的形式。
1、揭示官场中存在的一些问题和部分官员身上的不良风气，及时发现问题，引人深思：贪腐，走后门，官商勾结，以权谋私，官官相护等等2、但是对于年轻官员队伍的知错就改，正义公正的歌颂赞扬也是不可或缺的。
3、新时代，新农村，新社会，新青年，做好基层领导班子的排头兵，构建和谐社会，建设新农村，力主扶贫工作，真正为百姓谋福利。
4、另外，如果涉及到国外小说中的官员，可回想咱们人教版教材初中阶段学过的课文《钦差大臣》，主要涉及黑色幽默，讽刺挖苦为主，引人深思。
二、文化类小说这一类小说是每年高考的老客，年年复习，年年损兵折将，因为文章偏重于散文，主题相对深刻，很多学生根本无法读懂其中所要表达的意思。
遇到这类的文章，不要慌乱，常规答题，找准定位，分析题型，这部分可参考我之前发布的小说常见题型和答题方法文章，做题型方面的汇总学习。
1、文化的范围比较大，有古董类的文章，古城拆迁，传统文化，非物质文化遗产守护，文化创新，中外交流等这几个方面的不同类型的细化文章，可以平时刻意去找一下不同类型的文章做细化的复习，对我们高三的阶段的复习还是有很大的帮助的。
古董类：要注意，精明的商业和奸诈的炒作背后，可能蕴含的人情味。
古城拆迁：痛定思痛，社会不可逆转的经济发展，时代大背景下的传统的守护，是我们新时代人们肩上肩负的沉重的不可推卸的责任。
两者之间的矛盾冲突，也不是那么容易就解决的，文章最后可能会给考生留下一个悬念和问题，引发思考，提出我们自己的一个合理化的解决方案。
传统文化守护：这个是一个大的类型，主要是守护，保护，传承，力主正能量就可以啦。
非物质文化遗产的守护：这种文章中可能还有法律，制度，国内外的态度，和国际严峻的文化形式方面去考虑，我们面临的是年轻人文化断层，后继无人，老师傅去世可能导致一门手艺的消失，没有接班人，要试着从这个角度去考虑，才能把主题上升到一定的高度，挖掘的更深入，才能得到更多的分值。
高三小说知识点归纳总结
高三小说知识点归纳总结在高三的学习过程中，我们学习了许多文学知识，其中包括小说。
小说作为一种文学体裁，通过故事情节和人物形象，向我们展示了丰富多样的人生经历和思想感情。
下面，我将对高三小说的知识点进行归纳总结，以便对这一领域的学习有一个清晰的了解。
一、小说的定义与特点小说是一种以故事情节为主线的艺术形式，通过人物的思想、言语和行动来描绘社会生活和人类情感。
小说的特点包括：1. 故事性强：小说通常由情节构成，通过各种事件和行动来展开故事。
2. 人物形象鲜明：小说通过塑造各种类型的人物形象，使读者更好地理解和代入故事情节。
3. 反映社会生活和人类情感：小说往往描绘人们的生活经历、社会现象和人际关系，并展现人类情感的复杂性和多样性。
二、小说的分类根据内容和形式的不同，小说可以分为多种类型，包括：1. 现实主义小说：通过真实的故事情节和人物形象，揭示社会现实和人性的弊病。
2. 历史小说：以历史事件和人物为背景，展现历史时期的风貌和人们的生活。
3. 科幻小说：以科学或幻想为题材，设想未来社会和科技发展的变化。
4. 悬疑推理小说：通过解谜和推理，追踪事件真相并揭示谜底。
5. 爱情小说：以爱情为主题，描绘人们之间的情爱关系和情感变化。
6. 文艺复兴小说：以古代罗马为背景，展现人类的欲望和对美的追求。
三、小说的创作要素小说的创作离不开以下要素：1. 故事情节：包括开头、发展和结尾，以及事件的起伏和高潮。
2. 人物形象：通过刻画人物的外貌、性格和言行，使读者对其有更深入的了解和代入感。
3. 描写与语言：通过生动的描写和准确的语言表达，让读者感受到故事情节和人物的真实性。
4. 叙述视角：包括第一人称叙述和第三人称叙述，决定了故事的揭示和信息的传达方式。
四、小说的阅读方法与技巧在阅读小说时，我们应该采用以下方法和技巧：1. 理解情节结构：分析小说的开头、发展和结尾，把握故事情节的起伏和主次。
2. 注意人物形象：关注主要人物的性格特点和角色关系，理解他们的行为动机和内心世界。
高考小说主旨知识点
高考小说主旨知识点在高考小说中，主旨是指作品所要表达和传递的核心思想、主题或主旨。
通过分析和探讨高考小说的主旨知识点，可以更好地理解并把握作品的意义和价值。
下面将介绍高考小说中常见的主旨知识点。
首先，高考小说常以人物塑造为重点，通过塑造不同性格、不同境遇的人物形象来表达主旨。
对于人物主旨的论述，可以从以下几个方面入手。
一、勇气与成长：高考小说往往以青少年为主要角色，在面对困境和挫折时展现出勇气与成长。
通过主人公的成长经历和对自我的认知，表达了要敢于面对困难、勇往直前的主旨。
二、家庭与亲情：在高考小说中，家庭与亲情是一个重要的主题。
作者通过刻画家庭成员之间的关系和情感，传达出对家庭温暖、亲情可贵的感悟，以及家庭对于青少年成长的重要影响。
三、友情与团结：高考小说中也经常描绘人际关系，特别是友情和团结。
作者通过展现主人公与朋友们之间的支持、合作与团结，传达出在困境中相互扶持、共同进退的主旨。
其次，情感描写也是高考小说中常见的表达主旨的方法。
通过描绘人物的内心世界和情感经历，传达出作者对某种情感或价值观的思考与表达。
一、爱与关怀：高考小说中往往渗透着对爱与关怀的表达。
作者通过刻画人物之间的爱情、亲情或友情，传达出对爱与关怀的渴望和探索。
二、孤独与孤立：在高考的压力下，主人公往往会感到孤独与孤立。
通过描写主人公的孤独和心理困境，作者表达出对人际关系和社会环境的思考，以及对孤独与孤立状态下个体的关怀。
再次，高考小说也常涉及社会问题和价值观念的反思，通过对这些问题和观念的思考，传达出主旨。
一、社会问题与思考：高考小说往往通过展现和探讨某些社会问题，如教育不公、人际关系困扰、社会道德沦丧等，引发读者对社会现实的反思，并传达出对社会问题的关注和思考。
二、价值观与人生观：高考小说也常以对价值观念的思考为主题，通过主人公的经历和内心独白，传达出对人生意义、价值和追求的思考。
综上所述，高考小说的主旨涉及到人物塑造、情感描写、社会问题和价值观念等多个方面。
高考语文小说归纳系列大全(共17页)
文学类文本小说阅读考查特点问题设计侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。
往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节(含“探究情节的合理性”)；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括(或探究)主题(意蕴)；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。
第1讲情节题型一情节概括[常见设问方式][解题方略]概括小说情节题熟悉情节运行模式这是梳理概括情节的前提。
分析小说情节必须注意小说情节的常见模式。
情节运行一般有如下几种方式：1．遵循基本模式：发生——发展——高潮——结局。
2．摇摆式，即通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径，一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
3．出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。
在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加了小说情节的生动性。
题型二情节手法[常见设问方式][解题方略]“情节手法”类题目解题必备知识一、情节叙述手法1．叙述人称小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称。
第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。
叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所想、所感。
解题时要注意，小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色。
这个角色有时指作品中的主人公，如鲁迅的《一件小事》中的“我”；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小伙计；有时指全文的线索人物，如鲁迅《祝福》中的“我”。
第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。
第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。
采用这种人称叙述，叙述者无所不知，事件的来龙去脉，人物的内心秘密等，叙述者都了如指掌。
高考小说知识点归纳总结
高考小说知识点归纳总结在高中阶段的语文教学中，小说一直是重要的学习内容之一。
无论是阅读理解还是写作，都需要对小说有一定的了解和掌握。
在高考中，小说的知识点也经常成为考试的重点。
本文将对高考小说知识点进行归纳总结，以帮助同学们备考。
一、小说的基本概念和特点小说是文学的一种主要体裁，是一种以虚构故事为主要表达手法的文学形式。
小说主要由情节、人物、环境和语言构成，通过故事的展开来表达作者的思想和情感。
小说与其他文学体裁相比，特点显著，具有虚构性、可读性和艺术性。
二、小说的分类根据内容和形式的不同，小说可分为多种类型。
常见的小说分类有：1. 现实主义小说：以真实的社会生活为材料，揭示现实社会中的现象和问题，如《围城》《骆驼祥子》等。
2. 自传小说：以作者自身的亲身经历和感受为素材，如《红高梁》《鲁滨逊漂流记》等。
3. 历史小说：以历史事件、人物和时代为背景，进行再创作和虚构，如《红楼梦》《水浒传》等。
4. 科幻小说：以科学技术和未来社会为题材，描绘未来世界的故事，如《三体》《1984》等。
5. 探险小说：以探索和冒险为主题，通过主人公的行动和经历展开故事，如《飘》《失乐园》等。
三、小说的主要结构和要素1. 情节：小说的基本构成部分，即故事的发展进程和事件的发展顺序。
情节包括开头、发展、高潮和结局四个部分。
2. 人物形象：小说中的角色，表现其思想、性格、行为和命运。
人物形象可以分为主要人物和次要人物。
3. 环境描写：包括时间和地点的描写，旨在为情节和人物形象提供背景和氛围。
4. 语言风格：小说的文字表达方式，包括描写、对话、叙述等手法。
四、常见高考小说题型1. 阅读理解题：考查对小说中文章段落的理解和把握能力。
2. 作文题：要求根据所给的小说材料，进行写作，展开思维，表达个人观点。
3. 分析题：要求对小说中的情节、人物、环境等进行分析和解读。
五、备考建议1. 多读小说：积极读取高中阶段的小说，了解不同类型的小说和其特点。
高中语文2023高考复习小说知识点讲解(主旨+标题)
高考语文小说知识点讲解第一部分人物类小说主旨一、主旨分类1.英雄人物/宏大主题【历史英雄】豪放不羁、坚守正义、勇敢无畏、侠肝义胆、家国天下【革命烈士】牺牲奉献、爱国爱党、视死如归、无所畏惧、革命信仰【杰出贡献者】严谨认真、家国情怀、无私奉献、热爱敬业、舍己为人【基层干部】图片为人民服务、舍小家为大家、民族团结、爱国爱党【积极群众】爱岗敬业、诚信友善、团结互助、奉献精神、知错能改【创业者】勤劳致富、与时俱进、发展创新、前沿视野、永不言弃【英雄楷模常被忽略的平凡面】疲惫困倦、不拘小节、儿女情长、愧对家庭【此类主旨归纳】对××人物××精神的讴歌对xx时代中xx阶层的赞美对当下时代xx的反思2.普通人物/生活主题【普通市民】自强不息、热爱生活、勤劳善良【邻里亲友】团结友爱、善良朴实、助人为乐【个人经历】童真烂漫、朴实无华、努力奋斗人性的“弱点”：趋利避害、自私自利、拜金主义、守旧主义、从众心理、看客心态……【此类主旨归纳】对xx人物xx精神的赞美对xx人物xx缺点的反思/批判对xx时代平凡人物的讴歌对过去岁月的怀念与追忆3.自然生态/文化思考【自然风光】赞美自然、保护自然、反思人类【乡村文明】乡村落寞、城镇化进程、往昔回忆【文化景观】历史厚重、文化消退、文化失落【城市风情】城市风光、现代文明、科技创新、城市节奏【此类主旨归纳】对自然风光/传统民俗的赞美对乡村落寞/文化落寞的心痛对童年岁月/往昔岁月的怀念对现代文明/科技创新的感叹对历史前进/社会发展的思考二、主旨分析1.通过人物形象(性格变化)探寻主旨。
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说反映的主题思想。
分析小说主题，需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。
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历届高考小说主题归纳总结在历届高考中，小说题材一直是一个常见的考点。
无论是阅读理解还是作文，都有可能涉及到与小说相关的题目。
因此，对历届高考中出现的小说主题进行归纳和总结，可以帮助我们更好地准备高考。
本文将根据题目要求，结合历届高考命题特点，对历届高考中出现的小说主题进行归纳总结。
一、爱与亲情类
1. 父母与子女之间的关系。
例如，《红玫瑰与白玫瑰》、《边城》等小说中描写了父母与子女之间的矛盾和沟通问题，引发人们对家庭的思考和反思。
2. 情侣之间的爱情故事。
例如，《边城》中的苏七和红玫瑰，以及《围城》中的方鸿渐和谢娜等故事，探讨了爱情中的选择、坚持与放弃等问题。
二、成长与自我实现类
1. 青少年成长故事。
例如，《红楼梦》中的贾宝玉，以及《围城》中的方鸿渐等人物，通过经历困境和磨砺，最终实现了自我成长和自我价值的实现。
2. 追求梦想与奋斗的故事。
例如，《围城》中的方鸿渐，通过不断努力和奋斗，最终实现了自己的梦想，给人们带来了启示和鼓舞。
三、社会与人性类
1. 社会弱势群体的命运。
例如，《骆驼祥子》、《平凡的世界》等
小说，描写了社会底层人民的生活困境和奋斗历程，使人们对社会不
公和贫困问题有了更深刻的认识。
2. 人性的复杂性与善恶的辨析。
例如，《平凡的世界》中的田晓霞
和郝淑雯，以及《红楼梦》中的王熙凤等人物，展现了人性的多面性
和复杂性，引发人们对道德伦理的思考和探讨。
四、历史与现实类
1. 历史事件与人性命运。
例如，《红楼梦》等作品从历史角度出发，揭示了人性的深层次问题，使人们在阅读中既能感受历史的厚重，又
能思考人性的复杂性。
2. 现实社会问题的剖析。
例如，《骆驼祥子》等小说，揭示了现实
社会中的弊端和问题，引发人们对社会现象的思考和反思。
五、文化与传统类
1. 传统文化与现代社会的碰撞。
例如，《红楼梦》等作品，通过对
传统文化和现代社会的对比，反映了文化的传承与改变之间的冲突与
平衡。
2. 地方文化与个人命运的关系。
例如，《骆驼祥子》等小说，描绘
了地方文化与人物命运之间的关系，使人们对文化与个人之间的互动
有了更深入的理解。
综上所述，历届高考中出现的小说主题可归纳为爱与亲情类、成长
与自我实现类、社会与人性类、历史与现实类以及文化与传统类等。
通过对这些主题的总结和归纳，我们可以更好地理解和把握历届高考的小说题目，从而更好地应对高考考试。