2020年初中物理中考复习实验02 探究不同物体吸热能力实验(原卷版)
2020年中考必考实验专项突破 实验02 探究不同物体吸热能力实验(解析版)
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯(80ml、分别盛60g的水和食用油)2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：控制变量法转换法(通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；)2、实验液体的选择：质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律(探究电流产生的热量与哪些因素有关)【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
(2)实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
(3)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
中考物理专题2比热容易错分析(原卷版)
专题02 比热容易错分析（原卷版）考点直击易错知识点分析1、运用吸、放热公式时应注意的问题：（1）物体吸热升温时，Δt=t-t0；物体放热降温时，Δt=t0-t。
（2）运用热量公式进行计算时，一定要注意物理量的的一一对应，且统一各个物理量的单位。
（3）比热容的单位不可去掉分母的括号而写成“J/kg·℃”。
（4）“升高”和“升高了”是指温度的变化量，即Δt;“升高到”是指末温即t。
2、比热容表示不同物质的吸热（或放热）能力。
它是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容。
比热容不随吸收或放出热量的多少、质量、温度的改变而改变，即比热容与热量、质量、温度改变量无关，但物质状态改变时，其比热容会发生改变。
3、探究不同物质吸热能力（1）实验方法:控制变量法。
（2）实验方案:①比较两种物质吸及收相同的热量后升高的温度，温度升高小的，吸热能力强;②让两种物质升高相同的温度，比较吸收的热量（加热时间），吸收热量多（加热时间长）的吸热能力强。
易错点1不理解控制物质吸热相同的方法【典例1】（教材P14实验变式）如图所示，两个相同规格的电加热器加热质量、初温都相同的不同液体。
若液体吸收的热量等于电加热器放出的热量，加热时间相同且液体均未沸腾，则（）A．两杯液体吸收的热量相等B．比热容较小的液体吸收的热量较多C．比热容较大的液体吸收的热量较多D．无法判断两杯液体吸收热量的多少【变式1-1】（2022春•兴仁市期末）如图是用相同的加热装置对a、b、c三种物质加热时它们的温度随时间变化的图像，其中a、c质量相同。
下列对图像的分析正确的是（）A．t1～t2时间内物质a的温度不变，内能不变B．b的比热容大于c的比热容C．温度从T1升高到T2时，a物质吸收的热量比b多D．如果a、b是同种物质，b的质量大于a的质量【变式1-2】（2021秋•新罗区校级月考）如图所示，隔着石棉网同时加热两规格相同的试管，试管中分别装有质量相同、初温均为20℃的煤油和水。
年中考物理复习-----探究不同物质的吸热能力
探究固体熔化时温度变化的规律【考点梳理】1.选取质量相同的不同液体（水和煤油）。
2.实验器材组装顺序：自下而上。
3.温度计的使用和读数。
4.搅拌器的作用：使物体均匀受热。
5.转换法的应用：a.通过相同的热源加热相同的时间，比较温度变化来判断物体的吸热能力（温度变化快的吸热能力弱）。
b.通过观察升高相同的温度，比较加热时间来判断物体的吸热能力（加热时间长的吸热能力强）。
6.控制变量法的应用：控制物质的初温、质量相同，物质的种类不同。
7.相同的热源对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量等于煤油吸收的热量。
8.比较不同物质吸热能力大小的方法：a.质量相同的不同物质（水和煤油）加热相同的时间，温度变化值小的吸热能力强。
b.质量相同的不同物质温度变化相同，加热时间长的物质吸热能力强。
【典例引领】（2023年福建中考题）利用低温箱和温度传感器探究不同温度的水降温的快慢，温度传感器可实时监测并自动记录水温，如图甲所示。
（1）实验时，在三个相同的杯子中加入________相同、初温不同的水。
将温度传感器的探头浸没水中测量水温时，应注意探头不要_________；（2）将三杯水同时放入-30℃的低温箱中冷却，箱内的风扇可使箱内气流稳定循环，使得三杯水受冷环境_________；（3）同时用三个温度传感器分别监测三杯水的温度，并获得温度随时间变化的图象如图乙。
分析图象可知：在其他条件相同的情况下，初温高的水降温_________（填“快”或“慢”）；水在凝固过程中，_________热量，温度保持不变；（4）为提高实验结论的普遍性，实验时应在每杯水中放入多个探头，对杯子中不同的_________水进行测量。
【答案】①质量②接触杯底或接触杯壁③相同④快⑤放出⑥位置【真题演练】1.（2023年凉山州中考题）19.小华在探究“不同物质的吸热能力”时，用相同的电加热器对质量均为1kg的水和另一种液体同时进行加热（不考虑热损失）。
2020年中考物理必考25个实验考学练实验02探究不同物体吸热能力实验(含解析)
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：控制变量法转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；）2、实验液体的选择：质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产生的热量与哪些因素有关）【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
2020年中考物理一轮复习微专题20探究不同物质的吸热能力实验(解析版)
2020年中考物理一轮复习微专题20探究不同物质的吸热能力实验有解析一、实验探究题（共8题）1.在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中：（1）实验中为了得到水、煤油的温度随时间变化的图象，除了图甲中所给的器材，还需要测量工具：天平和________．（2）在两个完全相同的烧杯中分别装入________、初温都相同的水和煤油(选填“质量”或“体积”)．（3）实验中选择相同规格的电加热器，并且加热相同的时间目的是________；然后通过比较________来研究水和煤油的吸热能力．（4）根据实验测得的数据分别描绘出了水和煤油两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图乙所示，则________的吸热能力更强．“暖手宝”中装的储热液具有的比热容________．(选填“较大”或“较小”)2.利用如图甲所示的实验装置探究“沙子和水的温度变化与吸热的关系”，操作如下：（1）在两烧杯中分别装入初温相同且________相等的沙子和水；（2）用相同的酒精灯火焰加热，并用玻璃棒不断搅拌，每隔相同的时间记录一次温度，其中某时刻的温度如图乙所示，其示数为________ ℃.根据实验数据绘制成温度与时间的关系图像，如图丙所示；（3）实验中，是通过比较________来间接反映沙子和水所吸收热量的多少；这种解决物理问题的方法称之为________ 法。
（4）分析图像可知，对于质量相等的沙子和水，升温较快的是________；若使两者升高相同的温度，则________吸收的热量较多．由此可见，________的比热容较大．3.小明用相同的酒精灯分别给水和煤油加热(如图甲)，以探究水和煤油的吸热能力。
（1）在两个相同的烧杯中应加入初温相同、________相同的水和食用油；（2）实验中便用相同电加热器加热的目的是：使水和煤油在相同时间内________相同；（3）实验中发现煤油的温度比水的温度升高得快，如果要使水和食用油最后的温度相同，就要给________加热更长的时间，这表明食用油的吸热本领比水________(“强”或“弱”)：（4）如果水和煤油都加热10min，水吸收的热量________(选填“大于”“小于”或“等于")煤油吸收的热量。
专题23 比较物质吸热能力的实验题(原卷版)
专题23 比较物质吸热能力的实验题抓住考点学探究物质的比热容实验需要学通的基础知识1.实验方法有控制变量法、转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱）。
2.实验液体的选择：质量相同的不同液体。
3.选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4.使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5.实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6.描述物体吸热能力的物理量是比热容。
7.结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8.做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产生的热量与哪些因素有关）。
根据考点考【例题1】小明为比较“不同物质的吸热能力”设计了如下的实验方案：将质量相同的水和煤油分别装入烧杯中，固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热水和煤油，实验装置如图所示，实验时每隔一段时间同时测量水和煤油的温度。
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（图甲中）：先调整固定______位置，再调整固定______的位置（两空均选填“A ”或“B ”）。
（2）下表是小明记录的数据，由表格可知，小明是通过观察比较________的多少，来比较水和煤油的吸热能力的，小明得出的结论是____________________。
物质 次数质量m /kg 升高的温度△t /℃加热的时间t /min水1 0.1 102 20.2 10 4 煤油3 0.1 10 1 40.2102（3）若水的比热容为4.2×103J/（kg •℃），请你计算出第一次实验中，水吸收的热量是______J 。
【例题2】（2020甘肃天水）在研究”不同物质的温度变化与吸热关系”实验中，取质量和初温都相同的甲乙两种液体，分别装入相同烧杯中，用相同的加热器加热，如图A 所示。
甲 煤油温度计 乙 水温度计 AB（1）图B 为某时刻的温度，其示数为 ℃。
实验02比较不同燃料的热值大小(原卷版)
实验02比较不同燃料的热值大小1．【实验目的】探究得出不同燃料燃烧释放热量的本领不同，建立热值的概念2．【实验器材】（1）天平：测量物体（水和燃料）质量。
（2）两支相同的温度计：测水的温度。
（3）两支相同的搅拌器：使水受热均匀。
（4）两种热源：酒精、碎纸片。
（5）两个相同的烧杯、铁架台、铁圈、燃具等。
3. 【器材安装顺序】自下而上。
4. 【实验步骤】（1）按照上图组装好实验器材。
（2）用天平测量出等质量的水，将其分别倒入两个烧杯中；再用天平测量出10g酒精和10g 碎纸片，将其分别放入两个燃烧皿中点燃。
（3）使酒精和碎纸片完全燃烧，记录加热前后两支温度计的示数。
加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）待装置冷却后，整理好实验器材。
5. 【实验表格】相同质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多。
6．【实验结论】质量相等的不同燃料，完全燃烧所放出的热量不相同。
7．【注意事项】（1）必须控制酒精和碎纸片的质量相等、烧杯中水的质量要相同。
（2）实验装置和实验环境温度要相同。
（3）温度计的玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
1.实验方法：（1）控制变量法：①酒精和碎纸片的质量要相同；②两个燃烧皿和烧杯要相同；③烧杯中水的质量要相同；④两个实验装置所处的环境温度要相同。
（2）转换法：燃料充分燃烧放出热量的多少是由水升高的温度来反映。
2.燃料的热值：（1）燃烧是一种化学变化，把化学能转变成内能；（2）热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能的本领大小。
（3）热值是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积等均无关。
【典例1】科科同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验来探究煤油和花生油热值的大小关系，他组装了如图所示的两套完全相同的装置，加热两个烧杯中质量相等的水。
（1）请对该实验的可行性进行评估。
（2）同桌小明同学认为实验中，两杯水的质量一定要相同，但两杯水的初温不一定有相同。
2024年中考物理二轮复习重难点亮点专题突破—探究不同物质吸热能力的实验问题(全国通用)
2024年中考物理二轮复习重难点亮点专题突破—探究不同物质吸热能力的实验问题（全国通用）1. （2023黑龙江绥化）如图是“探究水和煤油的吸热能力”的实验装置。
实验记录如下表：物质初温/℃加热时间/min 末温/℃水20 4 30煤油20 4 40（1）实验中利用相同规格的电加热器给水和煤油加热，需要控制水和煤油的______（选填“质量”或“体积”）相等；（2）本实验是通过比较______来反映水和煤油吸热能力的强弱；分析数据可知______（选填“水”或“煤油”）的吸热能力较强；（3）若实验中水的质量是200g，加热4min，水吸收的热量为______J；（4）汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水______的性质。
【答案】（1）质量（2）水和煤油升高的温度水（3）8.4×103（4）比热容大【解析】（1）由于物质吸热多少与质量有关，所以比较水和煤油的吸热能力，需要控制水和煤油的质量相等。
（2）由于水和煤油吸收热量的多少无法直接测量，利用转换法，通过比较水和煤油升高的温度来反映水和煤油吸热能力的强弱；分析数据可知，质量相同水和煤油加热相同的时间，吸收相同的热量，水的温度升高的较慢，表明水的吸热能力较强。
（3）水吸收的热量为Q吸=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg·℃）×200×10-3kg×（30℃-20℃）=8.4×103J（4）汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水比热容大的性质，在质量相同、升高的温度相同的情况下，水吸收的热量较多，降温效果较好。
2. 某实验小组用规格完全相同的实验器材，对初温相同的100g水，200g水、100g煤油进行加热，如图所示。
（1）若要探究不同物质的吸热差异应选择_______（选填“甲、乙、丙”中的两个）两图进行对比实验；（2）水沸腾时，小组成员观察到烧杯内出现的气泡是______（选填“A”、“B”或“C”）图；（3）在处理实验数据时，小组成员绘制了从开始加热到沸腾前液体的温度随时间变化图像如图丁，分析可知100g煤油对应的图像是______（选填“b”或“c”），已知水的比热容大于煤油的比热容。
2020年中考物理必考实验02：探究不同物体吸热能力实验
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：；2、实验液体的选择：；3、选择相同的热源目的是：。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。
5、实验中不断搅拌的目的：。
6、描述物体吸热能力的物理量是：。
7、结论:。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：。
【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
并说出生活中利用此性质的可以作为使用。
（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。
《探究比较不同物质的吸热能力》初中物理创新实验设计方案
《探究比较不同物质的吸热能力》初中物理创新实验设计方案一、实验课题名称：探究比较不同物质的吸热能力探究比较不同物质的吸热能力的实验是九年级物理第一章第三节内容，在已知不同物体吸收热量的多少除了与它的质量、温度变化有关外，研究探究不同物质吸收热量的多少还与它的吸热能力有关，对于学生理解、学习、运用比热容的知识具有相当重要的作用。
但该实验中需要控制的变量过多，给实验者操作带来一定空难，同时要通过最后的温度变化让学生理解不同物质的吸热能力，是有一定难度的，所以说这个实验是探究不同物质比热容实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的知识探究就奠定了良好的基础。
二、实验设计思路：运用控制变量法使水和食用油的质量相等、初温相同、相同时间内吸收的热量相同，观察水和食用油在升高相同的温度时所用时间的多少。
在升高相同温度时用时较长的自然吸收热量就较多，表示吸收热量的能力就较强，即比热容较大；反之则然。
（吸收热量的能力与时间成正比）三、实验器材：铁架台、试管2支（型号相同、质量相等）、试管夹、温度计、细绳、石棉网、冷水、食用油、酒精灯、火柴、秒表等四、原实验设计及不足之处:传统的实验方法是使用控制变量法，使两种物质的质量相等，吸收的热量相同，通过观察温度计上示数的变化，得出结论：温度计示数上升较快的物质，升高1℃所需的热量较少，吸收热量的能力较小（即比热容较小）。
它的不足之处：⑴水和食用油吸收相同的热量用这套实验装置有较大的误差，容易受到外界环境的影响（如风向、石棉网的初温、两个酒精等的火焰有大小等）不便于控制；⑵通过实验得出的结论是：吸热能力的大小与温度的变化成反比，学生要多转动一下思维才能理解，结论没有改进后的直接；⑶所需要的实验器材也比较多，不利于实验的准备与操作。
⑷所用烧杯体积过大，与空气的接触面积过大，所以散热过多，造成实验测量误差过大。
（如图）五、实验创新与改进之处：⑴将两套装置合二为一，减少了小组实验时对器材的需要；⑵便于控制相同时间内吸收的热量相同这个变量，误差更小；⑶两试管与空气的接触面更小，散热较少，误差较小；⑷将烧杯较大的吸热面改为试管底部较小的吸热点（两试管型号相同、质量相等），就保证了相同时间内吸收的热量相同⑸实验中，将原实验观察温度计示数变化改为观察并记录两物质升高相同温度时的时间，这样做的好处是使实验结论更直接；（如图）六、创新实验设计原理：通过控制两物质质量相等、吸收热量相同、升高相同的温度等因素，来观察手中的秒表。
2024年中考物理专题复习—对比实验“不同物质的吸热能力”和“不同燃料的热值”
2024年中考物理专题复习—对比实验“不同物质的吸热能力”和“不同燃料的热值”一、探究不同物质的吸热能力1.考点总结考点1.测量工具：天平、温度计、秒表。
考点2.实验中的主要仪器及作用：（1）选取相同的热源加热的目的：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
（在比热容实验中吸热多少由加热时间来决定）（2）玻璃棒的作用：通过搅拌使物质受热均匀。
（3）温度计的使用和读数考点3.实验装置的安装顺序：自下而上。
（先确定下铁圈的位置，保证酒精灯外焰加热）考点4.控制变量法：控制物质的质量和初温都相同，改变物质种类，比较不同物质吸热能力。
考点5.转换法（1）升高相同的温度时，通过比较加热时间长短来判断物质的吸热能力：加热时间越长，吸热能力越强。
（2）加热时间相同时，通过比较温度计示数变化大小来判断物质的吸热能力：温度变化越快，吸热能力越弱。
考点6.加热过程中沙子和水的温度升高，内能增加。
考点7.使两种液体快速升温的方法：（1）加个盖子；（2）减少液体的质量。
考点8.热量的相关计算：Q=cmΔt考点9.温度-时间图像开始时不是直线的原因：烧杯刚开始吸收热量；改进方法：先将烧杯进行预热。
考点10.根据表中数据或图像，判断物质的比热容大小：考点11.实验方法的改进：（1）选用电加热器加热。
因为电加热器是内部加热，相对稳定；（2）两试管放在同一烧杯中，同一热源加热。
确保相同加热时间内吸收热量相同。
考点12.利用比热容解释生活现象：（1）发动机冷却液（比热容越大，吸收热量越多，效果越好）；（2）取暖（比热容越大，降温越慢，效果越好）。
考点13.实验结论：（1）不同物质的吸热能力不同；（2）质量相同的不同物质，加热相同的时间，温度变化大的吸热能力弱，即比热容小；（3）质量相同的不同物质，升高相同的温度，加热时间长的吸热能力强，即比热容大。
2.典例引领例1.如图所示是比较不同燃料热值的装置。
（1）实验前，小明同学取___________和质量_______的液体甲和乙进行实验。
实验06 探究不同物体的吸热能力-备战2020年中考物理必考实验精解精练(原卷版)
实验06 探究不同物体的吸热能力探究课题：不同物体的吸热能力实验装置探究方法控制变量法，转换法探究过程1.安装实验装置顺序：自下而上安装好实验装置;在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
2.取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。
3.分别给两液体加热，加热时上下反复缓慢地提拉搅拌器，记下不同时刻的温度。
4.记录数据, 绘制T -t 图像。
实验图像实验结论质量相同的水和食用油吸收相同的热量，食用油的温度升高的较大满分归纳——考点方向器材作用①实验测量仪器：②搅拌器的作用：③石棉网：注意事项1.实验器材组装顺序：2.温度计放置位置：3.选择相同的酒精灯加热目的是：4.通过，来体现液体吸收热量的多少，此方法为。
5.实验中各数据可能有较大差异，原因：6.使用电加热器代替酒精灯的好处：1．（2019•兰州）为了比较水和煤油吸热本领的大小，某同学做了如图所示的实验，在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间。
物质质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min水60 20 45 6煤油60 20 70 6（1）实验中应保证水和煤油的初温与（选填“质量”或“体积”）都相同。
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量（选填“大于”、“等于”或“小于”）煤油吸收的热量。
（3）对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温度（选填“高于”、“等于”或“低于”）煤油升高的温度。
（4）实验表明，（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
在物理学中，我们用这一物理量来描述物质的这种特性。
【答案】（1）质量；（2）等于；（3）低于；（4）水；比热容【解析】（1）在此实验中，为了比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高的温度的不同；也可以让它们其升高相同温度，比较加热时间，来比较它们吸热本领的大小。
为了达到实验目的前提条件是：在两个相同的烧杯中应加入初温相同、质量相同的水和煤油；（2）用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，加热器放出的热量相同，则物质吸收的热量是相同的；（3）根据表格中的数据可知，质量相同的水和煤油，吸收相同的热量后，煤油升高的温度更高，水的温度更低；（4）根据表中的数据可知，相同质量的水和煤油，水升高的温度小于煤油升高的温度，因此水吸热的能力更强；物理学中就把物质吸热本领的大小用比热容表示。
专题02 内能的利用(原卷版)
专题02 内能的利用考题猜想（难点突破）1．如图1所示，图1A是汽油机的 冲程，此冲程 （选填“需要”或“不需要”）靠飞轮的惯性完成。
与它能量转换形式相同的是 图所示的演示实验；汽车行驶时，飞轮的转速可达3600r/min 则每秒钟对外做功的次数为 次。
如图2是内燃机的能量流向图，根据图中给出的信息，该内燃机的效率为 %。
已知汽油的热值为4.6×107J/kg ，完全燃烧0.5kg 的汽油按该内燃机的工作效率计算，汽车获得的机械能是 J 。
2．某种单缸四冲程汽油机满负荷工作时的一个做功冲程可对外做功150J ，飞轮的转速是1600r/min ，该汽油机每分钟消耗0.01kg 汽油。
该汽油机每分钟对外做功 J ，该汽油机满负荷工作时将内能转化为机械能的效率是 。
（结果精确到1%）（汽油热值为4.6×107J/kg ） 3．汽车应用了许多物理知识，请你解答：（1）汽油机是汽车的“心脏”，其中 冲程将机械能转化为内能。
如图甲、乙所示，是我们课堂演示的两个实验，与此冲程原理相同的是 实验（选填“甲”或“乙”），在这个实验中，改变筒内空气内能的方式是 。
（选填“热传递”或“做功”） （2）某台汽油机飞轮的转速为2400r/min ，在1s 内， 对外做功 次；当汽油在发动机内燃烧 不充分时会冒“黑烟”，这时发动机的效率 将 （选填“升高”“不变”或“降低”）。
考题猜想 内容专题一 热机效率相关计算专题二探究不同物质的吸放热能力实验和探究比较不同燃料的热值对比4．汽车是我们现代生活中重要的交通运输工具之一。
（1）汽油机工作时将内能转化为机械能的是冲程；（2）若此汽油机的飞轮转速为2400r/min，则在1s内，汽油机完成个冲程；对外做功的次数是次；（3）某单缸汽油发动机汽缸的活塞面积是120cm2，做功冲程中活塞移动的距离是30cm。
气体的平均压强是5×105Pa，汽油的热值是 4.5×107J/kg，每次做功耗油0.2g，气体一次膨胀对活塞做的功是J；若每次做功过程中汽油的90%完全燃烧，每次汽油燃烧放出的热量是J，此汽油机的效率是。
2020九年级物理中考实验探究不同物质的吸热能力人教版复习
实验：比较不同物质的吸热能力1 为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤：A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C．在烧杯中，分别放人功率相同的电热器，加热时间相同；D.用温度计分别测出水和煤油的末温。
小聪认为：(1)步骤A存在的错误是：_________________________________应改为____________________________________________________;（2)步骤C，加热时间相同是为了使水和煤油_____________________________.(3)步骤B和D是为了得出水和煤油的_________________________________.用加热时间的长短来表示2在“比较两种液体比热容的大小”实验中，提供的装有液体、发热电阻丝和温度计的烧瓶(各烧瓶完全相同；各烧瓶中的液体种类不同、质量相同；各烧瓶中发热电阻丝完全相同)若干，其他器材任选。
(1)小明选用的两个烧瓶中分别装有A、B两种液体，选用的其他器材及实物连接图如图14所示。
给A、B两种液体加热时，小明“先闭合S1和S2，后闭合S3，一段时问后，断开S3。
”这样操作可保证加热时间相同，其目的是使两种液体)。
通过观察，发现A液体中温度计示数的变化量大，则_________液体比热容大。
(2)小明将装有A液体的烧瓶换成装有C液体的烧瓶，将装有B液体的烧瓶换成装有D液体的烧瓶。
其他器材及实物连接关系不变，又做了一次实验。
他“先闭合S1和S2，后闭合S3，发现C液体温度升高得快，一段时间后，断开S1，同时记下C液体中温度计示数的变化量△t。
又过了一段时间，当D液体中温度计示数的变化量也等于C液体中温度计示数的变化量△t时，断开S2。
”因为_________液体加热时间短，所以_________液体比热容小。
3图12是小明和小娟为“比较不同物质的吸热能力”而设计的实验装置。
2020年中考物理试题考点汇编——专题七十七：探究不同物质吸热升温现象
2020年中考物理试题考点汇编——专题七十七：探究不同物质吸热升温现象1.（2020呼和浩特，2）用同一酒精灯分别给质量相等的甲、乙两种物质加热，根据测量数据绘制如图所示图象，由图可知（）A. 甲物质的温度比乙物质温度升高的快，甲物质的比热容大于乙物质的比热容B. 甲物质的温度比乙物质温度升高的快，甲物质的比热容小于乙物质的比热容C. 甲物质的温度比乙物质温度升高的慢，甲物质的比热容大于乙物质的比热容D. 甲物质的温度比乙物质温度升高的慢，甲物质的比热容小于乙物质的比热容2.（2020黄冈，6）在研究水和食用油吸热能力的实验中，为了让全班同学都能看清讲台上温度计的示数，老师用手机对着温度计摄像（如图），并通过调节好的投影仪，将温度计示数投影到大屏幕上，但发现大屏幕上的温度计示数比较暗淡｡下列分析正确的是A.用手电筒照亮温度计示数可使大屏幕上的示数明亮B.用手电筒照亮大屏幕可使大屏幕上的示数明亮C.温度计示数在大屏幕上成缩小的实像D.温度计的示数在大屏幕上成放大的虚像3．（2020天水，18）在研究”不同物质的温度变化与吸热关系”实验中，取质量和初温都相同的甲乙两种液体，分别装入相同烧杯中，用相同的加热器加热，如图A所示。
（1）图B为某时刻的温度，其示数为℃。
（2）分析图C可知，吸收相同热量，液体升温更高；液体更适合作汽车发动机的冷却液。
（3）若甲、乙液体从图C所示的初温分别升高到40℃和35℃，吸收热量之比为2：1，则甲、乙液体的比热容之比为。
4．（2020河北，26）小明用除颜色不同外，其他都相同的黑白两张纸分别将两个相同的瓶子包起来，再将质量、初温相同的水分别倒入两个瓶中，然后将两个瓶子放在太阳光下，过一段时间后，小明用温度计测量了两瓶中水的温度，发现包有黑纸的瓶中水的温度升高的较多。
请回答下列问题：（1）黑纸的吸热性能比白纸的要（选填“好”或“差”）；（2）两瓶中的水是通过（选填“做功”或“热传递”）的方式使其内能增加的；（3）已知包有黑纸的瓶中装有0.5kg水。
2020年中考物理二轮复习实验复习卷：比较不同物质吸热能力
比较不同物质吸热能力一、实验探究题1.小明同学为了比较不同物质的吸热情况，在两个相同的烧杯中分别装有质量相同的牛奶、豆浆，用相同的酒精灯和相同的温度计同时进行了如图所示的实验。
(1)本实验中，通过比较______的多少来反映物质吸收热量的多少。
(2)本实验中，使牛奶、豆浆______的温度，比较吸收热量多少。
分析表格数据可知，牛奶吸收的热量______(填“大于”“小于”或“等于”)豆浆吸收的热量，这表明______的吸热能力强。
(3)为了比较不同物质的吸热能力，物理学中引入______来表示不同物质在这种性质上的差异。
名称质量/g 温度升高10℃加热时间温度升高20℃加热时间温度升高30℃加热时间牛奶350260520650豆浆3502203305502.为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．物质质量/g 初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃水6020645食用油6020668实验数据记录如表．(1)从表中数据可知，水和食用油的质量______(选填“相同”或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水温度______(选填“高”或“低”)．(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量______(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量．(3)实验表明，______(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强．3.如图1所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置，小华将初温和质量相等的色拉油和水分别装在相同的烧杯中，用酒精灯加热并不断搅拌，每隔0.5min测量一次温度，数据记录在下表中。
(l)选用相同的酒精灯，是为了使单位时间内色拉油和水相同，不断搅拌的目的是使色拉油和水______。
(2)图2中已经画出色拉油温度随时间变化的图象，开始部分并不是直线，导致此现象的原因是除色拉油外还有______吸收热量，为尽量减小这种影响，写出一种改进方法：______。
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实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C 加热时间/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：；2、实验液体的选择：；3、选择相同的热源目的是：。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。
5、实验中不断搅拌的目的：。
6、描述物体吸热能力的物理量是：。
7、结论:。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：。
【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
并说出生活中利用此性质的可以作为使用。
（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。
（5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是。
（6）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的是。
练习1：（2019•无锡）在探究不同物质吸热升温的实验时，同一器材分别加热质量相等的水和煤油每隔一的时间记录水和煤油升高的度。
调节好天平后将帘铝筒放置在天平左盘中在天平右盘中加入砝码，并移动游码天平再次平衡时，天平所加砝码的位置如图甲所示。
空铝桶的质量为。
甲乙（2）砝码盒里盛有100克，50克，20克，10克5克砝码各一个。
为了测量90克的水01n，接下来的操作应该是向铝桶中加水，直至大平再次平衡。
（3）再组装成如图乙所示的实验装置时，为保证用酒精灯外焰加热，应先调节好的高度。
注意调节温度计的高度，使温度计的玻璃泡泡与液体。
（4）正确组装好器材后给水加热，当水温度达到35℃时开始计时；每隔0.5分记录一次温度计的示数并将数据记人下表。
将铅桶中的水换成等质量的煤油，重复以上操作。
加热时间/min 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5温度/℃水35 38 41 44 47 50 煤油35 41 47 53 59 65②由图像可知，质量相等的水和煤油升高相同的温度吸收的热量多；因此可以利用此性质可以用来制作。
③进一步分析图像发现质量一定的水，吸收的热量与升高温度的比值是相等的，质量相等的水和煤油。
上述比值大小（选相等'或"不相等。
）练习2：（2019•济宁）探究物质的吸热能力，通常有两种方案：方案一：取相同质量的两种物质，吸收相等的热量，比较温度的变化。
方案二：取相同质量的两种物质，升高相同的温度，比较吸收的热量。
（1）为便于开展实验探究，热源相同时，我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”，通过加热时间的长短可知吸收热量的多少。
实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的：当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中的变化便可知温度的变化。
（）下表是小明探究甲、乙两种液体的吸热能力时记录的实验数据。
液体名称液体质量m/g 初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min 液体吸热情况“多”或“少”甲10 30 40 6 多乙10 30 40 3 少分析表中信息，小明采用的是（选填“方案一”或“方案二”分析表中数据，可得出的结论：；如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液，从物质吸热能力角度考虑，应选液体作发动机冷却液。
练习3：（2019•南充）如图甲是小东探究“不同物质吸热规律”的实验装置：（1）两个相同的烧杯中装有_________相同且初温相同的水和煤油，用相同的酒精灯对它们加热。
（2）根据实验数据，小东作出了水和煤油的温度随加热时间变化的图象（见图乙）。
由图乙可知，杯中的水和煤油，升高相同的温度时，吸收的热量_________（填“相同”或“不相同”），计算出煤油的比热容是_________J/（kg•℃）。
练习4：（2019•泰州）如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，小华用两个相同的容器用虚线框表示)分别装入质量相等的A、B两种液体，用相同的装置加热.甲乙（1）从实验效果考虑，本实验选择_________(烧杯/易拉罐)作为盛放液体的容器较好，实验中使用玻璃棒的目的是_______ __。
（2）两种液体吸收热量的多少可通过_________(液体升高的温度/加热时间)比较。
（3）根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示，分析图像可知：质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，__ __(A/B)吸收的热量较多；质量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时，_____(A/B)升温较高。
（4）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应该选择_(A/B). 练习5：为了比较水和食用油的吸热能力，小海用如图所示的装置做了实验，（1）实验器材：水、食用油、电加热器、温度计、天平、烧杯．（2）在两容器内装入质量相同的水和食用油．选用相同规格电加热器的目的是：使水和食用油在每秒钟吸收的______相同．这里应用的科学方法是___ ___．（3物质次数质量m/kg 升高的温度△t/℃加热的时间t/min水1 0.1 10 22 0.2 10 4食用油3 0.1 10 14 0.2 10 25 0.2 20 4______有关．②分析第4、5次实验数据，可以得出的初步结论是：质量相同的同种物质，吸收热量的多少与物质______有关．（4）在水还没有到达沸点之前，通电相同的时间，食用油升高的温度比水高，说明______的吸热能力强．（5）老师说还有一种方法可以比较水和食用油的吸热能力不同，你认为是：．练习6：如图是探究物质吸热情况的实验装置图，在两容器内分别装入质量相同的水和食用油，用两个相同的电加热器加热，用温度计测量液体的温度．（1）用电加热器加热相同时间的目的是：___ ___．（2）要使水和食用油升高相同的温度，___ ___需要加热的时间长．（3）本实验将“物体吸收热量的多少”转化为通过比较______来实现，这种方法称为“转换法”．（4）坐标图中能反映食用油的图象是______（选填“甲”或“乙”）练习7：在“比较不同物质吸热的情况”实验中，所使用的实验器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、秒表、等质量的液体甲和乙，装置如图所示．（1）在此实验中除了控制装置相同外，还控制甲乙液体的______相同．实验中用______表示甲乙液体吸热的多少；（2）实验中选用规格相同的两个电加热器的目的是__ ____．（3）“比较不同物质的吸热能力”有两种方法：可以“比较相同质量的不同物质温度______所吸收热量的多少”．吸热的______（填多或少）吸热能力强．（4）若给同时给甲乙液体加热1min后停止加热，两种液体都未沸腾，最终液体乙的温度高一些．此时甲乙液体吸收的热量______（填相同或不同）说明______液体吸热能力强．参考答案【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C 加热时间/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：控制变量法转换法（通过温度变化快慢来反映吸热能力的强弱；）2、实验液体的选择：质量相同的不同液体3、选择相同的热源目的是：以保证相同加热时间释放的热量相同。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少。
5、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
6、描述物体吸热能力的物理量是：比热容7、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量后升高的温度不同，比热容大的升高的温度低。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：水的沸腾实验；焦耳定律（探究电流产生的热量与哪些因素有关）【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
并说出生活中利用此性质的可以作为使用。
（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。
（5）使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是。
（6）这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的是。