主题评价表
中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话
中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话中班主题活动发展评价表探索究竟家长的话
一、家长在中班主题活动发展方面的反馈：
1、家长认为中班主题活动主要有哪些方面的好处？
家长普遍认为中班主题活动有利于孩子增强自信心、提升团队合作能力、支持身心发展、激发创造力以及开阔视野等多方面好处。
2、家长认为中班主题活动有哪些不足需要改进？
家长一般认为中班主题活动改进的方面主要有：1、提高主题活动质量，安排更多有意义的、能促进孩子身心发展的活动；2、加强组织管理，让活动更有规范，更有步骤；3、营造良好的兴趣氛围，激发孩子学习的兴趣；4、加强家长参与及反馈，让活动更有家庭作用。
二、家长期待中班主题活动的发展：
1、家长对中班主题活动的发展有哪些期待？
家长对中班主题活动的期待主要有：1、希望活动能带给孩子有关知识的熏陶和获得；2、希望孩子可以从活动中体验到学习的乐趣，提高学习兴趣；3、希望孩子在活动中可以提高自信心，建立正确的价值观；4、希望孩子在活动中可以得到升华，提升社交能力，增加团队合作能力；5、希望孩子在活动中可以激发创造力，开阔视野。
2、家长期待中班主题活动能为孩子带来什么？
家长期待中班主题活动能为孩子带来的方面主要有：1、丰富孩子的课余生活，让孩子在有趣的活动中消磨课余时间；2、提高孩子
的兴趣，培养热爱学习的习惯，加深孩子对某项知识的理解；3、促进孩子身心发展，增强孩子自信心，培养团队合作能力；4、培养孩子良好的学习习惯，激发孩子的创造力及开阔视野。
幼儿园主题活动评价表
幼儿园主题活动评价表幼儿园主题活动评价表评价标准：1. 是否能够与活动主题相联系？2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？4. 活动是否有趣味性和互动性？5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？6. 活动的实施是否合理和有效？7. 是否能够达到预期的教育效果？8. 活动的评价是否是客观的？评价表格：活动主题：活动时间：活动对象：年龄：人数：活动目的：活动过程：活动评价：1. 是否能够与活动主题相联系？是：（）否：（）解释：_______________________________________________________________ 2. 活动能否满足儿童不同年龄段和发展层次的需求？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 3. 活动是否能够激发儿童参与的兴趣和热情？能：（）不能：（）解释：_______________________________________________________________ 4. 活动是否有趣味性和互动性？有：（）没有：（）解释：_______________________________________________________________ 5. 活动所使用的教具和材料是否符合安全卫生标准？符合：（）不符合：（）解释：_______________________________________________________________ 6. 活动的实施是否合理和有效？合理有效：（）不合理无效：（）解释：_______________________________________________________________ 7. 是否能够达到预期的教育效果？达到：（）没有达到：（）解释：_______________________________________________________________ 8. 活动的评价是否是客观的？客观：（）不客观：（）解释：_______________________________________________________________总体评价：优秀：（）良好：（）一般：（）较差：（）评价人签名：日期：评价人职务：电话：评价人说明：_________________________________________________________以上为幼儿园主题活动评价表，该评价表是为了更好地对幼儿园主题活动开展效果进行评估制定的，评价标准从活动主题、儿童需求、激发兴趣和热情、趣味性和互动性、教具和材料安全卫生、实施的合理性和有效性、达到预期的教育效果以及评价客观性八个方面进行评价。
红色主题班会评价意见表
红色主题班会评价意见表班级：___________ 日期：___________ 班会主题：红色主题班会主持人：___________ 书记：___________评价人：___________评价标准：1. 主持人的主持能力和组织能力2. 红色主题班会的策划和内容3. 班级成员参与班会的热情和积极性4. 班会的纪律和秩序5. 班级成员对红色主题班会的理解和反思6. 其他需要评价的方面评价指标得分评价意见1. 主持人的主持能力和组织能力1.1 情绪稳定、声音洪亮、笔记清晰 _______ 1.2 组织，控制和引导班会顺利进行 _______ 1.3 整体节奏和时间把控 _______1.4 处理突发情况的应变能力 _______1.5 其他 _______2. 红色主题班会的策划和内容2.1 主题明确，贴近学生生活 _______2.2 内容丰富，切合实际 _______2.3 使用了多样的教育教学手段 _______2.4 具有激发学生学习兴趣的效果 _______2.5 其他 _______3. 班级成员参与班会的热情和积极性3.1 主动参与班会讨论和活动 _______3.2 表达观点清晰，具有独特见解 _______3.3 批评能力和建设性意见 _______3.4 团队合作和互助精神 _______3.5 其他 _______4. 班会的纪律和秩序4.1 按时参加班会，不迟到不早退 _______4.2 尊重主持人，遵守发言规则 _______4.3 注意听讲，不打扰他人 _______4.4 维护班会秩序，不干扰班会进行 _______4.5 其他 _______5. 班级成员对红色主题班会的理解和反思5.1 对红色主题班会的意义和价值有深刻理解 _______ 5.2 具有批判性思维和反思能力 _______5.3 能够将学到的知识应用到实际生活中 _______ 5.4 积极参与班会的总结和反馈 _______5.5 其他 _______6. 其他 _______总评：评价人签字：_____________ 日期：___________。
学校学生主题教育评价表
学校学生主题教育评价表学校学生主题教育评价表序号学生姓名学号班级评价日期评价人1一、思想政治表现1 坚定的理想信念，具有高度的政治敏感性和强烈的社会责任感2 积极参与社会实践活动，关心国家大事和社会热点3 遵守校纪校规，深入理解中华优秀传统文化和社会主义核心价值观4 具有正确的世界观、人生观和价值观5 参加各类思想政治教育活动的积极性和主动性6 具备独立思考的能力和辨别是非的能力二、学业表现1 基本掌握本学科所要求的知识和技能2 学习成绩在班级中的排名情况3 积极参加班级内外的学习辅导活动4 能够独立完成一般学习任务5 良好的学习方法和习惯，有自主学习的能力6 参加学科竞赛或科技创新大赛的情况三、组织协调能力1 参与学生组织或班级工作的能力2 在集体活动中的积极参与度3 具备较强的团队合作和沟通协作能力4 能够充分发挥个人特长，为班级活动做出贡献5 参加社会实践和志愿者活动的情况6 组织和管理能力四、身心素质和健康状况1 身体健康和充满活力2 主动参加体育锻炼和身体素质测试3 注意个人卫生习惯和环境卫生意识4 保持良好的精神状态和情绪平衡5 具备相应的安全保护意识和应急处理能力6 参加社团活动和体育竞赛的情况五、道德品质和社会公德1 具有良好的行为品质和道德素养2 遵守国家法律法规和社会公德3 尊敬师长，友善待人，团结同学4 参加志愿者活动和公益事业的情况5 具备正确的媒体素养和网络安全意识6 维护校园环境的卫生和安全六、创新能力和实践操作能力1 具备较强的创新思维和创意能力2 参与科技类或艺术类项目的设计和研究3 善于运用知识解决实际问题4 愿意接受新事物，具备适应能力5 具备实践操作的能力，熟练运用各种工具6 积极参与创新类或实践类活动七、参加各类文体活动和社会实践情况1 喜欢文体活动，参与校内外比赛和演出2 参演话剧或舞台剧，获奖情况3 参与朗诵或演讲比赛，获奖情况4 参加社团活动的情况和取得的成绩5 参与社会实践活动或社会实践团体的情况6 参加学校组织的节庆活动或大型活动的表现八、自主学习和自主管理能力1 愿意接受挑战和自主学习2 制定学习计划和目标，并坚持执行3 养成良好的时间管理习惯4 有较高的自我约束和自我调节能力5 能够独立解决学习和生活中的问题6 自主管理个人学习档案和资料总结:本评价表依照学校学生主题教育要求，对学生思想政治表现、学业表现、组织协调能力、身心素质和健康状况、道德品质和社会公德、创新能力和实践操作能力、参加各类文体活动和社会实践情况、自主学习和自主管理能力等多个方面进行评价，并对学生的表现给予具体的评语和建议。
幼儿园园本主题评价表
幼儿园园本主题评价表幼儿园是儿童的第一个学校，是孩子们接受教育的重要阶段。
为了确保幼儿教育的质量，幼儿园需要制定园本主题评价表，对幼儿园进行综合评价。
以下将对幼儿园园本主题评价表进行详细阐述。
一、评价表内容1.教材教法幼儿园的教材和教法是评价园本主题的一个重要方面。
包括教材的质量、准确性、适宜性、完整性等方面，还需要考虑教师的教学方法、策略、手段是否科学合理，能否促进幼儿的思维发展，培养儿童的创造性和想象力。
2.教育内容评价园本主题还需要考虑幼儿园提供的教育内容。
这包括幼儿园的各种课程和活动，如语言、数学、科学等课程，音乐、美术、体育等活动，以及其他特色课程或活动。
需要判断这些教育内容是否符合幼儿的兴趣爱好、年龄和心理特点，是否能够促进幼儿的全面发展，提高幼儿的学习积极性。
3.环境设施评价园本主题还需要考虑幼儿园的环境设施。
这包括教室、活动室、游戏室、食堂、卫生间、绿化、运动设施等方面。
需要评估幼儿园的环境设施是否安全、卫生、整洁、环保，是否适合幼儿的学习和生活，是否符合国家安全、卫生、环保标准。
4.师资队伍评价园本主题还需要考虑幼儿园的师资队伍。
这包括教师的数量、质量、专业性、教学经验等方面，还需要考虑教师的人际交往、教育心理、职业操守等方面。
需要评估幼儿园的教师是否具备良好的语言、体态和形象等方面，是否关心孩子，善于和家长沟通，能否合理安排课程和活动。
5.家园合作评价园本主题还需要考虑幼儿园与家庭的合作。
幼儿园需要建立有效的和家长的联系，形成合理的教育体系。
需要评估幼儿园与家长的沟通方式、教育目标和价值观的一致性、教育方案是否能够获得家长的认可、是否重视家长的反馈意见等方面。
二、评价表具体指标评价园本主题需要考虑各个方面的指标。
以下对教材教法、教育内容、环境设施、师资队伍、家园合作等方面的指标进行详细阐述。
1.教材教法教材质量：是否符合国家教育标准，内容是否准确、科学、系统，是否与时俱进。
教法策略：是否激发幼儿学习兴趣，是否培养幼儿创造力和想象力，是否能够促进幼儿思维发展和语言表达能力。
学校公开主题教育课评价表
学校公开主题教育课评价表
执教人____________ 年级_____班级_____ 时间________年____月____日____午第____节
填表人____________ 评价负责人（签名）_______________ 年月日
注：1.四项指标的评价分值是每项10分。
2.四项指标评价总分=教育目的内容*0.26+教育过程方法*0.32+教师基本素养*0.22+教育即时效果*0.20
3.如果总体印象评价平均分与四项指标评价总分相差+1.0～+1.5之间及+1.5之外，则四项指标评价总分相应一次调整+0.2和+0.5。
4.如果有二分之一以上评价人作教学特长加分，则加分有效，取总人数的平均分。
5.总体评价得分是指四项指标评价总分、总体印象调整分与教育特长加分之和。
主题班会 评价表
维度 评价内容 评分
武安二中分校主题班会评价标准
维度 评价内容 评分
思想 主题鲜明，内涵深刻，与学生思想实际结合紧 性20 密，具有很强学生思想实际结合紧 性20 密，具有很强的教育意义，能够触动学生心灵 分
知识 内容充实，信息量大，时代性强，贴近学生生 性20 活，关注社会热点，视野广，角度新。 分
艺术 学生展示切合主题，内涵深刻，表现形式新颖 性20 灵活、丰富多样、生动活泼，富有创造性。语 分 言表达流畅，感情真挚，具有很强的感染力。 评价点拨及时、准确、巧妙，既有对主题的升 发展 华，又有对学生的激励，既有利于学生个体形 性20 成正确的世界观、价值观和人生观，又有利于 分 班集体建设和良好班风、学风的形成。
知识 内容充实，信息量大，时代性强，贴近学生生 性20 活，关注社会热点，视野广，角度新。 分
自主 学生主体作用发挥充分，学生自主组织调控 性20 好，各环节衔接紧凑，学生讨论展示充分，主 分 动性高，参与面广。
自主 学生主体作用发挥充分，学生自主组织调控 性20 好，各环节衔接紧凑，学生讨论展示充分，主 分 动性高，参与面广。
艺术 学生展示切合主题，内涵深刻，表现形式新颖 性20 灵活、丰富多样、生动活泼，富有创造性。语 分 言表达流畅，感情真挚，具有很强的感染力。 评价点拨及时、准确、巧妙，既有对主题的升 发展 华，又有对学生的激励，既有利于学生个体形 性20 成正确的世界观、价值观和人生观，又有利于 分 班集体建设和良好班风、学风的形成。
班会主题活动记录-评价表
恩施市第一中学
班会主题活动记录-评价表
基本信息
班级年级班班主任
班会主题
班会形式
参与人员班级学生/ 班主任/ 其他：
时间201 年月日地点教室/ 其他：
简要过程
评价标准
项目细则评价
班会主题班会主题贴近生活、贴近学生、贴近实际；让学生感兴趣，
且对他们有教育意义。
优良中
班会形式充分发挥学生的主体作用，为学生的参与和展现搭建平
台，让学生通过班会活动实现自主管理、自我激励。
总之，
让学生自主组织、参与，教师引导、监督。
优良中
班会准备班会准备充分，活动过程流畅；
有现场布置，例如PPT、黑板标题、道具等。
优良中
学生参与1.学生组织。
学生参与到班会的组织与策划中；
2.学生参与。
首先是学生参与的面广，无脱离班集体的学
生少，然后是学生参与的积极性高。
优良中
班会纪律班会期间，有无故起哄，玩手机、看闲书，小团体讲闲话，
无故缺课；其他违反纪律的事情。
优良中
特色加分活动方式有创新，活动内容不落俗套，现场气氛活跃，可
酌情加分。
优良中
总体点评
记录者：（签名）
存档：德育研究室（和正楼210）。
主题班会评价表【范本模板】
班级：
班主任：
时间:
地点：
班会题目：
评价项目
评价指标
评价内容
得分
班会主题
（10分）
班会立意
紧密联系学生的实际，挖掘小事件中的大寓意，准确切入,体现深度，教育性强.
班会题目
新颖、生动，体现班会理念与内容,贴近学生生活,富有启发性、哲理性和趣味性。
班会目的
明确、具体、适度，关注学生认知、情感、行为三个维度的有机融合，和谐发展。
班会导入
突显主题，对学生有吸引力，迅速激发学生关注的热情，形式不限，但不宜复杂。
班会环节
紧扣主题,形式多样，衔接自然，有层次，有坡度，有趣味，有吸引力，实效性强。
班会结尾
高潮迭起，突出主题，震撼人心，发人深省,能够引导学生自主思考、自主转化。
班会小结
点评得当，重申主题，深度剖析，升华思想，结合班级建设和学生发展,提出展望.
班主任引导性
引导、点评适时、精当，善于捕捉生成性教育资源,妥善处理活动中生成的问题。
师生互动性
设置恰当的情景，师生共同参与活动，师生互动、生生互动，得到体验和感悟。
形式创新性
有自己的班级特色，有创新点，能展示独特的班风、学风、班级文化风采。
班会过程
（30分）
班会前期准备
收集素材，制作课件，引导学生共同设计、组织、参与,适当布置教室，营造气氛。班会Leabharlann 容（20分）班会素材
紧扣主题，丰富新颖,重点突出，针对性强。符合学生年龄特征和心理水平，符合班集体建设的要求,紧密联系学生的实际和身边细节，能够引起共鸣,激励人心，形成满足学生道德发展需要、易于接受的具体教育内容和良好的班风、学风。
幼儿园主题活动评价表
无锡市连元实验幼儿园
名称：神奇的建筑
班级：
幼儿：
实施时间：
评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指标
发展状况
★★★
★★
★
1、欣赏中国古典建筑和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。
2、通过收集各种建筑图片以及布置展览，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的感受。
3、认识球和圆柱体，能说出它们的基本特征，观察和比较球体和圆柱体的不同点。
4、通过玩梯子闯关，发展幼儿的平衡协调能力，培养幼儿的尝试精神。
5、通过对中外房子的认识，大胆的用线描和色彩来装饰；学习中心及边缘连续装饰的技能，能用与主题相仿的图案来装饰盘子。
幼儿园主题评价表家长的话
幼儿园主题评价表家长的话1. 我们非常感谢幼儿园为我们的孩子提供了一个温馨、安全和有趣的学习环境。
2. 孩子在幼儿园里得到了很好的照顾，老师们非常有耐心和爱心。
3. 幼儿园的教育理念和课程设置非常符合孩子的成长需要，让他们在学习中获得了很多知识和技能。
4. 孩子在幼儿园里结交了很多朋友，培养了良好的社交能力。
5. 幼儿园注重培养孩子的创造力和想象力，让他们在游戏中体验到了无穷无尽的乐趣。
6. 幼儿园对孩子的安全管理非常严格，让我们家长放心地把孩子交给他们照顾。
7. 幼儿园开展了丰富多彩的活动，让孩子们度过了一个个难忘的时刻。
8. 老师们与家长之间保持着良好的沟通和合作关系，及时反馈孩子在学校中的表现和问题。
9. 幼儿园提供了多种多样的教育资源和设施，让孩子们在学习中得到了更全面的发展。
10. 孩子在幼儿园里学会了自理能力和独立思考，这对他们今后的学习和生活都非常有帮助。
11. 幼儿园注重培养孩子的礼仪和道德观念，让他们成为有爱心、有责任心的好孩子。
12. 幼儿园为孩子们提供了良好的饮食环境和营养餐，让我们家长放心地把孩子交给他们照顾。
13. 学校注重培养孩子对自然环境的关注和保护意识，让他们成为未来可持续发展的主力军。
14. 幼儿园开展了各种各样的体育活动，让孩子们健康快乐地成长。
15. 老师们对孩子们进行个性化教育，根据每个孩子不同的特点制定相应的教育计划。
16. 学校注重家长参与教育过程，举办了多次亲子活动，增强了家长与孩子之间的互动。
17. 幼儿园的师资力量雄厚，老师们专业素质高，让我们家长非常满意。
18. 学校的教育环境整洁、明亮、安静，让孩子们能够集中精力学习。
19. 幼儿园注重培养孩子的艺术兴趣和才能，让他们在音乐、美术等方面有了不俗的表现。
20. 我们非常感谢幼儿园为孩子提供了一个快乐、健康、全面发展的成长环境。
教研活动评价表
教研活动评价表
教研活动评价表
园所：（填写园所名称）
教研组名：（填写教研组名称）
教研活动主题：（填写教研活动主题）
主要形式：（填写教研活动的主要形式，如研讨、观摩等）评价项目：
教研主题：
1.研讨主题能否围绕教研计划展开，是否符合教师需求。
组员方面：
1.善于倾听同伴交流，大胆表达自己的感受。
教研组长方面：
过程：
1.预先告知，准备充分。
2.善于调动全体成员研讨积极性。
3.在研讨过程中有独到见解，关注交流过程中生成的问题。
4.及时梳理、归纳与总结，组织形式有利于研讨。
有效性方面：
1.问题是否展开研讨。
2.组员之间是否互动，思维是否相互碰撞。
3.结论是否集体智慧。
教研结果：
1.目标的达成度。
2.是否有对教学行为的改进或为问题解决提供的操作依据。
3.是否能对不同层级的教师产生影响。
活动时间：（填写教研活动的时间）
评价等级：好、一般、差
评价要点：
教研组长：
1.在研讨过程中是否能够充分发挥领导作用，指导和促进
教研活动的进行。
2.是否能够协调组员之间的关系，解决矛盾和问题。
3.是否能够对教研活动进行全面、客观的评价和总结，并提出改进的建议。
组员：
1.是否积极参与教研活动，发表自己的观点和看法。
2.是否能够与其他组员进行良好的沟通和合作，共同完成教研任务。
3.是否能够接受他人的批评和建议，不断改进自己的教学水平。
评语与建议：（填写教研活动的评价和改进建议）。
学生主题教育活动评估表
学生主题教育活动评估表学生主题教育活动评估表教育活动名称：时间：地点：参与人员：组织者：评估人：一、活动目标评估1.本次教育活动的目标是否明确？是否部分明确请简要说明不明确的原因：2.本次教育活动的目标是否与学生的需要相匹配？是否部分相匹配请简要说明不匹配的原因：3.请评估本次教育活动的目标是否实际可行？是否部分可行请简要说明不可行的原因：4.本次教育活动的目标是否能激发学生的学习兴趣和动力？是否部分激发请简要说明未激发的原因：二、活动准备评估1.活动组织者是否提前做好了充分的准备工作？是否部分准备请简要说明未做好准备的原因：2.活动所需材料和资源是否准备充足？是否部分充足请简要说明未充足的原因：3.活动组织者是否制定了详细的活动计划和时间安排？是否部分制定请简要说明未制定的原因：4.活动组织者是否与参与人员就活动内容和形式进行了充分的沟通和协商？是否部分沟通请简要说明未沟通的原因：三、活动执行评估1.本次教育活动的形式和内容是否丰富多样？是否部分丰富请简要说明不丰富的原因：2.本次教育活动的组织是否有条不紊？是否部分有序请简要说明不有序的原因：3.本次教育活动的执行过程中是否有组织者应对突发情况的能力？是否部分能力请简要说明没有应对能力的原因：4.本次教育活动的执行过程是否能激发学生的积极参与和主动学习？是否部分激发请简要说明未激发的原因：四、活动效果评估1.本次教育活动是否达到了既定的目标？是否部分达到请简要说明未达到的原因：2.本次教育活动对学生的影响是否积极和持久？是否部分积极请简要说明不积极的原因：3.本次教育活动是否能够提高学生的自我发展能力和素养？是否部分提高请简要说明未提高的原因：4.本次教育活动是否能够促进学生的合作和交流能力的发展？是否部分促进请简要说明未促进的原因：五、活动总结评估1.活动组织者是否进行了及时和全面的活动总结？是否部分总结请简要说明未总结的原因：2.活动组织者是否根据总结结果对今后的教育活动进行了改进和调整？是否部分改进请简要说明未改进的原因：3.参与人员对本次教育活动的评价是否积极和建设性？是否部分积极请简要说明不积极的原因：4.其他建议或意见：六、评估结果综合分析请根据上述评估结果综合分析本次教育活动的优点、不足以及改进措施：七、活动评估报告活动评估人签字：日期：活动组织者签字：日期：。
中小学综合实践活动(主题活动)评价表
年级
内容
评价要点
评价说明
三～四年级
对自己本学期经历一个主题活动具体描述
①能用文字准确表达所经历的主题活动的名称和指导老师
②能表述自己所在的课题组
③明确自己所承担的任务
④能描述活动中遇到的困难和问题
⑤能表述活动感悟
纸笔测试30分钟完成
达到①②③④⑤为A
①②③为B
①②为C
五～六年级
以本学期经历的一个主题活动为背景设计一份简单的问卷调查表
①紧扣主题设计问题
②所设计的问题不少于6个
③答案设计便于回答
④问题既有封闭式又有开放式
⑤30分钟设计完成
纸笔测试
达到①②③④⑤为A
①③④为B
⑤或②为C
七～八年级
以本学期经历的一个主题活动背景设计一份采访提纲或观察记录表或实验记录表
①有采访提纲或观察（实验）记录表中基本要素，如采访中的对象、时间、地点、问题等。
②能运用所学知识进行设计，表达清楚，格式规范。
③完成迅速（30分钟）
纸笔测试
达到①②③为A
①③生学业考核过程记录。
主题活动实施评价表
具体评价
教师提问的挑战性
材料投放以及环境组成的挑战性
活动难易程度的挑战性（难易程度）
互动性
幼儿与环境、材料的互动、利用
幼儿与幼儿的互动交流
教师与幼儿的互动交流
教师、家长、幼儿、幼儿园、社区、社会的互动交流
发展性
前后主题的衔接、发展
具体活动的延伸发展以及探索
幼儿能力、知识经验的发展
幼儿主体性
积极主动的参与活动
主题活动实施评价表
班级：时间：执教人：评价人：
主题：我的老师
评价指标
具体评价要求
Hale Waihona Puke 优5良4中3差2
活动针对性（目的性）
内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等
活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等
具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等
材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等
积极主动的表达和表现自己
能够自主发现问题解决问题
能够主动进行探索、合作
教师主导性
具体活动中正确的提出建议
关心支持幼儿的活动和发展
善于观察和倾听、反应迅速
积极提升幼儿的相关经验
具体性
幼儿情绪
幼儿参与度（有多少幼儿在动
幼儿活动时间
教师准备情况
开始部分、结束部分
是否面向全体幼儿
注重幼儿个别差异，尊重幼儿发展差异性
整合性
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合
活动组织的多样整合性（亲子活动、社区活动、幼儿园活动）
活动开展场地、方式的整合（室内、户外、集教、分组等）
开放性
活动内容的开放性
主题1评价表
探究家用电器，家具及日用品的不同材质和特性，并能安全使用。
科学认知
认识冰箱，洗衣机电视机等几种常见的家用电器，知道家用电器的特点和用途。
逻辑比较
能根据物形象地随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调，表情生动。
感受与制作
喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低，长短，强弱的变化。能用团，压，搓等技能做橡皮泥月饼。
阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
社会
归属感
了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解“祖国”的含义
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。喜欢与家人，老师交谈，有事愿意告诉长辈。
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。
科学
创造性表现
能使用铃鼓，串铃等乐器跟随音乐进行演奏。
综合分析：
幼儿园中班幼儿“学习与发展”评价与分析表
主题一《了不起的我》幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
动作
能协调，灵活性地曲线跑，能手脚着地向前爬行。
习惯
会用餐厅擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理
能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣等。
语言
讲述
能清楚地介绍自己家人的职业，电话号码及家庭住址，能完整流畅地讲述自己成长的小故事。
表达
能用轻柔，优美的声音朗诵诗歌，能根据故事画面内容，联系生活经验大胆表达自己的想法。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.结合散文诗《我是大班儿童》以及绘画《快乐的小帮手》知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟妹妹并能帮父母做力所能及的家务。
3.能主动探索自己感兴趣的问题，通过书本、观察等活动，感知自己的身体变化，并可以用语言清楚连贯的进行描述。
4.学习单双数，会运用数学经验解决生活中的实际问题。
5.能够调节、控制自己的情绪和行为，以积极恰当的方式发起同伴间的活动，并能遵守规则。
“长大懂事的我”主题活动评价表
家长朋友：您好！
经过两年的幼儿园生活，大班幼儿在身体变化的同时，兴趣、情感、能力等方面也不断发展，因此我们设计了主题活动《长大懂事的我》，在这个活动中，您的孩子掌握了哪些知识呢？请您拿起手中的笔来根据幼儿的表现在评价区域画“√”
评 价 内 容
评 价 等 级
加油
较好Байду номын сангаас
很棒
1.能够听信号、口令改变速度，变换动作，能够独自睡觉，有良好的进餐习惯。