重学重用重延伸听略读课刷子李之感悟
读刷子李有感_作文450字_读后感作文_
读刷子李有感刷子李是小学的一篇课文，他有着高超的技艺。
大家读了课文后，有何收获?下面是小编精心为你整理读刷子李有感，一起来看看。
读刷子李有感篇1今天，我们学习了《刷子李》这篇课文，使我受益匪浅。
《刷子李》这篇课文主要讲了：刷子李专干粉刷这一行，他刷的房子十分没，而且他干活时必穿一身黑衣服，干完活，身上绝没白点!有一年，刷子李收了个徒弟，刷子李带他去干活，身上绝没白点!有一年，刷子李收了个徒弟，刷子李带他去干活。
徒弟趁师傅刷完一面墙休息的时候，仔细搜索他全身，竟然没发现白点。
直到最后，他看到了一个白点，仔细一看，原来是师傅抽烟时烧的洞，里面的白裤露了出来。
这篇课文告诉我们一个道理：只要肯努力、刻苦地学习，就会得到回报，这不禁使我想起了我以前学英语的情景：那时我第一次接触英语，“英语”对我来很陌生，所以，我除了二十六个字母外什么都不会，第一次英语考试，结果可想而知。
从那次后，我发奋学习英语，每天坚持听磁带、背单词，成绩终于上去了，现在，我的英语成绩在班上名列前茅。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”只要肯坚持、努力，就一定会成功。
读刷子李有感篇2语文课时，老师教我们23课——《刷子李》对刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。
这篇课文选自《俗世奇人》，讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作，亲眼目睹了师傅的绝技：身上绝没一个白点!从师父的语中，曹小三懂得了师傅教他的本事。
我不禁开始深深的佩服起刷子李来，他告诉曹小三的，不仅仅是干活的本事，更多的则是曹小三在人生中必知的那一个个哲理：手艺人必须要有本事，本事是靠勤学苦练得来的，有了本事才能有自己的尊严。
我想起了自己，我在一次次困难中，不肯抬头面对，总是想，办不到就算了，何必自讨苦吃，从头再来呢?还是尽早放弃吧!却从来没有想过，机会总是有的，也许下次它就来了呢?我真是让机会一次次逃走啊!记得有一回，我突然想学自行车，却学了两天还没有学会，我坚持不住，不肯天天耐着性子去认证学，导致自己现在还不会骑自行车，现在想想如果当时认真学，坚持不懈，不断磨练，忍住那一次次的跌倒，现在肯定已成了一名自行车高手了!所以，我觉得必须坚持不懈，不断努力，才能使自己在生活这个舞台上，绽放出只属于自己的迷人光彩!读刷子李有感篇3今天,我们学习了23课---《刷子李》,我觉得刷子李的刷墙技术真是太高超了。
课文《刷子李》探究感悟（精选18篇）
课文《刷子李》探究感悟课文《刷子李》探究感悟（精选18篇）文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。
所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。
只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
下面，小编为大家分享课文《刷子李》探究感悟，希望对大家有所帮助！课文《刷子李》探究感悟篇1１、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
刷子李的这身打扮不是很不利于干活吗，他这么做有什么目的？提示：刷子李穿上这身黑与其说是在和那桶白浆较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的从业标准，让人感受到他的奇崛之极。
２、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这是一段什么描写？有什么作用？提示：这一段话描写了刷子李刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
刷子李刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗？刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了刷子李技艺高超。
３、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
真的是衣服让他觉得了威严？提示：这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现时的内心感受。
他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。
这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。
因而，他觉得那件黑衣服具有一种威慑力量。
听课刷子李心得体会实用刷子李听课记录及点评(精选8篇)
听课刷子李心得体会实用刷子李听课记录及点评(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文五年级下册刷子李反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册刷子李反思（优选３篇）〖部编版语文五年级下册刷子李反思第【1】篇〗《刷子李》是人教版教材五年级下册的一篇略读课文，本单元的三篇课文向我们刻画了几个栩栩如生的鲜活的人物形象，而本课选自冯骥才的民间世人轶事集《俗世奇人》，他文笔生动，妙趣横生。
“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。
本文生动有趣，幽默风趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩。
是一篇艺术性和趣味性都较强的文章、这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题，既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
结合教学目标的要求，我从以下几个方面着手组织教学：1、注重学生自主学习能力的培养。
语文阅读课的学习重在培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养、教学时，我放手让学生根据阅读提示的要求自读课文，让学生以自己喜欢的方式自行朗读课文，在学生充分自读课文的基础上，围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪里？作者是怎样写出他技艺高超的？有哪些描写最精彩的句子等问题交流讨论。
在此过程中，学生阅读，发现，欣赏，咀嚼，感受。
要想真正品出文章的味道，没有读的过程是不行的。
不仅增强了学生的学习兴趣，而且提高的阅读水平。
2、在学生交流过程中以课文内容为基础引导学习本文描写人物特点的方法：体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，采用了直接描写“刷子李”刷墙的的情景：刷墙时的动作美，刷墙后的效果奇。
组织学生一句一句地品读，边读边想象情景：刷墙时的动作好似跳舞，刷墙时发出的声音好似乐曲，完成的作品好似一面天衣无缝的屏障等。
学生通过动作描写和生动形象的比喻感受“刷子李”的技艺高超，也直观地了解了可以怎样突出技艺高超。
除此之外，作者还通过刷子李的徒弟检查黑衣服并发现小白点这种一波三折的侧面描写烘托刷子李的技艺高超。
本文采用的就是直接描写和间接描写相结合的方法。
3、拓展：推荐学生读本文相似的文章，如《泥人张》、《张大力》等，也可课外阅读《俗世奇人》，增加语言积累。
观《刷子李》有感
观《刷子李》有感近期，我非常荣幸观摩了陕西省青年教师教学竞赛中雷老师执教的《刷子李》一课，她巧妙的设计、灵动的课堂、扎实的基本功给我留下了深刻的印象。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
《刷子李》是统编教材五年级下册第五单元的第二篇课文。
本单元是习作单元，语文要素是学习描写人物的基本方法。
通过反复的观摩学习，我收获很多。
一、朗读是学习语文最好的方法于永正老师曾说“语文教学的亮点在哪里？语文教学的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里”。
在教学过程中，雷老师设计了默读、教师范读、指导读、齐读、男女生合作读、带动作读、相声表演读等不同形式的读。
通过朗读以读代讲，以读促学，以读促悟。
在读中感悟、读中思考、读中想象、读中感受人物的特点。
如：在“品词析句，感受奇技”这个环节，雷老师通过学生自读自悟，感受刷子李动作美和效果奇。
抓住对文中“悠然”一词的理解并示范朗读，让学生感受刷子李刷墙动作优美、潇洒，通过教师有效的朗读指导，学生在朗读中感悟刷子李的特点。
通过“天衣无缝”这个词体现刷子李刷墙的效果奇，同时让学生们联系生活中实际，结合画画的生活经验，拉进学生与文本的距离，让学生走进文本，切身的感受到“天衣无缝”到底是什么效果。
通过多种形式的读，以读促学，以读促悟，感受刷子李技术高超。
又如：在汇报交流曹小三心情变化的过程中，雷老师巧妙的把文本改编成相声，让学生在演绎、展示、全班交流的过程中，让学生通过相声演绎走进曹小三的内心，由衷的感叹师傅刷子李的高超技艺，从而你学生达到与文本的共情。
二、设计巧妙，精心实施1.在教学刷子李刷墙效果奇时。
通过现场调查，孩子们都没刷过墙，但怎么理解“天衣无缝”这个词呢？雷老师想到了孩子们平时的画画。
让学生联系生活实际，结合画画的生活经验，拉进学生与文本的距离，让学生走进文本，切身的感受到“天衣无缝”到底是什么效果。
通过联系生活实际感受刷子李技术高超。
与此同时，指导学生区别“比喻”和“联想”，巧妙地总结作者冯骥才的写法——用细致的动作描写加上丰富的联想正面描写刷子李的技艺高超。
2021年刷子李读后感读刷子李有感300字
刷子李读后感读刷子李有感300字刷子李读后感（一）刷子李是这篇课文的主人公。
他是个粉刷工，也是一个奇人。
主要内容：刷子李有个规矩；干完活，只要身上有白点，白刷不要钱。
因此，许多人都不信。
接着，刷子李收了一个徒弟，他徒弟也一直半信半疑。
又一次刷子李干完活，他徒弟趁倒水点烟，搜索了他的全身，居然连一个白点都没有，最后，刷完墙后，他徒弟看见刷子李身上有个白点，再仔细一看，竟然是一个小洞。
我觉得他是一个技艺高超，心细如发，大胆承诺，自信豪气万丈的人。
这篇文章告诉我们要学一个本事，必须历经磨难，并且要坚持不懈。
那么就没有你学不会的东西。
就像刷子李一样，他付出了汗水和辛勤的劳作，才有了他高超的技艺。
于是，我想到了我学武术的情景了。
你是四年级放暑假的时候，我报了一个武术班，每天6点起床，八点到，练到十点。
在这两个小时里，我们先围着操场跑十圈。
俯卧撑做五十个。
站马步五分钟。
做下蹲200个。
就这样，练了十天，接下来，我学习了武术的基本动作。
我们首先学习劈叉，可我劈不下去，教练按着我的腰，把我使劲按下去，我疼得受不了，我们的学员都是这样练的。
经过一天天重复的练习，终于，功夫不负有心人。
我学会劈叉了。
我感觉幸福极了，自豪极了。
同学们，我会劈叉，你们会吗？《刷子李》是我执教的一篇文章，我认真地读了读书，真是受益匪浅。
俗话说得好：台上一分钟，台下十年功。
刷子李的这身绝活并不是一天两天所可以练成的，而是需要几年或几十年的锻炼和训练所得的结果。
读了《刷子李》这篇文章，我同时也懂得了一个道理：每个人做一件事，并不能只顾着为眼前的利益所着想，把眼睛张大，几十年后，你会觉得，几十年前你所做的训练、付出的汗水会在几十年后的今天起到重大的利益。
如美国第一个黑人总统奥巴马，他从小有一个梦想：就是当一名总统，到了高中，因受妈妈的教诲，把目标写在地上，开始跳起人生的梦想跳板。
大学毕业后，他的第一个目标就是做一名出色的社区 ___者，实现这个目标后，他又跳向第二个目标：伊利诺伊州参议员，又由参议员跳向国会议员，最后成为了那个举世瞩目的美国总统。
2024年部编版语文五年级下册刷子李反思精选3篇
部编版语文五年级下册刷子李反思精选３篇〖部编版语文五年级下册刷子李反思第【1】篇〗《刷子李》教学评价《刷子李》是部编版五年级下册第五单元的一篇精读课文。
本单元的课文，作者为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。
感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，是本单元的学习重点。
《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。
短文在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住刷子李刷墙的动作和效果，并且从徒弟曹小三的视角出发，对曹小三的心理变化进行了大量的描写。
文章通过直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺。
本文生动有趣，故事一波三折,人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。
本文在写法上有三个显著特点。
第一，细节描写。
第二，正面描写。
第三，侧面烘托描写。
为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读着的胃口。
本次教学我既抓住刷子李技艺高超这根明线，又抓住曹小三心理变化一波三折来展开教学，结合单元目标，通过本单元课文描写方法的对比归类让学生更加深入地体会人物描写中的正面描写和侧面描写，同类型文章的迁移练习和小练笔，让学生循序渐进地学会运用本单元基本的人物描写方法。
〖部编版语文五年级下册刷子李反思第【2】篇〗细细咀嚼课堂细节，静静聆听教研员教诲，默默享受语文的每一份情怀。
在今天上完《刷子李》这篇课文后，我反思如下：《刷子李》是一篇略读课文，课文以“刷子李”的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧、。
所以我以一个“奇”字，“奇”在何处？引导学生进入文本，潜心涵咏。
抓好重点词句是学习这篇课文最好的方法，因为课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。
因此我抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读边想象情景，来体会“刷子李”神奇。
之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。
部编版语文五年级下册刷子李反思推荐3篇
部编版语文五年级下册刷子李反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册刷子李反思第【1】篇〗《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。
这是一篇精读课文，课文以刷子李高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
我在教学中紧紧抓住一个“奇”字，让学生在“读”中晓“奇”，在“议”中悟“奇”，从种种“奇”中感悟刷子李的高超技艺。
如，在引导学生感悟刷子李是一个“奇”人时，先引导学生品味“规矩奇”“动作奇”“效果奇”各体现在哪些方面。
我把本课教学定为两大板块：聚焦文本资料，从细节描述中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。
我始终思考学生的需要，立足于学生的发展，对教学资料进行了整合，重点突出，条理清晰，学生学得兴趣盎然。
“心里有文本，眼里有学生”，这样的教学设计就应是可行的、有效的。
本课中我渗透了阅读方法的指导，教学生运用阅读《刷子李》的方法读《泥人张》《快手刘》，激发学生爱上《俗世奇人》这本书，进而爱上阅读，让阅读成为一种习惯。
群文阅读给学生一个“快乐的课堂”，把阅读的自主权还给学生，教师仅仅是学生的引导者陪伴者，突出学生的主体地位，让学生快乐地阅读、快乐地交流、快乐地分享。
〖部编版语文五年级下册刷子李反思第【2】篇〗《刷子李》是人教版教材五年级下册的一篇略读课文，本单元的三篇课文向我们刻画了几个栩栩如生的鲜活的人物形象，而本课选自冯骥才的民间世人轶事集《俗世奇人》，他文笔生动，妙趣横生。
“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。
本文生动有趣，幽默风趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩。
是一篇艺术性和趣味性都较强的文章、这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题，既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
结合教学目标的要求，我从以下几个方面着手组织教学：1、注重学生自主学习能力的培养。
俗世奇人刷子李读后感范文（通用12篇）
俗世奇人刷子李读后感范文（通用12篇）俗世奇人刷子李读后感范文（通用12篇）读完某一作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编精心整理的俗世奇人刷子李读后感范文（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
俗世奇人刷子李读后感篇1读了《俗世奇人》这本书后，我觉得冯骥才老师说得好，生活是平凡的，但不是平淡的，手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。
刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
看了这本书，使我映像最深的是《刷子李》这篇文章，文章中的刷子李领我非常的敬佩，他一身绝活并非一两日就能够练成，这绝对是真功夫，没有毅力和耐心是练不成的。
这使我想到了当今社会，我看到过自己家里装修房子，油漆工在刷墙时，有的吹着口哨，有的还看手机，在刷墙时心不在焉，满地掉落的油漆，墙粉，地面白花花的一片，很多的装修问题都是这些装修工人不认真造成的。
所以，现在会有很多的装修矛盾，在电视上经常能够看到。
和文章中的刷子李比一比绝对是天差地别。
刷子李刷墙时身上和地上没有留下一点粉点，惹得他徒弟不相信，以为他是吹牛的，经过自己的亲身体会，后来徒弟也信服了。
也让我想到自己在学乐器巴乌时的表现，没有坚持每天练习，三天打鱼两天晒网，技艺没有练精，我就缺少像刷子李这样的毅力和耐心。
合上这本书后，我深深的觉得应该向刷子李学习，学习他那种用真本事说话，而不是胡乱吹牛，技术不仅要练会更重要的是练精。
我们在学习的过程中也是一样的，把不会的弄懂，把弄懂的知识举一反三，这样我们才能取得优异的成绩。
俗世奇人刷子李读后感篇2“三百六十行，行行出状元”读完俗世奇人，里面技艺非凡的人给我留下很深的印象：燕子李得了的轻功；苏七块高超的医术；泥人张逼真的塑像。
其中刷子李这个人是让我最有感触的。
刷子李是一名刷墙工，刷墙是份平凡的工作，但刷子李却把这份平凡的工作做不到平凡。
《刷子李》教学心得体会最新10篇
《刷子李》教学心得体会最新10篇《刷子李》教学心得体会1今天上午，我和学生共同学习了《刷子李》这篇课文，上课的时候我内心觉得很充实，因为学生听得很认真，回答问题也很积极。
这篇*的作者是冯骥才，课文描写了一个刷墙师傅高超的技艺，内容简单易懂。
刷子李刷浆的时候，总是会穿一套黑衣服。
而且还给自己立下规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。
这是篇略读课文，我引导学生紧扣文前导读来阅读本篇课文，“刷子李”技艺高超表现在哪里?学生准确地找到了“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
”等相关句子。
最后我把教学的重点放在了引导孩子做人的教育上，其实语文教学重点就是引导孩子在日常生活中如何做人做事，所以我把一大部分时间放在最后的谈论环节，你认为刷子李为什么会成功?立马学生的热情倍涨，他们分析出了种种原因。
一是他比较看重真本事，因为他告诉曹小三说“好好学本事吧。
”二是他很自信，他告诉所有人如果他的黑衣服上沾上了白点，他就不要一分钱，这样一来很多家粉刷房子都会找他，如果有白点就不用掏钱了。
三是他肯定很刻苦，我们现实生活中看到过很多粉刷匠，他们的衣服上都是一个一个的小白点，而刷子李刷完一整套房子，黑衣服上一个白点也没有，就说明他的功夫深，他能做得这么好肯定是下了很多功夫的，所以这样他也会成功。
四是他心态很好，刷墙的时候手臂摆来摆去，悠然自得，在刷墙时他的心里一定很宁静，开心，心情很放松，所以才会做得这么好。
在逐渐地分析中，学生明白了一个成功人士应该具备的本质，我想那些想成功的孩子，日后一定会潜移默化地向刷子李学习的。
点评：面对这样简单易懂的课文，实在没有必要具体分析那么多，我觉得谭老师这样的教法更切合生活的实际，学生会更喜欢。
《刷子李》教学心得体会2《刷子李》是人教版小学五年级下册园地七的第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。
本单元围绕“作家笔下的人物”这一专题，向我们展示了描写人物的一些基本方法。
“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。
读刷子李心得体会
读刷子李心得体会
读刷子李心得体会
今天，我读了文章《刷子李》，深有感触。
文章主要讲了：刷子李刷浆身上没有白点，如果有白刷不要钱。
大家都半信半疑。
一天，刷子李带徒弟曹小三去刷浆，坐下来休息时曹小三就去看看有没有白点。
突然曹小三发现了一个白点，原来那是刷子李抽烟时＊＊＊的一个洞。
读完文章，我深有感触。
我十分敬佩刷子李刷浆的手艺。
有句话是“台上一分钟，台下十年功”，这句话形容刷子李，是在适合不过的了。
我觉得刷子李是个真正有手艺的人，他刷浆是身上不光有白点，更向个音乐大师。
当曹小三发现刷子李身上有白点时，我都慌了，原来那是刷子李抽烟是＊＊＊的一个小洞。
我觉得这件一服有一种威慑的力量，好像白色的粉浆都不敢滴在上面，牢牢地粘在墙上。
刷子李最后对曹小三说的话表面的`话表面漫不经心，实际上是语重心长。
这也让我很配服。
他想告诉曹小三：本事人必须有本事，本事是苦练出来的，有了本事才能有尊严。
我十分配服刷子李的本事。
我的中，也有在样的例子：我很想学滑板，叫妈妈帮我买了一个，于是我天天去练习，终于学会了滑板。
而且还会玩很多花样，每一个动作朋友都投来羡慕的眼光。
我希望能刷子李，做个本事有尊严的人。
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观摩课刷子李心得体会
观摩课刷子李心得体会观摩课刷子李心得体会写1000字观摩课程是我作为一名老师非常重要的学习机会。
最近，我有幸参加了刷子李老师的观摩课程。
通过这次观摩，我深刻体会到了刷子李老师在教学中的独特魅力和他对于学生的关爱与呵护。
在1000字的篇幅内，我将分享我在观摩课程中的所见所闻并总结出的心得体会。
首先，刷子李老师的课堂氛围非常活跃和愉快。
刷子李老师善于用幽默风趣的语言和生动有趣的教学方法调动学生参与课堂的积极性。
在课堂上，我看到学生们都非常投入地听课，积极回答问题，展示自己的观点和理解。
这种积极的课堂氛围有助于学生们更好地吸收知识，提高学习效果。
其次，刷子李老师的教学方法非常科学和灵活。
在观摩课上，刷子李老师采用了多种教学方法，如小组讨论、问题解答、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
他善于把抽象的概念和知识连接到具体的实际情境，使学生更容易理解和记忆。
同时，他也注重培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励他们通过自主思考和合作解决问题。
这样的教学方法不仅能够提高学生的学习能力，也培养了他们的团队合作意识和创新能力。
再次，刷子李老师对于每个学生都非常细心和耐心。
在观摩课上，我看到刷子李老师不仅仔细聆听每个学生的发言，还积极给予他们肯定和鼓励。
他善于从学生的角度思考问题，尊重学生的个体差异，并因材施教。
他会和学生沟通交流，了解他们的学习情况和困惑，针对性地给予帮助和指导。
这种关爱和呵护让学生感受到了温暖和安全，激发了他们学习的积极性和动力。
最后，观摩刷子李老师的课程让我受益匪浅。
从他的教学中，我学到了很多宝贵的教学经验和方法。
首先，我意识到一个良好的课堂氛围和学生的参与度对于学习效果的影响是巨大的，因此我将更加注重创造活跃的课堂氛围。
其次，我深深感受到了教学方法的重要性，我将学习刷子李老师的教学方法，并灵活运用到我的教学中。
同时，刷子李老师注重关爱学生和耐心指导学生的做法也给了我很多启发和思考，我将更加关心学生的情感和学习需求。
刷子李读书心得
刷子李读书心得在过去的一段时间里，我阅读了一本关于刷子李的书籍，书名叫《刷子李传》。
这本书刻画了刷子李这个历史人物的一生，让我深受启发和感动。
以下是我对这本书的读书心得。
首先，我要说的是刷子李的聪明才智。
刷子李不仅是一个具有非凡技艺的刷子工匠，他还是一位优秀的学者。
他对书法有着深刻的理解和独到的见解，从书中我了解到他对于书法艺术的追求和探索。
在他的笔下，每一幅作品都充满了灵性和力量。
通过他对刷子的运用和对字意的把握，他传达了自己对于人生和艺术的领悟。
他的作品不仅仅是字迹，更是他内心世界的抒发，触动了我对艺术的理解和热爱。
其次，刷子李的坚持和努力也给了我很大的启示。
刷子李并不富裕，他出生在一个农村家庭，但他却始终坚持追求自己的梦想。
他每天都会抽出时间来刻苦学习，苦练刷子技艺。
尽管他面临了很多艰难和困境，但他从未放弃。
正是他的坚持和努力，让他成为了一个伟大的艺术家。
这让我深受感动和启发，也让我明白只有坚持和努力才能获得成功。
另外，书中还描述了刷子李背后的故事。
他是一个孝顺的儿子，他虽然远离家乡，但对家人的思念和关爱从未减少。
他用自己的画作送给家人，希望能够表达对家人的思念之情。
这让我想起了自己的家人，在追求梦想的道路上，我们不能忘记家人对我们的爱和支持，他们是我们前进的动力和精神支柱。
通过阅读刷子李的故事，我也对人生有了更深刻的认识。
人生如同一幅画，每个人都是这个画面中的一笔一划，我们每个人都有自己的价值和意义。
正是因为有了刷子李这样的人物，才让这幅画面更加丰富多彩。
每个人都应该坚持自己的信念和追求，无论身处何地，我们都能在生活和事业中发光发热。
总结起来，通过阅读《刷子李传》这本书，我更加了解了刷子李这位伟大的人物。
他的聪明才智、坚持努力和对家人的深情告诉了我许多人生的道理和价值观。
我在读书的过程中不仅仅得到了知识的积累，更加感受到了刷子李带给我的启发和鼓舞。
我相信无论在哪个领域，只要我们坚持信念，努力奋斗，就能够取得成功。
听课刷子李心得体会
听课刷子李心得体会在听课过程中，刷子李给我留下了深刻的印象。
他的课堂风格独特，幽默风趣，让学习变得更加有趣。
以下是我对他的听课体会的总结。
首先，刷子李的授课方式非常生动有趣。
他总是以一个有趣的故事、例子或者比喻来开展课程，引起了我对课程内容的浓厚兴趣。
他的幽默风格也使得整个课堂氛围轻松愉快，学生们充满了期待和兴奋。
刷子李总是通过他生动的讲解，将抽象的概念转化为具体的形象，让学生更容易理解和记忆。
其次，刷子李非常注重学生的参与和互动。
他常常会提出问题或者让学生们发表自己的观点，鼓励学生们积极思考和表达。
这种互动式的授课方式使得学生们更加主动地参与到课堂中来。
我发现，在与刷子李的互动中，我不仅学到了知识，还培养了自己的思维能力和表达能力。
此外，刷子李善于总结和归纳。
在讲解完一个知识点后，他总是会进行简单的总结和归纳，并给出相应的例子进行说明。
这种方式帮助我更好地理解和记忆知识点，而且在考试之前复习时，这些总结也非常有用。
刷子李的总结还能够帮助我建立完整的知识体系，从而更好地理解和掌握整个课程。
最后，刷子李深入浅出的讲解方式也给我留下了深刻的印象。
尽管有些课程内容较为复杂，但是他总是能够用简单明了的语言进行解释。
他善于分解复杂的问题并用易懂的方式讲解，这使得我在学习过程中不再觉得困惑和无助。
通过与刷子李的学习，我不仅学到了许多知识，也培养了学习的兴趣和动力。
他的授课方式给我带来了新的学习体验，让我在课堂上更加愿意思考和参与讨论。
刷子李不仅是一位优秀的教师，更是一位给予学生启发和帮助的良师益友。
通过与刷子李的学习，我意识到教学不应该仅仅是传授知识，而应该是激发学生的兴趣和思考。
一位好的教师应该具备生动、有趣的授课方式，注重学生的参与和互动，善于总结和归纳，并使用简单明了的语言讲解复杂的问题。
我将努力在学习和教学中借鉴刷子李的经验，并希望有一天能够成为一位像他一样受到学生喜爱的教师。
俗世奇人刷子李读后感（精选12篇）
俗世奇人刷子李读后感俗世奇人刷子李读后感（精选12篇）当细细地品读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的俗世奇人刷子李读后感（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
读了《俗世奇人》这本书后，我觉得冯骥才老师说得好，生活是平凡的，但不是平淡的，手艺人靠的是手，手上就必得有绝活，各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。
刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
看了这本书，使我映像最深的是《刷子李》这篇文章，文章中的刷子李领我非常的敬佩，他一身绝活并非一两日就能够练成，这绝对是真功夫，没有毅力和耐心是练不成的。
这使我想到了当今社会，我看到过自己家里装修房子，油漆工在刷墙时，有的吹着口哨，有的还看手机，在刷墙时心不在焉，满地掉落的油漆，墙粉，地面白花花的一片，很多的装修问题都是这些装修工人不认真造成的。
所以，现在会有很多的装修矛盾，在电视上经常能够看到。
和文章中的刷子李比一比绝对是天差地别。
刷子李刷墙时身上和地上没有留下一点粉点，惹得他徒弟不相信，以为他是吹牛的，经过自己的亲身体会，后来徒弟也信服了。
也让我想到自己在学乐器巴乌时的表现，没有坚持每天练习，三天打鱼两天晒网，技艺没有练精，我就缺少像刷子李这样的毅力和耐心。
合上这本书后，我深深的觉得应该向刷子李学习，学习他那种用真本事说话，而不是胡乱吹牛，技术不仅要练会更重要的是练精。
我们在学习的过程中也是一样的，把不会的弄懂，把弄懂的知识举一反三，这样我们才能取得优异的成绩。
最近，我看了老师推荐的《俗世奇人》。
这本书十分的好看，我一连看了两次。
这本书之所以那么好看是因为讲述了18位有“绝技”的奇人。
有力大无比的张大力，赶时髦的背头杨，记牙不记人的华大夫，把人捏得栩栩如生的泥人张……在那么多的文章中，我最难忘的是苏七块。
苏七块一文中讲述了天津医生苏金散。
他医术十分高明，只不过想看病得先付七块银元才给看。
《刷子李》读后感
《刷子李》读后感当阅读了一本名著后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的《刷子李》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天，我们学习了《刷子李》这篇课文，使我受益匪浅。
《刷子李》这篇课文主要讲了：刷子李专干粉刷这一行，他刷的房子十分没，而且他干活时必穿一身黑衣服，干完活，身上绝没白点！有一年，刷子李收了个徒弟，刷子李带他去干活，身上绝没白点！有一年，刷子李收了个徒弟，刷子李带他去干活。
徒弟趁师傅刷完一面墙休息的时候，仔细搜索他全身，竟然没发现白点。
直到最后，他看到了一个白点，仔细一看，原来是师傅抽烟时烧的洞，里面的白裤露了出来。
这篇课文告诉我们一个道理：只要肯努力、刻苦地学习，就会得到回报，这不禁使我想起了我以前学英语的情景：那时我第一次接触英语，“英语”对我来很陌生，所以，我除了二十六个字母外什么都不会，第一次英语考试，结果可想而知。
从那次后，我发奋学习英语，每天坚持听磁带、背单词，成绩终于上去了，现在，我的英语成绩在班上名列前茅。
“冰冻三尺，非一日之寒。
”只要肯坚持、努力，就一定会成功。
语文课时，老师教我们23课——《刷子李》对刷子李的高超技巧，我不禁陷入了沉思。
这篇课文选自《俗世奇人》，讲了徒弟曹小三头一次跟师傅外出工作，亲眼目睹了师傅的绝技：身上绝没一个白点！从师父的语中，曹小三懂得了师傅教他的本事。
我不禁开始深深的佩服起刷子李来，他告诉曹小三的，不仅仅是干活的本事，更多的则是曹小三在人生中必知的那一个个哲理：手艺人必须要有本事，本事是靠勤学苦练得来的，有了本事才能有自己的尊严。
我想起了自己，我在一次次困难中，不肯抬头面对，总是想，办不到就算了，何必自讨苦吃，从头再来呢？还是尽早放弃吧！却从来没有想过，机会总是有的，也许下次它就来了呢？我真是让机会一次次逃走啊！记得有一回，我突然想学自行车，却学了两天还没有学会，我坚持不住，不肯天天耐着性子去认证学，导致自己现在还不会骑自行车，现在想想如果当时认真学，坚持不懈，不断磨练，忍住那一次次的跌倒，现在肯定已成了一名自行车高手了！所以，我觉得必须坚持不懈，不断努力，才能使自己在生活这个舞台上，绽放出只属于自己的迷人光彩！今天，我读了《刷子李》，感触颇深。
《刷子李》课后反思
《刷子李》课后反思《刷子李》课后反思通用6篇《刷子李》课后反思1《刷子李》本是为了五年级组的教研课所准备，却不料被郑老师否决了。
但出于对这个故事设计的欣赏，希望能和班上的63个孩子分享我阅读时的情绪，准备教学这个内容前，我格外的用心。
我先是熟读文本，以至成诵。
其间，发现了三个可以带动全文教学的点：一是文中用了52个一。
细品之，我把它概括为一个绰号藏奇绝，一个传说话奇绝，一段实录证奇绝，一袭黑衣衬奇绝，一手绝活写奇绝，一番教诲表奇绝；二是文中几个跟黑衣白点的中心情节密切相关的几个带然的词：果然——居然——竟然——忽然，另外，悠然这个词也能充分体现人物的性格和境界；三是人物的双重解读，即人生意义上的人物解读和文化意义上的人物解读。
在设置教学环节时，我时刻谨记以生为本，贴着学生教，一切的教学环节都以学生的学情为设计的起点。
整体教学设计便基于此展开。
其中，选择以曹小三的口吻来复述的方法以期达到一石三鸟的效果：进一步领会情节一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之变化，刷子李之奇绝；在学生的个性解读中深入体会本色，津味之语言特色。
于是，我感受到了语文课堂的美！那始终盈于课堂的融融的对话氛围，那含于同学眼中的真挚与热切，那精彩纷呈，张扬个性的多元解读，那默默流淌在师生心头的审美的河流，所有这一切，都澎湃着生命的情感，拍打着语言的浪花，溅射出耀眼的光芒！真的，只要你给学生一方土壤，学生就会绽放出最绚丽的花朵，只要你给学生一把刷子，学生便会舞出无限的精彩！我至今难忘那艳惊全场的x快板，感谢那段用x话即兴演绎的音频，让我们从流畅的谚语中领略了不曾预约的绽放在上个世纪的美丽！找寻这段快板的材料，还得感谢于一位网上认识的至交好友，千辛万苦的搜索和思量后，选择的这段材料给课堂带来了亮点。
任何华丽的辞藻，铺张的修饰都不及真实的体验能感动人心。
它为我的课堂增添了色彩，孩子们是真心实意的对当时的x卫产生了兴趣，这可以说是我莫大的幸运。
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重学、重用、重延伸 ----听略读课《刷
子李》之感悟
本月12月5号，我到郑州市丰庆路小学参加小学语文学科“问题解决式”课堂教学观摩会，会上荥阳三小的苏明珠老师为参会老师呈现了一节新颖的略读课，打破了传统的略读课授课模式，把读与写彻底结合在一起。
在这节课中苏老师采用了传统的导入模式，看题目进行质疑，然后快速浏览课文，看课文讲了一件什么事?接着出示几个重点词语：曹小
三、师傅、刷子李、刷浆等，用给出的词语让学生概括课文主要内容，降低了难度，提高了课堂效率，这种用词串教学的方法在平时的课堂教学中是非常实用的。
然后采用赏析重点文段的方式，学习课文的写法，他是把精讲课文的方法用到了略读课文中，通过划重点句分析刷子李这一人物形象，特别是对表现刷子李动作的句子采用了指名读、男女生分开读、齐读、表演读等多种方式，以读代讲，各个环节都有具体的要求，而且评价语言丰富多样。
整个教学环节用时简短，但学生掌握情况良好，参
与积极性高。
其实这节课最有特点的是最后的仿写环节，苏老师先为孩子们展现了一段视频，一个小伙子边拉烩面边跳舞的视频，在学生观看后出示了写作要求：1、小拐杖：拿、拉、拽、扯、抡、绕等，一会儿。
一会儿。
一会儿。
，好像。
一样。
，学生可以自己写，也可以借助小拐杖。
2、观察周围人的神态、动作、语言，“我”的心理。
有了这组拐杖就位写作有难度的学生找到了帮手。
在学生写完之后又进行了评价，评价又标准又以表格的形式呈现出来：细节描写、侧面描写、语言描写、神态描写、篇幅，各占一颗星。
“我评几颗星，我欣赏他的”。
这样的评价要求有理有据，非常利于学生组织语言。
从学生的习作展示环节来看，苏老师这节课效果非常好，学生不禁说的好，而且延伸写作完成的更好，这样的小练笔想必会为学生留下深刻的印象。
纵观整节课有以下几方面我觉得是我在以后的教学过程中应该学习和努力的：（1）师生关系上，学生自主学习的成分更重一些，也就是说“扶”的更少，“放”得更多。
（2）从“学”与“用”的角度来说，“用”得成分更重一些，也就是实践的成分更
重些。
（3）从内容的把握上讲，“品”的成分更少些，或者更精些，“悟”的成分更多些。
（4）从内容的构成来说，延伸拓展的更多一些，可以向课外阅读拓展，向口语交际、书面表达、综合实践拓展，向生活拓展。
本月12月5号，我到郑州市丰庆路小学参加小学语文学科“问题解决式”课堂教学观摩会，会上荥阳三小的苏明珠老师为参会老师呈现了一节新颖的略读课，打破了传统的略读课授课模式，把读与写彻底结合在一起。
在这节课中苏老师采用了传统的导入模式，看题目进行质疑，然后快速浏览课文，看课文讲了一件什么事?接着出示几个重点词语：曹小
三、师傅、刷子李、刷浆等，用给出的词语让学生概括课文主要内容，降低了难度，提高了课堂效率，这种用词串教学的方法在平时的课堂教学中是非常实用的。
然后采用赏析重点文段的方式，学习课文的写法，他是把精讲课文的方法用到了略读课文中，通过划重点句分析刷子李这一人物形象，特别是对表现刷子李动作的句子采用了指名读、男
女生分开读、齐读、表演读等多种方式，以读代讲，各个环节都有具体的要求，而且评价语言丰富多样。
整个教学环节用时简短，但学生掌握情况良好，参与积极性高。
其实这节课最有特点的是最后的仿写环节，苏老师先为孩子们展现了一段视频，一个小伙子边拉烩面边跳舞的视频，在学生观看后出示了写作要求：1、小拐杖：拿、拉、拽、扯、抡、绕等，一会儿。
一会儿。
一会儿。
，好像。
一样。
，学生可以自己写，也可以借助小拐杖。
2、观察周围人的神态、动作、语言，“我”的心理。
有了这组拐杖就位写作有难度的学生找到了帮手。
在学生写完之后又进行了评价，评价又标准又以表格的形式呈现出来：细节描写、侧面描写、语言描写、神态描写、篇幅，各占一颗星。
“我评几颗星，我欣赏他的”。
这样的评价要求有理有据，非常利于学生组织语言。
从学生的习作展示环节来看，苏老师这节课效果非常好，学生不禁说的好，而且延伸写作完成的更好，这样的小练笔想必会为学生留下深刻的印象。
纵观整节课有以下几方面我觉得是我在以后的教学过程中应该学习和努力的：（1）师生关系上，
学生自主学习的成分更重一些，也就是说“扶”的更少，“放”得更多。
（2）从“学”与“用”的角度来说，“用”得成分更重一些，也就是实践的成分更重些。
（3）从内容的把握上讲，“品”的成分更少些，或者更精些，“悟”的成分更多些。
（4）从内容的构成来说，延伸拓展的更多一些，可以向课外阅读拓展，向口语交际、书面表达、综合实践拓展，向生活拓展。
本月12月5号，我到郑州市丰庆路小学参加小学语文学科“问题解决式”课堂教学观摩会，会上荥阳三小的苏明珠老师为参会老师呈现了一节新颖的略读课，打破了传统的略读课授课模式，把读与写彻底结合在一起。
在这节课中苏老师采用了传统的导入模式，看题目进行质疑，然后快速浏览课文，看课文讲了一件什么事?接着出示几个重点词语：曹小
三、师傅、刷子李、刷浆等，用给出的词语让学生概括课文主要内容，降低了难度，提高了课堂效率，这种用词串教学的方法在平时的课堂教学中是非常实用的。
然后采用赏析重点文段的方式，学
习课文的写法，他是把精讲课文的方法用到了略读课文中，通过划重点句分析刷子李这一人物形象，特别是对表现刷子李动作的句子采用了指名读、男女生分开读、齐读、表演读等多种方式，以读代讲，各个环节都有具体的要求，而且评价语言丰富多样。
整个教学环节用时简短，但学生掌握情况良好，参与积极性高。
其实这节课最有特点的是最后的仿写环节，苏老师先为孩子们展现了一段视频，一个小伙子边拉烩面边跳舞的视频，在学生观看后出示了写作要求：1、小拐杖：拿、拉、拽、扯、抡、绕等，一会儿。
一会儿。
一会儿。
，好像。
一样。
，学生可以自己写，也可以借助小拐杖。
2、观察周围人的神态、动作、语言，“我”的心理。
有了这组拐杖就位写作有难度的学生找到了帮手。
在学生写完之后又进行了评价，评价又标准又以表格的形式呈现出来：细节描写、侧面描写、语言描写、神态描写、篇幅，各占一颗星。
“我评几颗星，我欣赏他的”。
这样的评价要求有理有据，非常利于学生组织语言。
从学生的习作展示环节来看，苏老师这节课效果非常好，学生不禁说的好，而且延伸写作完成的更好，这样的小练笔想必会为学生留下深刻的印象。
纵观整节课有以下几方面我觉得是我在以后的教学过程中应该学习和努力的：（1）师生关系上，学生自主学习的成分更重一些，也就是说“扶”的更少，“放”得更多。
（2）从“学”与“用”的角度来说，“用”得成分更重一些，也就是实践的成分更重些。
（3）从内容的把握上讲，“品”的成分更少些，或者更精些，“悟”的成分更多些。
（4）从内容的构成来说，延伸拓展的更多一些，可以向课外阅读拓展，向口语交际、书面表达、综合实践拓展，向生活拓展。