信息化教学应用
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• 常用的声音处理方法
– 截取声音片断 – 插入、合并声音 – 音量控制，渐入、渐出，声场效果等
2.3.3 声音格式转换
No • 利用声音播放软件 – 千千静听 – 小喇叭播放器
• 利用声音处理软件
Image • 利用声音格式转换软件 – Fair audio converter – FormatFactory – 闪电音频转换王 – 豪杰音频转换通
一 4.探究学习方式
No Image
一 5.学习方法
No 利用网上资源，进行主题阅读的自主学习方法
——收集资源，整理加工、自主学习，情境探究； 面对资源，发现问题，进行问题探究的学习方法 ——面对资源，发现问题、提出问题，探索问题，
Image 解决问题学习；
利用网络通讯，进行协商讨论的合作学习方法 ——利用网络通讯，进行合作式、讨论式的学习； 利用信息工具，进行知识重组的知识构建学习方法 ——使用信息工具，通过操作体验，知识重构，创作实践， 进行知识构建的学习
• 使用摄像机捕捉
• 从视频中捕捉
2.2.2 图像处理
No • 图像浏览软件（ACDSee……）
• 图像处理软件
– 画图 – Photoshop
Image – 其它（FireworksBiblioteka Baidu金山画王、光影魔术手……）
• Photoshop
– 背景、按钮 – 图像处理（调整大小、色彩，抠像、滤镜、去
杂、模糊……）
2.2.3 图形绘制
No • 图形绘制工具 – Office Visio Professional 2007 – SmartDraw
• 图形绘制软件
Image – Illustrator
– Painter – Freehand – CorelDraw
• CorelDraw
2.3 声音素材制作
No2.3.1 声音素材获取 2.3.2 声音素材处理 2.3.3 声音格式转换
Image
2.3.1 声音素材获取
No • 下载
• 录音（Windows录音机、Goldwave……）
– MP3录音笔 – 使用话筒录制
Image – 录制计算机声音
– 录制磁带声音
• 从CD、VCD、DVD中获取声音
2.3.2 声音素材处理
No • 声音处理软件 – GoldWav是一个集声音的编辑、播放、录制、 转换和处理为一体的软件。 – Cool Edit Pro Image – Soundforge
转变学习方式
No 培养创新精神
学科教学改革（变革教学结构与教学模式）
Image 利用
资源 学习
发现 探究 学习
网络 协作 学习
知识 构建 学习
学习资源、平台与工具
二 多媒体教学信息的处理技术
No 1.文本素材制作
2.图形图像素材制作 3.声音素材制作
Image 4.影像素材制作
5.动画素材制作
2.1.1 文本素材获取
No • 文本的输入 – 键盘输入 • 输入法（拼音、五笔……） – 扫描输入 Image • 扫描程序 • 文字识别软件 – 语音输入 • 语音识别软件
• 文本的下载
2.1.2 文本素材处理
No • 文本阅读 – PDF（Adobe Reader 9) – CAJ（CAJViewer） – POF（超星阅览器） Image – 其它
• WinMPG_VideoConvert
2.5 动画素材制作
No2.5.1 动画素材获取 2.5.2 动画制作软件
Image
2.5.1 动画素材获取
• 下载 • 制作
No
Image
2.5.2 动画制作软件
No • 二维动画制作软件 – Animator Pro – Flash
• 文本编辑
– 文本处理软件 – 图形化文本（Word艺术字……）
2.2 图形图像素材制作
No2.2.1 图形图像素材获取 2.2.2 图像处理 2.2.3 图形绘制
Image
2.2.1 图形图像素材获取
• 下载 • 素材光盘 • 扫描
No
• 数码相机拍摄
Image • 截屏 – Windows快捷键 – 截屏软件：HyperSnap，SnagIt……
2.4.3 影像格式转换
No • 各种视频格式转换器7.30免注册绿色版
• 格式工厂
– 所有类型视频转到 MP4/3GP/MPG/AVI/WMV/FLV/SWF
Image – 所有类型音频转到 MP3/WMA/MMF/AMR/OGG/M4A/WAV – 所有类型图片转到JPG/BMP/PNG/TIF/ICO/... – 抓取DVD到视频文件 MP4文件支持 – iPod/iPhone/PSP指定格式 源文件支持RMVB
No Image
一 2.自主，合作与探究的学习
No 自主学习方式 ➢学习者自主确立有意义的学习目标； ➢学习者自主制定学习进度； ➢学习者自主应用学习策略，在解决问题中学 Image 习； ➢学习者参与设计学习评价指标； ➢学习者在学习过程中对认知活动进行自我监 控，并作出相应的调适。
一 3.合作学习方式
2.4 影像素材制作
No2.4.1 影像素材获取 2.4.2 影像素材处理 2.4.3 影像格式转换
Image
2.4.1 影像素材获取
No • 下载
• 录制
– 数码摄像机 – 录像带
Image – 电视
• 从VCD、DVD中截取
2.4.2 影像素材处理
No • 影像制作软件 – 友立 会声会影 – Adobe Premiere Image
No 合作学习方式 ➢学习者通过在小组里的互助性学习，共同完成学习 任务。 ➢学习者在小组里需要承担在完成共同任务中的个人 责任； ➢学习者通过小组成员的相互支持、配合，特别是面 Image 对面的促进性的互动进行学习； ➢学习者在小组中需要进行有效的沟通，相互信任， 有效地解决组内冲突； ➢学习小组要对各人完成的任务进行加工； ➢学习小组对共同活动的成效进行评估，寻求提高其 有效性的途径。
No 信息化教学应 用
Image
一 转变学生的学习方式
No • 《基础教育课程改革纲要（试行）》 提出：促进学生在教师的指导下主 动地、富有个性的学习，提倡自主、
Image 合作与探究的学习方式，逐步改变
传统教学以教师为中心、课堂为中 心和书本为中心的局面，促进学生 创新意识和实践能力的发展。
一 1.学习方式：接受和发现
– 截取声音片断 – 插入、合并声音 – 音量控制，渐入、渐出，声场效果等
2.3.3 声音格式转换
No • 利用声音播放软件 – 千千静听 – 小喇叭播放器
• 利用声音处理软件
Image • 利用声音格式转换软件 – Fair audio converter – FormatFactory – 闪电音频转换王 – 豪杰音频转换通
一 4.探究学习方式
No Image
一 5.学习方法
No 利用网上资源，进行主题阅读的自主学习方法
——收集资源，整理加工、自主学习，情境探究； 面对资源，发现问题，进行问题探究的学习方法 ——面对资源，发现问题、提出问题，探索问题，
Image 解决问题学习；
利用网络通讯，进行协商讨论的合作学习方法 ——利用网络通讯，进行合作式、讨论式的学习； 利用信息工具，进行知识重组的知识构建学习方法 ——使用信息工具，通过操作体验，知识重构，创作实践， 进行知识构建的学习
• 使用摄像机捕捉
• 从视频中捕捉
2.2.2 图像处理
No • 图像浏览软件（ACDSee……）
• 图像处理软件
– 画图 – Photoshop
Image – 其它（FireworksBiblioteka Baidu金山画王、光影魔术手……）
• Photoshop
– 背景、按钮 – 图像处理（调整大小、色彩，抠像、滤镜、去
杂、模糊……）
2.2.3 图形绘制
No • 图形绘制工具 – Office Visio Professional 2007 – SmartDraw
• 图形绘制软件
Image – Illustrator
– Painter – Freehand – CorelDraw
• CorelDraw
2.3 声音素材制作
No2.3.1 声音素材获取 2.3.2 声音素材处理 2.3.3 声音格式转换
Image
2.3.1 声音素材获取
No • 下载
• 录音（Windows录音机、Goldwave……）
– MP3录音笔 – 使用话筒录制
Image – 录制计算机声音
– 录制磁带声音
• 从CD、VCD、DVD中获取声音
2.3.2 声音素材处理
No • 声音处理软件 – GoldWav是一个集声音的编辑、播放、录制、 转换和处理为一体的软件。 – Cool Edit Pro Image – Soundforge
转变学习方式
No 培养创新精神
学科教学改革（变革教学结构与教学模式）
Image 利用
资源 学习
发现 探究 学习
网络 协作 学习
知识 构建 学习
学习资源、平台与工具
二 多媒体教学信息的处理技术
No 1.文本素材制作
2.图形图像素材制作 3.声音素材制作
Image 4.影像素材制作
5.动画素材制作
2.1.1 文本素材获取
No • 文本的输入 – 键盘输入 • 输入法（拼音、五笔……） – 扫描输入 Image • 扫描程序 • 文字识别软件 – 语音输入 • 语音识别软件
• 文本的下载
2.1.2 文本素材处理
No • 文本阅读 – PDF（Adobe Reader 9) – CAJ（CAJViewer） – POF（超星阅览器） Image – 其它
• WinMPG_VideoConvert
2.5 动画素材制作
No2.5.1 动画素材获取 2.5.2 动画制作软件
Image
2.5.1 动画素材获取
• 下载 • 制作
No
Image
2.5.2 动画制作软件
No • 二维动画制作软件 – Animator Pro – Flash
• 文本编辑
– 文本处理软件 – 图形化文本（Word艺术字……）
2.2 图形图像素材制作
No2.2.1 图形图像素材获取 2.2.2 图像处理 2.2.3 图形绘制
Image
2.2.1 图形图像素材获取
• 下载 • 素材光盘 • 扫描
No
• 数码相机拍摄
Image • 截屏 – Windows快捷键 – 截屏软件：HyperSnap，SnagIt……
2.4.3 影像格式转换
No • 各种视频格式转换器7.30免注册绿色版
• 格式工厂
– 所有类型视频转到 MP4/3GP/MPG/AVI/WMV/FLV/SWF
Image – 所有类型音频转到 MP3/WMA/MMF/AMR/OGG/M4A/WAV – 所有类型图片转到JPG/BMP/PNG/TIF/ICO/... – 抓取DVD到视频文件 MP4文件支持 – iPod/iPhone/PSP指定格式 源文件支持RMVB
No Image
一 2.自主，合作与探究的学习
No 自主学习方式 ➢学习者自主确立有意义的学习目标； ➢学习者自主制定学习进度； ➢学习者自主应用学习策略，在解决问题中学 Image 习； ➢学习者参与设计学习评价指标； ➢学习者在学习过程中对认知活动进行自我监 控，并作出相应的调适。
一 3.合作学习方式
2.4 影像素材制作
No2.4.1 影像素材获取 2.4.2 影像素材处理 2.4.3 影像格式转换
Image
2.4.1 影像素材获取
No • 下载
• 录制
– 数码摄像机 – 录像带
Image – 电视
• 从VCD、DVD中截取
2.4.2 影像素材处理
No • 影像制作软件 – 友立 会声会影 – Adobe Premiere Image
No 合作学习方式 ➢学习者通过在小组里的互助性学习，共同完成学习 任务。 ➢学习者在小组里需要承担在完成共同任务中的个人 责任； ➢学习者通过小组成员的相互支持、配合，特别是面 Image 对面的促进性的互动进行学习； ➢学习者在小组中需要进行有效的沟通，相互信任， 有效地解决组内冲突； ➢学习小组要对各人完成的任务进行加工； ➢学习小组对共同活动的成效进行评估，寻求提高其 有效性的途径。
No 信息化教学应 用
Image
一 转变学生的学习方式
No • 《基础教育课程改革纲要（试行）》 提出：促进学生在教师的指导下主 动地、富有个性的学习，提倡自主、
Image 合作与探究的学习方式，逐步改变
传统教学以教师为中心、课堂为中 心和书本为中心的局面，促进学生 创新意识和实践能力的发展。
一 1.学习方式：接受和发现