幼儿园中班绘本《是谁嗯嗯在我头上》
幼儿园中班教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思
幼儿园中班教学计划《是谁嗯嗯在我头上》带反思中班课程《是谁嗯嗯在我头上》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子们理解动物和人的不同习惯，探索应该养成什么样的习惯，并在阅读图画书的过程中养鸽子。
对诸如老马和野兔等动物的了解，使他们感受到故事的幽默和幽默感，引导儿童仔细观察图片，并积累儿童的想象力。
快来看看幼儿园中的思考《是谁嗯嗯在我头上》。
活动目标：1.在阅读图画书的过程中，感受到了诸如鸽子，老马和野兔等动物的知识以及故事的幽默感。
2，了解动物和人的不同习惯，探索应该养成什么样的习惯。
3.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
4，可以简单地重复绘本。
活动准备：多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》活动程序：首先，“小痣”的引入激发了人们的兴趣1.老师：今天的孩子们给您带来了一个动物朋友，小mole鼠。
2.老师讲故事的开始。
3.老师：您知道什么是“嗯”吗？（儿童可以自由回答）4.老师：如果你有点痣，你会用“嗯！”做什么？在你头上？（儿童可以自由回答）5.老师：猜猜这是谁？“嗯？ '（儿童自由猜测）6.老师：孩子们说了很多小动物。
然后我们大家都变成了小侦探，来帮助那个小mole鼠检查谁在脑海里。
二，PPT课件展示，了解不同动物的“大赦”在讲故事的同时，老师指导孩子观察图片中各种动物的颜色和形状，并鼓励孩子大胆地表达出来。
1.老师：这时候，鸽子在飞翔，小mole鼠生气了，问：你在我头上是真的吗？鸽子说：不是我，我是这样。
老师：那只鸽子呢？（儿童的自由表达）老师总结2.老师：小mole鼠来到了马棚。
对马先生说什么？老师：马先生叫什么名字？（儿童的自由表达）老师总结3.老师：小mole鼠又遇见了谁？这对野兔说什么？（个别孩子去看表演）老师：这是什么野兔？（激发孩子们发挥想象力，表达自由）老师总结4.老师：对奶牛说什么？（一些年幼的孩子去看表演）老师：奶业先生叫什么名字？（儿童的自由表达）老师总结5.老师：小mole鼠遇到了猪先生。
幼儿园中班绘本教案是谁嗯嗯在我头上
幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感和行为。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育他们学会关心他人、理解他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和寓意。
难点：引导幼儿学会关心他人，提高他们的情感素养。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》及相关图片；准备画纸、彩笔等绘画材料。
2. 精神准备：了解幼儿的兴趣和需求，创设轻松、愉快的教学氛围。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌激发幼儿的兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 图片展示：教师展示故事中的相关图片，让幼儿观察并描述图片内容。
4. 绘画环节：让幼儿根据故事内容，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的场景。
5. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导他们谈论故事中的情感和行为。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述绘本故事的内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于故事场景的画作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解他们的情感态度和价值观。
七、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展一次家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的绘本。
八、教学反思：在课后，教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对教学内容的理解和接受程度，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学内容拓展：1. 让幼儿了解动物的嗯嗯是什么样子，通过观察图片或实物，让幼儿认识不同的动物嗯嗯。
2. 引导幼儿关注自然界中的其他声音，如鸟叫、虫鸣等，培养幼儿对自然环境的敏感度。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）
《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。
3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：1、绘本的PPT。
2、动物嗯嗯的作用的PPT。
3、动物和嗯嗯的图片。
4、水彩笔。
活动过程：一、谈话导人。
1、你们知道什么是嗯嗯吗？2、那你们每天都嗯嗯吗？3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。
1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。
我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。
小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的`嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。
1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》原文
是谁嗯嗯在我的头上有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地说：“哇！天气真好。
”这时候，事情发生了——一条长长的、好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。
小鼹鼠气得大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？”有一个影子闪过去，但是小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。
一只鸽子飞过来了，小鼹鼠问她：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼹鼠的脚边了！小鼹鼠问马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”马先生的屁股一扭，五坨又大又圆的嗯嗯，像土豆一样，咚、咚、咚……掉下来。
小鼹鼠失望地走开了！小鼹鼠问一只野兔：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样的。
”野兔立刻转身，十五个像豆子一样的嗯嗯掉了下来，哒、哒、哒、哒……在小鼹鼠的耳边响着，小鼹鼠立刻跑开了！小鼹鼠问刚刚睡醒的山羊：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”山羊的嗯嗯，像一颗颗咖啡豆掉在草坪上，小鼹鼠看了看，默默地走开了！小鼹鼠问正在吃草的奶牛：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”奶牛的嗯嗯，好像一盘巧克力蛋糕，小鼹鼠一看，就知道他头上的嗯嗯不是奶牛的。
小鼹鼠又跑去问猪先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样的。
”猪先生立刻“噗”一声，掉下一坨软软的嗯嗯，臭死了，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！远远的，小鼹鼠又看见两个小家伙。
“是不是你们……”他一面说，一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。
小鼹鼠想：“啊哈！我知道谁可以帮助我了。
”他兴奋地问苍蝇：“倒底是谁嗯嗯在我的头上？”苍蝇说：“你乖乖坐好，我们试试看就知道了！”苍蝇戳了一下小鼹鼠头上的嗯嗯，说：“哈！太简单了，这是一坨狗大便！”小鼹鼠终于知道谁嗯嗯在他的头上了！好哇！原来是这只大狗！大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。
“噗嗤”一声，一粒小小的、嘿嘿的嗯嗯掉下来了，正好掉在大狗的头上。
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》1活动目标：1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？三、联系生活，经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？《中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要：什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索马、...中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》2一、设计意图：“嗯嗯”——也就是便便，一个被成人世界隐讳的话题，通过绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》这个话题就别具一格的展现在了孩子们面前。
中班语言活动《是谁嗯嗯在我头上》
（封面）
中班语言活动《是谁嗯嗯在我头上》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1、感受故事的有趣好玩，体会小鼹鼠的心情变化。
2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、知道不能随地大小便。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、请出小客人，引出话题。
提问：它是谁？它的头上是什么？
二、结合PPT课件看图讲述画面内容，体会小鼹鼠的心情变化。
（一）提问：小鼹鼠被人嗯嗯在头上，它的心情怎么样？
（二）宝贝们都来当小侦探，根据小鼹鼠提供的线索进行侦探。
小结：小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。
（三）集体阅读故事结尾。
1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人，小鼹鼠会怎么做？它的
心情怎样？
2、后来又发生了什么事？小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢？
三、教育幼儿不能随地大小便，不小心给别人造成了麻烦，要和别人道歉。
四、播放配音课件完整欣赏，感受故事的有趣好玩。
活动延伸：。
是谁嗯嗯故事绘本读后感
是谁嗯嗯故事绘本读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《是谁嗯嗯在我的头上》这本绘本，简直太有意思啦！一翻开书，那色彩鲜艳的画面就把我吸引住了。
故事里的小鼹鼠太可怜了，好好地走在路上，居然被一坨嗯嗯砸到了头上。
它气呼呼地想找出是谁干的坏事，这一路上的寻找过程真是充满了惊喜和意外。
小鼹鼠去问了好多动物，每一个动物的嗯嗯都不一样，这个细节真的超级有趣。
像鸽子的嗯嗯是白色的，又湿又黏；马先生的嗯嗯又大又圆；兔子的嗯嗯像小小的豆子。
看着这些不同的嗯嗯，我都忍不住笑出声来。
最让我觉得好玩的是，小鼹鼠找啊找，最后居然找到了干坏事的大狗。
小鼹鼠用智慧把自己的嗯嗯拉在了大狗的头上，然后开开心心地回家啦。
这本绘本不仅让我认识了各种动物的嗯嗯，还让我觉得小鼹鼠特别勇敢和聪明。
读完之后，我一直在想，如果我是小鼹鼠，我能不能像它一样坚持找到答案呢？这是一本超级棒的绘本，我都想读好多好多遍！你们也快去看看吧！读后感二亲人们，我来跟你们聊聊《是谁嗯嗯在我的头上》这本绘本，太好玩啦！你们能想象一只小鼹鼠头上顶着一坨嗯嗯的样子吗？哈哈，书里的小鼹鼠就遇到了这么倒霉又好笑的事。
它为了找出“凶手”，那股认真劲儿真让人佩服。
它去问了好多动物，每次问的时候，我都跟着紧张，特别想知道到底是不是这个动物干的。
而且哦，书里画的那些嗯嗯太形象啦！比如猪的嗯嗯是软软的，臭臭的；奶牛的嗯嗯像一盘大蛋糕。
这让我一下子就记住了不同动物嗯嗯的特点。
我觉得小鼹鼠真的很聪明，它没有随便冤枉一个动物，而是通过仔细观察和询问来找到答案。
最后它成功地找到了大狗，还“报复”了一下，太解气啦！读完这本书，我不光觉得好玩，还学到了不少东西呢。
我知道了动物们的嗯嗯是不一样的，还明白了遇到问题要像小鼹鼠一样勇敢地去寻找答案。
不知道你们读了这本书会有什么感受，反正我是爱上它啦，推荐你们也赶紧读一读哟！。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事内容，知道小动物们轮流嗯嗯在主人公头上。
2. 能够描述故事中的角色和情节。
1.2 技能目标1. 能够运用简单的语言和动作表现故事情节。
2. 能够通过观察和思考，分析故事中的幽默和趣味性。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿之间的合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过幽默风趣的情节和生动可爱的插图，讲述了一只小鸟的头上不断有动物们轮流嗯嗯的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
难点：能够运用简单的语言和动作表现故事情节，分析故事中的幽默和趣味性。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 与绘本内容相关的图片或卡片。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 一个小舞台或表演区。
3.2 环境准备1. 安静舒适的阅读区域。
2. 与绘本主题相关的装饰，如小动物的玩具或图片。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，向他们展示绘本的封面，引起他们的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道小鸟的头上会发生什么有趣的事情吗？”4.2 主体活动1. 讲述故事，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测会发生什么。
3. 通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 实践活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小鸟、小狗等。
2. 每组用简单的语言和动作表现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的角色和情节。
2. 与幼儿讨论故事中的幽默和趣味性，鼓励他们分享自己的看法。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起找出绘本中的小动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和想象力。
5.2 评价1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对故事的理解和运用语言动作的能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认识绘本中各种动物的特征，理解故事情节。
3. 引导幼儿通过观察、思考，提高想象力及表达能力。
4. 培养幼儿相互关心、相互帮助的品质。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物特征：小鸟、小狗、小猫、小猪等。
3. 卫生习惯：保持个人清洁，不舒服时及时告知大人。
4. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点：重点：1. 认识绘本中的动物特征。
难点：1. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
2. 相互关心、相互帮助的品质的培养。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》若干份。
2. 准备动物手偶或图片若干份。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备故事相关音频或视频材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这本书讲的是一个怎样的故事呢？”鼓励幼儿发挥想象力，猜测故事情节。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中各种动物的特征，以及故事情节的发展。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过手偶或图片，再现故事情节。
引导幼儿表达故事中的情感，提高幼儿的表达能力。
5. 创作环节：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否主动回答问题、表达自己的想法。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够良好地扮演角色，与他人合作。
3. 考察幼儿在创作环节的想象力及绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 总结幼儿在课程学习中的表现，关注他们是否理解故事中的卫生习惯和相互关心、相互帮助的品质。
七、教学延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的同情心和爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。
2. 认识故事中的各种动物及其特点。
3. 学习用语言描述动物的特点和情绪。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述动物的特点和情绪。
四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物。
2. 准备各种动物的图片或实物。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物，引起幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的各种动物及其特点。
3. 互动环节：提问幼儿关于故事内容的问题，如“故事中有哪些动物？它们有什么特点？”等，引导幼儿积极思考和表达。
4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔在白板或大纸上绘制自己喜欢的动物，并描述其特点和情绪。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的动物特点和情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸1. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中每个动物的情感变化，引导幼儿换位思考，理解不同动物的情感需求。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物，通过表演的方式，让幼儿体验不同动物的情感和特点。
七、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察家庭成员的情感变化，并尝试用语言描述。
2. 绘画作业：请幼儿在家中画出自己喜欢的动物，并写上其特点和情感。
八、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿在家庭作业和绘画作业中的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、学习兴趣以及对故事内容的理解程度。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺精心整理的中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》篇1活动目标：1.感知、理解故事内容，知道各种动物的“嗯嗯”是不一样的。
2.能大胆地用故事中语言进行对话。
3.感受故事趣味性，懂得做错事情要向别人道歉。
活动准备：白板课件活动过程：一、观看课件，激发兴趣，理解“嗯嗯”和大便的关联。
师：我会变魔术，瞧，这是什么?什么颜色?(用聚光灯显示“嗯嗯”)好难听啊!大便的时候我们会做什么动作，还发出什么声音?我们一起学学。
我们可以用“嗯嗯”代替大便，记住，用好听的词叫做“嗯嗯”。
二、演示课件，了解故事内容，并大胆进行讲述。
1.出示小鼹鼠，提问引出故事。
师：我又变出了一只小鼹鼠，发生了什么事情?(“嗯嗯”掉到小鼹鼠头上)小鼹鼠会怎么样?(很生气、很气愤、很难受…)师：你是从哪里看出来它很生气!你生气的时候是什么样?(手叉腰、皱眉头)它会说什么?(强调“嗯嗯”)师：如果“嗯嗯”掉在你头上，你会怎么做?你还会怎么做呢?你们想不想知道到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠头上?我们看看小鼹鼠是怎么做的!2.观察、感知画面，想象小鼹鼠与小动物间的对话。
(1)画面一—鸽子师：小鼹鼠第一个找到了谁?它是怎么来的?它生气地对鸽子说什么呢?(幼儿猜想)小鼹鼠生气地说：是不是你“嗯嗯”在我的头上?小鸽子会怎么说?鸽子说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的。
师：鸽子的“嗯嗯”是什么颜色的?看上去怎么样?(白白的、黏黏的)(2)画面二——马师：小鼹鼠来到马棚里，碰到了?他会对马先生说什么?(是不是你“嗯嗯”在我的头上)猜猜马先生会怎么说?马先生说：不是我，我的“嗯嗯”是这样的?马先生的“嗯嗯”什么样的?(圆圆的、大大的)像什么?(3)画面三——兔子师：小鼹鼠又去找，找到了?小鼹鼠会怎么说?马先生“嗯嗯”是圆圆、大大的，小兔子的“嗯嗯”是什么样的?(一粒一粒、小小的)这时候小兔子是怎么回答的?师：你见过什么东西是一粒一、小小的?(请两位幼儿自选角色表演鼹鼠与野兔的对话。
【范文】绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及教学反思
绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计及教学反思绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，并通过师生共读进行语言描述。
（朗读训练）2、收集课外资料，抓住其他动物嗯嗯的特点，利用绘本的句式进行对话仿写——小鼹鼠问（）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我，我的嗯嗯是这样子的。
”……（语言训练）3、运用故事中的好词、固定句式仿编故事。
二、教学重难点：仿编故事三、故事内容这是一个让所有的孩子感到过瘾并增长知识的故事，光看到这个书名，就会觉得很有趣。
本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。
孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、猪先生等不同的动物不同的“嗯嗯”。
这更是一本关于快乐的书。
一心想知道是谁“嗯嗯”在它头上的小鼹鼠，历经“千辛万苦”才寻找到了“元凶”，它选择的“复仇”方式既在意料之外，又在情理之中。
四、教学过程教学环节故事内容师生活动设计意图一、激趣导入师向生介绍新朋友（小鼹鼠），今天老师要讲一个关于小鼹鼠的故事。
出示图书引起学生阅读的兴趣二、师生共读嗯嗯掉在小鼹鼠头上小鼹鼠问鸽子师范读朗读训练：通过指名读、小组读、男女生赛读、师生共读等多种形式，训练学生的朗读能力。
小鼹鼠问马先生师读旁白，生分角色读小鼹鼠和马先生（指名读）小鼹鼠问野兔师读旁白，男生读小鼹鼠，女生读野兔。
（男女赛读）小鼹鼠问山羊师读旁白，生分角色读小鼹鼠和山羊（指名读）小鼹鼠问奶牛师读旁白，小组读小鼹鼠和奶牛小鼹鼠问猪先生师读旁白，小组读小鼹鼠和猪先生小鼹鼠问苍蝇师生共读，指名读（旁白、小鼹鼠、苍蝇）小鼹鼠问大狗师生共读，生读括号里的句子。
三、回顾故事，指导写法。
师：故事讲了哪几种动物？它们的嗯嗯是怎样的？鸽子：又湿又黏马先生：五坨又大又圆，像马铃薯一样，咚咚咚野兔：十五个像豆子一样，哒哒哒山羊：像一颗颗咖啡色的球奶牛：好像一盘巧克力蛋糕猪先生：软软的回顾句式：小鼹鼠问（）：“是不是你嗯嗯在我的头上？”“不是我！我的嗯嗯是这样子的。
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学目标知识与理解：通过本次语言活动，使学生理解并掌握故事《是谁嗯嗯在我头上》的基本情节和主要角色。
技能与运用：提高学生的阅读能力和口语表达能力，通过角色扮演、情景模拟等活动形式，让学生积极参与，大胆表达。
情感态度与价值观：通过故事引导学生形成正确的生态观念，了解动物的生活习性及其与环境的关系，培养学生的环保意识。
同时让学生懂得遇到问题要冷静思考，学会通过合理的方式解决问题。
启发思维与创新：鼓励学生发挥想象力，对故事情节进行创意性的拓展和延伸，培养学生的创新思维和发散思维。
1. 知识与技能：了解并学习相关的动物知识，认识不同动物的嗯嗯形态和特点，比如鸽子的粪便呈白色，鸽子的嗯嗯会迅速凝固成块状，而像奶牛等其他动物的嗯嗯形态则各有不同。
通过学习幼儿能够准确识别不同动物的粪便，培养观察能力。
培养幼儿的语言表达能力和口语理解能力。
活动通过生动有趣的故事情节展开，孩子们需要理解并讲述故事情节中的对话、描述等语言表达，提升口语能力。
此外活动中还将引导幼儿学会使用一些新的词汇和表达方式，如“嗯嗯”、“头顶”等。
培养幼儿的思维能力和问题解决能力。
在活动过程中，孩子们需要通过观察、推理和判断，找出是谁嗯嗯在头上，体验解决问题的乐趣。
同时引导幼儿学会从多角度思考问题，尝试用多种方法解决问题。
培养幼儿的阅读兴趣。
通过阅读绘本《是谁嗯嗯在我头上》，激发幼儿对阅读的兴趣和爱好。
引导幼儿积极参与阅读活动，享受阅读的乐趣，并鼓励幼儿在日常生活中多阅读、多交流。
2. 过程与方法：在课程开始时，老师通过展示一些关于动物和相关行为的图片，引发孩子们对动物的兴趣，引导孩子们进入课程的主题——动物嗯嗯。
使用直观、有趣的方式导入课程，使孩子们能够快速集中注意力，提高学习积极性。
让孩子们和老师一起阅读绘本《是谁嗯嗯在我头上》。
在阅读过程中，老师可以根据绘本内容提出问题，引导孩子们思考并回答。
例如：“为什么小鼹鼠会头上顶着一团嗯嗯？”“每一种动物的嗯嗯有什么特点？”让孩子们从绘本中获取关于动物排泄行为的信息。
中班语言活动《是谁嗯嗯在我头上》
中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》执教：吴瑞湘活动目标：1、知识目标：学习故事，熟悉故事情节，知道各种动物嗯嗯的形态特征。
2、能力目标：在图表的帮助下，讲述故事的主要内容。
3、情感目标：感受故事的幽默和故事语言美。
4、知道做错事情要向别人说“对不起”。
活动重点：学习故事，看图表讲述故事。
活动难点：了解各种动物嗯嗯的形态特征。
活动准备：故事PPT、老师操作大图、孩子操作小图。
活动过程：一、出示图片，引入话题。
1、出示图片“今天老师把好朋友小鼹鼠请来了。
”“哎，发生什么事？小鼹鼠怎么啦？”“小鼹鼠这么急，去干什么呢？”2、小结：原来有嗯嗯在小鼹鼠头上，它要急着去找是谁嗯嗯在我的头上。
到底是谁的嗯嗯在小鼹鼠头上呢？请听故事《是谁嗯嗯在我的头上》。
二|、播放故事视频，幼儿欣赏故事。
（播放至小鼹鼠知道头上的是狗大便处暂停）三、利用图表引导幼儿回忆故事的情节。
提问：1、“掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是谁的？（狗）”2、“什么是嗯嗯？（大便）”3、“小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，好像香肠似的）”4、“当小鼹鼠发现头上有嗯嗯时，气得大叫搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？（来我们来学一学）”5、利用图表，帮助幼儿理解故事的主要情节并学习对话。
“今天老师请小朋友们当小侦探和小鼹鼠一起查一查到底这嗯嗯是谁干的。
”（边回忆故事边操作图表并学习对话）四、引导幼儿看图表一起完整地讲述故事。
“这故事太有意思了，让我们一起讲讲这个故事。
故事的名字叫什么？（是谁嗯嗯在我的头上）”五、幼儿两个一起利用图表讲述故事。
六、播放故事结尾部分，幼儿欣赏。
1、提问：“小鼹鼠最后知道它头上的嗯嗯是一坨狗大便，它会怎么做呢？”（引导幼儿猜想）2、幼儿欣赏故事结尾部分。
3、“为什么小鼹鼠钻会地下呢？”小结：当我们不小心做了错事是一定要向别人说一声“对不起”。
活动反思：本活动是一个绘本故事活动，故事的内容幽默，语言优美，具有教育价值。
本次活动适合孩子中班的年龄特点，生动的PPT能吸引孩子认真地倾听故事。
《是谁嗯嗯在我的头上》读后感
《是谁嗯嗯在我的头上》读后感看到这本书的名字，我不禁噗嗤地笑出声来！有趣又好玩的名字，吸引着我读完，简直是爱不释手，谁能如此幽默而又丰富地再现大便，就莫属这本书了。
不得不佩服作者，幽默轻松的生活态度，和对小孩子的深入了解。
除了本身自己特别喜欢这本书外。
我和这本书还有个特别的经历。
那是我应同事的要求，第一次给一群小朋友讲故事。
记得那是在一个阳光明媚的中午，在一个有着大玻璃窗户房间，10来个小朋友围成一圈，我手拿着这本书，绘声绘色地讲述着"嗯嗯"。
所有的小朋友乐哈哈地笑成一遍，我心里承载了满满的幸福，那是我第一次感觉到了爱的伟大，我是在带着感情讲述着这个动人而幽默的小故事，看着一双双求知的眼睛渴望着你的表扬，渴望着你的关注，我从未觉得有如此成就感，能带给他们快乐同时才是我真正的快乐。
第二个故事我挑选的是《下雪天》，那是我深有体会的一本关于梦想的书，梦想在手心悄悄融化，在雪堆里我许下了我的美丽心愿。
第三个故事是《小船的旅行》，充满想象力的旅程，看似简洁的话语，我读出的却是一个关于人生使命感的故事，作者能把如此沉重的话题通过轻松的画笔描绘出来，活泼而好玩，再一次佩服艺术的伟大。
讲完3个故事后，所有的小朋友都央求着"我还想听，我还想听。
老师再讲一个吧！"在那一刻我才觉得我是这世界上最幸福的人，我被一颗颗幼小的心灵信任并依赖着，我是多么想继续再给他们讲呀，哪怕是义务的也好，可是同事替我抢着回答道："对不起，小朋友，咱们的故事会结束啦！明天再过来听吧！"他们依依不舍地离开了座位，我的心此时在微笑。
那天阳光分外地明媚和谐，打在每一个小朋友的脸上，我觉得自己被一个个小天使包围着。
幸福的感觉原来是这样的呀！犹豫再三还是给了这本绘本五星的好评，作为一个幼儿园老师，从专业的角度来说这本书用生动的故事讲述了关于嗯嗯的故事。
这个话题可能是很多父母不愿意讲甚至是不了解的，所以这部科普类的绘本故事也是解救父母于水火之中。
幼儿园中班语言《是谁嗯嗯在我头上》(绘本)
中班语言《是谁嗯嗯在我头上》（绘本）活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。
（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。
（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：PPT课件《是谁嗯嗯在我头上》鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1．幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1．如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。
1．小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2．后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4．小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。
五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。
1．掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2．鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3．马先生的嗯嗯又是怎样的？4．野兔的呢？5．奶牛的呢？6．猪的呢？7．小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。
六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？中班语言：一座小房子活动目标：1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。
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幼教课堂设计
中班绘本《是谁嗯嗯在我头上》
教师：***
日期：***
XX幼儿园
一、设计意图：
“嗯嗯”——也就是便便，一个被成人世界隐讳的话题，通过绘本故事《是谁嗯嗯在我
的头上》这个话题就别具一格的展现在了孩子们面前。
活动中我从中班幼儿的年龄、学
习特点出发，通过PPT课件展示，猜测表达、师幼互动等方法与策略，让幼儿在轻松、愉
快的氛围中了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就有什么样的“
嗯嗯”；原来人和动物的“嗯嗯”习性也不一样，只有养成良好的“嗯嗯”习惯身体才
会更健康。
二、教案
● 活动目标
1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识，感受故事的
诙谐与幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
● 活动准备
多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》
● 活动过程
（一）“小鼹鼠”导入，激发兴趣
1、师：小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。
2、教师讲述故事开始部分。
3、师：你们知道“嗯嗯”是什么吗？（幼儿自由回答）
4、师：如果你是小鼹鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？（幼儿自由回答）
5、师：你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯？”（幼儿自由猜测）
6、师：小朋友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是
谁嗯嗯在它的头上。
（二）PPT课件展示，了解不同动物的“嗯嗯”
教师边讲述故事，边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状，并鼓励幼儿
大胆表达。
1、师：这时候鸽子飞来了，小鼹鼠生气地问：是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说：不是
我，我的嗯嗯是这样的。
师：鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）
教师小结
2、师：小鼹鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？
师：马先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述）。