沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版小学数学一年级上册全册教案
一年级数学第一学期教案一年级第一学期数学教学计划一、班级情况分析一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。
一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。
新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。
大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。
要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。
2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。
要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。
3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。
4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣〞表示。
3、能正确书写数字“8〞和“9〞。
能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜想，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣〞表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜想。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜想。
教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5〞，其余的写上“7〞。
2、双色片(教具)(假设没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
学生方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么生：的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么第几个表示了什么生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片〞一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。
(向猜对的小朋友表示祝贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片蓝的有几片(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
3、能正确书写数字“8”和“9”。
能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜测。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。
教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。
2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
学生方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。
(向猜对的小朋友表示祝贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版(上海市)一年级数学上册全册教案
上海市一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。
学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。
学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。
学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
最新上海沪教版小学一年级数学上册教案全册
最新上海沪教版小学一年级数学上册教案
全册
第一课：认识0
教学目标：
- 通过观察图形，使学生了解0这个数的特点和意义。
- 掌握0的写法和读法。
- 能够在日常生活中辨认和使用0这个数。
教学准备：
- 教学课件：包括图片、数字0的大纸牌等。
- 学生练册和书包中的实物。
教学过程：
1. 引入：利用图片和实物引导学生感受0的特点和存在意义，让学生对0产生兴趣。
2. 研究0的写法和读法：在黑板上写下0这个数字，并和学生一起读出其读音。
3. 游戏研究：教师展示一些实物，让学生分类，将没有数量的实物归为一组，强调这一组实物数量是0。
4. 练巩固：在学生练册上完成相应的练题，巩固研究成果。
5. 拓展应用：教师引导学生观察周围的环境，找出其中的零元素，如没有花的树、没有人的房子等，并引导学生发现0在日常生活中的重要性。
总结：
通过本节课的学习，学生掌握了0这个数字的写法和读法，了解了0在集合中的特殊作用，以及在日常生活中的重要性。
这一知识为学生后续数学学习打下了基础。
沪教版一年级数学上册全册教案最新范文
沪教版一年级数学上册全册教案最新范文备课是教师在授课前对教课过程、环节、内容所作的必要的准备工作。
而教案就是教师备课的备忘录。
备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的前提，是完成教学任务的重要环节。
今天小编在这里整理了一些沪教版一年级数学上册全册教案最新范文，我们一起来看看吧!沪教版一年级数学上册全册教案最新范文1一、教材说明九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
三、教学流程(一)、导入新课1、教具演示(1)教师演示，学生观察，找出圆并感知圆，得出其是平面图形。
(2)比较与其它平面图形的区别，知道圆是曲线围成的图形。
2、师生对话学生寻找生活中的圆,教师课件演示，并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
(二)、探索新知。
1、各部分名称介绍(1)师画圆，生注意观察(2)讲解圆心的定义，并让学生知道圆心决定圆的位置。
(3)知道什么是半径、直径，明确半径决定圆的大小。
(4)新授中的巩固：在圆内找半径和直径。
(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)2、画任意圆和固定圆(1)生画一个任意的圆。
(2)继续画一个固定的圆，并剪下来。
3、操作与发现(1)明确要求，分小组进行操作。
(2)学生通过画、量、折等方法,探索同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。
(3)学生操作后交流，并将交流结果记录在发现纸上。
(4)学生反馈交流信息，师生共同评价。
(三)、新知巩固1、基本练习，巩固本节课圆的知识。
2、发散性练习，提高学生对圆的认识。
(四)、运用实际用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题。
(五)、根据课堂实际灵活进行总结或延伸。
四、课后反思新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
数学：一年级上册全部教案(沪教版)
我们的教室教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。
设计意图入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。
《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字。
因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的。
教学目标1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。
2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。
3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
教学重点计数与表达教学难点6~10物体个数的计数。
教学准备在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片。
教学过程一、信息交流1、揭示课题师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。
让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。
2、说说教室里的物品师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。
）3、说说家庭的物品师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？（学生通过说一说教室、家庭中的具体物品，既能提高学生参与的积极性，又能为后续数数作铺垫）二、自主探究（一）1~5的认识1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案教案名称：认识1、2、3教学目标：1. 认识数字1、2、3，掌握其概念。
2. 能够正确书写数字1、2、3。
3. 能够正确读出1、2、3。
4. 能够将1、2、3与实际物品进行对应。
教学重点：1. 认识数字1、2、3。
2. 正确书写数字1、2、3。
教学准备：1. 数字卡片1、2、3。
2. 实物：1个苹果、2个橙子、3个桃子。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师拿出数字卡片1，显示给学生看，并问：“这是什么数字？”2. 学生回答：“1。
”3. 教师进一步问：“你会读它吗？”4. 学生回答：“一。
”5. 教师鼓励学生并正确读出数字1。
Step 2：引入数字21. 教师拿出数字卡片2，显示给学生看，并问：“这是什么数字？”2. 学生回答：“2。
”3. 教师进一步问：“你会读它吗？”4. 学生回答：“二。
”5. 教师鼓励学生并正确读出数字2。
Step 3：引入数字31. 教师拿出数字卡片3，显示给学生看，并问：“这是什么数字？”2. 学生回答：“3。
”3. 教师进一步问：“你会读它吗？”4. 学生回答：“三。
”5. 教师鼓励学生并正确读出数字3。
Step 4：实物对应活动1. 教师拿出1个苹果，问学生：“这是多少个苹果？”2. 学生回答：“一个苹果。
”3. 教师将数字1展示给学生看，并让学生说出对应的数字和读音。
4. 教师持续进行实物对应活动，分别展示2个橙子和3个桃子，让学生说出对应的数字和读音。
Step 5：巩固练习1. 出示一些图片，让学生说出图片中的数量，并正确书写对应的数字。
2. 教师可以进行小组竞赛或者个人练习，鼓励学生积极参与。
Step 6：结束活动1. 教师总结本节课的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 教师布置下节课的预习任务。
教学延伸：1. 学生可以进行数字1、2、3的分类，如：图形、动物、水果等。
2. 学生可以尝试找出周围环境中的1、2、3的数量。
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一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。
学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。
学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。
学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
（4）数据整理概率统计学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据，初步经历分类计数的过程。
2、拓展内容比较（课本第55～56页）。
在前几章的学习中，学生已有了数大小比较的经验，此课是将这些经验迁移扩大至20以内的数的大小比较、数与式的比较、式与式的比较。
二、本册教材的教学目标【知识与技能】1、会数出20以内实物或图形的个数；2、认识符号“＜”“＞”和“＝”，用符号表示比较的结果；3、学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个；4、从合并、添加等情节引入加法，从拿走、去掉等情节引入减法，知道加减法各部分名称；5、探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并正确计算；6、熟练口算20以内加减法；7、知道混合运算顺序。
8、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题；9、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想；10、初步学会在（）、□中填写要求的数。
11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、三角形和圆；【过程与方法】1、结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数大小，初步建立数感。
2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内的加减法的得数，想20以内进位加法的得数。
体会算法的多样化。
4、能简单地、有条理的思考20以内数的加减法的简单应用。
5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
7、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等活动，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
8、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
9、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
10、培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。
鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。
【情感与态度】1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。
会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。
能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。
能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。
能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。
会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。
会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。
能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。
能作自我评价与评价他人。
2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
三、本册教材的重点、难点教学内容10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、具体的教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
五、学情分析：对于一年级的学生来说，本册教材的学习内容是为以后的数学学习打基础，应该注意低年级学生的年龄特点，多采取游戏式的教学，多一些有利于孩子理解的问题，多体验学习数学的价值，感受学习数学的乐趣，与同伴交流的乐趣，注重培养学生的学习能力。
学校对学生来说是一个全新的环境，学生在教室里学习需要有一个适应的过程，因此最初一个月的学习也是小学生的“学习准备”阶段。
在这一阶段的学习中，除了要掌握书本上的知识以外，教师还应注意，让学生们逐渐地适应小学的学习环境，形成良好的学习态度和习惯是非常重要的。
六、各班学生具体情况分析：一（4）班有学生37人。
男生19人，女生18人。
多数学生有良好的学习习惯，上课能积极举手发言，乐于思考。
个别学生上课思想不集中，开小差时有发生。
特别是有两个男生，一个接受能力低，很难接受新知识；另一个行规很不理想，上课随意走动，说话。
一（5）班有学生37人。
男生19人,女生18人。
多数学生有良好的学习习惯，上课能认真听讲。
作业书写端正，但是整体作业速度较慢。
有两个男生上课喜欢插嘴，三个女生接受能力低。
一（6）班有学生37人。
男生19人,女生18人。
整体学习情况良好，女生绝大多数表现良好，但男孩子中有自由散漫者较多。
大多数学生的学习积极性还是很高的，思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。
一个男生学习能力差。
第一单元 10以内的数单元结构图：10以内的数分一分数一数比一比几个与第几个数射线分物品分图片比多少比高矮单元名称：10以内的数单元教学目标：知识与技能1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品和彩色图片进行分类和正确计数，并能简单口述分类的理由和过程。
2、会根据实物或实物图正确数出1～10物体的个数，并会用学具或数字表示，学会正确书写10以内的数。
3、在具体场景中初步感知对应的思想。
4、通过看、听、摸确定声音的次数和物体的个数，并用各种方法记录下来。
5、知道5和10关系，认识零的意义。
6、会运用多种方法进行数的表达。
7、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，会统计和记录红蓝片的数目，写出10以内数的分拆。
对投掷的结果进行猜测，初步感受投掷结果的可能性。
8、会用一一对应的方法比较物体的多少、大小、高矮，初步认知“多、少、一样多”的含义；会叙述比较的结果；认识“〉、〈、=”号，并会表示自然数之间的大小关系。
会书写不等号和不等式。
9、会用数学语言表述几个和第几个，理解和区分含义。
10、认识数轴的正半轴----数射线，会在数射线上标数。
过程与方法1、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。
2、在计数活动中，培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。
3、从发展多元智能出发，培养学生的听着数、摸着数的多方位思考计数能力和相互合作能力以及语言表达能力。
4、培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。
情感、态度与价值观1、让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣，保持学习的好奇心。
2、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，4、体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
5、让学生在数学学习的过程中，逐步养成认真倾听，大胆发表意见，坚持不懈的好习惯。
6、学会表达、学会沟通，了解数字的起源、古代计数方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感和自信心。
7、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。
8、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。
单元教学的重点、难点和关键：重点：1、能按不同的标准对物体进行分类并正确计数。
2、10以内数的表达。
3、比较物体的多少、大小和高矮，并会对比较的结果进行表述。
难点：1、6～10物体个数的计数。
2、5和10的关系。
3、0的意义。
课题：说一说教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P2教学目标：【知识与技能】1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
【情感、态度与价值观】能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
爱护学校，热爱学习，友爱同学。
教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体：多媒体课件。
课前2分钟：指导学生做课前准备。
教学过程：一、信息交流1、揭示课题师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。