苏教版三年级下 认识几分之几 综合练习
三年级下册数学教案-《认识几分之几练习》-苏教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将一块披萨平均分给小组成员。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸张代表披萨，实际操作分数的划分，演示分数的基本原理。
三年级下册数学教案-《认识几分之几练习》-苏教版
一、教学内容
《认识几分之几练习》选自三年级下册数学教材，苏教版，本章节内容主要包括以下几点：
1.复习分数的意义，加深学生对几分之一的理解。
2.练习分数的读写，掌握分子和分母的写法。
3.学习分数的大小比较，掌握同分母和异分母分数的比较方法。
4.练习分数的加减运算，解决实际问题。
举例：一个圆形被分成若干等份，每份就是一个几分之一。
（2）分数的读写：熟练掌握分数的读写方法，正确区分分子和分母。
举例：3/4的读写，分子是3，表示有几个这样的部分；分母是4，表示整体被分成几份。
（3）分数的比较：学会同分母和异分母分数的比较方法，并能应用于实际问题的解决。
举例：比较1/2和2/3的大小，同分母时，分子大的分数大；异分母时，通分后比较。
五、教学反思
在《认识几分之几练习》这节课的教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，学生们在理解分数的意义方面普遍表现得比较好，他们能够通过直观的教具和实例，很快地抓住分数表示的是整体的一部分这一核心概念。然而，当涉及到分数的比较和运算时，我发现部分学生开始感到困惑，特别是在处理异分母分数的加减运算时。
（2）分数比较的运用：学生在实际问题中运用分数比较方法时，可能会遇到困难。
三年级下册数学教案-7.4认识一个整体的几分之几(练习)丨苏教版
三年级下册数学教案7.4 认识一个整体的几分之几（练习）丨苏教版我教的是三年级下册的数学，今天的课程是认识一个整体的几分之几的练习。
我们使用的教材是苏教版，今天的练习主要集中在第七章第四节。
这一节主要让学生通过实际例题来理解一个整体的几分之几的概念，培养他们的数学思维能力。
教学目标是希望通过这次练习，让学生能够理解和掌握一个整体的几分之几的概念，并能够运用到实际问题中。
在教学难点与重点上，我注意到学生们在理解一个整体的几分之几的时候，容易混淆和误解。
因此，我会在教学中特别强调这个概念，并通过实际例题来帮助学生理解和掌握。
为了这次课程，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题和答案等。
在教学过程中，我会通过一个实际情景引入，例如，假设有一块披萨，我会问学生，如果将这块披萨平均分成8份，每一份是披萨的几分之几？这样可以帮助学生理解和掌握一个整体的几分之几的概念。
然后，我会给出一些练习题，让学生通过实际例题来运用和巩固所学的知识。
在学生解答的过程中，我会逐一进行讲解和解析，帮助他们理解和掌握。
在板书设计上，我会将练习题和答案写在黑板上，以便学生可以看到和理解。
在作业设计上，我给学生布置了一些练习题，包括判断题和应用题。
例如，判断题有：1. 一个整体的四分之三是等于四份中的三份。
（对/错）；2. 如果一个整体被平均分成了5份，那么每一份就是整体的五分之一。
（对/错）。
应用题有：1. 小明有一块巧克力，他将其平均分成了8份，他吃了其中的3份，请问他还剩下几份？2. 小红有一块披萨，她将其平均分成了6份，她吃了其中的2份，请问她还剩下几份？在课后反思及拓展延伸上，我认为这次课程的难点和重点是让学生理解和掌握一个整体的几分之几的概念。
虽然学生们在练习中取得了一定的进步，但仍有部分学生对这个概念理解不够深入。
因此，我计划在今后的教学中，继续通过实际例题和练习题，帮助学生进一步理解和掌握这个概念。
同时，我也计划让学生们通过实际操作和实践活动，来加深对整体几分之几的理解和应用。
苏教版三年级下册认识几分之几练习
一、复习
1.说出下面分数的意义，以及分子、分 母的含义。 3 ①一盘苹果的 4 ； 2 ②一堆梨的 3 ； 把（ ）平均分成 （ ）份，取其中的 5 ③12只鸟的 6 ； （ ）份是它的（ ）。 2 。 ④20只兔子的 5
一、复习
2.看图填空
2 ）； 的个数占（ 5 的个数占（ 3 ）。 5
1 ）； 的个数占（ 3 的个数占（ 2 ）。 3
一、复习
3.
二、综合练习
取其中的（ 整数“1”平均分成10份， （ ） 就是它的 。 10 ）份，
7 里有（ ）个 1 10 10
二、综合练习
1 10
取其中的1份， 1厘米是把1分米平均分成10份， 1 1 所以1厘米是1分米的 ，是 米。 10 10
二、综合练习
3 1 10 10
取其中的3份， 3厘米是把1分米平均分成10份， 3 3 所以3厘米是1分米的 ，是 米。 10 10
二、综合练习
5 10
5 10
5分米是把1米平均分成10份，取其中的5份， 5 5 所以5分米 是 1米的 ，是 米。 10 10 9分米是把1米平均分成10份，取其中的9份， 9 9 所以9分米 是 1米的 ，是 米。 10 10
二、综合练习
（ 7） 7厘米= 分米 （ 10） （ 9） 9角= 元 （ 10） （ 5） 5分米= 米 （ 10） （ 4） 4角= 元 （ 3） 3厘米= 分米 （ 10）
二、综合练习
二、综合练习
1角是把1元平均分成10份，取其中的1份， 1 1 所以 1角 是 1元 的 ，是 元。 10 10 5角是把1元平均分成10份，取其中的5份， 5 5 所以 5角 是 1元 的 ，是 元。 10 10
苏教版三年级下总第45课时 认识几分之几练习课A
第4课时认识几分之几教学目标：1.结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
2.通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之几的知识获取过程。
3.体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：通过操作在理解几分之一的基础上理解几分之几。
教学难点;在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。
教具准备：多媒体课件学具准备：圆片。
教学过程：一、迁移互助教材第82页“想想做做”第5题。
开火车，师生共同订正。
【互助】（1）互助方法：在错题上注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
二、探究互助1.完成教材第82页“想想做做”第9题。
让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的1，即1角） 10让学生独立填空，指名汇报答案。
【互助】（2）互助方法：相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：从新的角度深化对三分之一这个用来表示部分与整体关系的分数含义的理解。
2.完成教材第82页“想想做做”第7题。
让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。
【互助】（3）互助表达：把一条线段平均分成10份，这样的1份是十分之一，这样的几份就是十分之几。
互助方法：相互说。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：进一步理解分数的意义。
3.完成教材第82页“想想做做”第6题。
学生直接写得数。
交流得数，选择加法和减法分别说说怎样算的？【互助】（4）互助方法：在错题上注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
4.完成教材第83页“想想做做”第12题。
学生填空、交流、说说是怎样想的。
【互助】（5）互助方法：在错题上注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
四、评价互助通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？【互助】（6）互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
三年级下册数学教案-7《认识几分之几练习》-苏教版
三年级下册数学教案7《认识几分之几练习》苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于《认识几分之几练习》这一节课的教案设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第73页的例题和练习。
主要学习了分数的概念，以及如何用分数表示一个物体或一个整体的一部分。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握分数的概念，理解分数表示的意义，能够用分数表示日常生活中的事物，并且能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握用分数表示物体或整体的一部分的方法。
难点是让学生能够理解和运用分数进行简单的运算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌椅、书籍等，引导学生发现这些物品都可以用分数来表示。
2. 例题讲解：通过多媒体展示教材第73页的例题，讲解分数的概念和表示方法。
3. 随堂练习：让学生用分数表示教室里的物品，比如一张桌子可以用分数表示为“2/3”，一本书可以用分数表示为“1/5”。
4. 分数运算：讲解分数的加减法运算规则，让学生进行相关的练习。
六、板书设计板书设计分为三个部分：第一部分是分数的概念，用文字和图形解释分数的意义；第二部分是分数的表示方法，用具体的例子展示如何用分数表示物体或整体的一部分；第三部分是分数的运算规则，用公式和示例讲解分数的加减法运算。
七、作业设计作业题目：1. 用分数表示你家里的物品，比如一张床可以用分数表示为“3/4”，一本书可以用分数表示为“1/6”。
2. 完成教材第74页的练习题。
答案：1. 床：“3/4”，书：“1/6”。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们对分数的概念和表示方法掌握得比较好，但在分数运算上还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版三年级下册数学 第七单元认识几分之几(1)练习卷
苏教版三年级下册数学 第七单元认识几分之几（1）练习卷1.直接写出得数。
=-531 =-187188 =+7472 =+101101 =-4143 =+9792 =+5151 =-91952.用分数表示下列图中的涂色部分。
3.在每幅图里涂色表示它下面的分数。
（ ）个41是43。
（ ）个61是65。
4.看图填一填。
5.填一填。
(1)1角=()()元 5角=()()元 103元=( )角 5分米＝()()米 5分=()()时 607时＝( )分(2)9月份我们一共上课21天，上课天数是总天数的()()，放假天数是总天数的()()。
(3)5个91加上3个91是( )个91，是()()。
8个121减去3个121是( )个121，是121。
(4)有6颗红色、3颗蓝色和1颗绿色的幸运星，红色幸运星占总数的()()，蓝色幸运星占总数的()()，绿色幸运星占总数的()()。
(5)把1个西瓜平均分成了12块，妹妹吃了4块，哥哥比妹妹多吃了2块，妹妹吃了这个西瓜的()()，哥哥吃了这个西瓜的()()。
6.一般我们每星期上学的天数是一星期总天数的()()。
7.把一张长方形纸对折3次，平均分成( )份，每份是这张长方形纸的()()，3份是 这张纸的()()。
8.下图中涂色部分占大长方形的81，占小正方形的41，小正方形的面积是大长方形的()()。
9.选一选。
(1)1米的101是( )。
A.1厘米 B.1毫米 C.1分米(2)下面几个分数中，不能表示图中涂色部分大小的是( )。
A. 21B.63C.8310.你知道下面的涂色部分占整个长方形的几分之几吗?11.有同样大小的红、黑、白圆片共56个，按1个白圆片、2个黑圆片、4个红圆片的顺序 排列着。
三种颜色的圆片各占总数的几分之几?12.画一画，比一比。
剪出三个同样大的圆，分别用你喜欢的颜色表示出它的21、42和84，然后再叠一叠。
看一看涂色的部分，你发现了什么?发现____________________________________13.下面的两根木棍哪根长一些?画“√”。
三年级下册数学习题课件认识几分之几苏教版
江苏版-三年级-下
第7单元
第1课时 认识几分之几72- Nhomakorabea×8=32
150×2+65=365 76-32×2=12
630÷9×60=4200 82+20×4=162 430-5×20=330
(36-7)×2=58 48÷(10-4)=8 660÷(20-14)=110
知识点1:认识几分之几 1.用分数表示阴影部分。
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
△△ △
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT) 三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
4.你会用不同的分数表示下图中阴影部分吗?
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT) 三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
6 11
3
2
11
11
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7 10
18 1000
800 1000
2 10
50 1000
5 10
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
苏教版小学数学3年级下册第七单元 分数的初步认识(二)
第七单元 分数的初步认识（二）第1课时 认识几分之一教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。
请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） （2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（41块）（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（21）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出21。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的21吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21。
（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用21来表示？小组讨论，指名回答。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是21。
2.教学例2。
谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。
苏教版2021年三年级下册数学《认识几分之一》习题 (有答案)
7.1《认识几分之一》习题第一课时1、填空题。
每个苹果是这些苹果的，（ ）（ ）每份五角星是这些五角星的（ ）（ ）。
2、用分数表示下列图中涂色部分。
3、在每个图里涂色表示它下面的分数。
4、分一分，填一填。
（1）这些圆片的12是（）个。
（2）这些圆片的13是（）个。
（3）这些圆片的14是（）个。
（4）这些圆片的16是（）个。
（5）这些圆片的112是（）个。
5、有A，B两堆圆片，他们拿的圆片同样多吗？为什么？6、下图的阴影部分是整个图形的几分之几？（1）（2）第二课时1、摆一摆，说一说。
（1）摆6个△，拿出它们的13，拿出（）个。
（2）摆9个△，拿出它们的13，拿出（）个。
2、先在图上分一分，再写算式。
（1）这些桃子的12是几个？□÷□＝□（个）（2）这些桃子的15是几个？□÷□＝□（个）3、（1）小明拿了第①堆的14，小明拿走了多少根？□÷□＝□（根）（2）小明拿了第②堆的14，小明拿走了多少根？□÷□＝□（根）4、填一填。
（1）1小时的16是（）分钟，1天的16是（）小时，1年的16是（）个月。
（2）把12支铅笔平均分成3份，每份占这些铅笔是（ ）（ ），每份是（ ）支。
（3）把一张正方形纸对折两次后展开，其中的一份占这张纸的（ ）（ ）。
5、小明的妈妈今年32岁，小明的年龄是妈妈的14，小明今年多少岁？妈妈比小明大多少岁？6、王大爷家养了36只鸡，养鸭的只数是鸡的12，养鹅的只数是鸭的16，王大爷家养了多少只鹅？7、新学期学校订购了《故事大王》和《数学大王》两种杂志。
三（2）班共有48名同学，其中订《故事大王》的同学占全部同学的12，订《数学大王》的同学占全班同学的13，最多有多少名同学这两种杂志都没有订？最少呢？答案见下面：第一课时：第一课时：1：1/5 1/42：1/6 1/2 1/33：第一个涂1个，第二个涂2个第三个涂4个4：依次是6 、4 、3 、2 、15：不一样多，小芳拿的是6的1/2等于3，小明拿的是4的1/2等于2 6：1/7 1/4第二课时：1：2 、32：10除以2等于5 ，10除5等于2.3：8除以4等于2，12除以4等于3.4：（1），10、4、2。
三年级下册数学教案-7.4认识一个整体的几分之几练习｜苏教版
三年级下册数学教案7.4 认识一个整体的几分之几练习｜苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案7.4 认识一个整体的几分之几练习｜苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第七单元的第四节，即认识一个整体的几分之几。
这部分内容主要让学生掌握几分之几的概念，能够将一个整体平均分成几份，并求其中的一份或几份是多少。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解几分之几的含义，能够用分数表示一个整体的几分之几，能够进行简单的分数加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点是学生对于几分之几的理解，以及如何将一个整体平均分成几份。
教学重点是学生能够用分数表示一个整体的几分之几，并能够进行简单的分数加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个苹果，问学生这个苹果可以怎么分？学生回答可以切成两半、四份等等。
我接着问，如果把这个苹果看作一个整体，那么切成两半就是整体的二分之一，切成四份就是整体的四分之一。
2. 教学几分之几：我通过PPT展示几个整体被平均分成几份的例子，让学生理解几分之几的概念。
例如，一个整体被平均分成三份，其中一份就是整体的三分之一，两份就是整体的二分之一。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一个例题，例如一个整体被平均分成五份，其中三份是多少？我让学生思考并回答，然后解释答案是整体的五分之三。
4. 随堂练习：我让学生在练习本上完成一些类似的题目，例如一个整体被平均分成七份，其中四份是多少？学生独立完成，我进行讲解和指导。
5. 分数加减法：我通过PPT展示一些分数加减法的题目，让学生进行练习。
例如，整体的二分之一加上整体的七分之二是多少？学生独立完成，我进行讲解和指导。
六、板书设计一个整体平均分成几份几分之几七、作业设计1. 一个整体被平均分成四份，其中三份是多少？2. 一个整体被平均分成六份，其中两份是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于几分之几的概念有了更深入的理解，但是在分数加减法的运算上还需要进一步的练习。
苏教版三年级下册数学第七单元第4课《认识一个整体的几分之几练习》教案
苏教版三年级下册数学第七单元第4课《认识一个整体的几分之几练习》教案一. 教材分析苏教版三年级下册数学第七单元第4课《认识一个整体的几分之几练习》主要让学生通过实际操作和练习，加深对分数意义的理解，掌握分数的读写法，能够正确地表示一个整体的几分之几，并能够进行简单的分数大小比较。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生逐步掌握分数的概念和运用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了分数的基本概念，对分数的读写法有一定的了解，能够用分数表示两个数量的关系。
但是，对于一个整体的几分之几的概念，可能还存在一定的模糊性，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和练习，加深对分数意义的理解，掌握分数的读写法。
2.使学生能够正确地表示一个整体的几分之几，并能够进行简单的分数大小比较。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地表示一个整体的几分之几，并能够进行简单的分数大小比较。
2.难点：理解一个整体的几分之几的概念，能够灵活运用分数进行表示和比较。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、分组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作、观察、思考、交流，主动探索分数的意义和运用。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生分组准备分数卡片、实物模型等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“把一个苹果平均分成3份，每份是这个苹果的几分之几？”引导学生回顾分数的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示不同的实物模型，如圆形、正方形等，让学生观察并思考：“把这些实物平均分成几份，每份是这个整体的几分之几？”学生思考后，教师引导学生进行回答。
操练（10分钟）教师分发分数卡片给学生，让学生分组进行练习。
每组学生用分数卡片表示不同的整体和部分，并进行互相交流和展示。
苏教版小学三年级数学下册《认识几分之几的练习课》的优秀教案
小学三年级数学下册《认识几分之几的练习课》的优秀教案
苏教版小学三年级数学下册《认识几分之几的练习课》的优秀教案
教学目标：
1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。
2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。
教学过程：
一、基本训练
600÷3320÷4690÷3720÷9
60×40×7889+2572-56
80×6080+6015×616×5
二、在下图中涂上分数所表示地部分。
3/4
2/3
三、巩固练习
1、做“想想做做”第6题
2、做“想想做做”第7题
提问：为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？
教师在线段上再任意表上几个括号。
3、做“想想做做”的第8题
出示放大图。
这把尺总长是几厘米？也是几分米？看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几？为什么？也就是几分之几分米？3厘米和7厘米呢？
4、做“想想做做”第9题。
5、做“想想做做”第10题
6、做“想想做做”第11题
四、全课总结。
三年级下册数学教案-8 认识几分之一丨苏教版
综合练习（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握综合练习的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养学生运用综合练习进行创作的能力，提高学生的美术表现力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。
二、教学内容1. 综合练习的概念和技巧。
2. 综合练习的创作方法和步骤。
3. 综合练习在美术创作中的应用。
4. 美术作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：综合练习的概念、技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何运用综合练习进行创作，提高学生的美术表现力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解综合练习的概念、技巧和创作方法。
2. 演示法：通过示范，展示综合练习的运用和创作过程。
3. 练习法：让学生进行综合练习的创作实践。
4. 讨论法：组织学生进行作品欣赏和评价，培养学生的审美能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美术作品，引导学生关注作品中的综合练习运用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解综合练习的概念、技巧和创作方法，让学生了解和掌握综合练习的基本知识。
3. 演示：通过示范，展示综合练习的运用和创作过程，让学生直观地了解综合练习的具体操作。
4. 练习：让学生进行综合练习的创作实践，提高学生的美术表现力。
5. 讨论与评价：组织学生进行作品欣赏和评价，培养学生的审美能力。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调综合练习在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验和观察，运用综合练习进行一幅美术作品的创作。
2. 学生需要提交作品的照片和创作说明，包括作品的主题、创作思路和运用的综合练习技巧。
七、教学反思本次课程结束后，教师应进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
八、参考资料1. 《美术课程标准》2. 《综合练习在美术教学中的应用》3. 《美术作品欣赏与评价》4. 美术教材及相关教辅资料丰富内容在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
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认识几分之几综合练习
基础作业
1．填空。
（1）把一个正方形沿它的对角线对折，然后沿它的另一条对角线对折，把它平均分成了（ ）份，每份是它的) ()
(。
（2）六分之五写作（ ），它的分子是（ ），分母是（ ）。
（3）3个81
是（ ）；65
是5个) () (；（ ）个101是107；138
是（
）个
131。
（4）4分米是1米的) ()
(；6厘米是100厘米的) ()
(。
（5）在71、101、72
中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
2．判断。
（对的在括号里打“√”，错的打“×”。
）
（1）把一个圆分成3份，每份是它的31。
（ ）
（2）121＞131
（ ）
（3）65
里面有6个51。
（ ）
（4）因为86＜87，所以87＞86。
（ ）
3．用分数表示下面各图中的阴影部分。
（ ） （ ） （ ）
4．在图中涂上色，表示下面的分数。
94
85 107
6 125 76
5．在○里填上“＞”、“＜”和“＝”。
51○61 91○7
1 103○107 87○1 125○121 158○1511
6．把下面各数按要求排列。
（1）51、21、10
1 （ ）＜（ ）＜（ ） （2）
31、151、71 （ ）＞（ ）＞（ ）
7．两瓶水果汁，一瓶重
52千克，另一瓶重53千克，哪瓶水果汁重一些?为什么?
培优作业
8．把下面各数按从小到大的顺序排列起来。
（1）
157、152和1511
（2）
41、43和6
1
挑战名校
9．下图中阴影部分各是大正方形的几分之几?。