19在山的那边教案名师教学资料
《在山的那边》优秀教案
《在山的那边》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
（3）学会通过观察、体验，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的人生态度，勇于追求理想。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）培养学生学会珍惜美好生活，勇于面对困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文结构，了解作者表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文学习，培养学生的写作技巧。
（3）引导学生理解课文中所蕴含的深刻哲理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生的感官体验。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
四、教学准备1. 课文原文及相关图片、音频资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件。
4. 学生分组名单。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，引起兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，学生跟读。
（2）教师分析课文结构，讲解作者表达手法。
4. 互动环节（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生根据自己的学习体验，谈谈对课文的理解和感悟。
《在山的那边》教学教案
《在山的那边》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《在山的那边》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过阅读、思考、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探索、不畏艰难的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《在山的那边》，感受课文的语言美和情感氛围。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，理解其含义并能够运用到实际情景中。
3. 修辞手法分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用并能够运用到写作中。
三、教学步骤1. 导入新课：引导学生欣赏山的美景，激发学生对山的兴趣和好奇心。
2. 朗读课文：让学生朗读课文《在山的那边》，感受课文的语言美和情感氛围。
3. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，理解其含义并能够运用到实际情景中。
4. 修辞手法分析：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用并能够运用到写作中。
四、作业布置1. 背诵课文《在山的那边》。
2. 运用课文中的生词和短语，写一段描述自己喜欢的自然景色的句子。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
在教学过程中，学生通过朗读、讨论等方式，培养了口语表达能力和合作意识。
学生通过阅读、思考、写作等方式，提高了阅读理解和写作能力。
在情感态度与价值观方面，学生能够感受到大自然的美丽和伟大，培养勇于探索、不畏艰难的精神。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，以确保每个学生都能够跟上教学进度。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《在山的那边》语文教案设计
《在山的那边》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《在山的那边》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用想象和联想，感受课文所描绘的意境。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生树立远大的理想，勇于追求和坚持信念。
（3）培养学生学会在生活中克服困难，坚定信心，勇往直前。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《在山的那边》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的意境的理解和感受。
（2）对课文内容进行推理和分析，培养逻辑思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《在山的那边》的作者、背景和内容。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找课文中的关键词语和句子，并与同桌进行交流。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生通过课文内容进行推理和分析，回答问题。
（2）教师引导学生运用想象和联想，感受课文所描绘的意境。
5. 情感体验：（1）学生分享自己在生活中克服困难、坚定信心的经历。
（2）教师引导学生从课文中汲取启示，培养树立远大的理想。
四、作业布置：1. 抄写课文《在山的那边》并背诵。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于“克服困难，坚定信心”的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
《在山那边》教案3篇(精选文档)
《在山那边》教案3篇（精选文档）在山的那边教案篇一学习目的1、整体把握诗歌的主要内容和感情。
2、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。
3、加强朗读训练，提高朗读能力。
4、联系自己的生活体验，感悟人生。
学习重难点重点：在朗读训练中品味揣摩语言。
“山”、“海”的象征意义。
难点：诗歌的主旨的明确。
要解决好这两个学习重点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。
教学设想学习方法读——讲——读——赏——读。
“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。
“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。
课堂讨论——评述、质疑。
学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由；然后师生相互质疑。
媒体设计第一节诗歌配乐理查德与鲍丁。
斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。
第二节诗歌配乐理查德与鲍丁。
斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。
课件提供群山、大海的图片。
教学步骤第一课时一、导语设计每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
二、整体把握，理清思路。
1、(a)掌握课后“读一读，写一写”。
在课文句子中划出词语，明确词不离句。
查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。
(b)读课文做到字正腔圆、顺畅流利。
2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。
(a)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？探究学习：诗的第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海”第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。
“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。
爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。
“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。
课文《在山的那边》教案(6篇)
课文《在山的那边》教案（6篇）课文《在山的那边》教案（6篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是为大家整理的课文《在山的那边》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《在山的那边》教案1教学目标：知识与能力1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。
2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。
过程与方法1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。
2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。
情感态度与价值观1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。
2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。
教学重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。
2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。
教学难点：对“山”与“海”的理解。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课飞，飞，飞——这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞，飞，飞——你看!我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞，飞，飞——啊，她身上有朱砂梅的清香！盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！徐志摩的诗哲理深刻，内涵丰富，闪耀着理想的光芒，可以将其与课文进行比较阅读。
它们都表现了诗人对理想的执着追求，并且抒发了实现理想时的喜悦心情，同时它们也都借助象征手法含蓄地表达诗的主旨。
今天和明天【巴基斯坦】卡斯密谁今天去播下种子，明天他就能在田里采集秧苗，谁今天可耻地意志消沉，明天他就会痛苦地死掉。
最好在自己的斗争中去感受一切。
欢乐、苦难、悲悼，因为通向未来的光辉胜利，道路只有前进的一条！你若想明天砌座房子，今天就得准备好石头，你若想明天活在世上，今天就得选择朋友。
《在山的那边》优秀教案
《在山的那边》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对理想的追求和对美好生活的向往。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生理解“山的那边是什么”的寓意。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.齐读课题：《在山的那边》。
2.介绍作者：王家新。
二、自主探究1.学生自读课文，感知内容。
2.学生分享初读感悟。
三、课堂讨论1.课文讲述了什么内容？2.课文中出现了哪些生字词？如何理解？四、朗读感悟1.学生齐读课文，感受语言美。
2.学生分段朗读，体会情感。
五、课堂小结本节课我们初步了解了课文内容，感受了作者的情感。
下节课我们将进一步探讨课文中的寓意。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
二、深入分析1.课文中的“山”寓意着什么？2.课文中的“海”寓意着什么？3.课文中的“妈妈”代表了什么？三、课堂讨论1.你认为课文中的“山的那边”是什么？2.作者为什么说“山的那边，是海”？3.课文中的“妈妈”为什么鼓励孩子去寻找“山的那边”？四、朗读感悟1.学生齐读课文，进一步感受语言美。
2.学生分段朗读，深入体会情感。
五、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的感悟。
二、拓展延伸1.你还知道哪些关于追求理想的故事？2.你是如何理解“勇敢地追求理想”的？三、课堂讨论1.学生分享自己收集的故事。
2.学生谈论对“勇敢地追求理想”的理解。
四、写作训练1.请以“我的理想”为主题，写一篇短文。
五、课堂小结六、作业布置1.巩固生字词。
2.深入理解课文内容。
3.准备下一课的学习。
通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受作者对理想的追求和对美好生活的向往。
同时，学生也能够学会如何运用课文中的生字词，提高自己的朗读、感悟、表达能力。
在拓展延伸和写作训练中，学生能够进一步理解课文的主旨，激发自己的理想追求。
《在山的那边》教案
《在山的那边》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文主题。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
（3）学会与他人沟通交流，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡山的热爱，培养学生的家乡情怀。
（2）培养学生勇于追求梦想，坚持不懈的精神。
（3）培养学生关爱自然，保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力。
4. 课堂讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或音乐素材。
4. 课堂讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示山的美景图片，引导学生关注自然。
（2）播放山的美妙音乐，激发学生学习兴趣。
（3）提问：你们对山有什么印象？引导学生思考。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
（3）教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析课文主题，引导学生感受作者情感。
（3）讲解课文中所表达的作者观点，如家乡情怀、追求梦想等。
4. 课堂讨论（1）提出讨论话题：从不同角度分析课文。
（2）学生分组讨论，分享观点。
（3）全班交流，教师点评。
《在山的那边》优秀教案(10篇)
《在山的那边》优秀教案〔精选10篇〕《在山的那边》优秀教案〔精选10篇〕《在山的那边》优秀教案篇1 学习目的1.反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。
2.运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。
教学重难点1、理解“山”和“海”的深化含义。
2、联络生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。
教材分析^p《在山的那边》是一首新诗。
这首诗歌以大海和群山为喻，抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。
这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因此既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。
学情分析^p ：进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点。
在这个起点上，十二三岁的少年，对将来充满了新的憧憬和向往，追求美妙的人生，是孩子们共同的目的，但同时也将面对种种困难。
《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起学生的共鸣，学生从中可以得到非常有益的启示。
学生对新诗的理解可能很少，因此在诗歌的阅读鉴赏上会有很大的难度。
结合诵读训练，学生读懂诗意即可，主要让学生对诗歌的语言特点有一个感性的认识。
学法指导以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示，逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。
学习准备1、查阅作者相关资料2、认真预习诗歌内容，解决“读一读、写一写”学习过程：一、导入新课：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的憧憬和向往。
追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。
《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。
在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。
二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”仍然遥不可及。
《在山的那边》教案
《在山的那边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《在山的那边》的主题思想和内容。
分析作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。
学会使用相关的文学鉴赏词汇和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的理解能力。
学会通过细节分析，深入理解作者的意图和表达手法。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.3 情感态度与价值观感受大自然的壮丽和美好，增强对自然环境的保护意识。
理解人与自然的关系，培养对自然景观的敬畏之心。
通过课文学习，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《在山的那边》的作者、背景和文学地位。
概述课文的主要情节和主题思想。
2.2 课文分析分析课文中的自然景观描绘，理解其象征意义。
探讨作者如何通过描绘自然景观来表达人的内心情感。
分析课文中的修辞手法和语言特色。
2.3 教学重点和难点重点：理解课文的主题思想和作者的表达手法。
难点：分析课文中的象征意义和修辞手法。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示自然景观的图片，引发学生对课文主题的思考。
引导学生回顾对大自然的感受和体验。
3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
学生自主阅读课文，完成相关问题填空。
3.3 讨论与分析小组讨论：课文中的自然景观描绘了哪些情感和意象？分析：作者如何通过自然景观来表达人的内心情感？3.4 案例研究选取相关的文学作品，进行比较分析和讨论。
学生展示自己的研究成果，进行分享和交流。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括对课文的理解、分析和创作能力的提升。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，提供反馈和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和研究成果等方面进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《在山的那边》的原文文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关文学作品收集相关的文学作品，供学生进行比较分析和讨论。
《在山的那边》的教案
《在山的那边》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《在山的那边》。
（2）理解诗歌的意境和主题，体会作者表达的情感。
（3）学会分析诗歌的表现手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌中的关键词句，揣摩作者的心情和意图。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中所表现的坚持梦想、勇往直前的精神。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）激发学生积极面对生活中的困难和挑战，勇敢追求梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《在山的那边》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌的意境和主题。
（3）分析诗歌的表现手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中深层次的情感和意境的理解。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《在山的那边》的原文及注释。
（2）相关背景资料和拓展阅读材料。
（3）教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《在山的那边》。
（2）搜集有关诗歌作者和背景的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏山的美景，激发对诗歌的兴趣。
（2）简要介绍诗歌作者和背景。
2. 朗读诗歌：（1）学生齐读诗歌。
（2）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感。
3. 理解诗歌：（1）学生自主思考，回答诗歌的主题和意境。
（2）教师引导学生通过关键词句，揣摩作者的心情和意图。
4. 分析诗歌：（1）学生合作探讨，分析诗歌的表现手法和语言特点。
（2）教师给予点评和指导，总结诗歌的艺术特色。
五、作业布置：1. 背诵诗歌《在山的那边》。
2. 写一篇关于诗歌《在山的那边》的读后感。
3. 绘制一幅描绘诗歌意境的画。
六、教学拓展：1. 引导学生进行诗歌创作，以“在山的那边”为主题，发挥想象，描绘自己心中的山和海。
2. 组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵才能，提高表达能力和自信心。
在山的那边教案(优秀8篇)
在山的那边教案（优秀8篇）《在山的那边》教案篇一【教学目标】一、知识目标1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。
2.了解诗歌常识与象征手法。
二、能力目标1.领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。
2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。
三、德育目标1、感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。
【教学重点】1.理解诗中“山”与“海”蕴含的意味和感情。
2.体会诗中蕴含的深刻哲理。
【教学难点】1、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。
【教学方法】1.诵读法。
诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。
通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。
2.联想想像法。
用于对诗中意象含义的把握。
诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。
关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。
3.讨论点拨法。
用于对诗歌意蕴的分析。
【教学准备】导学案【教学课时】1课时【教学过程】一、导语：每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。
那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
三、检查字词、扫通障碍：凝成、诱惑、隐秘、喧腾、痴想、一瞬间教师强调：扎下，不读zā应该读zhā，让学生动手查词典，多音字。
字典是我们学习语言的的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。
下面请大家把生字齐读一遍。
四、有感情地朗读全诗，整体感知文意（1）教师范读（2）各自练习朗读（3）领读（4）齐读五、小组合作，学习探究欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。
《在山的那边》教学设计优秀3篇
《在山的那边》教学设计优秀3篇《在山的那边》教学设计篇一【教学目标】１、学习目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌；通过反复诵读，达到熟读成诵。
⑴体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
⑴深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
２、能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。
３、教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
【学习方法】朗读、背诵；自主、合作、探究。
【教学用具】投影仪、录音机。
【学习设置】一、课文感知《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。
有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。
二、课前准备组织学生认真预习《在山的那边》诗歌；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。
让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的`”练笔，准备上课时在班里交流。
三、课文导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的中国时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。
追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。
《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。
《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。
在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。
二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。
那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
（出示学习目标并板书课题）（教师检查预习，学生交流、巩固）四、朗读课文《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。
课文《在山的那边》教案(6篇)
课文《在山的那边》教案1教学目标：知识与能力1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。
2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。
过程与方法1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。
2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。
情感态度与价值观1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。
2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。
教学重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。
2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。
教学难点：对“山”与“海”的理解。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢?能给大家说说吗?(请4、5位同学起来发表自己的看法)大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢?(学生各抒己见)不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发2、写作背景。
王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》二、初读，整体感知1、教师范读，学生正音。
2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义痴想 (c hī) 隐秘(mì) 苦涩(sè) 凝成(níng) 诱惑(yòu)喧腾(xuān) 耽于(dān) 一瞬间(shùn) 喧腾(xuān) 枯干(kū)痴想：不能实现的痴心想法一瞬间(shn)：一眨眼之间诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃隐秘：隐蔽，不外露铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色枯干(kū)：失去水分，没有水3、指名朗读，全班齐读。
《在山的那边》教案初中语文教案
《在山的那边》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《在山的那边》。
（2）理解课文的主题思想和内容，把握作者的表达手法。
（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识的能力。
（2）学会通过朗读、讨论、写作等方法，深入理解课文，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、亲近自然的情感。
（2）激发学生勇于探索、追求梦想的精神。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学内容1. 课文《在山的那边》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 课文的朗读、背诵和默写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《在山的那边》。
（2）理解课文的主题思想和内容，把握作者的表达手法。
（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
（2）学生通过课文学习，培养热爱自然、勇于探索的精神。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《在山的那边》的作者和背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
4. 朗读与背诵：（1）教师组织学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自主背诵课文，教师进行检查和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）学生根据自己的学习情况，进行相关的写作练习，拓展学习成果。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、朗读和背诵的情况。
2. 阅读理解能力：学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 写作能力：学生根据课文学习进行的写作练习的质量。
《在山的那边》名师教案范文
《在山的那边》名师教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《在山的那边》。
（2）理解诗歌的主题和意境，体会作者表达的情感。
（3）学会分析诗歌的结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会从不同角度分析和解读诗歌，提高批判性思维能力。
（3）学会运用诗歌的表现手法进行创作，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好和神秘，增强对自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养坚定的信念和勇往直前的精神，面对困难和挑战时不放弃。
（3）学会珍惜眼前的美好，感恩生活中的点滴。
二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《在山的那边》的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和意境，体会作者表达的情感。
难点：1. 分析诗歌的结构和表现手法。
2. 运用诗歌的表现手法进行创作。
三、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 教学资源：相关诗歌、散文、小说等文学作品。
3. 教学工具：课件、教案、评价表。
四、教学过程1. 导入：（1）激发学生对大自然的热爱和好奇心，引导学生思考山的象征意义。
（2）通过提问方式，引导学生回顾已学过的相关文学作品，为学习本节课做好铺垫。
2. 诗歌朗读与解析：（1）让学生朗读诗歌《在山的那边》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义和内在联系。
（3）解析诗歌的主题和意境，引导学生体会作者表达的情感。
3. 合作探讨：（1）分组让学生讨论诗歌中的意象和表现手法。
（2）每组选取一个意象或表现手法进行分享，总结诗歌的艺术特点。
4. 诗歌鉴赏与创作：（1）让学生欣赏一些以山为题材的诗歌、散文或小说，感受不同作品对山的描绘和表达。
（2）邀请学生分享自己的创作，鼓励大家运用所学到的表现手法进行文学创作。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，强调诗歌《在山的那边》的主题和意境。
（2）提醒学生在生活中保持对大自然的热爱和敬畏之心，培养坚定的信念和勇往直前的精神。
《在山的那边》名师教案范文
《在山的那边》名师教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，理解课文主题。
（2）学会欣赏自然风光，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，培养热爱大自然的情感。
（2）学会坚持梦想，勇敢面对困难，培养自信心。
（3）学会珍惜亲情和友谊，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的自然风光之美。
（2）体会作者对梦想的执着追求和勇气。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对自然风光的兴趣，展示一些美丽的山水图片。
（2）引导学生思考：你们曾经去过哪些美丽的地方？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论课文中的优美句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生巩固所学。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 合作讨论：（1）分组讨论课文主题，引导学生从不同角度思考问题。
（2）每组分享讨论成果，进行交流互动。
5. 情感教育：（1）引导学生体会作者对大自然的热爱，培养热爱自然的情感。
（2）讨论作者如何坚持梦想，勇敢面对困难，培养自信心。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己最难忘的旅行经历的作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关山水风光的诗词，进行欣赏和交流。
（2）结合课文内容，开展一次自然风光绘画比赛。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 课堂讨论和作业完成情况，评估学生对课文主题的理解和情感态度。
《在山的那边》名师教案范文
《在山的那边》名师教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
（2）学会坚持与勇敢面对困难，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
难点：（1）分析课文结构，理解作者表达技巧。
（2）欣赏自然美，培养审美情趣。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的美景。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
3. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）邀请学生分享自己爬山的经历。
（2）引导学生谈论爬山过程中的感受，导入课文《在山的那边》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讨论课文的结构，总结作者的表达技巧。
（2）教师总结学生观点，进行点评。
5. 欣赏自然美：（1）学生描绘自己心中最美的山水画面。
（2）教师引导学生欣赏自然美，培养审美情趣。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于爬山的作文。
3. 家长协助学生完成课后作业，加强家校互动。
六、教学拓展：1. 对比分析：邀请学生分享其他描写山水美景的文章或诗词，与《在山的那边》进行对比分析，探讨各自表达手法和审美特点。
2. 艺术创作：引导学生发挥想象力，以山水为题材进行绘画或摄影创作，展示自己对自然美的理解和感悟。
《在山的那边》名师教案范文
《在山的那边》名师教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《在山的那边》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感和意境。
（3）学会从不同的角度去分析和理解文学作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对梦想的追求和坚持的精神。
（3）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《在山的那边》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
（2）从不同的角度去分析和理解文学作品。
三、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 写作法：通过写作练习，巩固学生对课文内容的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文《在山的那边》的打印稿。
2. 与课文相关的人物、景色图片或视频。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，展示山的美景，引起学生对山的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对山的印象和感受。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文《在山的那边》。
（2）教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的写作题目。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的描写和修辞手法。
5. 分享与评价：（1）学生展示自己的写作成果。
（2）教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
教案范文：在山的那边
教案范文：在山的那边一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《在山的那边》的主要内容，体会作者对理想的追求和坚定信念的赞美。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过朗读、讨论等方法，感受作者的情感态度，提升文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对理想的追求，培养学生在面对困难和挑战时坚定的信念和毅力，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
二、教学重点1. 理解课文《在山的那边》的主题，体会作者对理想的追求和坚定信念的赞美。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中的象征意义，如“山”和“海”的寓意。
2. 引导学生深刻体会作者的情感态度，并联系自己的实际进行思考。
四、教学准备1. 课文《在山的那边》的文本材料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《在山的那边》的作者及其背景。
（2）提问：同学们，你们有过梦想吗？为了实现梦想，你们是如何努力的呢？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中“山”和“海”的象征意义是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己在追求梦想过程中遇到的困难和挑战，以及是如何克服的。
（2）学生分享自己的经历，教师点评并鼓励大家坚定信念，勇敢追求梦想。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《在山的那边》，理解了作者对理想的追求和坚定信念的赞美。
希望大家能够联系自己的生活，勇敢追求自己的梦想，不畏困难，坚定信念。
6. 作业布置（1）熟读课文《在山的那边》。
（2）写一篇关于自己梦想的追求和努力过程的作文。