冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》教案_21
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《神奇的耳朵》教学设计(第一课时)
教学目标:
1、正确认读“神、奇、另、使、劲、展、扇、弹、琴”9个要求会认的生字,正确书写“奇、动”两个个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,知道小兔子在丛林里听到了哪些声音,学会用心感受自然。教学过程:
一、导入课题。
1.看老师来写两个生字,看谁还没学就已经认得。板书“神奇”。
这两个字在我们学过的课文里已经出现过好多次了,不知不觉你们都已经认识了。
读词语。指导“奇”字的两个笔画:一捺、一横;学生用手指在大田字格上写一个。
2.开动脑筋,你觉得什么东西称得上是神奇的?课件出示“神奇的()
3.导入:今天我们再来认识一样神奇的东西,那就是——神奇的耳朵,板书。读课题。指导读好轻声字“朵”。
课文讲的是谁的耳朵,它又神奇在哪呢?让我们赶紧打开课本看一看。
二、朗读课文
1.自己读课文,遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2.课文讲的是谁的耳朵——兔子的耳朵。这是两只雪白的小兔子。就像儿歌里说的那样:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳多可爱。”这么可爱的小兔子,我们再到课文里去多认识一下它们吧。
3. 请同学们快速标好自然段。同桌两人你一段我一段朗读课文。当好小考官,检查同桌读得是不是正确。同桌读错了要马上给他指出来。
用手势反馈(读错几个字就伸出几根手指,没错就伸出大拇指夸夸他)
4. 看来大部分同学都能把课文读正确了。下面我想请几个同学每人读一段,看看哪位同学能把课文读得更好听。谁想读?这么多人都想读。别着急,让我们先来听一段录音,看看怎么能把课文读得更好。
播放课文录音。
5. 分批指名,(3-4-2)一人读一段。
6. 4--7读声音时要轻一点,因为要让小白兔使劲听才能听到。
7.刚才这9个同学每人读了一段课文,也就是说课文一共有9个自然段。看一看,你的自然段序号标对了吗?
三、理解课文
1.学习1-3自然段
(1)这篇课文有小兔子的对话,还有描写声音的句子,我们先来读一读它们的对话。谁想扮演这两只可爱的小白兔?
找一只小兔子,xxx就扮演另一只小兔子
出示词条,“另”是要求会认的生字。怎么记住这个字?“另”就是别的,……之外的。这是一支粉笔,这是另一支粉笔。
(2)课件打出前3个自然段。师生合作读前三自然段。
从两只小兔的对话里,你知道了什么?
预设:
——静。为什么会这么静?(时间:天刚亮)
——听不到(板书)
——想使劲听。
使劲出示词语,你平时都使劲做什么?做这些事情要用力,所以“劲”字右边是力字旁。
从哪里看出他们要“使劲听”?(竖起耳朵)认真、用心。
2.学习4-7自然段
(1)结果听到声音了吗?板书“听到了”。
(2)出示课件:听到?
他们都听到了什么声音呢?读一读4至7自然段,圈出表示声音的词语。在黑板上画图。
(3)贴声音的字条。相机指导“扇”字的两种读音、“琴”字字理。
我们来看看两只小兔子都听到了哪些声音呢?
A嘎巴,嘎巴,小草在伸展手脚。
嘎巴嘎巴的声音是谁发出来的?小草在---伸展手脚,
出示词条“伸展”,谁知道伸展是什么意思,展:张开。我们经常说小鸟张开翅膀。小草伸展手脚就是小草在---长高。你们听到过小草长高的声音吗?这么细小的声音,谁来读读?
你读得真好,我好像看见小草在长高了呢!请你把这个词贴在黑板上。贴在哪里呢?学生贴词条。
全班齐读句子。
B咝咝,咝咝,蝴蝶在扇动翅膀。
小兔子还听到了什么声音?你来读读这个句子。找同学评价:他读得怎么样?你也来读一读。
出示词条“扇动”扇在这里读一声,它还有一个读音,扇子的扇。
动是这一课要求我们会写的生字。仔细观察,它由几部分组成?
认真看老师把动字写在田字格里。谁来提醒同学们,注意哪几笔才能把这个字写好看?
左边云的第二横写在横中线的上边,撇折的折稍微向上提一点儿;右边力的一撇长一点儿,托在云的下边。学生练写一个。
贴字条。贴在哪里?齐读。
创设情境,读句子。
蝴蝶的翅膀是那么娇嫩,你想怎么读?
蝴蝶飞起来是那么轻盈,你想怎么读?哦,我看到了蝴蝶在翩翩起舞。
贴字条:你来把蝴蝶扇动翅膀发出的声音贴在黑板上。
C滴答,滴答,露珠在花瓣上跳跃。
想象:小露珠从花瓣上滴落,它们在做什么?(荡秋千、打滑梯、跳舞、跳蹦蹦床)
这么可爱的小露珠,谁来读读这个句子?贴词语。
D吱吱,吱吱,小甲虫在草也上弹琴。
“弹琴”是这节课我们要求会认的词语,你们谁会弹琴?什么琴?
课件出示,看看古代的琴,图片---------琴
两个“王”字代表琴弦,下面的部分代表琴身。
你听到过小甲虫弹琴吗?课件播放音效。
多悦耳好听的声音啊!再来美美地读一读这句话。
3.指着板书,两只小兔子在丛林里听到了这么多声音,读着这些词语,就好像我们耳边真的响起了这样美妙的声音。
这次我们配乐朗读。声音要轻,美美地。
4.这些声音多么美好啊,现在让我们看着黑板上的字条和图画,试着来背诵好吗?
5.小游戏:同学们累了吗?下面咱们玩一个看词表演动作的游戏。(卡片出示4个词语,学生做动作。)
四、拓展想象
两只小兔子在静静的丛林里使劲儿听,竟然听到了这么多美好的声音,多神奇啊!让我们也来使劲听听,丛林里还能听到什么声音呢?像我们课文里的句子一样,先说听到了什么声音,再说谁在干什么。
预设:春风柳枝蘑菇小鸟蜜蜂蚯蚓
(,),()在()
五、小结:
这节课,我们跟随两只小兔子一起到丛林里进行了一次神奇之旅,还听到了许多从前不曾听到过的美好的声音,用一个词来形容你的心情。(开心、愉快)
六、指导写字
让我们带着愉快的心情,来练习今天学习的两个生字。
指导书写生字,如“声”“动”。
展示评价。关注握笔姿势、坐姿,评价笔画占等。