22.宋庆龄故居的樟树

22．宋庆龄故居的樟树

【教材分析】

这是一篇以物喻人的叙事性文章。记叙了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处。表达出作者对这两棵樟树的赞美之情和对宋庆龄的深深怀念之情。

综观全文，从篇章角度观察本文，文中无一句闲语，文章虽简短，寄寓却深广。这个深是指作者真正要表达的意图——对宋庆龄的敬意和怀念，是暗含在对樟树的描写上的。借物喻人，是本文最主要的写作特色，也是解密文本形式的突破口。这种类型的文章，对于四年级的孩子还是新鲜的，少见的。文章对樟树的描写简洁有力，重点突出了樟树生命力旺盛的特点。对樟树品质的揭示，则采用了对比烘托的手法。而本文开篇独具匠心，为樟树的出场铺垫着墨。文章的结尾则呼应、点明主题，抒发了敬仰怀念之情。文章结构清晰，从所传播的信息来看，阅读难度不大，但深入理解有一定的困难，尤其是文本如何传播信息的秘密有待教师的引导揭示。因此本文教学价值的定位既要注意语文教学的主要任务的实施，又要兼顾文本的特点。

【教学目标】教学重点在题号前用★，教学难点用标出△。

1.【知识与技能目标】：掌握本课5个生字，理解由生字组成的词语；会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句；能有感情地朗读课文，背诵课文。

2.【过程与方法目标】：△⑴通过制作本课的思维导图，提高学生阅读理解，提取信息，概括和归纳能力，构建起对文本的整体理解。★⑵通过对课文语言文字的朗读、学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。△

⑶初步了解借物喻人、对比的写作方法，学会在习作中运用。

3.【情感、态度、价值观目标】：★领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

4.【品格培养目标】：★通过师生互动，培养学生乐观向上、一身正气、讲诚信的品格。

【基础知识的易错点】

1.字音：重点指导“衍”字的读音

2.“繁”字的书写，理解“瞻仰”“蓬蓬勃勃”等词语的意思。

【切入点和主线问题】作者写出了宋庆龄故居的樟树有怎样的特点？

【资料补充】搜集有关宋庆龄的一些资料。

【语言文字训练点】

会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。

【可以进行的练笔训练点】

学习第5自然段对比的写作手法。。

【拓展读写】《宋庆龄的故事》

【教学过程】

前置性作业：

1．自读课文，至少5遍，做到正确、流利。

2．自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教，查出不理解的词语。

3．思考：宋庆龄故居樟树有什么特点？

4．搜集有关宋庆龄小故事资料

一、拓展积累，课前三分钟

1.小组展示《声律启蒙》节选。。

2.一生领读，全班齐读。

【师评价：老师特别喜欢同学们的声音，响亮干脆利落。】

【设计意图：增大学生的对汉语言的阅读积累量，激发对汉语言的兴趣。】

二、情境渲染,切题导入。

1．课件出示宋庆龄故居的图片，播放舒缓的音乐。

2.今天老师先带大家到宋庆龄的故居去看一看。点击

师：上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树.，人们总爱在故居的这两棵树前留影纪念，你知道这是两棵什么树吗？

【预设学生：樟树】

师：宋庆龄故居到底是怎样的两棵樟树？让我们跟随作者一起来到故居，走近樟树看一看吧，请同学们齐读课题。

【设计意图：创设情境，调动情绪，激发兴趣】

三、小组合作检测交流，巩固前置性作业。

1.检查字词预习情况：（开火车读，其他同学跟读两遍）

粗壮稠密保持四季常青蓬蓬勃勃

崇敬瞻仰纪念繁衍后代枝枯叶落

瞻 (zhān)仰繁衍(yán)

重点观看“繁”的笔画顺序动画，学生在书上大写一个，用红笔标出易错点。

【预设：提醒：“瞻仰”中“瞻”右边“詹”左边是目字旁，“稠密”中的右边，是“周”。

与繁衍（yán）区别，与樟（zhāng）树区别

【评价：同学们的字词掌握得真不错！看来已经基本掌握理解识记字词的方法。】

2．归纳课文的主要内容。

⑴指生交流，惊醒方法和语言的指导。

⑵小组内交流、修改完善自己的内容概括；注意陈述自己的概括方法。

（一组同学展示，其他组交流补充。在反复的补充中，学生明白课文内容板块，同时明白本文概括内容的主要方法：题目扩充法）

在此基础上，学生很快解决全文分两部分，理清了文章思路。

【设计意图：在学习中最重要的是掌握学习的方法，归纳课文的主要内容，也要根据不同类型的课文使用适当的方法进行归纳。】

【评价：1.语言简练，概括能力强。2.会使用恰当的方法概括课文主要内容。

3.语言要简练，概括性强。】

3.展示交流预习作业中的“思维导图”，指名生展示，生分析优缺点，理顺文本思路，明确各部分之间的联系及详略写。

【设计意图：通过制作本课的思维导图，提高学生阅读理解，提取信息，概括和归纳能力，构建起对文本的整体理解。】

【评价：1.思维导图内容简单、全面。2.构图细致，色彩搭配和谐。3.语言要简练，分支的线条要由粗到细。】

四、品词析句，合作探究，深化前置性作业。

（一）品读樟树外形之美

1.师：让我们一起“走近这两棵树”，请同学们打开课本，翻到127页，从课文第四自然段中快速找出最能反映樟树生长特点的词语。

【预设学生：蓬蓬勃勃、四季常青、枝干粗壮】

师：谁来说说。蓬蓬勃勃是什么意思？

【预设学生：形容非常繁荣、旺盛，生命力非常强，充满活力。】

2.师：那么课文具体从哪些方面写出了樟树的蓬蓬勃勃呢？请大家默读课文第四自然段，用笔画出相关词语句子。

【预设学生1：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。

学生2：稠密的树叶绿得发亮。

学生3：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。】

3.出示课件：孩子们，看，樟树的枝干粗壮，足有碗口这么粗。伸向四面八方，伸得远远的，仿佛…….

【预设学生：仿佛撑开了两把绿色的大伞】。

【评价：真是个想象力丰富的孩子！】

4.我们来读读这句话。从这句话你体会到了什么？

【预设学生读后回答：体会到生命力旺盛、充满生机。】

5.师：看，多么稠密的树叶。稠密什么意思？

【预设学生：多而密。】

6..说一说樟树叶多得怎么样呢？密得怎么样呢？

【预设学生：1.这树叶真多啊，多得数都数不清。2.这树叶真密呀，密得不透风，不透一丝光亮。】

7.师：他们不仅多而密，而且绿得发亮。绿的怎么样，亮的怎么样？谁来用比喻的句式来形容这些树叶。

【预设学生：1.这树叶真绿呀！绿得像翡翠一样。2.这树叶真亮呀，亮得像抹了一层油。】

【评价：比喻的多么的贴切呀！】

9多么顽强的两棵樟树啊，樟树四季常青，无论是盛夏酷暑还是三九严寒，他们总是那么蓬蓬勃勃。难怪宋庆龄舍不得这两棵樟树！让我们再深情诵读第四