苏教版三年级科学 9.认识液体
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教学设计 第9课 认识液体
9.认识液体【教材分析】本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。
本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。
教学内容可分三部分：第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。
教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。
课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。
这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。
第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。
教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质，把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。
第二幅图是用量筒测量水的体积，并重点介绍量筒的使用方法。
第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。
这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。
第二、三幅图都是通过让学生探究得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。
这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。
第三部分，引导学生归纳研究方法。
帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。
【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。
但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。
学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。
【教学目标】科学知识：1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。
实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》》这一章节主要是让学生通过观察、实验等方法，了解液体的性质和特点，以及液体在生活中的应用。
内容涉及到液体的密度、表面张力、流动性等方面的知识。
本节课是第二课时，主要让学生通过实践活动，巩固对液体的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对液体有一定的认知基础。
但学生在实验操作和观察过程中，可能存在一些细节上的问题，需要老师在教学中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解液体的性质和特点，知道液体在生活中的应用。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.液体的性质和特点。
2.实验操作的规范性和观察的准确性。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备实验材料：液体、容器、测量工具等。
2.准备教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对液体的认识。
2.呈现（10分钟）利用课件展示液体的性质和特点，让学生直观地了解液体的相关知识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和测量液体的密度、表面张力等性质。
在实验过程中，老师要对学生的操作进行指导和纠正，确保实验的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结液体的性质和特点。
老师巡回指导，解答学生的问题。
5.拓展（10分钟）让学生思考液体在生活中的应用，举例说明。
老师进行点评和补充。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体的性质和特点，以及实验操作的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关液体性质的实践作业，让学生课后观察和思考。
8.板书（5分钟）绘制本节课的板书，突出液体的性质和特点。
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体(第2课时)》说课稿
-苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第9课《认识液体（第2课时）》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围世界的探究兴趣也日益增强。
他们在生活中已经接触过各种液体，对于液体的特征有一定的认知基础。
但学生对液体的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
因此，在教学中，我将以学生的已有经验为基础，引导学生进行深入的探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的方法描述液体。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到科学源于生活，服务于生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其与生活的关系。
2.教学难点：用科学的方法描述液体，液体密度概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中液体现象的图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：观察液体。
让学生观察不同液体，引导学生发现液体的特征，如颜色、透明度等。
3.探究活动2：液体密度。
通过实验，让学生了解液体密度的大小，探究液体密度与生活现象的关系。
4.探究活动3：液体用途。
让学生分析不同液体的用途，了解液体在生活中的重要作用。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后小实验，让学生进一步探究液体知识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
【新教材】苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体 教案教学设计
出示填写好的活动记录单，引导学生看一看，进一步了解4种液体不同的性质。
学生完善好自己的活动记录单。
三、测量液体的体积
教师引导：液体和固体一样，也有一定的体积，那么我们一般采用什么方法来测量液体的体积呢？
出示课本上测量液体的操作图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字说明材料，了解测量液体体积的方法及注意点。
如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么？下面请大家来看一看。
教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。
老师小结：飘动的烟，流动的沙，它们与液体的流动有着本质的差异，烟尽管在飘动，沙尽管在流动，可是构成烟和沙的物质，具有固定的形状，也有一定的体积和质量，因此，他们是属于固体，而不是属于液体。
板书课题：18、食物的旅行
二、食物的旅行图
教师引导：我们吃下去的食物，会经过体内的哪些器官呢？学生根据已有的经验和知识，说一说自己对消化器官的认识。
小结：所有的这些器官，我们统称为消化器官。
板书：消化器官
教师：大家想不想画出食物在我们身体里的旅行图呢？
出示活动手册上的题目，要求学生画出人体内的各种消化器官，并用文字标注消化器官的名称，用箭头表示食物前进的路线。
全班交流，教师强调：消化道模型各个部分的衔接要紧密，不要漏气。还要注意各个器官的顺序和位置是按照人体消化道系统进行组装的，不要把顺序弄错乱。
学生分小组制作消化道模型，教师巡视，了解学生制作情况，并加以指导。
各小组展示本小组制作好的消化道模型。
模拟食物在消化道里的运动
引导学生利用自己制作好的消化道模型，来模拟食物在消化道里的运动。
苏教版科学三年级上册9、认识液体 教案
苏教版科学三年级上册9、认识液体教案课题：认识液体教学目标：1.能够辨认生活中常见的液体，并归纳液体的共同特点。
2.能够观察并比较不同液体的性质，并会测量不同液体的体积和质量。
3.能够观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，并学会使用水平仪。
教学重点：认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。
教学难点：学会使用水平仪。
教学准备：多媒体课件、水平仪、常见的液体等。
预要求：观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。
教学过程：一、导入新课教师提问：上节课我们认识了固体，谁来说一说固体有哪些性质？学生回答：固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。
教师提问：既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？学生回答：拆分法、量筒测量法、埋盐法。
教师介绍：今天这节课，我们来认识一下液体。
二、观察液体，初步了解液体的基本性质教师出示插图，引导学生找出图中的液体，并问为什么称它们为液体。
学生交流讨论，发现图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。
学生还举出了生活中其他的液体。
教师出示烟和沙的图片，引导学生仔细观察，思考它们是否也是液体。
教师出示放大的烟和沙的颗粒图，让学生认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此不可能是液体。
教师总结：液体具有一定的体积和质量，但没有确定的形状，与烟和沙子的物质构成有本质的差异。
三、研究测量液体的体积和质量教师出示测量液体体积的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师出示测量液体质量的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。
教师引导学生对不同液体的体积和质量进行比较。
四、研究使用水平仪教师讲解水平仪的工作原理，并示范如何使用水平仪。
教师让学生进行实际操作，研究如何使用水平仪。
五、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行小结。
苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教案
苏教版三年级上册第三单元第9课《认识液体》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。
本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了解液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体多种性质的认识。
二、学情分析小学三年级的学生，尤其是在我校大部分为住宿生，这些孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。
但是他们的注意力时间非常有限，不能持续较长时间的学习兴趣，教学中应将演示实验与学生实验穿插进行。
三、学习目标1.能辨认生活中常见的液体。
2.知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度等性质的不同。
3.知道液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。
四、重点难点重点：知道液体关于颜色、形状、气味、轻重、粘稠度、体积等方面的性质差异。
难点：液体有确定的体积和质量，同体积的不同液体质量不同。
五、教学准备水、食用油、牛奶、蜂蜜、烧杯、量筒、天平、滴管、水槽等。
六、教学过程（一）谜语导入新课老师给大家带来一个小谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，谁都离不开。
”猜一猜它是什么？同学们还记得水有哪些性质吗？像水这样的物体我们称为液体，那么我们今天就来认识液体。
（板书：认识液体）【意图解析】以猜谜语的形式引入新课，将液体的性质以谜语的形式出现，更能激发学生的学习兴趣。
（二）通过辨别，明确液体的概念同学们，一起来找一找，看看图中哪些是液体？（教师出示教材图片）它们为什么是液体呢？会流动的的物体就是液体吗？那么，流动的沙子是液体吗？同学们仔细地观察沙漏。
流沙是液体吗？沙子有固定的形状，而液体没有固定的形状，这是固体和液体最根本的区别。
那烟雾是液体吗？通过观察，我们发现烟雾和流沙都不是液体，因为液体是可以流动、没有固定形状的物体。
【意图解析】利用学生的生活经验，让学生进一步辨析这些物质为什么是液体，进一步明确液体的概念。
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿
新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》这一课是苏教版科学三年级上册的教学内容。
本节课的内容包括液体的定义、液体的特性以及常见液体的特点。
教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和理解液体的概念和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的液体物质有一定的接触和了解。
但学生对于液体的概念和特性可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体的定义，知道液体的特性，能够分辨常见液体。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义和特性，常见液体的特点。
2.教学难点：液体的特性的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。
同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的液体物质，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍液体的定义和特性，引导学生理解液体的概念。
3.实验操作：学生进行实验，观察和记录不同液体的特点。
4.讨论交流：引导学生讨论实验结果，总结液体的特性。
5.巩固提高：通过练习题，检查学生对液体特性的理解和掌握情况。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特性和重要性。
7.课后作业：布置学生完成观察和记录生活中不同液体的特点的作业。
七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：液体是一种物质的状态，具有固定的体积，没有固定的形状。
2.特性：流动性、表面张力、不可压缩性。
3.常见液体：水、盐水、酒精、油等。
三年级科学上册(苏教版)第9课认识液体(教学设计)
c.观察水加热蒸发的过程，探讨液体蒸发的原因。
4.案例分析：分析生活中的液体应用案例，如洗发水、饮料等，让学生了解液体的实际应用。
5.项目研究：学生分组选择液体的某一特性或应用进行研究，如液体密度的测量、液体消毒剂的制作等，最后进行成果展示。
教学媒体和资源使用：
1. PPT：制作精美、直观的PPT课件，展示液体的基本概念、实验步骤和案例图片等。
2.视频：播放与液体相关的科普视频，帮助学生更直观地了解液体的性质和应用。
3.在线工具：利用网络资源，如教育平台、科普网站等，提供拓展学习资料，方便学生课后自主学习。
4.实验器材：准备充足的实验器材和材料，确保学生能够进行分组实验，提高实验效果。
在理论讲解环节，我发现部分学生对液体的基本概念和性质理解不够深入。为了帮助学生更好地理解，我在课堂上通过举例和比较的方式，让学生们更好地理解液体的特性。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在不规范的现象，如操作姿势不正确、实验步骤不清晰等。针对这些问题，我在课堂上进行了及时的指导和纠正，并强调了实验操作规范的重要性。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的实验技能和科学素养。
3.能力方面：三年级学生在观察、描述、分类等科学方法上具备一定的基础，但在实验操作、问题解决等方面能力有待提高。此外，学生的表达能力、团队合作能力等方面也存在差异。
4.素质方面：学生在科学素养方面表现出好奇心、求知欲等积极因素，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。此外，学生在面对困难时，可能会表现出畏难情绪，影响学习效果。
3.学习效果评价
苏教版小学科学三年级上册：9.认识液体教案教学设计
苏教版小学科学三年级上册：9.认识液体教案教学设计9.认识液体【教材分析】本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容。
从课标上看，本课属于物质领域。
从课程结构上来看，本单元共有4课：“8.认识固体”、“9.认识液体”、“10.固体的混合与分离”、“11.把盐放到水里”。
认识液体是在认识固体的基础上进行学习的，也是后续学习第11课的基础。
本课从内容上看，分为4个部分，一是通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
二是观察、比较不同液体的性质。
三是用量筒测量液体的体积。
四是测量液体的质量。
五是认识水平面并学习使用水平仪。
从能力培养上看，主要是观察能力、对比分析能力、使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。
【学情分析】三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察物体，但是不会利用工具测量体积和质量。
对于液体司空见惯，但是很少有学生知道液体概念和液体的性质。
【教学目标】科学知识：1．知道液液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。
2．知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
科学探究：1．能观察、比较不同液体的性质。
’2．会用量筒或量杯正确测量液体的体积。
能比较相同体积的水和油，质量不同。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。
2．能以探究数据为依据，调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。
【教学重点】知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
【教学难点】知道液体有确定的体积和质量。
【教学准备】教师材料：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块（可以在棱台水槽内画线制作）、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）学生材料：空矿泉水瓶2只（8组）。
苏教版三年级上册科学第三单元第9节《认识液体》第3课时说课稿
苏教版三年级上册科学第三单元第9节《认识液体》第3课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第三单元第9节《认识液体》第3课时，是在学生已经学习了液体的一些基本性质（如颜色、气味、味道）的基础上进行的一节课程。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等方法，进一步了解液体的其他性质，如密度、表面张力等。
教材中安排了丰富的实验和活动，旨在激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体的基本性质有一定的了解。
但是，对于液体的密度、表面张力等概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实验和观察，自主发现液体的这些性质，并在理解的基础上进行运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验和观察，了解液体的密度、表面张力等性质，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的热爱和好奇心，乐于探究液体的性质，提高自己的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解液体的密度、表面张力等性质，并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。
2.教学难点：学生能够理解并掌握液体的表面张力概念，以及如何运用液体密度、表面张力知识解释现象。
五. 说教学方法与手段本节课采用“引导发现法”和“实验探究法”相结合的教学方法。
在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验等方法，自主发现液体的性质，并在理解的基础上进行运用。
同时，我还会运用多媒体手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的现象，如硬币浮在水面上，引导学生思考液体的一些特殊性质。
2.观察与实验：学生分组进行实验，观察液体的一些性质，如表面张力、密度等。
3.引导发现：引导学生通过实验和观察，发现液体的表面张力现象，并解释原因。
苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案
苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案一、教材分析本课是本课是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体的第9课《认识液体》，主要围绕认识液体展开，通过观察、实验等活动，让学生初步认识液体的性质和特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能够初步认识液体的性质和特点，了解液体的流动性和适形性。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，培养学生的动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的勇于探索、勇于实践的科学精神。
三、教学重点和教学难点教学重点：液体的性质和特点，流动性和适形性。
教学难点：引导学生从日常生活中的观察实验中认识液体的性质。
四、学情分析学生们对液体的认识大多停留在日常生活中的使用和感受上，对其性质和特点缺乏深入的了解。
因此，需要通过生动有趣的教学活动引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1. 导入老师在课堂上展示几种不同的液体，如水、酒精、食用油等，让学生观察并描述这些液体的外观和特点。
老师可以用引导性的问题激发学生的思考，比如：“同学们，你们平时在生活中都用过哪些液体？这些液体有什么特点呢？它们有什么不同之处呢？”通过这些问题，老师引导学生主动观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。
2. 活动一：观察液体的流动性老师将几个透明的容器摆放在讲台上，并分别向其中倒入水、食用油和酒精。
老师可以邀请几名学生前来观察和描述不同液体的流动情况。
学生们可以用手指轻轻在容器中搅动，观察液体的流动情况，然后向全班汇报他们的观察结果。
老师可以鼓励学生说出自己的观察结果，并帮助他们总结归纳，比如“水的流动性最强，酒精次之，油的流动性最弱”。
3. 活动二：探究液体的适形性老师准备了圆柱形、方形等不同形状的容器，并邀请学生们分组进行实验。
每组学生用水、油等液体分别倒入不同形状的容器中，观察液体在不同容器中的形状变化。
学生可以用手轻轻倾斜容器，观察液体的形状变化，并记录实验结果。
苏教版三年级上册 科学 学案 9.认识液体
认识液体【学习目标】1．知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量；2．知道液体的表面在静止时一般会保持水平；3．能观察、比较不同液体的性质；4．会用量筒或量杯正确测量液体的体积。
5．能比较相同体积质量不同的水和油。
【学习重点】知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。
【学习难点】知道液体有确定的体积和质量。
【学习准备】材料准备：空矿泉水瓶2只。
【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。
流动的烟雾和沙子是液体吗？为什么？（二）预习课文后，完成下列填空。
1．液体没有固定的_______，但有确定的_______和_______。
2．静止的水面一般都保持_______，我们称之为_______。
3．在使用水平仪测量时，将水平仪紧贴在被测量物体_______，待_______稳定后再作判断。
二、问题探究（一）观察比较液体的性质（二）测量液体的体积和质量1．简述用量筒或者量杯测量液体体积的过程和注意事项。
2．简述用电子台秤或天平测量液体质量的过程和注意事项。
（三）认识水平面，应用水平仪1．我们在哪里可以看到水平面？有什么办法更容易观察水面？2．如何用水平仪来确定物体表面是否水平？三、拓展延伸本节课你有什么收获？生活中液体还有哪些作用？【学习小结】通过本课的学习，我们认识了液体的特征，掌握了测量液体的体积和质量的方法，了解了水平面的概念以及如何利用水平仪确定物体表面是否水平。
【精炼反馈】一、填空1．液体没有固定的______，但有确定的______和______。
2．静止的水面一般保持______，我们称之为______。
3．我们知道的物质如______、______、______都是液体。
二、选择1．下列是液体的是（）A．毛巾B．口水C．肥皂2．下列不是液体的是（）A．石块B．饮料C．矿泉水3．蜂蜜的颜色是（）A．白色B．黄C．无色4．完全透明的是（）A．牛奶B．油C．水三、判断1．液体没有固定的形状。
第9课认识液体(教学设计)三年级科学上册
9.认识液体（教案）20232024学年三年级科学上册（苏教版）核心素养※能辨认生活中常见的液体。
※观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
※认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
※观察并比较液体的性质，会测量液体的体积和质量。
重点※学会使用水平仪。
难点教学内容本课以液体为研究对象，通过一系列的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。
本课教学内容分三个部分：第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。
针对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。
第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。
这部分由三个活动组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比较液体的质量。
通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积和质量。
第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。
这部分由两个活动组成：活动一，引导学生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
教学准备教师材料：教学课件。
学生分组材料：油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。
教学过程找出液体。
找出图中的液体。
在这几幅图中，出现了很多液体。
比如因为紧张冒出的冷汗、针管里的药水、剧烈运动时身体出的热汗、池塘水、雨点、小狗的尿液、厨房中的油、酱油、醋牛奶、果汁、饮料、碗中的蛋液、卫生间水龙头里流出来的水、沐浴液、洗手液、加油站里的汽油等都是液体。
但是图中也有不是液体的物质，比如装液体的容器是固体，空气是气体等。
新苏教版三年级科学 第9课《认识液体》课件
它们是液 体吗？为什么？
飘动的烟、流动的沙都不是液体，虽然它们都
会流动，但是烟和沙子的颗粒都具有确定的形 状、质量和体积，它们属于固体。
观察、比较不同液体的性质。
性质
颜色 气味 透明度 粘稠度
油 黄色 油味 透明 较粘稠
液
水 无色 无气味 透明 不粘稠
体
牛奶 乳白色 奶香味 不透明 少粘稠
蜂蜜 琥珀色 甜香味 半透明 很粘稠
液体的共同性质：
液体没有固定的形状，有确 定的体积和质量，会流动性。
同体积液体的质量。
液体名称
轻
重
水和油
水和牛奶
水和蜂蜜
牛奶和蜂蜜
同体积时，水、油、牛奶、蜂蜜四种液体的 质量由重到轻依次排列为：
蜂蜜﹥牛奶﹥水﹥油
四种液体流动的速度
液体名称
水
流动速度
油
牛奶
蜂蜜
往杯中的水里加面粉，不 停地搅拌，直到搅动困难为止。
和好的面糊是固体还是液体？
固 体
混 合 体
液 体
面糊是固体和液体的混合体。
牙膏是固体还 是液体呢？
牙膏是由粉状固体摩 擦剂、水还有其它特 殊的成分做成的，所 以它是固体和液体混 合而成的混合物。
能不能说它们既是固体又是液体？
面糊和牙膏只能说是固体和液体的混合物， 不能说它们既是液体，又是固体。
课堂小结
性性质液液体油油水水牛奶蜂蜜颜颜色黄色无色乳白色琥珀色气气味油味无气味奶香味甜香味透明度透明透明不透明半透明粘稠度较粘稠不粘稠少粘稠很粘稠液体的共同性质
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第三单元 固体和液体
9.认识液体
找一找途中哪些是体，为什么称它们为液体？
苏教版三年级科学上册《9.认识液体---水平面》公开课教学设计
《9.认识液体---水平面》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课中的第2课时。
本课通过大量的观察、实验活动，指导学生观察水平面，指导水平面的定义，认识水平仪，学会用水平仪测量物体是否水平。
教学内容可分三部分：第一部分，引导学生了解什么是水平面，认识水平仪。
教科书的第29页通过观察两个瓶子里的水认识水平面，知道人们利用水平面制作了水平仪。
这一环节为后面学生如何测量物体是否水平做铺垫。
第二部分，这部分课本中有两幅图，第一幅图是学生测量窗台是否水平，第二幅图是学生测量课桌是否水平。
第一、第二幅图主要是引导学生学会动手操作，亲身体验并学会使用水平仪测量物体是否水平。
第三部分，引导学生发现水平仪在我们生活当中的应用。
【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。
但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。
学生在一年级已经认识了水，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。
【教学目标】科学知识：1．知道什么是水平面，了解水平面的定义。
2．学会用水平仪测量物体是否水平。
科学探究：1．能够运用水平仪测量课桌、窗台等物体是否水平。
2．能够运用自己最喜欢的形式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。
科学态度：1．愿意与同学合作，交流。
2．在活动中体验合作与分享的快乐。
科学、技术、社会与环境：初步渗透水平仪知识在生活中的应用。
【教学重点】认识水平面，掌握水平仪的使用方法。
【教学难点】认识水平面，掌握水平仪的使用方法，学会测量物体是否水平。
【教学准备】教师材料：课件、视频、水平仪。
学生材料：水平仪【教学时间】1课时【教学过程设计】一、新课导入，认识水平面1．师：孩子们，上节课咱们认识了液体，你们还记得咱们讨论了液体哪些方面的性质吗？生：颜色、气味、透明度、粘稠度、体积……2. 师：非常棒！上节课咱们讨论了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积方面的性质。
苏教版科学三年级上册_《认识液体》精品课件
认识水平面
1.在两个相同的瓶子里装 同样多的水，将两个瓶子 竖直放在桌面上。
2.倾斜其中一个瓶子，待 水静止后比较两个瓶子中 的水面。
认识水平面
静止的水面一般都保 持水平，我们称之为 水平面。
认识水平面
认识水平仪
认识水平面
？
水平仪在生活中有 哪些场景使用呢？
认识水平面 水平仪在生活中的使用
观察、比较不同液体的性质
观察、测量不同的液体
观察、比较不同液体的性质
液体
油 水 牛奶 蜂蜜
颜色
气味 透明度 粘稠度
观察、测量不同的液体
材料超市
①装有水 的水杯
②烧杯
③量筒
观察、测量不同的液体
观察、测量不同的液体
比较液体的质量
量出相等毫升的 水和油，它们的 质量相同吗？
观察、测量不同的液体
液体没有固定的形 状，但有确定的体 积和质量。
①水平测定
Hale Waihona Puke ②墙体装修③铺地砖
制作肥料袋
活动：用水平仪测量讲桌、讲台、窗台等是否水平。
谢谢
猜一猜
用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。 （打一自然物）
一物生的奇，人人不能离，刀切切不断，钩子钩不起。 （打一自然物）
答案是:水
认识液体
认识液体 观察、测量不同液体 认识水平面
认识液体
找一找图 中的液体
认识液体
？
飘动的烟 是液体吗？
认识液体
？
流动的沙是 液体吗？
观察、测量不同的液体
新苏教版三年级上册科学9《认识液体》教学课件
液体的性质
观察结果：不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同；液体的共 同性质是没有固定的形状，有流动性。
液体流动速度的比较。
不同液体流动速度比较
实验结论：不同的液体流动速度的快 慢不同，液体流动快慢与黏稠度有关， 液体越黏稠，流动越慢，反之越快。
活动：跷跷板，比较同体积液体的质量。
谢谢 大家
液体体积 50ml 50ml
液体名称 水
食用油
实验结果(选填“轻” 或“重”)
量出50毫升水和50 毫升油，它们的质 量相同吗？
活动：跷跷板，比较同体积液体的质量。
液体体积 50ml 50ml
液体名称 水
食用油
实验结果(选填“轻” 或“重”)
重
轻
实验结论
液体没有固定的形状，但有确定的质量。相同体积的不 同液体的质量不同，本实验中相同体积的油比水轻一些。
9.认识液体
找一找图中哪些是液体？为什么称它们为液体？
它们是液体吗？
流动的沙
飘动的烟
焚香时产生的烟轻薄缥缈，但它是由大量细小的固体颗粒分散在 空气中形成的混合物。因此烟是固体。
沙漏中的流沙可以在沙漏中快速流动，但它也是由微小的沙粒构 成的，每一个小粒流沙都是固体。
观察、比较不同液体的性质。 这四种液体有什么不同的地方？
认识水平面。
静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
在水面放一根牙签 更有助于观察哦！
认识水平仪。 水平仪
人们利用水平面的原理制作了水平仪。测 量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡 稳定后再作判断。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
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液体会产生使表面尽 可能缩小的力，这个 力称为“表面张力”。
9.认识液体
射箭没有洞，
刀砍不留痕，
雨来成碎锦，
风起观花纹。
水
水有什么特点？
没有颜色 没有味道 透明 会流动
像水这样的物体称之为液体。
生活中的液体
找出哪些是液体？
液体：是没有固定的形状、可以 流动的物体。
固体与液体的区别：固体有固定 的形状，而液体没有固定的形状。
比较不同液体的性质
（1）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的颜色 （2）用鼻嗅，观察油、水、牛奶、蜂蜜的气味 （3）用眼看，观察油、水、牛奶、蜂蜜的透明度 （4）用眼看并比较，观察油、水、牛奶、蜂蜜的 黏稠度
白色 不透明 较粘稠
金黄色 半透明 粘稠
金黄色 半透明 较粘稠
无色 透明
不粘稠
怎样进一步来研究这 几种液体？
称相同体积、不同液体的重量
液体名称
轻
重
水和油
油
Байду номын сангаас
水
水和蜜
水
蜜
油和蜜
油
蜜
结论：相同体积的液体，（ 重量）可能不同。
三种液体流动的速度不同
水 流动速度 快
油
蜂蜜
慢 不快不慢
三种液体滴在蜡纸上会发生什么现象？