做个小开关教案
《做个小开关》教案1
《做个小开关》教案教材简析《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯教学背景电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干、演示用的红绿灯。
教学流程观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用。
活动过程一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
小学生也能轻松制作的电子小开关——儿童教案
小学生也能轻松制作的电子小开关——儿童教案。
一、教学目标本课程的主要教学目标是让小学生学会制作一个简单的电子小开关。
通过实践，学生将了解电子电路的基本结构和工作原理，掌握简单的手工制作技能，提高动手能力、创新能力和对电子技术的认识。
二、教学步骤1.前期准备教师需要提前准备好课程所需的材料和工具，包括：面包板、电池、开关、LED灯、导线、剪刀、胶水等。
2.材料介绍教师向学生介绍电子小开关的材料，讲解每个材料的作用和使用方法。
同时，教师可以展示一些制作好的电子小开关作品，让学生了解电子小开关的外形和使用功能。
3.电路搭建让学生开始亲手制作电子小开关。
教师向学生介绍电路的基本结构和工作原理。
然后将面包板放在桌上，让学生按图示将电池、开关、LED灯和导线连接起来，形成一个简单的电子电路。
4.测试效果接下来，教师将面包板上的电子小开关接入电源，然后让学生按下开关观察LED灯的亮灭情况，测试电子小开关的效果是否正常。
5.创意设计当学生熟练掌握电子小开关的制作方法后，教师可以让学生自由发挥创意进行小开关的设计。
学生可以根据自己的想法制作出不同形状、不同颜色、不同亮度的电子小开关，体验到电子制作的乐趣和成就感。
三、教学重点1.电子电路的基本结构和工作原理2.手工制作技能的基本训练3.创新思维的培养四、教学效果通过本课程的教学，学生将学会制作一个简单的电子小开关，并能够了解电子电路的基本结构和工作原理，掌握简单的手工制作技能，提高动手能力、创新能力和对电子技术的认识。
同时，学生还可以在实践中体验到电子制作的乐趣和成就感。
五、教学启示通过本次课程的教学，我们可以看出，小学生也能轻松制作简单的电子小开关。
这不仅能丰富孩子的课余生活，增加学生对电子技术的兴趣，而且还能培养学生的动手能力和创新能力。
因此，我们应该在教育中加强对电子技术和创新思维的培养，让孩子们在未来的科技发展中具备更大的竞争优势。
小学科学做个小开关教学设计
小学科学做个小开关教课方案【教课目的】科学观点：1．开关能够用来连结或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方一定用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身旁的资料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
感情态度价值观：培育着手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培育学生的着手实践能力和创新意识。
【教课要点、难点】教课要点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教课难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
【教课准备】学生准备：每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。
教师准备：做一个开关的资料；每个小组小灯泡 1 枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动资料：每组电路装置 1 个、红灯、绿灯、黄灯各 1 个、干电池 1 节、电线若干。
【教课过程】一、创建情形，引入课题1．讲话：我们已经学过如何点亮小灯泡了，给你供给一些资料，你能连结成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示 1 个小灯泡、灯座、电池、电池盒、 2 根电线）比一比哪个小组装的又块又好。
2．认识各组达成状况，并叫一组台前展现。
3．发问：假如这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会如何？如何才能保护好这个电路装置呢？学生可能想出两种方法：① 断开某个接线头或拿掉某个电器械料；教师可启迪议论：这类控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是如何做的？② 直接想到连结一个开关来保护；教师可启迪思虑：为何开关就能保护用电器？开关有什么功能？4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。
并告诉学生在开关没有做出来以前，可先采纳第一种方法断开一个接线头，来保护你的电路装置。
二、察看手电筒的活动1．（师出示一个小灯泡）这类小灯泡常用在哪里？（手电筒）对呀！手电筒上的小灯泡是怎么亮起来的？手电筒上的开关终究是如何控制小灯泡的亮与灭的？让我们认真来察看认识一下吧。
2．察看指导（多媒体课件逐个出示问题）① 察看手电筒的构成资料：哪些地方是用导体？哪些地方是用绝缘体？为何？② 察看手电筒的内部：看看电池和小灯泡是如何安装的？并试着画出手电筒内部构造图（或电流的路线图）。
小学第四册科学《做个小开关》教学设计
小学第四册科学《做个小开关》教学设计教学目标：1. 了解简单电路的概念和组成部分。
2. 掌握制作简单开关的方法。
3. 培养学生动手实践和创新能力。
教学材料：1. 小灯泡2. 电池3. 电线4. 夹子5. 开关6. 铜纸片7. 胶带8. 剪刀教学步骤：Step 1：导入新知识通过问题和讨论引入学生对于电路和开关的概念，并仔细解释电路和开关的作用。
Step 2：示范制作小开关1. 老师示范用材料制作小开关，其中一个开关用铜纸片替代。
2. 解释开关的原理和构造。
Step 3：学生实践1. 学生按照示范，使用给定材料制作小开关。
2. 学生检查和调整制作过程中可能出现的问题。
3. 学生互相观察和交流自己制作的小开关。
Step 4：讨论和总结1. 学生分享自己的制作过程和经验，讨论制作小开关的关键点。
2. 老师总结学生的观察和实践结果，引导学生得出正确的结论。
Step 5：延伸活动1. 学生尝试制作更复杂的电路，并观察电路中的灯泡亮灭情况。
2. 学生讨论电路中其他因素对灯泡亮灭的影响。
Step 6：作业要求学生回家观察和记录身边使用开关的事物，并写下自己的思考和问题。
Step 7：课堂展示和分享学生将他们观察和思考的结果分享给全班同学，并由老师引导进行讨论和总结。
教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括制作小开关的过程和结果。
2. 收集学生的开关使用观察和思考记录，评估他们对于开关的理解和应用能力。
3. 参与课堂讨论和分享的活跃程度。
教学扩展：1. 学生可以尝试利用不同的材料和方式制作开关，并观察它们的亮灭效果。
2. 学生可以尝试设计其他类型的简单电路，如串联和并联电路，并探究它们的特点和效果。
《做个小开关》优秀教案
《做个小开关》教学设计一、教材分析《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，内容有：观察拉线开关；给小电灯做一个开关；做红绿灯开关；了解生活中的开关。
二、学情分析学生在生活中接触到开关的种类很多，非常熟悉，但是对开关的工作原理却不了解。
通过本单元前面课程的学习，学生已经会用灯泡、灯座、电池、电线连接一个简单的闭合电路。
本班学生普遍10岁左右，生活在城乡结合部，平时只有在学校实验室动手做实验，自己根据需要设计制作玩具的时候很少。
本节课旨在引导学生设计制作一个小开关，体验开关在生活中的作用，并在课后自主设计制作开关盒相关的玩具等。
三、教学目标1、认识开关的作用：控制电器工作；保护电器；安全用电；节约用电。
2、了解开关工作原理：闭合则开，断开则关。
3、能与同伴合作设计自制简易小开关，培养学生动手能力，4、激发学生探索兴趣，自主设计制作更多更实用的小开关。
四、教学重难点1、重点：与同伴合作设计制作简易小开关。
2、难点：运用开关工作原理设计制作更多更实用的小开关。
五、教学准备1、教师准备：多媒体课件。
做小开关的材料（每组一个灯泡，一个组电池，拉线开关一个，塑料底座一张，订书机一把，订书钉若干，导线，铡刀开关一个，回形针几枚）。
自制的双控开关、防盗开关、倒顺开关各一个。
2、学生准备：了解生活中的开关。
六、教学过程设计游戏一：亮灭灯泡1、复习导入：前面我们学习了电路的连接，比一比哪一组最先用桌上的材料迅速让灯泡亮起来。
（连接亮了以后）你怎么让它灭掉？2、玩个游戏吧：听老师命令操作（渐快）：亮——灭——亮——灭3、生活中我们可以这样控制灯泡的亮灭吗？怎么办？（不行，不方便，不安全。
）（用开关。
）板书：开关，亮灭探索一：研究开关1、我们桌上有个家庭曾经常用的开关，（展示拉线开关，旋开）与同伴一起仔细观察，积极讨论，大胆猜想：它是怎么控制灯泡的亮灭的？2、小组展示：我们猜测开关的工作原理——3、实验验证自己的猜测。
教科版科学四下《我来做个小开关》教学设计
教科版科学四下《我来做个小开关》教学设计一. 教材分析《我来做个小开关》是一节科学实验课，通过让学生自己动手制作一个小开关，让学生了解和掌握电路的基本知识，培养学生的动手能力和探究精神。
本节课的内容主要包括：了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，学习电路图的绘制，动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于电路的概念有一定的了解。
但他们动手操作的能力和探究精神还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生动手实践，激发他们的学习兴趣，培养他们的探究精神。
三. 教学目标1.了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，掌握电路图的绘制方法。
2.能够动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。
3.培养学生的动手能力、观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解开关的作用，认识电路的基本组成部分，掌握电路图的绘制方法。
2.难点：动手制作小开关，并探究开关控制电路的原理。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.利用实验器材，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、电池、导线、开关、电路图绘制工具等。
2.教学课件：开关的作用、电路的基本组成部分、电路图的绘制方法等。
3.学习资料：有关电路和开关的图片、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示开关的作用和电路的基本组成部分，引导学生思考开关在电路中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示电路图的绘制方法，让学生了解电路图的基本要素，如电源、开关、导线、用电器等。
同时，引导学生认识并了解串联和并联两种基本的电路连接方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，动手制作小开关，并尝试用导线将小开关与小灯泡连接，形成一个简单的电路。
《做个小开关作业设计方案》
《做个小开关》作业设计方案一、设计背景在平时生活中，我们经常会遇到需要开关的场景，比如打开灯光、关闭电视等。
因此，了解和掌握开关的原理和制作方法对我们的平时生活十分重要。
本次作业设计旨在让学生通过制作一个小开关，加深对开关原理的理解，并培养他们的动手能力和创造力。
二、设计目标1.了解开关的基本原理和作用；2.学会制作一个简单的小开关；3.培养学生的动手能力和创造力。
三、设计内容1.开场介绍：通过展示一些常见的开关场景，引出本次作业的主题；2.开关原理讲解：简要介绍开关的作用和原理，引导学生思考开关的作用；3.制作小开关：提供学生所需材料和工具，指导他们制作一个小开关；4.展示与分享：学生展示自己制作的小开关，并分享制作过程和心得。
四、设计步骤1.准备材料：纽扣电池、铜线、灯泡、开关、胶水等；2.制作小开关：将铜线毗连到纽扣电池的正负极上，再毗连到灯泡的两端，最后毗连一个开关，使灯泡能够通过开关控制；3.测试小开关：打开开关，观察灯泡是否亮起，验证小开关的制作是否成功；4.展示与分享：学生展示自己制作的小开关，分享制作过程和心得体会。
五、评判标准1.完成度：是否按照设计要求完成小开关的制作；2.创意性：是否在制作过程中有创新和个性化的设计；3.表达能力：是否能清晰地分享制作过程和心得体会。
六、拓展延伸1.让学生尝试制作不同类型的小开关，比如手摇开关、声控开关等；2.引导学生思考开关在平时生活中的应用，比如自动灯光控制、智能家居等；3.组织学生参观相关企业或科技展览，了解最新的开关技术和应用。
七、总结反思通过本次作业设计，学生不仅加深了对开关原理的理解，还培养了动手能力和创造力。
希望学生能在平时生活中运用所学知识，发挥自己的创造力，创造更多有趣的作品。
四年级音乐下册 做个小开关教案 教科版
四年级音乐下册做个小开关教案教科版教学目标
1. 让学生了解简单的电路原理；
2. 能够手工制作一个小开关；
3. 培养学生创造力和实践能力。
教学准备
1. 教师准备实物展示；
2. 预先准备好相应的材料（电池、导线、小灯泡、开关、铁丝等）；
3. 提前做好展示的PPT。
教学过程
1. 导入
通过动手操作一根铜丝和电池，让学生发现这根铜丝上有电流
流动。
引导学生思考电流的流动原因、电路的定义。
2. 理论讲解
通过展示PPT，讲解电路的组成、电流的流动方向等理论知识。
3. 实践操作
1. 教师向学生展示小灯泡、开关、导线、电池等实物；
2. 指引学生将这些材料进行简单的组装操作，手工制作出一个
小开关电路。
4. 小结
回顾本节课研究的内容，强化学生对电路的理解。
同时，鼓励
学生在实践中不断创新和探究。
教学反思
本节课内容简单易懂，易于理解，同时也培养了学生的的实践能力。
但在教学过程中，学生可能存在对电路原理的深层次理解不足。
未来，可以通过引导学生进行更加复杂的电路组装操作，深入挖掘电路原理的内涵。
四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》 教科版
6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。
本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。
第一部分：观察手电筒。
首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。
第二部分：做个小开关。
理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
第三部分：各种各样的开关。
介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。
【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。
本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。
从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。
科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。
科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。
2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。
【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。
难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。
【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。
小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。
全国小学科学教师素养大赛一等奖做个小开关_教案(1)
《做个小开关》教案一、科学概念1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
二、情感态度价值观培养动手实践能力和创新意识三、教学过程：（一）、导入1、师：在前面的课程里面，我们学习了简单电路的安装，我假如只用一根导线连接电池和灯泡的一端，它能亮吗？生：不能师：怎么让它亮你们心中肯定有数。
一分钟的时间，能不能让我看看，你们怎么把它亮起来。
生：能。
师：动手。
（学生实践）师：刚才的实验，大家做的都很好。
谁能发现在这个电路中存在什么问题？生1：线容易松……生2：灯泡如果一直亮着的话，那么电池就会没有电……师：如果我们一直不拔掉电线，灯泡会一直亮着，就会浪费我们的电力资源，这样好吗？（生：不好）还会存在什么问题？生：会很危险师：幸好刚才我们使用的是1.5v的干电池，如果把电线直接插到220v的高压线中，会出现什么问题呢？（生：触电）太危险了。
那你能给大家一个好的意见么？（生：做个开关）师：今天我们就来做一个小开关（板书题目：做个小开关）师：今天老师给你们带来一个好东西，（出示手电筒）这是什么？（生回答）一会儿大家可以把它拆开，细心的观察，看看里面是什么，然后告诉大家好不好？（学生开始观察小手电）2、找学生汇报发现师：你在小手电中发现了什么？多了一个什么？（生：开关）有了开关，我们就能控制手电的开和关，你能给大家演示一下吗？那么大家想不想看看它的剖面图呢？（出示课件剖面图）开关连接着什么？生：导线师：（出示另外一张幻灯片）看看它的结构，为什么我一按下去就会亮呢？生答。
师：当我们按下去的时候，两根导线会连接起来，连接的时候电就会导通，形成一个回路。
有了开关之后就很方便。
明白了这个开关的原理以及构造了，大家想不想试试自己制作一个开关呢？（生：想）但是我给一个意见，在制作开关。
小学第四册科学《做个小开关》教学教案.doc
小学第四册科学《做个小开关》教学教案教学目的和要求：指导学生认识开关的作用，并自制简易开关，培养学生动手制作的能力.指导学生用小开关连接到电路中，控制小电珠的亮和熄，培养学生学习电知识的兴趣.重，难点:自制小开关课时:2课时课前准备：学生各人准备：1 ,大号电池一个；2,1.5v的小灯泡（即小电珠）两个；3，塑料尺子一把；4,橡皮筋四条；5，导线（即电线）四条（电线的两端都要预先用刀子把电线的外皮削去,露出铜芯）；6,—个空的火柴盒；7,四个回形针；8,两个图钉；9，一些金属物品:如铜片，铁钉，钥匙等；10,—些自带的物品:如纸盒，塑料梳或其它均可，回形针,钉,灯泡可放在火柴盒内，所有物品宜装在一起带回• 老师准备：1,25张32开稍硬的白纸（50个同学，两人为一小组，每组一张,用以代替课本p27的木块）2,25块小铜片（又名线码，可在五金店购得，用以代替课本p27的牙膏壳，因牙膏壳一时较难找到，故以铜片代替）3,电池盒25个（小学自然教具中有）4,小灯座25个（小学自然教具中有）5,手电筒一支6,三块小黑板•在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小灯座.教学过程：1,导入新课师:同学们，第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了•（现场演示一次）师:但，老是用手来控制，太不科学了，你有什么办法吗？生:可以搞个开关.师:对，讲得好.给小电珠搞个开关就行了•不但小电珠, 所有的电器搞个开关都行•第九课就来教大家---------- 做个小开关.2,讲解开关的作用（1）开关控制着电器的开和关师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢？（师手拿一支电筒）师:这里有一支…-（生答:电筒）哪里是它的开关?请一个同学出来指一指.（一位同学出来指，指对了）师:请你开动一下.生:开，关.师:（指着教室电灯的开关）这是电灯的生答:开关）师按动开关两下，灯亮，灯熄.师:通过刚才的演示，你能说说开关有什么作用吗？生:可以控制着电器的亮和熄.师:讲得对，开关控制着电器的亮和熄，也就是控制着电器的开和关•既然开关的作用这么大，你要懂得哪是电器的开关才行啊！请看课本p26（认识课本里各种电器的开关，请几个同学说一说）师:每一种电器都有开关，开关是电器必不可少的•如果一台电器没有了开关，它会怎样？比如电灯没有了开关，会怎样?（长亮或长熄）•比如风扇没有了开关，会怎样?（长开或长关）这样就很不方便了•有了开关，就可以随时控制着电器的开和关，所以开关的作用生答:非常大）（2）究竟开关怎样控制着电器的开和关?（接通电源:开；切断电源:关）师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课，我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来，使小电珠发光的实验了•若把它画成一幅图，则如下图:电池灯泡小灯座如果按上图来连接，小灯泡就会亮着,不能熄•因为没有个开关来控制它•怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开关.如图:开关在图中，电池是电的来源，我们称为电源.若把铜片连接上，则接通电源，小灯泡可亮.如图：接通电源若铜片没连接上，即切断电源，小灯泡就不亮了.如图：切断电源在电路中，若开关接通电源，电器就开;若开关切断电源，电器就关•接通电源和切断电源都由开关来控制，所以制作开关时，这点要特别留意.3,指导学生自制小开关•并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄.师:现在我们就来学习制作小开关了，要成功地制成一个小开关，一定要弄清——整个开关的图样，连接的方法以及要注意的问题.学习制第一个小开关，并把它连入电路中.师:现在我们就来学习做第一个小开关•请大家看课本p27 第一个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢？生:一把尺子，四条橡皮筋，两条导线.师:橡皮筋怎么用？生:用来捆在尺子上.师:导线怎么用？生:穿过橡皮筋.师:两条导线一起在同一方向穿进去吗？生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.师：（指图）在这里，尺子其实是起到底座的作用•橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间•大家看清楚了，这就是第一个小开关的图样.师:看清了这个小开关的图样以后，现在我们再来看看制作这个小开关需要注意些什么问题？（老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上）师:这样捆行吗？生:不行.师:为什么这样捆不行？生:这样捆太松了.师:要怎样捆才行呢？生:要捆紧点.师:紧到什么程度？生:勒紧尺子的程度.师:你知不知道为什么要勒得这么紧？生:是为了把导线固定在尺子上.师:对，是为了把导线牢固地固定在尺子上•这就是制作这个小开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面，其实是起到一个底座的作用•也就是说要把导线牢固地固定在底座教学教学开关。
教科版科学四下《我来做个小开关》教案
教科版科学四下《我来做个小开关》教案一. 教材分析《我来做个小开关》这一课是教科版科学四下的内容，主要让学生通过制作一个小开关，来了解和掌握电路的基本知识。
教材通过简单的实验和活动，让学生直观地感受到电路的组成和开关的作用，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了电路的基本概念，对电路有一定的了解。
但学生在实际操作方面可能还存在一些困难，如电路的连接、开关的作用等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生能够顺利完成制作小开关的任务。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和开关的作用。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生科学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和开关的作用。
2.难点：动手制作小开关，并理解其工作原理。
五. 教学方法1.实验法：通过实际操作，让学生直观地感受电路的组成和开关的作用。
2.小组讨论法：让学生在制作小开关的过程中，进行团队协作和交流，共同解决问题。
3.讲解法：教师在关键时刻进行讲解，引导学生理解和掌握电路知识。
六. 教学准备1.器材：电池、灯泡、导线、开关、面包屑等。
2.教具：多媒体课件、实验演示器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，让学生直观地感受到电路的组成和开关的作用。
实验如下：将灯泡连接在电池和开关之间，打开开关，灯泡亮起；关闭开关，灯泡熄灭。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解电路的基本组成和开关的作用，并用多媒体课件进行展示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，制作小开关。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能顺利完成实验。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的实验成果，教师点评并总结，让学生进一步巩固电路知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与电路相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的科学思维。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调电路的基本组成和开关的作用。
制作一个小开关的教学设计（共5篇）
制作一个小开关的教学设计（共5篇）第一篇：制作一个小开关的教学设计制作一个小开关的教学设计【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
小学科学416做个小开关(教案)
小学科学416做个小开关（教案）标题：“学科学416：让孩子们动手做个小开关（教案）”引言：在小学科学学科416的教学中，我们要培养学生的实践能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
本教案将引导学生亲手制作一个小开关，通过实践探索电路原理，理解开关的作用，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 理解电路的基本原理和开关的作用。
2. 培养学生的实践能力和动手能力。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 实验材料：电池、导线、插头、灯泡、开关、电线剪刀。
2. 实验器材：电线剪刀、钳子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师在黑板上画出一个简单的电路图，包括电池、导线、灯泡和开关，并解释电路的基本组成部分。
引导学生思考，如果没有开关，电灯是如何控制通断的。
2. 实验操作（30分钟）a) 学生分小组进行实验操作，每人一套实验材料。
b) 学生根据电路图的示范，按照指导材料的步骤，将电路搭建起来。
c) 学生通过插拔开关，观察灯泡的通断情况，并记录下观察结果。
3. 实验探究（20分钟）a) 学生通过实验探究，回答以下问题：- 当开关打开时，灯泡是否亮？为什么？- 当开关关闭时，灯泡是否亮？为什么？- 开关的作用是什么？b) 老师引导学生讨论并得出结论：开关可以控制电路的通断，起到控制电流的作用。
4. 自主创作（20分钟）a) 学生利用所学知识，自主设计一个新颖的开关。
鼓励学生进行创意设计和创造性思考。
b) 学生按照自己的设计，动手制作一个小开关。
5. 总结（10分钟）a) 学生展示自己设计和制作的小开关，并介绍其原理和使用方法。
b) 老师总结今天的实验内容，并强调学生在实验过程中的问题解决能力和创新意识的培养。
四、教学延伸：1. 学生可以在家中进行更多的实践操作，如利用废旧材料制作更复杂的电路装置。
2. 鼓励学生进行电路的拆装和修复，培养动手能力和解决问题的思维方式。
3. 引导学生探索其他常见家电中的开关原理，并体验其中的科学原理。
1.《做个小开关》教案和设计说明
《做个小开关》教案和设计说明【教学内容】教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元第六课。
【教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体，有的地方必须用绝缘体。
过程与方法：利用身边的材料设计制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识、动手实践能力和创新意识。
【教学重难点】1.重点：在观察手电筒开关的基础上，设计和制作一个小开关。
2.难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。
【教学用具】实验材料：学生每组准备手电筒2把、软木块1块、图钉3个，回形针1个，电池1节，电池盒1个，红灯、绿灯各一个，小灯座2个，导线若干。
教师：1把手电筒；多媒体课件。
【教学环节】课前互动：观看电的小百科知识。
一、观看视频，激趣导入。
1.播放霓虹灯视频，提问：你们有什么想说的吗？2.导入“开关”，认识手电筒的组成部分。
【设计意图：以霓虹灯视频激发学生的学习兴趣，认识手电筒组成部分，为下部分学习做好铺垫。
】二、观察手电筒，了解开关。
1.明确观察任务。
任务一：观察手电筒使用的材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？任务二：观察手电筒的构造，想想电池和小灯泡是怎样安装的？试着标出电流路径。
任务三：观察手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？”2.出示观察小贴示与记录单，指导学生观察。
3.组织学生进行观察，并做好记录。
3.交流汇报。
【设计意图：通过学生对手电筒的观察，以及对开关的操作，了解开关的功能及原理，培养学生的观察能力与分析能力，并为“做开关”打下坚实的基础。
】三、动手实验，做小开关。
活动一：做个小开关，控制灯泡的亮与灭。
1.讨论交流，明确做法。
2.生动手实验，师巡视指导。
3.成果汇报。
【设计意图：小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。
】活动二：做个小开关，控制红绿灯转换。
1.了解红绿灯装置的工作原理。
四年级数学下册 做个小开关教案 教科版
四年级数学下册做个小开关教案教科版一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解什么是开关，并能正确使用开关；2. 理解开关的作用，以及在日常生活中的应用；3. 进行简单的开关实验，观察开关的工作原理。
二、教学重点1. 掌握开关的定义和基本功能；2. 理解开关的作用和应用；3. 进行开关实验，观察实验现象。
三、教学准备教师准备：- 教科版四年级数学下册教材；- 课件；- 电池、灯泡、导线等实验器材；- 显示屏或黑板。
学生准备：- 学生课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入本节课的话题：“在你家里有哪些开关？你知道它们的作用吗？”并与学生进行讨论。
引导学生认识到开关在日常生活中的普遍存在和重要作用。
2. 探究开关（15分钟）2.1 教师向学生展示一张开关的图片，询问学生对开关的了解，并引导学生描述开关的外形和结构。
2.2 教师出示教材中关于开关的相关内容，帮助学生进一步了解和认识开关的定义和基本功能。
3. 开展开关实验（20分钟）3.1 教师向学生介绍本节课的实验内容和实验器材。
在实验过程中，需要用到电池、灯泡和导线。
3.2 学生分小组进行实验。
每个小组按照教师指导的步骤，搭建电路并观察灯泡的亮灭情况。
学生需要记录实验现象，并讨论开关的作用和原理。
4. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答关于开关的问题，并帮助他们有一个更深入的理解。
五、课后作业根据课堂所学知识，学生回家观察家中不同房间的开关，并记录它们的作用。
六、教学反思本节课通过引导学生的思考和实验活动，帮助他们理解了开关的定义、功能以及在日常生活中的应用。
但在实验环节，部分学生的操作还存在一些问题，需要进一步加强实验指导。
同时，在总结归纳环节，需要引导学生深入思考开关的作用和原理。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和应用案例，进一步拓展学生对开关的理解和认识。
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案
做个小开关-教科2001版六年级科学下册教案1. 教学目的和要求•目的: 通过本课的学习，让学生了解开关的作用和原理，掌握基本的开关电路原理，并用所学知识DIY一个简单的小开关。
•要求: 学生应学会如何制作一个小开关，如何使用小开关控制电路的通断。
2. 教学重点和难点•重点: 基本的开关电路原理，小开关的制作•难点: 小开关的制作，如何正确使用小开关控制电路的通断。
3. 教学方法•讲授法: 首先通过讲解开关原理和电路原理来让学生了解，然后通过示范制作小开关和演示如何使用小开关控制电路的通断来巩固学生的该知识点。
•实践法: 让学生DIY小开关，并使用小开关控制通断电路来巩固知识。
4. 教学准备•教具: 线路图/万用表/电线/开关/LED灯/电池等。
•材料: 电线/裁刀/钳子/点胶/桶针等。
5. 教学过程第一步: 讲解开关原理1.让学生了解开关的作用和原理。
2.通过实物演示和线路图讲解开关的各种类型和使用方法。
第二步: 示范制作小开关1.讲解小开关的结构和原理。
2.引导学生如何DIY小开关。
3.将LED灯连上开关和电池的电路中，展示小开关的作用和效果。
第三步: 实践操作1.让学生分组制作小开关，教师负责指导并纠正操作方法。
2.引导学生如何使用小开关控制电路的通断。
3.让学生展示自己制作的小开关并演示如何使用小开关控制电路的通断。
6. 教学总结与反思通过本课的学习，学生们了解了开关的作用和原理，掌握了基本的开关电路原理，并成功制作了一个简单的小开关。
使学生们对电路原理有了更深入的了解，学生们感到获益匪浅。
小学科学做个小开关教学设计
小学科学做个小开关教学设计教学目标：1.了解开关是什么以及它的作用；2.能够正确操作开关，打开和关闭电路；3.理解电流的流动原理。
教学准备：电池、电线、小灯泡、开关、剪刀、胶带、彩色纸、彩笔、黑板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一把剪刀，让学生描述剪刀的形状和用途，引导学生思考：如果剪刀不能打开和关闭，我们该如何使用它？2.教师引导学生思考，提问：如果一间房间只有一个门，大家都在里面，突然门被锁住了，怎么办呢？3.教师将“开关”写在黑板上，并带领学生一起念读。
二、了解开关（15分钟）1.学生观察并回答：“开关是什么？”2.教师展示一把开关，向学生解释开关的作用：打开开关，电流可以经过，电路通电；关闭开关，电流无法经过，电路断电。
3.教师引导学生思考，提问：有哪些地方使用了开关？学生回答，如：灯具、电视机、电冰箱等。
三、实验研究（30分钟）1.小组合作：每个小组分发一个装有电池、电线、小灯泡和开关的实验箱。
2.学生根据实验箱上的装配示意图，按照指示接连电路，并将小灯泡串联在电路中间，开关放置在电流流动的过程中。
3.学生观察实验过程，并记录实验现象：当开关打开时，灯泡亮起；当开关关闭时，灯泡熄灭。
4.学生小组互相交流，总结实验现象并发表自己的观点。
四、分析与解释（20分钟）1.教师引导学生总结实验现象，并让学生思考为什么会发生这样的现象。
学生提出各种可能的解释。
2.教师简单解释电流的流动原理：当开关打开时，电流会从电池的正极流向开关的一端，再从开关的另一端流向灯泡，最后回到电池的负极，从而使灯泡亮起；当开关关闭时，电流无法经过开关，因此灯泡无法得到电流供应，灯泡熄灭。
五、拓展应用（15分钟）1.学生探索：学生将实验箱中的灯泡移动到不同位置，再次打开和关闭开关，观察实验现象，并总结灯泡所处位置对实验结果的影响。
2.教师展示其他使用开关的电器，让学生观察并讨论：这些电器中的开关起到了什么作用？为什么要使用开关？3.学生小组合作，设计一个简单的电路，使用开关控制灯泡的亮灭，并展示自己的设计。
小学科学做个小开关(教案)
小学科学做个小开关（教案）小学科学课堂教案：制作一个小开关一、教学目标：1. 了解开关的作用和原理；2. 学会制作一个简单的小开关；3. 培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点：1. 理解开关的作用和原理；2. 学会制作小开关。
三、教学准备：1. 材料：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线、胶带；2. 工具：剪刀、镊子。
四、教学过程：Step 1: 导入教师：“同学们，你们知道开关是什么吗？请你们举几个开关的例子。
”学生回答。
教师：“非常好！开关是控制电流通断的装置。
今天我们要做一个小开关，你们想知道怎么制作吗？”学生热烈回应。
Step 2: 理论讲解教师使用黑板或PPT，向学生展示开关的原理和组成部分，并解释其作用。
教师：“开关由电刷、触点和控制装置组成。
当触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当触点分开时，电流通路断开，灯泡熄灭。
”Step 3: 制作小开关1. 教师向学生展示所需材料，并讲解每个材料的作用。
并要求学生提前准备好材料。
教师：“我们需要：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线和胶带。
电池是提供电力的源头，灯泡是指示电流通过的装置，铁丝和电刷则起到连接和控制的作用。
”2. 教师亲自示范制作小开关。
教师：“首先，我们将一端连接在电池的正极上，另一端连接到灯泡的一段铁丝上。
然后，将另一段铁丝插入电刷中。
最后，将电刷连接到电池的负极上。
接下来，请大家跟着我一起制作。
”3. 学生按照教师示范的步骤制作小开关。
教师巡视课堂，帮助学生纠正操作错误。
Step 4: 实验验证学生完成小开关的制作后，教师要求他们进行实验验证。
教师：“现在，大家连接好电路后，请插入电刷。
你们发现灯泡是否亮起了？为什么会发生这种情况呢？”学生回答。
教师：“非常好！当电刷和触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当电刷和触点分离时，电流通路断开，灯泡熄灭。
这就是小开关的原理。
”Step 5: 总结与拓展教师引导学生总结制作小开关的过程和原理，并鼓励他们想出其他方式制作小开关的方法。
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《做个小开关》
【教材分析：】
《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动；（2）给我们的小电灯做一个开关；（3）红灯、绿灯和黄灯。
学生通过前面的学习已经掌握了简单电路的连接，电路故障的诊断，导体和绝缘体的认识。
通过本节课的学习，学生能够知道开关在电路中的作用、开关的材料组成，以及能够动手做一个开关按要求控制电路中的小灯泡。
通过本节课的学习，能够培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学目标】：
1、知识与技能
通过观察手电筒的活动，知道开关可以用来连接或断开电路，开关由导体与绝缘体组成。
2、过程与方法
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它控制电路。
3、情感态度价值观
在设计、制作小开关的活动中培养动手实践的能力和创新的意识。
【教学重点】：
通过观察手电筒的开关并体验，知道开关在电路中的作用。
【教学难点】：
自己设计制作一个小开关，并用它控制电路中小灯泡的亮和灭。
【教学准备】：
教具：演示用的红绿灯、课件。
学具：小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干
【教学过程】：
一、复习导入：，
1、出示材料：一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），利
用所给材料，小组快速连接一个电路，使小灯泡亮起来，并画出电路
图。
2、提问：
（1）刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？
预设：把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出
（2）那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？怎样才能自如的控制小灯泡的亮与不亮呢？
预设：可以加一个小开关。
（3）为什么加个开关就能解决这个问题呢？今天这堂课我们探究其中的奥秘，板书课题。
(制作一个小开关)
二、探究新知：
1、观察手电筒的结构，探究开关的作用。
（1）出示手电筒，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，说说电路中电流的路径是怎样的，并试着画出手电筒的电路图。
（3）比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同，可以让学生看黑板上手电筒简图和小灯泡的电路图。
预设：开关的作用断开接通
（4）出示开关元件，说说实验用的开关哪些部分是绝缘体，哪些部分是
导体，实验用的开关如何连接？讲解开关元件示意图。
（5）在第一个电路基础上加入导线和开关，用开关控制小灯泡的亮和灭，
并画出电路图。
2、给我们的小电灯做一个开关
（1）知道了开关的作用和连接方法，我们能不能自己也来做个小开关呢？
小组讨论用什么材料？怎么来控制小电灯的亮和灭？要注意哪些问题？
（2）讨论并设计、制作利用回形针、图钉、软木片等做一个小开关，并
把自己制作的小开关连接到电路中，检验它能不能控制小灯泡的亮和灭。
（3）全班交流各种小开关，并比较优缺点。
3.用开关控制红绿灯和黄灯的亮和灭。
（1）开关在我们的生活中应用非常广泛，其实我们经常看到的红绿灯也有开
关在控制呢，受红绿灯的启示，老师也装置了一组红绿灯，教师出示红绿灯
装置并演示
（2）利用每组准备好的材料，小组讨论合作制作一个能交叉控制红绿灯的电
路和开关。
并画出电路图。
（3）学生上台讲解，教师补充说明。
（4）如果在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红
灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯呢？（这个小环节可以让
学生说明，也可以画电路图或再动手做做连一连，可以按实际上课情况灵活
安排）
三、交流小结
1.本节课内容回顾。
2.延伸活动，向学生介绍生活中各种各样的开关。
（遥控式开关、真空式开关、
旋钮开关和漏电保护开关等有实物提供实物，没实物可以提供图片）
【板书设计】
做个小开关
开关：导体绝缘体
接通断开。