小学科学我来做个小开关
教科版科学四年级下册《我来做个小开关》优秀教案(重点资料).doc
我来做个小开关教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教学过程：一、引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？二、探究过程1、观察手电筒（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报1. 在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
2. 延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结板书设计：1.6 我来做个小开关1、观察手电筒2、给我们的小电灯做一个开关3、红灯、绿灯和黄灯。
我来做个小开关-PPT精品教学课件
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1
2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路 接通。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电路中电器元 件的工作状态
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电 器的开关，是哪种开关。
谢谢大家！
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
四年级下册科学《做个小开关》
硬纸片 与铜片
（√ ）
（╳）
（√ ）
观察手电筒
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
手电筒里的电池应该怎样安装？
-
＋
＋
-
＋ -
＋
做个小开关，控制简单电路
实物连接图
电池
开关 灯座、灯泡
导 线
自制小开关
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
注意：底盘是绝缘体， 连接点和接触杆是金属。
你想到了吗?
开关
＋ · 电池 ﹒
－
你想到了吗?
＋ · 电池 ﹒ ．
－
（ ╳ ）
（ √ ）
（ ╳ ）
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？
木头与 铜片 塑料与 铁片 铝片与 铁片 竹片与 木头
（√ ）
（√ ）
（╳）
（╳）
塑料与 铝片
铜片与 铁片
-
＋
声控开关
光电开关
轻触开关
接近开关
闸 刀 开
科学课件《做个小开关》精品PPT课件1
做个小开关
小学科学教科版四年级下册
教科版《做个小开关》精品课件PPT1
开关主要由哪几部分组成？ 哪些部分是导体， 哪些部分是绝缘体？
连接或断开电路
实验1：做个小开关
材料： （标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
实验要求：
1.完成实验记录单1 后制作小开关 2.接入电路检测（接入时开关保持断开），全 班展示交流 3.为了保护电路，检测后断开开关
3.将开关接入电路检测，全班 展示交流
旋
闸 式按压开关转 开开 Nhomakorabea关
关
遥
触
控
摸
开
开
关
关
声控开关
课后调查家里用电器的开关是什么样的，这 些开关是怎样控制电路的？（注意用电安全）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
实验记录单1
做个小开关：材料（标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
选用材料
设计电路图
底座
接线柱
金属片
想一想：底座、接线柱、金属片
小学三年级下册科学 《我来做个小开关》PPT优秀课件
3
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电路中电器元 件的工作状态
2021/02/22
4
自制小开关
1/02/22
5
想一想，小开关的制作方法
对照手电筒开关图：用回形针做开关的接触片 用图钉固定导线
2021/02/22
6
比比动手能力
提醒：
注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发 生伤脚的危险；
注重合作。
2021/02/22
7
制作模拟红绿灯
2021/02/22
8
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
2021/02/22
9
光电开关
2021/02/22
10
2021/02/22
11
2021/02/22
12
浮球液位开关
2021/02/22
13
202接1/0近2/22开关
14
2021/02/22
流量开关
15
2021/02/22
压力开关
16
2021/02/22
17
我来做个小开关
2021/02/22
1
比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎样的？试着标出电 流的路径。
2、观察手电筒的开关，看看开关由哪些材料 组成 。
2021/02/22
2
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1
2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路 接通。
2021/02/22
鄂教版三年级下册科学第21课《我来做个小开关》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第21课《我来做个小开关》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解开关的基本原理和使用方法。
2.能力目标：能自己制作一个简单的开关。
3.情感目标：培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：开关的基本原理和使用方法。
2.教学难点：学生的动手能力和创新意识的培养。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、笔、实验器材（灯泡、电池、导线）。
2.学生准备：教材、学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生进行互动，导入本节课的话题。
可以通过以下方式进行： - 向学生展示一个开关，让学生观察开关的外形，并提问开关有什么作用。
- 引导学生提供开关的使用场景，例如：家里的电灯、电风扇、电视等。
2. 新课讲解（10分钟）•利用课件和黑板，向学生讲解开关的基本原理和使用方法。
可以通过以下内容展开讲解：–开关的作用：控制电路的开关与关闭。
–开关的结构：由导线和触点组成。
–开关的使用方法：用手按下开关的按钮，将导线与触点连接或断开。
3. 实验演示（15分钟）•准备好实验器材，包括一个灯泡、一个电池、两根导线。
•通过实验演示的方式，让学生亲自动手操作开关，并观察灯泡的状态随着开关的开启和关闭而改变。
•引导学生观察实验现象，并总结开关的使用规则和原理。
4. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组由3到4名学生组成。
•让学生在小组内讨论，想出可以用来制作开关的材料和方法。
•引导学生思考如何制作一个简单的开关，并记录下他们的想法和方案。
5. 制作小开关（30分钟）•提供适当的材料和工具，让学生按照自己的想法和方案制作一个简单的开关。
•学生可以使用纸夹、导线、纽扣等材料进行创作，根据自己的创意来制作独一无二的小开关。
6. 作品展示（15分钟）•让每个小组派代表向全班展示他们制作的小开关。
•其他学生可以观察和评价展示的作品，鼓励学生多提出问题和交流经验。
7. 总结归纳（5分钟）•老师带领学生对本节课的学习内容进行总结归纳，强调开关的作用和基本原理。
《我来做个小开关》ppt课件(2篇)
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
√
√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
• 开关是一种控制电流通断的装置。 • 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
回形针：铁制是导体
红绿灯
电路多回路，开关一刀多掷
A B
C
L1代表红灯 L2代表绿灯 L3代表黄灯
当开关打到A处时，L1形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮 当开关打到B处时，L2形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮 当开关打到C处时，L3形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
√
√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关总结Biblioteka 下• 本节课你都学到了什么？
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
• 开关是一种控制电流通断的装置。 • 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
四年级科学《做个小开关》共24页
②.怎样用电路检测器检查电池是否完好？
做个小开关，控制简单电路
实物连接图
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
-＋
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？
木头与 铜片
（）
塑料与 铁片片
（）
铝片与 铁片
（）
竹片与 木头
（）
塑料与 铝片
（）
铜片与 铁片
（）
硬纸片 与铜片
四年级科学《做个小开关》
怎样思想，就有怎样的生活
6.做个小开关
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
你想到了吗?
＋ · 电池
﹒．
－
观察手电筒
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
手电筒里的电池应该怎样安装？
-＋
-＋
- ＋-＋
（）
闸
按旋Biblioteka 拉刀压钮
线
开
开
开
开
关
关
关
关
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思一、教学设计背景和目标1. 教学设计背景本教学设计是针对小学三年级科学下学期的内容进行的，教学单元为《我来做个小开关》。
通过本课的教学，学生将了解电流和开关的概念，并能够动手制作一个简单的小开关。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：了解电流和开关的概念，并能够用自己的话语解释。
•能力目标：学生能够动手制作一个简单的小开关，并能够准确操作。
•情感目标：培养学生的动手实践能力和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
二、教学设计内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•电流的概念和特点•开关的作用和种类•制作一个简单的小开关2. 教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：•观察法：通过观察实例和实物，引发学生的好奇心，激发学生对电流和开关的思考。
•实验法：通过一系列的小实验，让学生亲自动手，体验电流和开关的工作原理。
•讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与，加深对电流和开关的理解。
三、教学过程1. 导入新课•利用一个小实例，引发学生对电路和开关的思考。
•引导学生提出自己对电流和开关的理解。
2. 知识讲解和实验演示•讲解电流和开关的概念和特点。
•进行一些小实验，演示电流的流动和开关的作用。
•引导学生观察实验现象，提出问题并进行讨论。
3. 学生动手制作小开关•讲解简单的制作步骤和所需材料。
•指导学生自主制作小开关。
•学生完成制作后，进行操作演示。
4. 总结和展示•对本节课的内容进行总结和归纳。
•学生将制作好的小开关进行展示，并讲解自己的制作过程和感受。
四、教学反思本节课设计旨在通过亲身动手制作小开关的方式，让学生深入了解电流和开关的概念，培养学生的实践能力和探究精神。
通过观察、实验和讨论等多种教学方法的运用，学生在动手操作的过程中对电流和开关的理解也更加深入。
然而，在教学过程中，我发现有几个不足之处。
首先，因为时间有限，实验演示的时间较短，学生对电流和开关的理解可能不够充分。
我来做个小开关-专家课件
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
电池串联
这样为什么不行呢？
-＋
-＋
做一个小开关
讨论：怎样做个小开关
• 用什么材料做小开关？ • 哪部分用导体？ • 哪部分用绝缘体？ • 怎样控制开关？
回形针开关
以下几组材料，可以做个小开关
木头与铜片 铝片与铁片 硬纸片与铜片 塑料与铝片 铜片与铁片 塑料片与铁片 竹片与木头
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
《我来做个小开关》PPT课件
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电
器的开关，是哪种开关。
谢谢大家！
泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 相信你行，你就活力无穷。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，，小开关的制作方法
对照手电筒开关图：用回形针做开关的接触片 用图钉固定导线
比比动手能力
提醒： 注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发
生伤脚的危险； 注重合作。
制作模拟红绿灯
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
身体健康，学习进步！ 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 再高深的学问也是从字母学起的。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思本次教学的内容是鄂教版小学三年级科学下学期的《我来做个小开关》单元，旨在通过学生亲自制作一个简单的电路，了解电路的基本概念、电路的构成和电路的使用方法。
本节课教学难点在于学生对电器和电路的整体理解和运用情况，重点在于如何通过实际操作来帮助学生理解电路的构成和实际使用方法。
通过课前游戏、听、说配合实验操作，让学生更加直观地了解电路的构成和使用方法，达到学生运用所学知识解决问题的目的。
一、教学设计：1. 课前热身–游戏在上课前，让学生进行游戏热身，通过游戏介绍电路常见元器件。
游戏时，让学生围成一个圈，每当快乐小老鼠手中的电池发出蜂鸣声时，就有一个学生站起来回答问题，获得正确答案的学生可以继续游戏，回答错误的学生就需要重新坐下。
2. 第一部分–听进入正式课程，首先进行听课环节，引导学生通过观看PPT了解游戏中所涉及的元器件的功用及命名，学生可以在观看PPT过程中进行笔记及询问。
要求学生注意细节，提出疑问，并且确保学生都理解所听到的信息。
3. 第二部分–说第二部分呈现给学生介绍电路的基本概念，包括电路的定义、电路的构成要素、电路的连接方式等。
带领学生讨论问题，让学生们一起探讨和思考，提高他们的思维和语言表达能力。
并且，老师通过问问题和引导学生的思考，确保学生能够理解所讲授的内容。
在此基础上，帮助学生通过实验制作并建立电路，以此加深学生对电路的理解。
4. 第三部分–做实验在实验时，老师需要提醒学生注意安全，将学生分成小组进行实验。
通过分组实验的方式，学生可以更好地合作，互相帮助，加深对电路的理解。
学生可以通过实际操作，将理论知识融汇贯通，更好地掌握电路的基本要素，完成制作一个简单的电路项目。
5. 课后巩固 - 练习本单元的课后作业可以设置自己动手、亲手制作电路的任务，让学生在家中继续进行实践作业，巩固和提高学生所学的知识。
二、反思本次课程的教学设计体现了趣味性、实践性和操作性。
小学科学精品记录单：做个小开关
做个小开关控制简单电路实验记录单
（四年级下册）
一、基本信息：
学校：班级：
课任教师：姓名：
二、实验要求：
实验：做个小开关控制简单电路
实验材料：软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
要求：1.完成实验记录。
2.正确进行实验。
三、实验记录：
做个小开关控制简单电路的实验记录
实验名称
实验器材软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，
小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，
实验设计图
根据你设计的电路图连接好实物图
指出右图中哪些是导体,哪些是绝缘体
我做的开关材料中,导体有,绝缘体有
（）
（）
（）（）
安吉县2023学年第一学期小学科学实验操作考核
（四年级评价表）
学校：班级：
姓名
评委签名：
时间：年月日。
鄂教版小学科学三下《21.我来做个小开关》PPT课件
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
√
√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
• 开关是一种控制电流通断的装置。 • 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
回形针：铁制是导体
红绿灯
电路多回路，开关一刀多掷
A B C
L1代表红灯 L2代表绿灯 L3代表黄灯
当开关打到A处时，L1形成通路 红灯亮，其它没有连接通 当开关打到B处时，L2形成通路 红灯亮，其它没有连接通 当开关打到C处时，L3形成通路 红灯亮，其它没有连接通
【教科版】科学课件《做个小开关》PPT-教学课件1
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
回形针开关
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
挑战活动：做个开关控制红绿灯
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐） （教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
绝缘体
看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
做个小开关，控制简单电路
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了 现在我想加一个灯 ，怎么办？
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
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做个小开关
开关电路中是控制电流通断的元件
接触式开关
非接触式开关
（教科版）科学课件-《做个小开关》 -教学 课件1精 品教学 课件（ 推荐）
观察手电筒
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教学准备
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教
学
过
程
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
修改意见
教
学
过
程
3、红灯、绿灯和黄灯
（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报
1.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结
五、板书设计
教
后
反
思
教学后记：
二、探究过程
1、观察手电筒
（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关
（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
小学科学（常识）备课电子教案
设计者：汪国忠
执教者：汪国忠
课题
1-6我来做个小开关
第1课时
教学目标
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点
教学难点
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。