二年级上册数学1 长度单位练习课
人教版二年级数学上册 第一单元长度单位《认识线段》课后练习
人教版二年级数学上册第一单元长度单位《认识线段》课后练习一、判断题，正确的画"√"，错的画"x"1.⿊板边、课桌边、书边都可以看成线。
( )2.下⿊的图形中有5条线段。
( )3.1⿊⿊的铁丝⿊100厘⿊⿊的绳⿊短。
( )4.这个图形不是线段。
( )5.这个图形是线段。
( )6.两点之间只能连⼀条线段。
( )二、选择题，把正确答案填在( )里1.小猴要回家，走第( )条路最近。
A.①B.②C.③2.下列图形中，( )是线段。
A. B. C.3.选项中是直线的是( )。
A. B. ———— C.4.下图中( )是直线。
A. B. C. ————5.下图中有( )条线段。
A.5B.4C.36.下⿊( )是线段。
A. B. C.7.下⼀的图形由( )条线段围成。
A.3B.4C.58.从明明家到图书馆，第( )条路最近。
A.1B.2C.39.下⿊图形是由( )条线段围成的。
A.0B.1C.210.数⿊数下⿊图形中共有( )条线段。
A.10B.11C.1211.下图图形有( )线段组成。
A.4B.5C.6三、下面图形各有几条线段？( )条（）条（）条 ( )条（）条（）条（）条（）条四、量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
第一条： ( )厘米第二条： ( )厘米第三条： ( )厘米1.第二条线段比第三条线段长多少厘米？2.第三条线段比第一条线段短多少厘米？3.三条线段一共长多少厘米？人教版二年级数学上册第一单元长度单位《认识线段》课后练习一、判断题:对的画“√”,错的画“×”。
二、选择题，选择正确答案填在( )⼀。
三、下面图形各有几条线段？4 5 0 4 3 10 12 3四、量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
第一条：（8）厘米；第二条（7）厘米；第三条4厘米。
1.7-4=3（厘米）答：第二条比第三条长3厘米。
2.8-4=4（厘米）答：第三条比第一条短4厘米。
数学二年级上册第六单元《一米有多长(练习课)》教学案例
数学二年级上册第六单元《一米有多长（练习课）》教学案例1.学习内容承接北师大版小学数学二年级上册第六单元《测量》中的《1米有多长》，重点学习是在初步学会用米为单位测量物体的前提下，能估测物体的长度，并会实际测量物体的长度。
2.学习目标（1）学科性目标①知道1米的实际长度，固化表象。
②知道“厘米”与“米”之间的进率，并能进行简单的换算。
③能解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标在沟通知识联系的过程中发展整体思维，激发学习数学的兴趣，培养学生的估测意识和实际测量能力。
【学习重点】沟通厘米和米之间的内在联系，培养学生的估测意识和实际测量能力。
（1）分类再现①对点承接：米和厘米的进率师：以小明的身高作为测量工具，门有多高？生：门有两个小明那么高。
师：那如果以机灵狗作为测量工具呢？生：门有四个机灵狗那么高。
师：那我现在如果知道了门高2米，还用像刚才那么表示吗？生：不同了。
师：对了。
米就是我们的一个测量标准，知道了这样的一个标准，我们就不需要再用其他工具来表示了。
不过，通过刚刚大家的描述，你知道小明和机灵狗的身高大约是多少吗？生：我知道小明的身高是1米，因为门高2米，有两个小明那么多，反过来，小明的身高就是2米的一半。
师：你有补充吗？生：我觉得应该是100厘米，因为括号旁边只有厘米师：你观察得很仔细，不过刚刚那个孩子说的也是正确的，只是我们要把米转化为厘米。
之前我们已经学习了，1米等于多少厘米？生：1米=100厘米。
师：那机灵狗呢？生：机灵狗是50厘米，因为它是小明的一半小结：1米=100厘米。
另外，我们在进行估测的时候要用到参照物，比如我们在估计小明的身高的时候可以参考一下门的高度，我们在估计机灵狗的身高的时候可以参考一下小明的身高。
②对点承接：“米”和“厘米”两个单位的实际应用回顾：米和厘米之间有什么关系？生：1米=100厘米师：你会用这两个单位吗？活动要求：量一量教室中的黑板有多长。
北师大版二年上册数学《练习一》说课稿
北师大版二年上册数学《练习一》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《练习一》是在学生已经学习了加减法、认识人民币、长度单位等知识的基础上进行的一次综合练习。
本节课通过人民币的计算、长度单位的换算以及简单的几何图形等实际生活中的问题，让学生进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，对人民币、长度单位等概念也有了一定的认识。
但是，学生在解决实际问题时，往往还存在计算不准确、思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生理清解题思路，提高运算准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用加减法解决实际生活中的问题，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：学生对于复杂情境下的问题，能够理清解题思路，准确计算。
五. 说教学方法与手段1.教师引导：教师通过提问、启发式教学，引导学生思考和解决问题。
2.学生自主探究：学生通过独立思考、动手操作，提高解决问题的能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解题思路和方法，互相学习，共同进步。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如购物场景，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解：教师讲解人民币的计算、长度单位的换算等知识点，引导学生理解并掌握。
3.练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.分享：学生分组分享解题思路和方法，互相学习，共同进步。
5.总结：教师引导学生总结解题规律，提高解决实际问题的能力。
6.作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图、流程图等形式，帮助学生理清解题思路。
二年级上册数学长度单位练习题PPT课件
1.米和厘米都是 长单度位,测量图钉 或 其他比较短物体的长度,用 作厘单米位比较 合适；测量教室的长,用 作单位比较米合 适.
2.用厘米尺测量物体的长度时,通常要把尺 子的 刻度0 对准物体的一端,再看物体的另 一端对着几就是几厘米.
如果物体的一端不是对着尺的0刻度, 而是对着其他刻度时,就用物体所对着的 两个刻度相减,也会得到物体的长度.
填厘米或米.
1.粉笔长7 厘米 2.牛奶瓶高12 厘米 3.洗衣机高1 米 4.门高2 米 5.松树高10 米 6.回形针长3 厘米 7.爸爸身高178 厘米
操作题： 1、画一条3厘米长的线段. 2、画一条比3厘米长2厘米的线段. 3、画一条比3厘米短1厘米的线段.
3、一根木棒涂有红白两色颜色,红色部分长 27厘米,白色部分长33厘米,
10－5=5厘米
2个1厘米就是2厘米 4－2=2厘米 3个1厘米就是3厘米 5－2=3厘米
大约9厘米
8厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
5厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
2厘米 6厘米
橡橡 皮皮
7厘米
0厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1米= 10厘0米 600厘米= 米 6 176厘米= 1米 厘米76 3米= 30厘0米 35厘米+7厘米= 42厘米 18米－6米=12米 1米－10厘米= 90厘米 22米30厘米+4米= 26米30厘米 36厘米－6厘米= 30厘米 1米－60厘米= 40厘米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 里填上>、<或=.
4米 ＜ 5米 83厘米 ＞ 38厘米 8厘米 < 8米 100厘米 ＝ 1米 30厘米 < 3米 6米 > 90厘米
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案一、教学目标1.让学生熟练掌握长度单位，能够正确使用长度单位进行测量。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点重点：熟练掌握长度单位，能够正确使用长度单位进行测量。
难点：灵活运用长度单位进行实际测量，解决生活中的问题。
三、教学过程1.课堂导入教师与学生互动，询问学生已学过的长度单位有哪些。
2.课堂讲解教师通过PPT展示不同长度单位的实际物体，让学生直观感受长度单位的大小。
教师讲解长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。
教师示范如何使用直尺进行测量，并强调测量时的注意事项。
3.课堂练习教师发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括填空题、选择题和解答题，内容涵盖长度单位的换算、实际测量等。
4.小组讨论教师将学生分成小组，每组选一名组长。
每组根据练习题中的解答题，进行实际测量，并记录测量结果。
小组讨论测量过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。
5.课堂分享各小组派代表分享本组的测量结果和解决问题的方法。
教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、作业布置1.完成课后练习题，巩固长度单位的知识。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过课堂讲解、练习、小组讨论等方式，让学生掌握了长度单位的知识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作意识。
同时，教师及时发现并解决学生在测量过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
但需要注意的是，部分学生在测量时仍存在不准确的情况，需要在今后的教学中加以改进。
六、教学拓展1.在课堂上，教师可以安排一些有趣的数学游戏，如“长度单位接力赛”，让学生在游戏中巩固长度单位的知识。
2.鼓励学生在家中进行实际测量，记录测量结果，并在课堂上与同学分享。
3.教师可以布置一些与生活息息相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
长度单位练习课,二年级上册,第5课时
第5课时长度单位练习课学习内容课本第10页练习一第9～11题，成长小档案。
学习目标进一步理解长度单位厘米和米，会灵活测量。
习题解析Array第9题，实物估测，巩固1厘米和1米的表象，培养实际物体的长度观念。
第10题，判断不同测量方法正误。
第三个同学用标准方法测量，第二个同学用间接方法测量，第一个同学的测量方法是错误的。
第11题，综合练习，培养孩子的“四能”（发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力）。
成长小档案。
插图中的同学，从统一长度单位和单位长度的表象来总结本单元的知识，但这两句话中都用了疑问代词，是空话。
辅导精要第9题，整体读题，每题有两个答案，即长（宽）或短（窄），要选择其中一个是正确的。
理解长、短、宽、窄都是描述物体长度的词语。
在“10厘米”、“1米”下划线，比划出其长度的表象。
找到图上的实物，孩子自己的鞋子，家里的门，自己的臂展。
先估测，再用尺子进行实际测量。
第10题，整体读题，理解题意：有三个同学在测量纸条的长度，他们都说了测量的结果，有的说得对，有的说错了；把对的，选择出来。
观察测量过程，对照其测量结果，再进行判断。
可用第一个同学和第三个同学相比，前者刻度0与左端没有对齐，后者刻度5与右端也没有对齐。
所以，第一个同学若说“大约5厘米”也是对的。
第二个同学用了间接测量法，即左端与刻度3对齐，从4接着数，数到7，是4厘米。
也可以说，右端与刻度7对齐，从6倒着数，数到3，也是4厘米。
答案：╳，√，√。
第11题，整体读题。
再读第一个问题，在“乌龟”、“小鱼”下划线，并与插图连线。
用尺子测量，答案是6厘米。
提问题：1．蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？（仿照第一个问题，思维保持同一性。
）这是一条折线，要分成三条线段，再分别测量，加起来是7厘米。
2．为了吃到食物，蚂蚁要比乌龟多爬多少米？（思维在保持同一性的基础上，又有跳跃性）有两种解答方法。
⑴列式计算：7－6＝1（米），答：（略）。
二年级数学上册一课一练
二年级数学上册同步练习第一单元长度单位（1）统一单位年班姓名一、我会看，我会估。
绳子大约有（那么长。
绳子大约有（那么长。
二、我会用作标准。
大约（）个长。
大约（）个长。
大约（）个长。
大约（）个长。
三、比高矮。
小马大约有（）个高。
山羊大约有(）个高。
公鸡大约有（）个高。
3条绳子绕在3个大小相同的瓶子上。
数学小A B C博士（）最长，（）最短。
（2）厘米和用厘米量年班姓名一、看一看，填一填。
1.（）厘米01234567892.（）厘米01234567893.（）厘米1110945678二、量一量，填一填。
1.这本练习册长约（）厘米，宽约（）厘米。
2.数学书长约（）厘米，宽约（）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（）形，四条边共（）厘米。
四、我的眼力最棒。
（请在正确测量方法下面画）12301230（）（）（）一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米数学小博士却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？（3）米和用米量年班姓名桌子高约80()床长2()牙刷长约15()汽车长约3()茄子长约20()小红高130()二、我会填。
1.量较长的物体或距离时，通常用()作单位。
2.用尺量较短的物体时，通常用()作单位。
3.1米=()厘米800厘米=()米4.9厘米比()少4厘米。
5.18厘米－9厘米=()厘米60米+7米=()米三、我会比较。
1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米23厘米100厘米1米40厘米4米1米30厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米60厘米6米66厘米60米四、我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）1.一枝粉笔长12米。
（）2.学校教学楼高16米。
（）3.一根黄瓜长18米。
（）4.小明的身高是135厘米。
（）五、估一估椅子有多高，在正确答案下面画“√”。
六、森林运动会。
终点起点60m50m40m30m20m10m0m ③①②④1.正在进行的是（）米短跑比赛。
新人教版数学二年级上册数学全册课时练习
二上数学每课练习第一单元长度单位第1课时统一长度单位一、口算。
33 + 3= 51 + 3= 64 + 5= 32 + 7=12 + 5= 25 + 2= 87 + 1= 14 + 3=22 + 2= 27 + 1= 23 + 5= 54 + 2=63 + 3＝72 + 4＝43 + 6＝34 + 3＝二、量一量。
1.课桌的长边大约有( ) 厘米长，短边大约有（）厘米长。
2.橡皮大约有（）厘米长，铅笔大约有（）厘米长。
3.数学课本的长边大约有（）厘米长，短边大约有（）厘米4.（）厘米＝1米300厘米＝（）米三、填空。
1.量一量，填一填大客车大约有（）个厘米长。
飞机大约有（）个厘米长。
自行车大约有（）个厘米长。
小汽车大约有（）个厘米长。
2．用格尺和铅笔分别量一量。
大约（）个长1米大约（）个长1米四、下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
1.数学书宽18米。
（）2.大树高11厘米。
（）3.小明身高158米。
（）4.课桌长1米。
（）5.教室长10厘米。
（）6.字典厚6米。
（）五、圈出适合的答案。
比1米高比1米高比1米高比1米矮比1米矮比1米矮六、解决问题。
1.小兰今年3岁，妈妈比小兰大25岁，妈妈今年多少岁？2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修10米，第一天修30米，第二天修路多少米？3.一个茶杯8元，一个暖水瓶比茶杯贵20元，一个暖水瓶多少元？4.小红看一本书，第一天看了9页，第二天看了7页，第三天从第几页看起？5.小明家有38只鸡，卖了8只，还剩多少只？七、能力提高。
小华参加数学竞赛，共有10道数学题，规定答对一题给十分，答错一题扣五分，小华十题全部答完，得了85分，小华答对了几道题？第一单元长度单位第2课时认识长度单位：厘米和米一、填空。
1.量比较短的物体可以用（）作单位，2.100厘米＝（）米。
3. 量比较长的物体或距离时可以用（）作单位。
4. 的长大约是2（）。
5. 我的大拇指宽是（）厘米。
人教版小学二年级数学上册1-4单元课课练(36页)
第一单元长度单位（1）统一单位年班姓名一、我会看，我会估。
绳子大约有（绳子大约有（那么长。
二、我会用作标准。
大约（）个长。
大约（）个长。
大约（）个长。
大约（）个长。
三、比高矮。
小马大约有（）个高。
山羊大约有( ）个高。
公鸡大约有（）个高。
3条绳子绕在3个大小相同的瓶子上。
（ ）最长，（ ）最短。
（2） 厘米和用厘米量年 班 姓名一、看一看，填一填。
1. （ ）厘米2. （ ）厘米3. （ ）厘米二、量一量，填一填。
1.这本练习册长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
2.数学书长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（ ）形，四条边共（ ）厘米。
四、我的眼力最棒。
（请在正确测量方法下面画1 234567891110945678123456789数学小博士A BC （ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ） （ ） （ ） 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ （3）米和用米量 年班 姓名一、我会选“米”和“厘米”来填空。
桌子高约80( ) 床长2( ) 牙刷长约15( )汽车长约3( ) 茄子长约20( ) 小红高130( )二、我会填。
1.量较长的物体或距离时，通常用( )作单位。
2.用尺量较短的物体时，通常用( )作单位。
3.1米=( )厘米 800厘米=( )米4. 9厘米比( )少4厘米。
5. 18厘米－9厘米=( ) 厘米 60米+7米=( )米 三、我会比较。
1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
1 2 30 1 2 30 数学小博士33厘米23厘米100厘米1米40厘米4米1米30厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米60厘米6米66厘米60米四、我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）1.一枝粉笔长12米。
（）2.学校教学楼高16米。
（）3.一根黄瓜长18米。
人教版二年级数学上册长度单位
1.认识长度单位——厘米
新知导入 课程讲授
知识应用 随堂练习
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的 一部分作为测量长度的单位。
一拃（zhǎ）
课程讲授
试一试：
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
课程讲授
想一想：
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
6
7
从（ ）到（ ）还是1厘米。
知识应用
3 试一试，量一量
毛笔长约（16）厘米，
铅笔长约（ 5）厘米。
随堂练习
1 1
估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
1厘米
估计：（
测量：（
）厘米 ）厘米
随堂练习
2
下图中的铅笔有（ 8 ）厘米长，量一量。
01 234 56 7 89
பைடு நூலகம்
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
我知道了……
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2）拃。 （2）课桌长约（ ）5拃。
4
20
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。
知识应用
2 找一找、量一量
01 234 56 7 89
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，
从（ 2）到（ ）3 也是1厘米，
课程讲授
看一看：
刻度
01 234 56 7 89 数据
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有 些什么？
课程讲授
人教版二年级数学上册第一单元《长度单元》知识点+易错点+图文解析+练习(有答案)
（ 2 ）厘米
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 （1）线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻 度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长度）
2、请填上适当的单位。 （1）测量操场跑道的长，用（米）作单位比较合适。
（2）树高19（米），书厚1（厘米）。 （3）小明高1（米）40（厘米）。 （4）书桌高75（厘米）。
二、将正确答案的序号填在括号内。 1、生活中（①）的长度最接近1米。 ①写字台的高度 ②台灯的高度 ③椅子的宽度 2、下面（②）的测量方法正确。 3、哪辆车不能顺利通过桥洞？（ ② ）
三、画线。 略
四、数一数，填一填。 图中长是1厘米的线段有（4）条， 长是2厘米的线段有（3）条， 长是3厘米的线段有（2）条， 长是4厘米的线段有（1）条。 图中共有（10）条线段。
五、解决实际问题。 1、如右图所示，强强再长高多少就是1米？ 1米=100厘米 100-90=10（厘米） 答：强强再长高10厘米就是1米。
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米） 门高2（米） 教室长12（米） 筷子长20（厘米）
综合练习
参考答案 一、填空。 1、算一算。 1米=（100）厘米 400厘米=（4）米 29厘米-8厘米=（21）厘米 17米+9米=（26）米 55米+5米=（60）米 1米-50厘米=（50）厘米 5米+7米=（12）米 16厘米-9厘米=（7）厘米 24厘米+76厘米=（100）厘米=（1）米 1米20厘米-30厘米=（90）厘米
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
教学目标：
1. 理解长度单位米、厘米的概念；
2. 学会使用长度单位米、厘米进行长度的比较和换算；
3. 能够解决与长度单位有关的问题。
教学准备：
教材：二年级数学课本
教具：米尺、厘米尺、各种长度物体
教学步骤：
步骤一：导入新知识
通过展示米尺和厘米尺，请学生观察并回答以下问题：
1. 这两种尺子有什么不同？
2. 你知道它们是用来做什么的吗？
步骤二：学习新知识
1. 引导学生认识长度单位米和厘米的概念。
比较一米和一厘米的长度，并让学生说出哪个更长、哪个更短。
2. 给学生出示几个物体，让学生通过观察并回答问题，判断它们之间的长度关系。
例如：一根铅笔、一本书和一支笔，哪个物体最长？哪个物体最短？
3. 学生合作完成课本上的练习题，如将物体按从短到长的顺序排列等。
步骤三：拓展应用
1. 让学生在课堂上找到一米长的东西，比如教室的黑板、走廊的地板等。
2. 将几个不同长度的物体给学生，让他们用米尺和厘米尺测量，并填写表格。
3. 引导学生解决一些与长度单位有关的问题，如：小明离学校的距离是1公里，小红
离学校的距离是550米，谁离学校更近？
步骤四：课堂小结
巩固学生对长度单位米和厘米的理解，并解答学生的疑惑。
步骤五：作业布置
完成课本上的练习题，并找一些日常生活中的物体，用米尺和厘米尺测量并记录下来。
步骤六：课后反思
回顾本节课的教学目标，检查学生的学习情况，并做好课堂笔记。
二年级数学上册第一单元《长度单位》课后练习
二年级数学上册第一单元《长度单位》
课后练习
一、单选题
1．一张床长约（）。
A．2厘米B．200厘米C．200米
2．下面物体中，大约1厘米的是（）。
A． B． C．
3．亮亮今年上二年级﹐他的身高大约是（）。
A．50厘米B．5米C．1米30厘米4．一棵大树高20_____，横线上应填的单位名称是（）A．吨 B．千克 C．米 D．厘米
5．小东身高是130（）
A．分米 B．厘米 C．毫米
二、判断题
6．100厘米＝1米。
（）
7．1米长的绳子比100厘米长的铁丝长。
（）
8．一支牙刷约长16米。
（）
9．学校操场环形跑道长400厘米。
（）
10．姚明身高226厘米。
（）
三、填空题
11．在横线上填上合适的单位。
小华身高大约135 ，体重35 ；他家到学校大约有
1 。
长江大约长6300 ；学校的旗杆大约高15 ；
一头大象大约重4 ；一桶纯净水重15 ；12．在横线上填上合适的长度单位。
教室长约4 ；课桌高约85 ；爸爸身高约1 75
13．填上合适的单位或数。
东东今年读三年级，他身高130 ，重35 。
东东家距离学校900 ，所以他每天选择步行上学；今天早上，他7：30从家门口出发，7：45到达学校，用时分钟。
14．如图，铅笔的长度是毫米。
15．7米＋30米= 米 62米－20米= 米
四、计算题
16．橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？
17．24厘米－9厘米＝厘米 18米＋16米＝米。
人教版小学二年级上册数学练习课件 第1单元 长度单位 3 认识线段、画线段
5+3-4=4(厘米)
6.数一数,下图中共有多少条线段?
10
提示:4+3+2+1=10(条), 可以先数基本线段, 基本线段有4条, 就从4开始加,一直加到1。 这样算既不重复也不遗漏。
1.下图中是线段的在下面画“√”。 √
2.数一数,下面图形各有几条线段。
5
6
6
3.想一想,画一画。 (1)画一条比3厘米长1厘米的线段。
画4厘米长的线段,画图略。 (2)一条比4厘米短1厘米的线段。
画3厘米长的线段,画图略。
(3)在距离 3厘米处画一个 ,6厘米处画一 面 ,8厘米处画一个 。
略
4.下列各图是由几条线段围成的?并量出各线段的 长度。 提示:量长度略。
4条线段
4条线段
5.先量一量下面三条线段的长度,再计算。 (1)第三条线段比第一条线段短几厘米?
4-3=1(厘米) (2)第二条线段比第三条线段长几厘米?
5-3=2(厘米)
(3)三条线段一共长几厘米? 4+5+3=12(厘米)
人教版-二年级-上
第1单元
3 认识线段、画线段
17+3= 20 4+36= 40 30-8=22 60+38=98 45-6=39 27-9=18 70+7=77 53-40=13
92-70=22 92-7= 85 9+8= 17 20+30= 50
45+5= 50 98-8=90 7+6=13 11-9= 2
长度单位米和厘米练习课
8厘米
用上面这根小棒去量故事书的长度，刚好量了3次，这本故事书长是（ 8+8+８＝２４（厘米）
）厘米
40米
50米
（1）小明每天上午到学校上课，下午回家，来回
要走多少路？
40+40=80（米）
（2）小明从家里出发，经过学校到电影院去看电影，
要走多少米？
40+50=90（米）
（2）小军身高90厘米，小红身高1米，小军比小红矮 多少厘米？
1米 — 90厘米 = 10（厘米）
绳子绕柱子一圈长2厘米，一根绳子绕柱子2圈 还多6厘米，这根绳子长多少厘米？
小明用一根5米长的绳子量篮球场的宽， 刚好用这根绳子量了3次。篮球场的宽是多少米？
一根长２０厘米的绳子，第一次用去８厘米， 第二次用去４厘米，一共用了多少厘米？
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √ )
×
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（ . )
×
.
在括号里填上米或厘米
（1）教室长10（ 米 ） （2）桌子高90（厘米） （3）回形针长3（厘米） （4）操场跑道长200（ 米 ） （5）1个杯子高10（厘米） （6）桌子长1（ 米 ）
填空 (1)量一把牙刷的长，用( 厘米 )做单位。
(2)量篮球场的长，用( 米 )做单位。
(3)（100）厘米=1米，4米=（400）厘米
(4)从直尺的0——1是（ 1 ）厘米， 从直尺3——8厘米是（ 5 ）厘米。 (5)直尺上（ 0 ）厘米到（ 8 ）厘米， 长度是8厘米。 (6)桌子的高度比1米短20厘米，桌 子高度为（ 80 ）厘米。
人教版小学数学二年级上册《第一单元 长度单位：练习课》导学案
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈一谈身边物体的长度。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节课的特点主要体现在：
1.以情境入手，贯穿始终，激发学生的学习兴趣。
2.在本节课中，还重视了对解决问题的相关练习，利用多种形式的练习，让学生将数学与生活紧密的联系起来，增强了学习数学的兴趣。
练习课
学习目标
会统一长度单位，会认识厘米、米，会认识线段和解决问题。
学习重点
初步建立1厘米，、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
学前准备
教具准备：PPT课件学具准备：计算器刻度尺米尺细线
教学环节
导案
达标检测
知识点1：
认识厘
米、米。
1.量一量下面纸条的长度。
分析：纸条一端在0cm处，另一端在6cm处，所以长度为6cm。
答案：6cm
1.看一看，铅笔长( )厘米不。
答案：8
知识点2：
认识线段。
课件出示教材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ5页“做一做”第1题。
2.指出下面哪些是线段。
分析：线段应该是直的并且有2个端点。
答案：第2个和第3个是线段。
2.下面的图形各是由几条线段围成的？
答案：4 5
布置作业
1.完成教材第6页“做一做”。
2.完成教材第7页“做一做”。
小学数学二年级上第一单元长度单位练习
第一单元长度单位1、长度单位用来表示物体的长度，尺子是测量长度的工具。
2、量比较短的物体，可以用“厘米”做单位。
厘米可以用字母“cm”表示。
3、量比较长的物体，可以用“米”做单位。
米可以用字母“m”表示。
4、能正确使用“厘米”和“米”这两个长度单位。
例如：数学书边长26（厘米）窗户高2（米）5、测量物体长度的方法：通常情况我们都是将尺的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着几，物体就是几厘米。
例如：从直尺的刻度0到刻度5是（5）厘米。
从直尺的刻度2到刻度10是（8）厘米。
小明要画一条5厘米长的线段，应该从直尺的刻度3画到刻度（5）。
6、厘米和米的关系：1米=100厘米100厘米=1米例如：（1）计算：30厘米+70厘米=（100）厘米=1米40厘米+60厘米=（1）米1米-20厘米=（80）厘米小红的身高70厘米，再长（30）厘米就是1米了。
（2）比大小： 2米=200厘米 1米20厘米>1米2厘米30厘米+1米=1米30厘米7、线段的特征：（1）是直的。
（2）有 2个端点。
（3）可以测量出长度。
例如：（1）在给出的图形中找出线段。
（2）在给出的图形中数一数有几条线段。
（3）按给定长度画线段。
8、在两点之间只能画1条线段。
第二单元100以内的加法和减法1、读数和写数都从高位起，计算从个位起。
2、笔算加法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
3、笔算减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，退1当10。
4、计算顺序：连加、连减和加减混合要按照（从左到右）的顺序计算。
有小括号的要先算（小括号里的）再算（小括号外的）。
5、解决问题：（1）比多少的问题：关键是找到“关系句”。
（也就是“x比x多几”或“x比x少几”这样的句子） X 比 x 多 X 比 x 少几。
（大数）（相差数）（大数）（小数）（相差数）比…多大数在前比…少小数在前求大数用加法：小数+相差数=大数求小数用减法：大数-相差数=小数求相差数用减法：大数-小数=相差数例如：人工野鸭岛今年有53只野鸭，去年比今年少18只，去年有多少只？分析：关系句--去年比今年少18只。
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练习课
学习
目标
会统一长度单位，会认识厘米、米，会认识线段和解决问题。
学习
重点
初步建立1厘米，、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
学前
准备
教具准备：PPT课件学具准备：计算器刻度尺米尺细线
教学
环节
导案达标检测知识
点1：认识厘米、米。
1.量一量下面纸条的长
度。
分析：纸条一端在0cm处，另一端
在6cm处，所以长度为6cm。
答案：6cm
1.看一看，铅笔长( )厘米不。
答案：8
知识点2：认识线段。
课件出示教材第5页
“做一做”第1题。
2.指出下面哪些是线
段。
分析：线段应该是直的并且有2个
端点。
答案：第2个和第3个是线段。
2.下面的图形各是由几条线段围成
的？
答案：4 5
布置作业1.完成教材第6页“做一做”。
2.完成教材第7页“做一做”。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结1.说一说本节课的收
获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
知识技能（72分）
一我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）（每题1分，共5分）
1.一个数除以真分数，商一定比这个数大。
（）
2.25g食盐溶解到100g水里，食盐占盐水的。
（）
3.甲数比乙数多，则乙数比甲数少。
（）
4. m∶2cm化简后是40∶1。
（）
5.羽毛球队的人数增加后，再减少，现在的人数和原来的人数相等。
（）
二、我会填。
（每空1分，共28分）
1.修一条长9km的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（），平均每天修（）km。
2.（）的是27；60kg是（）kg的；300t比（）t少。
3.（）没有倒数；（）的倒数是它本身；1.5的倒数是（）。
4.（）∶7= =9÷（）=
5.一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成。
甲、乙两队工作效率的比是（）。
如果两队合做，（）天就能完成工程的。
6.下图中空白部分的面积与阴影部分的面积之比是（）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
8.如果路路家在学校西偏南40°方向上，距离是300m，那么学校在路路家（）偏（）（）°方向m处。
9.某县今年出生的男、女婴人数比是5∶4，男婴的出生人数是女婴的，女婴的出生人数占出生总人数的。
已知这个县今年出生的女婴比男婴少820人，那么这个县今年出生的婴儿一共有（）名。
10.有一根长m的绳子，第一次截下它的，还剩m；第二次又截下m，最后还剩下（）m。
11.五年级同学收集了165个易拉罐，六年级同学比五年级同学多收集了，五年级同学比四年级同学少收集了。
六年级同学收集了个易拉罐，四年级同学收集了（）个易拉罐。
三、我会算。
（共26分）
1.直接写得数。
（4分）
2.化简下列各比，并求出比值。
（4分）
3.下面各题怎样算简便就怎样算。
（12分）
4.解方程。
（6分）
四、我会选。
（将正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共5分）
1.下列各数量关系中，把甲看作单位“1”的是（）。
A.乙的等于甲
B.甲的等于乙
C.甲是乙的
2.一条公路，甲走了全长的，再走6km到达公路的中点，这条公路长（）km。
A.9
B.18
C.36
3.一架飞机从某机场向南偏东40°方向飞行1500km，原路返回时这架飞机要向（）方向飞行1500km。
A.南偏西40°
B.东偏南40°
C.北偏西40°
4.一辆汽车小时行驶30km。
照这样的速度，这辆汽车小时能行驶（）km。
A.54
B.90
C.150
5.甲、乙、丙三人赛跑，甲比乙快，乙比丙慢，甲、乙、丙的速度比是（）。
A.4∶1∶4
B.5∶4∶3
C.15∶12∶16
五、我会做。
（共8分）
1.根据下图填一填：小玲从家出发往（）偏（）（）°方向走600m到达书店，再往（）偏（）45°方向走（）m到达电影院。
小明从公园出发，往（）偏（）（）°方向走（）m到达电影院。
（5分）
2. 博物馆在书店西偏北30°方向400m处，请在图中画出博物馆的
生活应用（28分）
六、解决问题。
（共28分）
2.一个等腰三角形的顶角与一个底角的度数之比是1∶2，这个三角形的顶角是多少度？（5分）
3.首阳水果店运进的香梨比苹果少8筐，运进的香梨筐数是苹果的。
首阳水果店运进香梨和苹果各多少筐？（6分）
4.一款电视机原来每台售价3800元，第一次降价后，第二次在第一次降价的基础上又降价。
现在该款电视机每台的售价是多少元？（5分）
5.一项工程，甲队单独做5天可完成，乙队单独做4天可完成。
甲队工作1天后乙队才开始工作，甲、乙两队合做还需要多少天完成？（6分）
甲、乙两人各走了一段路，甲走的路程比乙少，乙用的时间比甲多。
甲、乙两人的速度比是多少？（10分）。