临沂市高三二轮研讨会体会和落实

临沂市高三二轮研讨会体会与落实

平邑高考补习学校地理组

今年3月23--24日，临沂市地理教研室在沂南卧龙中学组织了全市高三地理教学二轮研讨会，全市各校地理备课组长和骨干教师会聚一堂，在市地理教研室相老师的带领下，共同探讨了目前的地理教育教学问题。通过参加这次会议，我和我校与会老师收获颇丰，今将我参加会议的体会和教学中的落实情况，向领导作初步汇报。

一、学习体会

1、听公开课的体会

23日下午有三位老师执教公开课。三节公开课充分展示了三位老师的风采，给全市的高三地理二轮复习提供了特殊的参考模式和方法，指明了复习的思路和策略。

沂南的邹金海老师在课堂上充分调动学生学习的积极性，让学生自主探讨，发挥学生的能动作用，选题典型，重点培养学生提取问题的能力，知识迁移能力。

临沂四中的张丽娟老师，课堂上充分展现了地理二轮复习的“读、讲、练、评、补”五环节教学模式，充分体现了教师的主导作用，启发引导学生，充分落实学生的主体地位，学生动脑、动手、动口的机会多，注意反馈优化，通过反馈了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。运用归纳法，把同类型、同性质、同特征、相关联的内容予以纵横联系，形成前后贯通、左右并串、条块分明、专一集中、全面系统的专题知识网络。着力挖掘它们之间的内在联系，并形成规律性的认识，完善学生的知识结构。

沂水四中的齐运勇老师最闪亮的地方是让学生自己画图，析图，使抽象的问题图形化，培养学生析图和读图能力，处理问题和答题方法，培养分析、概括、综合、表达等高考能力。

2、交流体会

24日上午，五位专家型教师作了主题发言。从他们的发言中让我们更加深入的认识了这次临沂市高三教学质量检查考试地理试题的特点，再次深入的了解学生在考试中出现的问题，加深了对地理高考大纲的理解，得到了许多09年地

理高考的一些信息，给我们进行二轮地理复习指明了方向，加强了二轮教学的针对性。

临沭教研室的陈延松老师的报告是《高三教学质量检查考试地理试题分析评价报告》。

报告首先从这次试题设置的中心问题、题目序号、图像呈现形式、考查要点、09年考纲考核能力要求等方面对本试题进行了全面细致的剖析；

第二方面是对本次试题的特点进行归纳分析：从试卷总体上看，落实了新课改精神，体现素质教育要求，注重了题目的基础性和实践性，关注热点，透出时代气息，突出学科特色，突出关注人类所面临的人口、环境、资源等问题，以区域地图为载体，结合文字资料，考查了学生的空间定位能力、提取有效信息能力、综合分析区域内各地理要素相互联系的能力，文字表述能力等，训练的学生的应试能力；

第三方面是对本次阅卷情况进行了通报，特别是对综合题的答卷进行了详尽的分析，找出问题，对下一步的教学提出了具体的教学建议，使我们的以后教学有了目标。

沂南一中的李守兴老师发言的题目是《细微处看变化，对比中见趋势》，报告从三个方面对09年教学大纲进行了解读。

第一，全国高考大纲(课标实验版)09年与08年的比较，2009年地理高考大纲与2008年的大纲相比，在考试性质、考试内容、考核目标与要求方面没有任何的变化，新大纲坚持了新课标下高考改革的方向，体现了命题的稳定性原则，强化了对学生思想素质、社会意识及科学素养考查的导向，强化了能力立意的命题思想；

第二，对全国2009年高考考试大纲课标实验版与非课标版的比较，从两个大纲的性质、内容、目标要求、考试范围、考试形式与试卷结构上进行了对比；

第三对全国考试大纲说明(09年)与山东卷考试说明(09年)的比较，得出了六个方面的差异：编排结构上有所不同、在命题指导思想方面有所差别、考试形式与试卷结构方面存在较大差别、考试目标与要求上有所差别、考试内容上有所差别、在题型示例上有较大差别。通过对比，对我们教学备考有很大的启示，对我们教育教学有重要的指导意义。

临沂兰山教研室的池肖杰老师在报告中谈的是山东省（济南）高考备考研讨会学习的收获，他通报了08年高考学生在答题中出现的问题：（1）基本概念、基本原理和基本规律理解掌握不到位，不能灵活应用（2）审题不够细致（3）观察分析能力和组织概括能力有待提高（4）答案组织缺乏条理，语言表达不够准确规范（5）思维的灵活性、应变性、迁移性能力薄弱，表现在不会多角度、多层次地思考问题，自觉运用原理、规律，回归课本的能力差，不善于重组、整合原有知识。因此我们备考时就应该做到：（1）加强对地理基本知识、基本规律、基本原理的教学（2）重视培养学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力（3）提高学生综合、分析、判断、概括等思维能力（4）注重学生的答题方法训练（5）归纳总结各类问题的答题模式。

3、听相老师报告体会

最后，相老师作了大会总结，并对下一步高三地理二轮复习提出了指导性意见。特别是相老师提出的二轮复习的“十好”方针，让我们铭记在心：“总结好”，对一轮考试的分析抓住不放；“态度好”；“计划好”，要有明确详实的计划；“研究好”，要研究09考试说明，对新课标试题进行研究；要对学情和轮情进行研究；“设计好”，注重教学的精细化研究，个人和集体备课相结合，要关注对课堂知识容量问题，不能贪多、过少、过度，要注意主次、轻重、起点的高低问题，课堂的环节要紧凑、优化、高效，学生活动要主动---读、听、写、记、悟、思、议、练、质；“使用好”，使用好市编学案；“题选好”；“考评好”，评好，总结好；“落实好”，抓课堂内容的落实，落实到答案上、教材上、笔记上、学案上、方法上、记忆上、理解上，高考能力上；“心情好”，教学中要增加感情的投入，对学生进行激励性评价。同时相老师要求我们以后在教学中应该防止六大现象的发生：（1）放任自流现象（2）盲目拔高现象（3）眼高手低现象（4）眼花缭乱现象（5）贪多求全现象（6）简单重复现象。

二、落实情况

我们参加会议回来后，首先组织全体地理教师召开会议，对会议精神进行了传达，并复印会议材料，人手一份，统一学习文件，老师们感受都很深，收获很大。

对于课堂教学模式的研讨，有与会人员示范公开课，其他老师也执教公开课，