谈谈关爱留守儿童做法

浅谈关爱留守儿童的几点做法

近几年，在我国市场经济节奏加快，人民生活水平不断提高，城市化进程加速的同时，人口迁移变得日益频繁。随着打工人员不但增加,留守儿童日益增长,如何关心留守儿童、教育留守儿童成为全社会十分关注的话题，也是摆在每一位教育工作者面前的一个重要课题。在这些留守儿童中因缺少父爱、母爱，百分之四十的孩子性格有些偏移，养成了不良的行为习惯；也有百分之三十的留守儿童由爷爷、奶奶抚养，因为过于溺爱，这些儿童养成了一些好吃懒做，出口成脏，出手打人的不良习气。为了加强对留守儿童的关心和教育，在教育教学中，我探索出了以下几点教育方法：

一、建立“留守儿童”成长档案，实施跟踪教育。

每学年初，我做的第一件事便是调查统计本班的留守儿童，详细了解其父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和临时监护人的姓名及联系方法等，并为每一位留守儿童建立成长档案。在平时的工作中，注意细心观察，实施跟踪教育，对他们取得的成绩和进步，存在的不足和问题，出现的变化和困难，都及时、真实、详尽地记录到成长档案中。可以说，小小的档案记录的是他们在某一时期一系列的成长“故事”，反映出他们的成长轨迹，为全面了解他们的生活和学习状况，不断改进教育教学方法，实施因材施教提供了重要依据。在此基础上，我还适时地主

动与留守学生的父母进行电话联系，让他们及时了解子女的在校情况，并提出一些合理化的建议。

二、设立“知心话”信箱，搭建师生沟通的桥梁。

留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以极易造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，形成不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，我在班上设立了“知心话”信箱，让孩子们用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。对于孩子们的每封信，我都会及时查阅并给予答复，或伸出援助之手，或提供指导建议，或进行耐心疏导。这样做不但克服了他们直接面对老师时的害羞和畏惧心理，而且也让作为教师的我更真实地进入到他们的心理世界，拉进了师生之间的距离。实践证明，孩子们愿意向老师诉说“知心话”，老师真心地帮助，也使他们真切感受到了浓浓地师爱，师生关系变得融洽而和谐。

三、真情化冰，抓住一个“爱”字

爱，对学生的心灵任何东西都不能代替的阳光，特别是对留守儿童更像久旱之甘露。教师要给他们更多的温暖，更多的关爱，更多的温情。用温暖的爱溶化他们心中的冰山，用真挚的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精诚所至，金石为开”的奇特效益。

班上有一位学生，开学一周内，我发现他每天都不能按时完成家庭作业，上课不听讲，下课和别人打架，还因没写家庭作业，

被老师批评而逃学。发现这一情况后，我就和他多次谈话，经过交谈，得知他父母都到外地打工了，只有年迈的奶奶照顾，近日他奶奶身体欠佳，起居多有不便，更谈不上对他学习上的辅导。了解这一情况后，我就在生活上倍加关心，在我家的饭桌上经常多了一双碗筷，衣服脏了拿来洗，衣服破了给他补上，有时拿自己孩子的衣服给他换上，开始这孩子不自在，后来渐渐习惯了，学习也刻苦了，勤奋了，成绩一天天进步了。周围的邻居都称赞我为“热心妈妈”，一个博大的师爱也辐射到了周围的群众，这爱产生的辐射作用远远大于我的付出。

四.容人之过,力求一个"赞"字

留守儿童因父母不在身边,一般在学习和生活上存在诸多恶习。但是，他们也有闪光点,而闪光点的发现,正是转变他们的契机。因此,教师要注意观察并深入了解学生,善于发现他们的闪光点，及时表扬他们取得的点滴成绩，哪怕是一次作业能认真完成，一个小问题答得好，教师都应该给予表扬，鼓励，以激发他们转化内部动因，满足他们要求抚爱和渴望尊重的心理需要，弥补他们成长中急需得到的父爱和母爱。

班上有位留守儿童把班里的一把扫帚搞坏了，又主动修理好了，并从家里又带来一把。当天，我在班上表扬了他，同学们的掌声打动了他那冰冷的心。我的“借题发挥”，使他看到了自身的价值，从此他一改往日的消沉作风，开始积极向上。在捕捉闪光点的同时，有目的的给他们创造闪光的机会，也是行之有效的

手段。

五、雪中送炭，落实一个“帮”字

教师对留守儿童要倾注更多的心血，不只是物质上的“帮助”，更多是精神上的“关爱”：在思想上，要循循善诱的开导他们，多与他们谈心，交朋友；在学习上，要耐心细致的帮助他们，课堂上多提问，课后多辅导；在生活上，多关心，经常了解他们的空难，为他们的进步创造条件。

总之，留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，为了国家的未来和明天，让我们行动起来，共同关爱留守儿童的身心健康，共同创造一个幸福安康的和谐社会。