高中材料作文：南站的G334次列车上,遇到一名男乘客霸占别人的靠窗座位,不愿坐回自己的座位。当

高中材料作文 2019.11
1,阅读下面的文字，按要求作文。

站开往北京南站的G334次列车上，遇到一名男乘客霸占别人的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。

当事女乘客叫来列车长后，该男乘客称“站不起来”。

并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮找轮椅，他拒绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。

座位被占的女乘客是一名刚毕业的女生，从济南西站上车，而当事男乘客自己的座位与该座位仅隔着一两排。

最后，列车长和乘警劝导男乘客无果，女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。

当晚，当事男子回应：称自己当时态度不太好，并向女乘客致歉。

济南铁路局方面称，涉事男子乘客的行为属于道德问题，不构成违法行为。

次日，中国铁路济南局集团公司表示，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。

然而，网友并不买账，议论纷纷。

戏剧性的是9月19日又出现了“高铁霸座女”。

对此，你怎么看待？请据此写一篇文章。

不少于800字。

1, 【答案】“座霸”引发公愤，盖因缺了“公德”
近日，一段男乘客在高铁上“葛优瘫”的视频火了，只见这名男子霸占着别人的座位，还趾高气扬地给了三个选项：要么你自己站着，要么你坐在我那个座位上，要么你自己去餐车上坐着去！乘务长来了之后，这名
男子开始装“站不起来”，众人好说歹说他就是不肯让座。

这种连小朋友都知道不对的行为，自然引起了公愤。

网友呢，更是怒斥其为“座霸”。

与之形成鲜明对比的，是前些天某旅高原驻训任务结束后乘火车返程的情景。

这群子弟兵下车前，将火车上的被子叠成了整齐的“豆腐块”，并把车厢打扫得干干净净。

两则新闻一经报道便引起广泛讨论，“豆腐块”让人暖，当然是八方点赞、好评如潮；“座霸”引人憎，迅速成了“众人捶的破鼓”。

该！那些缺了“公德”的面孔真丑，得治治。

在一些严肃的场所参观时，大声喧哗；走在街道上，把垃圾随手一扔；在名胜古迹乱刻乱画，谓之“留下纪念”；买票时，插队……仅仅为了自己的“一时爽”，如入无人之境、全然不顾他人感受，冒天下之大不韪、做大煞风景之事，成了众人眼中“最没素质的人”。

然而，这种利己主义作祟、我行我素的“占便宜”究竟能得到什么好处呢？是节约了两分钟时间、省了几步路，还是内心深处滋滋地冒出与众不同、不同凡响、高高在上的“我厉害了”虚幻快感？有个成语叫“因小失大”，还有个成语叫“得不偿失”，且看“座霸”如今的遭遇，就更懂这两个成语的涵义了。

道德是一种自我约束，道德也是一种社会公众的约束。

移动互联网时代，一桩缺德事件，在网上引起围观之后，足以酿成令当事人锥心刺骨、追悔莫及的“惨案”。

“座霸”事件一出，便有人指出其行为或许可以根据《铁路旅客信用记录管理办法（试行）》将其列入失信行为记录，也有网友呼吁修订相关法律。

随后，济南铁路公安局表示已入手调查此事，调查结果将及时公布。

那名“座霸”也录制了视频公开道歉……可以说，“缺德”有多嚣张，后果就有多严重。

不过，虽然法律的威严和强制性能够起到一定的震慑作用，但法律也是
有边界的，是“最低限度的道德”，是兜底的，不能也不该“包打天下”。

一言以蔽之，道德问题不能简单法律化。

道德规范通常是指那些被人们普遍认可的价值判断标准。

现实中，道德规范既有倡导性质，也有约束性质，只不过道德规范的约束性在不同的群体身上产生不同的效果，在不同的个体身上也会出现不同的后果。

有没有私德、守不守公德、道德感强还是弱等道德问题，既要靠教育引导，让“德”内化于心；也要靠管理约束，令“德”外化于行。

“座霸”被全民“吊打”之后，有评论指出“舆论有一种能够自启动的道德装置，当感觉法律失灵时，舆论就会自然启动，以围观的方式形成一种汹涌的压力”，就说明了道德并非软弱无力的“稻草人”，只要扞卫者足够多，足以让失德者“心惊肉跳”。

为人处世，修身立德是每日必做的功课。

一个人的修养可以影响一个家庭，一个家庭的家风能够影响一个社会。

我们每个人都应该坚持从小事小节上加强修养，在一点一滴中提升道德：乘坐公交或地铁，给老弱病残孕和抱小孩的乘客让个座；每次使用共享单车，不毁车、不乱停乱放；向提供服务和帮助自己的人说声“谢谢”，给别人添了麻烦时说句“对不起”……“道德”一词的存在目的在于个人的修身养性与精神发展，并进而形成群体性的“真”“善”“美”。

【解析】
【详解】
试题分析：本题主要考查写作能力。

这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。

本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。

材料主要讲站开往北京南站的G334次列车上，遇到一名男乘客霸占
别人的靠窗座位，不愿坐回自己的座位，济南铁路局方面的处理决定，不同的人对此有不同的认识。

在日常生活中类似孙某的“霸座”行为屡见不鲜。

社会公众对于此类行径早已不满，这种不满日积月累，此次“霸座”事件如同引信一样，引发了人们积郁在心中的不满乃至愤怒。

如果说孙某的“霸座”行径让人们愤怒的话，那么，有关方面在事件初期的处理和应对却令人难以理解和接受。

从媒体报道来看，孙某在列车长与乘警多番劝阻后仍然不予改正，继续表演着无赖闹剧，在这种情况下，负有维持车内秩序的列车长与乘警居然束手无策。

实际上，网民们这次对“霸座”无赖共同的愤怒讨伐，体现了当下社会公众普遍存在的一种对于失德违法行为愤懑的情绪和谴责的态度，以及对于通过法治化手段有效惩治无德违法者的强烈期待。

社会公众对于法治社会的感受通常不仅仅来自于一些大要案件得到怎样的公正审判，而是在于这些身边的看似不大不小的处于道德与法律之间的失德违法行为能否得到及时公正的依法处置。

参考立意：法治社会绝不姑息无赖行径；对“耍赖式”小恶也不能放纵；“座霸”引发公愤，盖因缺了“公德”等。

只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。

立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。

注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。

【点睛】
任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。

但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。

由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真
切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。

在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。

试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。

这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。

作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。

思辨应该是一个文章写作的切入点。

任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。