2018版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第四单元 22张可久散曲二首 Word版含解析
酬乐天频梦微之-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案
酬乐天频梦微之-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案一、教案背景《唐诗宋词元散曲选读》是一本经典的文学读本，是中学阶段的必修读物之一。
粤教版《唐诗宋词元散曲选读》是该书的教材版本之一。
本教案针对该教材版本，旨在帮助教师更好的开展教学活动，提高学生的学习兴趣、提高阅读、理解和欣赏文学作品的能力。
二、教学目标1.知识目标•熟悉唐宋元时期的文学作品，了解其历史和文化背景。
•掌握《唐诗宋词元散曲选读》中所选读的诗歌、词曲、散文名篇的创作背景、代表意义及风格特点等知识要点。
•能够背诵、朗读、欣赏名篇文章。
2.能力目标•培养学生的文学审美能力，提高其欣赏文学的水平。
•培养学生的文学批评能力，提高其对文学作品的评价能力。
•提高学生的阅读能力，让学生掌握一定的阅读方法和技巧。
3.情感目标•培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
•培养学生的文学情操和文化素养。
•提高学生的综合素质，增强其审美情趣和人文精神。
三、教学内容1.知识篇本教案以《唐诗宋词元散曲选读》作为核心教材，选取其中的部分诗歌、词曲、散文名篇进行讲解，帮助学生了解文学常识和相关知识点，并注重与当代生活的联系。
具体内容包括：•唐诗：王之涣《登鹳雀楼》、李白《将进酒》等•宋词：辛弃疾《青玉案·元夕》、李清照《如梦令》等•元曲：郑光祖《西厢记》等•散文：欧阳修《醉翁亭记》等2.能力篇教师应该注重培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和文学理解能力，在教学过程中，可以采用以下方式：•理解诗句：–分析字义、词义和文化意义–分析歌曲的结构和韵律特点–分析歌词所表达的感情和寓意•鉴赏文学作品：–分析诗文的艺术特色和风格–比较不同作家的诗文表现技巧和手法–了解不同时期的文学流派和文化背景•朗读作品：–提高学生的朗读技巧和语言表达能力–注重节奏、语音、语调、语气等方面的建设3.情感篇本教案强调情感教育，帮助学生进一步增强对中国传统文化的热爱和自豪感，注重学生的文化素养和人文精神，教学方法包括：•情感引导：–创设情境，引导学生共同感受文学作品的情感内涵–意识形态引导，帮助学生深入了解文学与思想文化相关的领域–习惯培养，让学生养成良好的读书习惯和文化品味。
2018版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第四单元 24讥时咏史散曲二首
◆24讥时咏史散曲二首明天的树叶我家因为经营林场，爸爸规定我们每天早上出门上学之前，要先把家后面的树叶扫干净。
爸爸看我们扫得辛苦，跟我说：“爸教你们一个简单的方法。
扫树叶之前，先把明天要落下来的树叶摇下来。
两天扫一次就好了。
”这个方法不错。
第二天早上比平时起得更早，扫地之前先去摇树，摇到一半，就发现摇树比扫地还累。
好不容易把树都摇过一遍，地扫干净，自己坐在院子里，带着神秘的微笑：“明天就不用扫了。
”正开心时，一阵风吹来，树叶又掉下来。
“这样的事怎么会发生呢？”接下来起得比前一天更早，天还没亮就起来了。
昨天一个人摇树，今天两个人摇，把明天的树叶摇下来最好连后天的也摇下来，如果能把7天的都摇下来就好了。
摇到后来，摇死好几棵树。
但是非常奇怪的一件事就是，即使你把树摇死了，明天树叶也不会在今天掉下来。
明天的树叶一定会在明天掉下来。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
——顾宪成赏读：上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。
下联有齐家治国平天下的雄心壮志。
此联至今仍意义重大：读书人不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要读死书。
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫赏读：从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。
言之无文，行而不远。
——《左传》赏读：这句话的意思是，文章没有文采，就不能流传很远。
由此可以看出，自古以来，人们就比较重视文章的表达。
《唐诗宋词元散曲选读》、言情词三首教案(粤教版选修教案设计)
05
教学评价
学生评价
01
02
03
课堂参与度
学生是否在课堂上积极参 与讨论，是否能主动提出 问题和回答问题。
知识掌握程度
通过课堂练习和课后作业 ，评估学生对唐诗宋词元 散曲和言情词的理解和掌 握程度。
情感态度
学生对唐诗宋词元散曲和 言情词的兴趣和态度如何 ，是否能够欣赏和理解这 些文学作品的美。
教师反思
教学内容
反思教学内容是否符合学生的实际需 求，是否能够有效地帮助学生理解和 掌握唐诗宋词元散曲和言情词的知识 。
教学方法
课堂氛围ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
反思课堂氛围是否和谐、积极，是否 有利于学生的学习和发展。
评估教学方法是否有效，是否能够激 发学生的学习兴趣和提高学生的学习 效果。
THANK YOU
在《唐诗宋词元散曲选读》、言情词三首这一课中，教师需 要对唐诗宋词元散曲的背景、作者生平、诗词含义等进行详 细的讲解，使学生对课程内容有全面、深入的了解。
讨论法
讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨 、辨明是非真伪以获取知识的方法。
在《唐诗宋词元散曲选读》、言情词三首这一课中，教师 可以设置一些问题，引导学生进行讨论，例如：诗词中表 达的情感、诗词的创作背景等，通过讨论使学生更加深入 地理解课程内容。
展历程，掌握经典诗词的鉴赏方法，培养学生对中华优秀传统文化的热
爱和传承意识。
02
课程安排
本课程共分为三个单元，分别是唐诗、宋词和元散曲。每个单元选取具
有代表性的作品进行讲解，同时结合历史背景、诗人词人介绍、艺术手
法等方面的内容进行深入剖析。
03
教学方法
采用讲授、讨论、朗诵等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，
高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第四单元21马致远散曲二首《双调寿阳曲》
元散曲教案【教学目的】知识：1、了解元曲的一般常识，把握小令、套数、杂剧的异同。
2、了解作者。
技能：掌握元散曲分析的基本方法，把握散曲的思想内容。
情感：体会山水风光和讥时咏史这两种风格的元散曲的表现内容和情感。
【教学重点、难点】对元曲一般特征的把握和对曲所表现出来的思想感情的理解把握既是重点也是难点。
【教学方法】朗读（自读、范读、齐读），分析，讨论，课下自查资料与课上总结结合。
【教学课时】一课时【教学过程】一、作者简介：1、马致远(约1250—1321)，字致远，号东篱。
元宪宗、元世祖时期，有建功立业的抱负，曾奔走求仕。
成宗时期参加“元贞书会”，与艺人为伍进行戏剧活动。
曾任江浙省务提举，后退隐。
马致远是元曲四大家之一，贾仲明[凌波仙]吊曲说：“万花丛里马神仙，百世集中说致远，四方海内皆谈羡。
战文场，曲状元。
姓名香贯满梨园。
”马致远作杂剧15种，今存7种。
散曲有小令115，套数16，残套7。
在整个元代，他是个多产作家，其散曲声誉极高。
朱权《太和正音谱》说其曲“不可与凡鸟共语，宜列群英之上”，被推为元曲家第一。
2、张可久(约1280一约1348)，号小山。
一生坎坷，四十岁前为功名奔波，后曾为绍兴路吏。
七十多岁尚迫于生计，为昆山幕僚。
张可久为元代创作散曲最多的作家(小令853，套数9)，朱权盛赞其词“清而且丽，华而不艳，有不食烟火之气，真可谓不羁之才”。
李开先：“元之张(可久)、乔(吉)，其犹唐之李、杜乎!”二、山水风光元散曲：（一）【双调·寿阳曲】山市晴岚1、朗读：花村外，草店西，晚霞明雨收天霁。
四围山一竿残照里，锦屏风又添铺翠。
2、分析理解：1）花村外，草店西：开句切人题目中的“山市”。
“花村”指山花烂漫的山村。
“草店”指山野小店(即“市”的象征)。
其中的“外”和“西”，把视野放宽，不只是写“花村”和“草店”本身，而是写更宽阔的自然风光。
2）晚霞明雨收天霁：“晚霞明”写山市上空景象——一片清新通明，霞光万丈。
粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》即景抒情诗四首 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》即景抒情诗四首 学案即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
古筝《春江花月夜》是我百听不厌的曲子，每次听来都有不同的感受。
听此曲，仿佛置身大江边，如梦、似幻、如醉、如痴。
夕阳晚照，青江倒映着黄昏的色彩，微风过处，金波浩渺。
低婉的筝声里，暮鼓送走了夕阳，浮霁烟光里，落霞斑斓，曲水迎来了孤月一轮。
温柔的弦音拨起宁静的夜空，一幅清鸟宿池边树，僧敲月下门：月光皎洁，万籁俱寂，鸟儿栖息在池边的树上，一位僧人披一身月色，深夜来访，敲响了这座庭院的门。
“推敲”的佳话：南宋计有功《唐诗纪事》卷四十云：岛赴举至京，骑驴赋诗，得“僧推月下门”之句，欲改“推”作“敲”，引手作推、敲之势，未决，不觉冲大尹韩愈。
乃具言。
愈曰：“敲字佳矣。
”遂并辔论诗久之。
精益求精(节选)“精”有许多种解释：精细、精密、精明。
当你去钻研一件事情时，叫精细；当你思考一件事很周全时，叫精密；当你耳聪目明，吃苦能干时，叫精明。
精益求精也可以解释为：在精细的基础上精密，在精密的基础上精明。
在真正了解了“精”的含义后，无论做事还是做人，都会有所提升，有所收获。
一个“精”字蕴含了多少汗水与艰辛。
在有限的时间内粗略地去做几件事，不如精细地做好一件事。
只有精益求精，追求完美，才可以有所收获，胜人一筹。
唐朝的贾岛在吟诗上就是精益求精的典型代表。
为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。
贾岛曾用几年时间做了一首诗。
有一次，贾岛骑驴闯了官道。
他正琢磨着一句诗“鸟宿池边树，僧推月下门”，他又觉着“敲”也有点不太合适，不如“推”好。
不知是“敲”还是“推”好。
手一边做着“推”的姿势，一边做着“敲”的姿势，反复斟酌。
(唐诗宋词元散曲)第4单元 第22课 张可久散曲二首
第22课张可久散曲二首学习目标 1.了解张可久的生平及其思想意识。
2.理解张可久对现实人生的深刻思考和愤世嫉俗的思想感情。
3.学习作者以景寄情及以通俗之笔状深刻含义的写法。
双调·水仙子·秋思张可久天边白雁写寒云，镜里青鸾瘦玉人。
秋风昨夜愁成阵。
思君不见君，缓歌独自开樽。
灯挑尽，酒半醺，如此黄昏。
诗意解读这是一支怀念远人的闺怨小令。
作者的感受是独特的。
写法上也是别开生面的。
起句以客观之景致笼盖全曲，突出了秋天之苍凉寂寥。
白雁秋风，又值黄昏时节，“愁”字不点自出。
“写寒云”的“写”用得极为巧妙，写者，画也。
大雁高飞，在云间或排成“一”字，或排成“人”字，故谓“写寒云”。
这里以天边的白雁暗喻远方的丈夫。
前两句一写景，一写人。
天上白雁，人间鸾女，既是映衬，也是对照，且都写得不同凡响。
玉人瘦损，以青鸾顾影自怜作比，意味无尽。
第三句猛回首，说到了昨夜秋风，自然而然点出“愁”字，并不忌讳语直。
愁也罢了，偏又“成阵”，昨宵今日，陷入愁阵不能自拔，愁绪未曾稍减。
“思君”二句，点明题旨，即愁之根由。
思念自己的情人，却又百般无奈，无法见到，于是寻求排遣，歌一番，唱一阵。
“缓”字透露出歌的节奏，一定是凄婉怨艾之曲；也隐隐透露了歌的内容——无非怀人幽怨之辞。
一人哼唱，不仅不能排遣愁闷，反而更添抑郁。
继而又开樽独酌，以求到醉乡去摆脱愁苦困扰。
就这样苦苦地坐着，闷闷地饮着，慢慢地挨着。
然而此时此刻，才刚刚是黄昏时候，那漫漫长夜，将如何熬过呵！结尾的“灯挑尽，酒半醺，如此黄昏”，令人黯然神伤。
特别是“如此黄昏”，为读者留下无尽的联想余地，人们自然会想到“恁般长夜”，有余不尽，味永且长。
名句识记天边白雁写寒云，镜里青鸾瘦玉人。
考点演示这首散曲表达了主人公怎样的思想感情？请结合尾句简要分析。
答案写闺中女子思念自己的心上人，却又无法相见的苦闷。
主人公思念心上人而不得相见，为排遣愁闷，苦苦地坐着，闷闷地饮着，慢慢地挨着，灯要燃尽，酒已半醉，然而却“如此黄昏”。
高中高中语文第4单元聆听元散曲22张可久散曲二首教师用书粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》(2021
2018-2019学年高中高中语文第4单元聆听元散曲22 张可久散曲二首教师用书粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中高中语文第4单元聆听元散曲22 张可久散曲二首教师用书粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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22 张可久散曲二首［预习·夯实基础]［知识梳理］1．字音识记(1）红绣鞋．（）(2)瀑布寺．（）(3）攒．雪剑（) (4)倚．树( )（5）悬崖．( ）（6）嫌命窘．（）（7)沾粘．( ) （8)盛钱囤．( )【答案】(1）xié(2）sì（3）cuán（4）yǐ（5)yá(6)jiǒnɡ（7)nián（8)dùn 2．词语释义（1）绝顶峰攒雪剑．．．：________________________________________________________________（2)阴洞吼飞廉．．：________________________________________________________________（3)人皆嫌命窘．．:________________________________________________________________(4）清廉贬入睡馄饨．．：________________________________________________________________【答案】（1)攒：聚集。
粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教案
粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教案第1 课王维诗四首一、作者介绍王维(701 —761) ，字摩诘，太原祁( 今山西祁县) 人，后迁居蒲州( 今山西永济) ，开元九年(721) 登进士第，任太乐丞，因伶人舞黄狮子事受连累谪为济州司仓参军。
张九龄执政后擢为右拾遗。
天宝十一载(752) 任吏部郎中，迁给事中。
安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，其间作有《凝碧池诗》，抒写对唐王室的忠心，两京恢复论罪时仅受降官处分。
后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。
晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。
王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。
其山水田园诗境界空明，宁静优美。
早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。
他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。
其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。
有《王右丞集》。
二、四诗简介（一）积雨辋川庄作1 ．写作背景简介辋川庄，在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中，是王维在宋之问辋川山庄的基础上兴建的园林，主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞、欹湖等，今已湮没。
《旧唐书·王维传》载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。
”这是一首七律，作于辋川山庄。
2 ．基本解读这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光（境），抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。
（主旨）首联“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘”写田家劳作生活。
积雨，久雨不停。
诗人登高四望，只见天地一片潮湿，丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。
一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。
农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。
（炼字）颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与首联一样，是诗人静观所得，写自然景色。
在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏曰丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。
粤教版-语文-高二语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案 第四单元诗歌鉴赏方略
诗歌鉴赏方略(四)——鉴赏诗歌的思想感情)[对应学生用书P80]鉴赏诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
一、(四川高考)阅读下面的清诗，然后回答问题。
秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首联结合注释可以看出诗人的旷达、闲淡之情。
中间两联寒山、斜阳、新月、落叶、霜风、残菊等意象的选择，表达了诗人忧伤、落寞的心情。
由尾联中“二更短烛”“三升酒”“北斗低横”可见诗人为排遣心中的惆怅，饮酒时间的长久和内心的苦闷。
参考答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。
首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。
二、(天津高考)阅读下面两首诗，按要求作答。
2018版高二语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第四单元 23山水风光散曲二首
◆23山水风光散曲二首三个选择一家公司招聘职员，有一道试题是这样的：一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来：第一个是一个看上去濒临死亡的老妇，第二个是曾经挽救过你生命的医生，第三个是你的梦中情人。
但你的汽车只能再容得下一位乘客，你会选择谁？这是一道人格测试题。
每个人的答案都有他的理由：也许你会选择老妇人，因为她就要死了，我们应该挽救她的生命；也许你会选择医生，因为他曾经救过你的命，现在是你报答他的最好机会(但也许你也可以在将来不断地回报他)；也许你会选择你的梦中情人，错过这个机会，也许你就永远也找不回她(他)了……在200个候选人中最后获聘的一位答案是什么呢？“我把车钥匙交给医生，让他赶紧把老妇人送往医院，而我则留下来，陪着我心爱的人，一起等待公交车的到来……”有时，抛开思维的固有模式，我们可以获得更多。
微感言：________________________________________________________________________长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白赏读：实现我理想的那一天会来到的，我将大显身手，大展宏图。
这句诗常用来激励他人事业失败后施展抱负。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——刘禹锡赏读：沉船事件发生后，千帆仍然浩浩荡荡；这里的树木枯败了，那边的树林还十分茂盛。
旧的事物终将过去，新事物终将取代旧事物，不论碰到什么样的困难或挫折，永远保持一颗生机勃勃的乐观向上的心态是最重要的。
虚则知实之情，静则知动者正。
——《韩非子》赏读：意思是说，保持虚的状态，就能了解事情的真相；保持静的状态，就能明白正确的行为。
韩非子认为虚和静是相对的，虚的背后是实，静的背后是动。
以静制动一直以来都是反败为胜的法宝。
众人助之以力，近者结之以成，远者欲之以名，尊者载之以势。
——《韩非子》赏读：众人会全力帮助他，身边的人乐于结交他，远方的人真心赞誉他，权高位重的人也会推崇他。
语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第四单元 关汉卿散曲二首
◆20关汉卿散曲二首贝多芬之吻我16岁时和音乐老师发生了分歧而陷入困境。
那时，李斯特最后一个在世的学生著名钢琴家冯·索尔先生来到布达佩斯，要求我为他演奏一曲。
我尽全力演奏了贝多芬的钢琴奏鸣曲《悲怆》和舒曼的《蝴蝶》。
最后，当我结束演奏时，冯·索尔先生站起身并在我的前额上吻了一下说：“我的孩子，当我在你这么大时成了李斯特的学生。
在我的第一课后，李斯特先生吻我的前额说‘好好记住这个吻，这是贝多芬先生听完我的演奏后给我的’，为了把这份神圣的遗产传给后人，我已等了许多年，现在我认为你应该得到它。
”在我的一生中没有比冯·索尔先生对我的赞扬更有意义的事了。
贝多芬之吻奇迹般地使我从困境中解脱出来，帮助我成为今天的钢琴家。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________贤者小学以明，不贤者废学为昏。
——方孝孺赏读：贤能的人稍微学学就明白，不贤明的人废弃学习变得昏暗。
学习能使人长智。
株守一隅，自画封域，而不知墙外之有天，身外之有地。
——魏源《海国图志》赏读：狭隘地守住一块小地方，自己圈成围墙，却不知墙外还有天，身外还有地，好像是井中之蛙、蜗牛在壳中一样。
天之道在生植，其用在强弱；人之道在法制，其用在是非。
——《刘梦得文集》赏读：自然界的规律在于使一些生物不断生育生长，它的表现作用是有强有弱的。
人世间的规律是法制，它的表现作用在于辨明孰是孰非。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——《昌黎先生集》赏读：事业、业务精良的原因是勤学，事业、业务荒废的原因是只知游玩嬉戏。
行为是通过认真思考后形成的，毁坏于随心所欲，不认真对待。
一、作者视窗关汉卿(约1225－1300)，号已斋叟(又作一斋、已斋)，大都人，元代杂剧的奠基人和中国古代戏曲艺术范式的开创者，元代“本色派”散曲的一面旗帜。
2018版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案：第四单元 21马致远散曲二首 Word版含解析
◆21马致远散曲二首实验美国康奈尔大学的教授威克做过一个实验，把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光；蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。
原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，脱口而出。
威克教授由此总结说：“横冲直撞总比坐以待毙高明得多。
”微感言：________________________________________________________________________当仁不让于师。
——《论语》赏读：面临着仁义，就是老师，也不必同他谦让。
阐发仁义，捍卫真理，伸张正义等应该做的事，要积极主动地去做，绝不能推让。
得道多助，失道寡助。
——《孟子》赏读：拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助，违背真理、非正义的就很少得到帮助。
它告诉我们，真理和正义是不可战胜的。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子》赏读：富贵不能使他的心惑乱，贫贱不能使他改变节操，威武不能使他的意志屈服。
只有做到了这三点才可以称得上是大丈夫。
躬自厚而薄责于人。
——《论语》赏读：多责备自己，而少责备别人。
这句话说的是要严以律己，宽以待人。
严格要求自己，进步就快；宽容别人，就会远离怨恨。
一、作者视窗马致远(约1250－1321)，名不详，字致远，号东篱。
元宪宗、元世祖时期，有建功立业的抱负，曾奔走求仕。
成宗时期参加“元贞书会”，与艺人为伍进行戏剧活动。
曾任江浙省务提举，后退隐。
马致远是元曲四大家之一。
散曲写得清俊，写得尖新，颇像苏轼评陶渊明所说的“外枯而中膏，似淡而实美”的作风；又像以淡墨秃笔作小幅山水，虽寥寥数笔，而意境无穷。
代表作有《天净沙·秋思》《汉宫秋》《东篱乐府》等。
二、写作背景《双调·寿阳曲山市晴岚》这是马致远写的八景小令中的一首。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修1：唐诗宋词元散曲选读 （四）表现方法梳理》
诗歌表达技巧教学设计
广西桂平市浔州高级中学陈光
一、【教学目标】
1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。
2、熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。
3、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。
二、【教学重难点】
1、熟练掌握修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思等相关概念。
2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。
3、规范答题思维，掌握答题步骤。
三、【教学方法】
1、合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。
）
2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。
（发挥教师在课堂中的引导作用。
）
【教学工具】多媒体教学
【教学时数】1 课时方法点拨
【教学过程】
1、考纲解读
❖《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”。
能力层级为E级。
本知识点主要讲解鉴赏古典诗歌的表达技巧。
表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法、行文结构等方面的内容。
2、分点解说表达方式：叙述、议论、描写和抒情。
落实其概念，并结合例子进行教学。
粤教版选修唐诗宋词散曲选读教案
粤教版选修唐诗宋词散曲选读教案粤教版选修唐诗宋词散曲选读教案颈联写诗人独处山林之乐。
表面上看起来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑?[既然我早已去机心，绝俗念，随缘自适，还有谁会无端地猜忌我呢?我应该可以脱离世间烦恼，悠游于林泉之中了。
野老：诗人自谓。
《庄子·杂篇·寓言》载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。
这里诗人指自己要隐退山林，与世无争。
“海鸥相疑”句：见《列子·黄帝》，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。
]尾联是诗人与世无争的表白。
诗人运用了“争席”“海鸥相疑”这两个充满了老庄色彩的典故，一正用，一反用，共同抒写诗人淡泊宁静的心境。
关于“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”两句，唐人李肇因见李嘉祐有诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，便讥笑王维“好取人文章佳句”（《唐国史补》卷上）。
明人胡应麟不同意，反驳说：“摩诘盛唐，嘉桔中唐，安得前人预偷来者?此正嘉韦占用摩诘诗。
”（《诗薮·内编》卷五）但据查，嘉韦占与摩诘同时而稍晚，谁袭用了谁的诗句难以定论。
再看二人诗句，有高下之分，如宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为嘉韦占点化，以自见其妙。
”（《石林诗话》卷上）“漠漠”有“广阔”意，“阴阴”有“幽深”意，“漠漠水田”和“阴阴夏木”比“水田”和“夏木”画面显得开阔而又深邃。
名家赏评写景自然。
造语又极辛苦。
顾云：结语用庄子忘机之事，无迹。
此诗首述田家时景，次述己志空泊，末写事实，又叹俗人之不知己也。
专题朗诵表演-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案
(三) 专题朗诵表演-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案一、教学目标知识目标1.了解唐宋元文学的主要特点和代表性作品；2.学习朗诵技巧和表演技巧；3.掌握粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的部分作品。
能力目标1.能够独立朗诵唐宋元文学的诗词和散文；2.能够熟练运用朗诵技巧和表演技巧；3.能够在团队合作中进行朗诵表演。
情感态度目标1.培养学生欣赏和感受唐宋元文学的情感内涵；2.培养学生对朗诵表演的兴趣和热爱；3.培养学生团队合作和表现自我的能力。
二、教学重、难点教学重点1.唐宋元文学的文化背景和主要特点；2.朗诵表演的技巧；3.粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的部分作品。
教学难点1.学生对唐宋元文学的陌生感；2.朗诵表演的情感表达；3.团队合作中的角色分配和表现自我。
三、教学内容和教学方法教学内容1.唐宋元文学的主要特点和代表性作品；2.朗诵表演的基本技巧和表现要求；3.粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的部分作品。
教学方法1.任务驱动型教学法：通过指定任务并给予一定的目标、时间、和条件，引导学生自主学习和探究；2.群体讨论和角色扮演法：通过学生间的讨论与表演，培养学生的团队协作和表现自我的能力；3.点拨型教学法：通过对学生朗诵表演中的不足之处进行点拨和指导，帮助学生明确表达要求，实现质量提高。
四、教学流程和时间安排教学流程1.导入情境（5分钟）–老师简要介绍唐宋元文学的文化背景和主要特点，引发学生对唐宋元文学的兴趣。
2.学生合作讨论（10分钟）–学生自由讨论各自感兴趣的唐宋元文学作品，并从中挑选一篇进行朗诵表演。
3.朗诵表演的技巧学习（10分钟）–老师讲解朗诵表演中的基本技巧和表现要求，并演示具体操作方法。
4.朗诵表演实战（30分钟）–学生分组，根据在第二步中选择的作品进行分角色表演。
5.朗诵表演点拨和剖析（10分钟）–老师对学生表演中存在问题的地方进行点拨和解析，进行讨论听取学生的看法。
6.总结和展望（5分钟）–老师指导学生进行总结和展望，引导学生在朗诵表演的过程中获得的收获并为下一步学习做出规划。
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◆22张可久散曲二首就在此刻生活我认识一个人，他总是迫不及待地“奔向未来”。
譬如，我们约好下班去喝一杯，他所谈论的第一件事就是，我们该去哪儿吃晚饭；到了晚饭的时候，他又急急忙忙吃完最后的甜食去赶奔一家电影院；在电影院，最后一个镜头还没有结束，他就已经站起来准备走了。
回家的车上，他又在做明天、下一星期、明年的计划。
他从来都不是生活在此时，此地。
因此，也就不能享受生活。
我已经逐渐明白，生活有它自己的时间表。
生养一个孩子要九个月，而养育成人要近二十年，要很长时间才能造就出一名小提琴好手或是滑雪健将。
取得成功需要时间——而要成为一个成功的人则需要更长的时间。
微感言：________________________________________________________________________一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
——秋瑾赏读：异常珍贵的满腔热血，即使牺牲了也要化为万丈碧涛。
表现作者拯救国民的崇高伟大的精神。
言必信，行必果。
——《论语》赏读：说出的话一定要算数，行动起来一定要坚决。
一诺千金，敢作敢为，受人尊重；出尔反尔，优柔寡断，遭人鄙弃。
不吹毛而求小疵。
——《韩非子》赏读：不要去挑剔别人的小毛病。
金无足赤，人无完人，喜欢挑剔别人的小毛病就是自己的大缺点。
养心莫善于寡欲。
——《孟子》赏读：饱食伤身，欲多伤心。
修养思想，培养高尚的情操，最好的办法是减少私欲、情欲、贪欲。
一、作者视窗张可久(约1270－1348以后)字小山(一说名伯远，字可久，号小山)(《尧山堂外纪》)；一说名字伯远，号小山(《词综》)；又一说字仲远，号小山(《四库全书总目提要》)，庆元(治所在今浙江宁波鄞县)人，元朝重要散曲家、剧作家，与乔吉并称“双璧”，与张养浩合为“二张”。
散曲集有《小山乐府》《张小山小令》《张小山北曲联乐府》等版本传世。
二、写作背景《中吕·红绣鞋天台瀑布寺》：张可久沉沦下僚，生活窘困，穷通无定，看尽世态炎凉。
对生活的感受深切，且感情是沉痛的，因此他的一些散曲借景抒情，表达不满。
《正宫·醉太平无题》：张可久凄凉的境遇，加上社会世态人情淡薄，社会风气极端恶劣，混浊污秽，作者深处其中，激愤难抑。
三、基础梳理1．字音识记(1)红绣鞋．()(2)瀑布寺．()(3)攒．雪剑() (4)倚．树()(5)悬崖．() (6)嫌命窘．()(7)沾粘．() (8)盛钱囤．()答案(1)xié(2)sì(3)cuán(4)yǐ(5)yá(6)jiǒnɡ(7)nián(8)dùn2．词语释义(1)绝顶峰攒雪剑．．．：__________________________(2)阴洞吼飞廉．．：____________________________(3)人皆嫌命窘．．：____________________________(4)清廉贬入睡馄．饨．：________________________答案(1)攒：聚集。
雪剑：山峰积雪如剑(2)传说中的风神(3)命运不好、处境困窘无奈(4)同“混沌”，懵懂3．名句背诵(1)绝顶峰攒雪剑，____________________，______________________________。
(2)血华啼杜宇，阴洞吼飞廉。
______________。
(3)人皆嫌命窘，______________________？(4)______________，门庭改做迷魂阵，____________。
______________。
答案(1)悬崖水挂冰帘倚树哀猿弄云尖(2)比人心山未险(3)谁不见钱亲(4)文章糊了盛钱囤清廉贬入睡馄饨胡芦提倒稳整体感知1．《中吕·红绣鞋天台瀑布寺》这是一首写景的曲子。
前五句作者用刚劲瘦硬之笔组织一连串形象写天台山的高险，使人意悚神骇。
末句笔锋一转，道出了警句“比人心山未险”。
激起了人们对人间世相的沉思。
2．《正宫·醉太平无题》用口语、俗语为喻，辛辣地讽刺了那些不择手段、追求金钱的无耻之徒，从一个侧面揭露了元代社会的病态和世俗风气的腐败。
文脉梳理重点突破一、《天台瀑布寺》写景与议论紧相结合，对现实人生作出深刻的思考。
请说说作品表达了怎样的思想感情。
答：________________________________________________________________________答案作品写了天台山之险，又痛砭世情，写人心叵测险恶，表达了对世风恶劣的激愤之情。
二、《无题》愤世嫉俗。
请说说作者运用了哪些手法表现这一思想。
答：________________________________________________________________________答案 1.运用比喻。
写哪怕你像水晶环一样晶莹纯洁，在如同面糊盆一样的大染缸里，也会被沾染，被染得一塌糊涂，沾染各种恶习，会同流合污、营私舞弊起来。
2．运用反语。
在混浊污秽的社会里，作者主张“胡芦提倒稳”，即稀里糊涂地过日子是最稳妥的办法，宣扬“难得糊涂”的处世哲学，实际上是反语，表现了悲愤的情绪。
三、“既通俗又高雅”是元散曲的一大特色，请以《天台瀑布寺》和《无题》为例，说明“通俗”和“高雅”的具体表现。
答：________________________________________________________________________答案《天台瀑布寺》写景精雕细刻，描写手法多样，运用侧面描写衬托山之高险，含蓄蕴藉，华美典雅。
而《无题》中“人皆嫌命窘，谁不见钱亲？”“面糊盆”“便”“盛钱囤”“清廉”“胡芦提”“倒稳”等词句多为民间口语，显露率直，显豁透彻，通俗易懂。
名句品评(1)血华啼杜宇。
品评按文意应为“杜宇啼血华”，用杜鹃啼血这一典故。
传说中古蜀国君主望帝杜宇屈死而化为鸟曰杜鹃，啼声悲切，泣出皆血。
此处指杜鹃鸟的啼声异常悲苦，它嘴中啼出的血变成了鲜红的杜鹃花。
(2)比人心山未险。
品评写人心比所见之景更加险恶。
上下观照，读者恍然大悟，原来前面所写的天台山之“险”全在于烘托出这一句。
也因为有了这一句，才使全曲另辟新径，使其艺术境界大大超出一般的写景之作，成为格高意深之杰作。
(3)文章糊了盛钱囤，门庭改做迷魂阵，清廉贬入睡馄饨。
品评此三句意谓：读书写文章成了升官发财的手段，接待宾朋的门庭成了坑人的陷阱，清正廉洁的人遭到贬斥打击，被人看作无知的糊涂蛋。
这里以三种丑恶现象作具体例子进行讽刺。
考点链接诗歌鉴赏之直接抒情直接抒情主要体现在以下两点：一、卒章显志卒章显志是指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和情怀。
如李白《梦游天姥吟留别》中的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表明自己的心志，亮出全诗的主旨，唱出了敢于与权贵抗争的心声。
再如郑谷《菊》中：“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高”卒章显志，表明菊不求高位、不慕荣利的思想品质，突出了菊花的高尚气节，也表明了诗人的情怀。
又如李白另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
二、直接抒情，就是直抒胸臆，直接抒情能鲜明地表达出作者的思想感情，达到感染读者、引起强烈共鸣的效果。
如：“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”(王之涣《登鹳雀楼》)前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
一、延伸阅读镜子在一次电视台的综艺节目中，主持人正在向嘉宾提问：“电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查一下自己的仪表。
”“用来扩大视觉空间，增加透气感。
”“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。
”在一再启发而仍不能说出正确答案时，主持人终于说出了非常简单的道理：“肢残人摇着轮椅进来时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。
”嘉宾们都显得有些尴尬，其中一位抱怨说：“我们怎能想到这一点呢？”是呀，我们考虑问题时，常会海阔天空，但不幸的是，无论思路怎样开阔，我们往往还是从自己出发的。
二、写法迁移角度一诗歌鉴赏题目：选取文中一首诗歌，对其进行鉴赏。
角度自定，题目自拟。
200字左右。
示例连类取譬，针砭世情——张可久《中吕·红绣鞋·天台瀑布寺》赏析这是一首借山势之险恶写人心更险恶的叹世之作，从中可见作者对元代世道危艰、人心险恶的社会现实的慨叹与愤懑。
一、奇特的艺术构思作者立意奇特，构思奇妙：名为写“寺”，笔墨并非在“寺”；看似写“山”意又不在“山”。
当险恶的天台山染尽恐怖气氛时，笔锋一转，“比人心山未险”一句推出，戛然而止，看似突兀，实则意味无穷。
其发人深思并痛恨人心险恶的力度，实有四两拨千斤之功效。
从中见出作者对元代世道危艰、人心险恶的社会现实的慨叹与愤懑。
二、奇妙的景物描写前两句分明写实，写雪剑“峰攒”，写冰帘“悬崖”，突显这两种实景之险恶。
继之三句，对前两种实景作进一步的渲染烘托。
猿之哀，鸟之啼，风之吼，三种声音之出现，使“险恶”的天台山染上更为惊心恐怖的氛围。
通过这奇妙并层层深化的景物描写，酿造一种一触即发的“险恶”势态，第二层写人心更加险恶便显得意味无穷。
角度二议论与写景结合题目：古人有不少富有哲理的话都是结合事物来说的，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，请你写一段文字，使议论与写景相结合，自拟题目，自选角度。
300字左右。
示例春春天是世界上一切美的融合，一切色彩的总汇。
你看，春姑娘披着绿色的纱衣，戴着七色的花环，乘着微风来了。
那嫩绿的新叶，像她的秀发。
那田野上的薄雾轻纱，像她的衣裳。
随着她的脚步，那青青的小草破土而出，泛着淡淡的绿意；花园里的月季，吐出深红色的嫩叶；高大的白杨树，托起一层茸茸的浅绿。
大地在欢笑，那青青的小溪，潺潺地流淌，像春姑娘身上美丽的彩带。
天空中、树木间，各种鸟儿在得意地歌唱，飞翔。
勤劳的蜜蜂在花丛中忙着采蜜。
蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。
这美丽的景色，好像一匹美丽的绸缎。
看了这些，你会深切地感受到美好、旖旎的春光，催人奋进……大自然的春天是短暂的，是周而复始的；而人生的春天却是一去不复返的。
要趁着这美好的良辰，去珍惜她，爱护她，浇灌她。
一年之计在于春。
春种秋收，种瓜得瓜，种豆得豆，辛勤的汗水定会变成美丽的花朵，变成丰收的果实。
那些贪图安逸、不劳而获者，最终定会得到痛切的空虚和悔恨。
其实，春天就是你自己。
你若能用真诚的友谊去拥抱朋友——那你就会拥有春天般的温暖；你若能用不懈的追求去拥抱理想——那你就会拥有春天的步履；你若能用坦荡的胸怀去拥抱生活——那你就会拥有春天的广阔；你若能用无私的厚爱去拥抱世界——那你就会永远拥有春天的绚丽！敞开你心灵的春天吧，你将永远拥有自己的春天。