2018版高中语文第二单元诗歌单元写作学案粤教版必修
[试卷+试卷]高中语文 第二单元 中国现代诗歌五首精品教案2 粤教版必修2
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中国现代诗歌五首·教案教学目标1.认知目标了解闻一多及其诗作风格；了解徐志摩的生平及其诗作风格；了解艾青的生平简历及其诗作风格；了解食指的生平简历及其诗作风格；了解舒婷的诗作风格；了解朦胧诗。
2.技能目标掌握象征手法的运用；把握诗歌意象，领会诗人情感；分析诗歌语言，了解诗歌风格；注重诵读，增进对诗人情感的把握和对诗歌主题的理解。
3.情感目标体味闻一多爱国之情的痛苦与激愤；理解徐志摩对康桥的无尽的眷恋与赞美；体会艾青对苦难的中国的赤诚与悲哀；品味食指对生命的热爱；领会舒婷对海岸的思慕。
走向高考引导学生自己去品味诗歌的内涵，鉴赏诗歌的艺术特点；引导学生从大处着眼，把握全诗的总体写作意图。
教学难点通过对意象，意境的具体分析来帮助学生解读作品。
教具准备多媒体、幻灯片课时安排：4课时教学过程一、新课导入青年一般都喜欢文学作品，特别是诗。
因为青年有朝气、有理想、富于热情、喜欢想像，所以有人说，诗是属于青年人的。
也正因为如此，一代代诗人层层不穷，众多的流派异彩纷呈。
特别是自“五四”前夕新诗诞生以来，通过诗人不断的探索、发展和创造，新诗这种全新的文学样式取得了很大的成就。
研习《死水》（新格律诗）1、写作背景在现代史的发展史上，还有另外一位主将——闻一多。
我们可能知道他拍案而起的故事，但另外，对于“新月派”，他也是一位不可或缺的核心人物。
他是我国新格律诗的探索者和创建者之一，他要求格律诗要有三美：音乐美（音节和旋律的美）、绘画美（词造的运用要体现中国象形文字的视觉美感）、建筑美（节的对称和句的整齐）。
他善于运用深沉的理智控制炽热的感情，用整饬的诗体规范丰富的内容。
我们不妨用他的诗集《死水》比喻他的创作：“‘死水’下潜伏着火山。
”对《死水》的写作时间和写作缘起也有不同的说法。
一般看法是，1922年闻一多赴美留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过多篇爱国主义诗篇。
1926年他怀着对祖国的渴望和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，奠定了本诗的情感根基。
高中语文 第二单元 中国现代诗歌五首精品教案2 粤教版必修2
中国现代诗歌五首·教案教学目标1.认知目标了解闻一多及其诗作风格；了解徐志摩的生平及其诗作风格；了解艾青的生平简历及其诗作风格；了解食指的生平简历及其诗作风格；了解舒婷的诗作风格；了解朦胧诗。
2.技能目标掌握象征手法的运用；把握诗歌意象，领会诗人情感；分析诗歌语言，了解诗歌风格；注重诵读，增进对诗人情感的把握和对诗歌主题的理解。
3.情感目标体味闻一多爱国之情的痛苦与激愤；理解徐志摩对康桥的无尽的眷恋与赞美；体会艾青对苦难的中国的赤诚与悲哀；品味食指对生命的热爱；领会舒婷对海岸的思慕。
走向高考引导学生自己去品味诗歌的内涵，鉴赏诗歌的艺术特点；引导学生从大处着眼，把握全诗的总体写作意图。
教学难点通过对意象，意境的具体分析来帮助学生解读作品。
教具准备多媒体、幻灯片课时安排：4课时教学过程一、新课导入青年一般都喜欢文学作品，特别是诗。
因为青年有朝气、有理想、富于热情、喜欢想像，所以有人说，诗是属于青年人的。
也正因为如此，一代代诗人层层不穷，众多的流派异彩纷呈。
特别是自“五四”前夕新诗诞生以来，通过诗人不断的探索、发展和创造，新诗这种全新的文学样式取得了很大的成就。
研习《死水》（新格律诗）1、写作背景在现代史的发展史上，还有另外一位主将——闻一多。
我们可能知道他拍案而起的故事，但另外，对于“新月派”，他也是一位不可或缺的核心人物。
他是我国新格律诗的探索者和创建者之一，他要求格律诗要有三美：音乐美（音节和旋律的美）、绘画美（词造的运用要体现中国象形文字的视觉美感）、建筑美（节的对称和句的整齐）。
他善于运用深沉的理智控制炽热的感情，用整饬的诗体规范丰富的内容。
我们不妨用他的诗集《死水》比喻他的创作：“‘死水’下潜伏着火山。
”对《死水》的写作时间和写作缘起也有不同的说法。
一般看法是，1922年闻一多赴美留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过多篇爱国主义诗篇。
1926年他怀着对祖国的渴望和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华，不对，不对！”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，奠定了本诗的情感根基。
2018版高中语文粤教版必修四学案第二单元第5课立党为公 执政为民含答案可编辑.doc
第5课立党为公执政为民学习重点 1.掌握本文的字音、词语。
2.学习胡锦涛同志“立党为公、执政为民”的重要思想，树立全心全意为人民谋利益的精神。
古代治国名言1．天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武2．生于忧患，死于安乐。
——《孟子》3．顺天者存，逆天者亡。
——《孟子》4．治国之道，必先富民。
——《管子》5．得道者多助，失道者寡助。
——《孟子》6．民为贵，社稷次之，君为轻。
——《孟子》7．域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
——《孟子》8．捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植《白马篇》文本导学1．读准字音(1)统筹．( ) (2)妥．善( ) (3)说．服( )(4)疫．情( ) (5)归宿．( ) (6)安逸．( )2．辨形组词(1)错误!(2)错误!(3)错误!3．理解词义(1)分水岭：(2)试金石：(3)“三座大山”：(4)统筹兼顾：(5)身先士卒：(6)波澜壮阔：(7)艰苦卓绝：(8)众志成城：4．选词填空(1)特色·特点①走有中国________的社会主义道路。
②王大娘说话很有________，快言快语，像连珠炮一样。
(2)权益·权宜·权利①宪法赋予每个公民都有选举和被选举的________。
②让你退出竞争这只是________之计。
③消费者要依法保护自己的合法________。
1．快速阅读课文，概括出课文的主要内容。
答：2．本文的中心论点是什么？文章是在什么地方提出的？答：3．根据议论文结构特点，把本文划分成三个部分，并概括出每部分的主要内容。
答：1．认真阅读课文，然后将“立党为公、执政为民”的理由和根据逐一概括和列写出来。
细细品味课文是怎样紧扣中心论点展开论述的。
答：2．课文从哪些方面提出了“立党为公、执政为民”的要求，又是怎样具体阐述这些要求的？这样写有什么好处？答：3．文中提出“三个落实”后直接用“总之……”收束全文，去掉第8段，好不好，为什么？答：比较下面各组句子在表达和逻辑上的优劣，并注意加点的词。
2018版高中语文 第二单元 诗歌 第5课 中国现代诗歌五首学案 粤教版必修2
第5课 中国现代诗歌五首一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①残羹．( )②翡．翠( ) ③酵．成( )④油腻．( ) ⑤青荇．( )⑥长篙．( ) ⑦漫溯．( )⑧垢．面( ) ⑨暴戾．( )⑩絮聒．( ) ⑪饥馑．( )⑫灼．热( ) ⑬后裔．( )⑭蜷．伏( ) (2)多音字①绿⎩⎪⎨⎪⎧ 绿．酒( )绿．林( )②鲜⎩⎪⎨⎪⎧ 鲜．明( )鲜．有( ) ③泥⎩⎪⎨⎪⎧ 泥．泞( )拘泥．( )④悄⎩⎪⎨⎪⎧ 悄．悄( )悄．然( ) ⑤葛⎩⎪⎨⎪⎧ 葛．藤( )姓葛．( )2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 绮( )漪( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 溯( )朔( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 砝( )祛( )(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 榆( )逾( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 蜷( )绻( )(6)⎩⎪⎨⎪⎧ 篷( )蓬( ) (7)⎩⎪⎨⎪⎧巢( )窠( ) 二、词语积累理解运用(1)漪沦：________________________________________________________________________(2)剩菜残羹：__________________________________________________________________(3)斑斓：________________________________________________________________________(4)絮聒：________________________________________________________________________(5)蓬发垢面：_________________________________________________________________(6)饥馑：________________________________________________________________________ [对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
粤教版高中语文必修二全本教案
粤教版高中语文必修二全本教案粤教版高中语文必修二第一单元教案体验情感1、我的母亲老舍教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时3课时教学步骤一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。
（生回答：母爱。
）名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。
二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
最新语文粤教版必修 省一等奖课件：2单元单元写作
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分
报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
依内容分行。
通过学习和品悟新诗，同学们基本掌握了现代诗歌的鉴赏方法和技巧。可
以借助你智慧的头脑，开启你诗人的灵感，用诗歌托起青春的太阳，去描
绘多姿多彩的生活。
技法指导
1.文本借鉴
(1)阅读徐志摩的《再别康桥》选段。
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“那榆阴下的一潭，不是清泉，是
天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”
(1)内容上：借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。立足于平凡的生活中，
从现实生活中选取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒
写审美感受，感悟人生哲理。 以情感人，以情动人。
(2)思想上：要写出动人的情意。也就是说，诗中要加入个人的情感和体会， (3)格式上：要分行，体现形式美。新诗有两种形式：一是依句分行，二是
2.升格路径 本诗围绕着题目“选择”精选角度，运用联想、比喻的表现手法，体现了 不同物象的特点及作用，从多个方面表达了“我”对生命价值的思考。 存在的问题：语言直白，缺乏文学色彩，抒情性不强；诗歌每小节的内容 层次感不明；句式呆板，缺少变化。可做如下升格调整： (1) 题目是 “ 选择 ” ，每小节开头可采用假设句 “ 如果 ……” 领起，既照 应题目，又增加了诗歌的意境。 (2) 在每节的第三句前加上 “ 我选择 ” ，既点题又领起了全诗选择的物象， 体现了诗歌的节奏美。
采青 春 风
高考总分： 692分(含20分加分) 语文131分 数学145分英 语141分 文综255分 毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学院 北京市文科状元 阳 光女孩--何旋
广东省高一语文必修二第二单元《诗歌》全套教案
广东省高一语文必修二第二单元《诗歌》全套教案
：本单元以诗歌为主题，分为三篇课文，通过本单元学习，引导学生明白从更广、更深、更高的角度来进行情感体验。
学前准备：学生预习课文，通过查阅资料理解诗歌所蕴含的意思。
学习目标/重点：1. 初步掌握诗歌有关的基础知识：新诗的发展脉络，诗歌的意象特征，诗歌的风格与技巧。
2 品味诗歌语言体会诗情诗意和诗人的个性风格。
3 学生放声朗诵诗歌，大胆创作诗歌。
教学难点：1.诗歌的理解和掌握
2.诗歌的深层含义
单元课时分配:
第一课毛泽东词两首1个课时
第二课现代诗五首1个课时。
高中语文 第二单元 中国现代诗歌四首精品教案 粤教版必修2
中国现代诗歌四首《中国现代诗歌四首（欢乐、雨巷、我和春天有个约会、山民）》教学目标1、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。
2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。
教学方法朗读感悟法、问题法、演绎法。
教学准备：录音机及磁带，雨巷图片。
师生互动活动设计1、教师引导、点拨，并示范诵读。
2、学生通过反复吟诵，体会诗人所要表达的思想感情，并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想和想象，把握诗歌的情感意蕴。
3、教师引导学生自由讨论、自主学习、发展思维。
4、扩展阅读，拓宽学生知识面。
一、学习《欢乐》二、学习《雨巷》1、分角色朗诵，创设情境，导入新课（男生1）：你说你曾一度迷失在无边的诗海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那个撑着油纸伞的女孩，只因伞下那双透明闪亮的双眸，嘴角轻含的淡淡忧郁，呵！结着丁香一样幽怨的女子，竟使你许久不曾开启的心房，如花般静静地绽放。
（男生2）：哦，女孩，你难道真是从中翩然而至，在这寂寞的雨季来唤醒我沉睡已久的心灵。
要我怎么形容你的清纯与美丽，如果你瞬间消失，我也不会惊奇，因为你的出现已是奇迹。
如果你真的就此消失，我会于古朝的画中寻你，于幽幽的池边画你，尽管我色彩的笔天边勾勒你丁香花一样的心事。
（女生1）：轻轻的，我穿过雨巷，穿过绵绵的情诗，就这样来到飘浮着丁香花淡香的雨季，你不必惊讶，也不要多问，我只想跳出发黄的诗页，我只想在丁香花盛开的雨季，重温在深巷中徘徊的忧郁。
尽管它只会存在于这个雨季。
（集体）：是谁，曾经用美妙的文字，叙我成温柔忧郁的佳人；是谁，用甜甜的木萧，奏我出丁香一样的芬芳；是谁，用流音的古筝，弹我成千年的红颜知音。
（师）：呵，丁香般的女孩，那是你转身离去时的那一声幽幽的叹息和你明亮的眼眸中那一层淡淡的忧郁，它们已经幻化成永不消失的身影，永远留在了每一位爱诗人的心里！好，让我们一起走进戴望舒的《雨巷》，一起走近那丁香般结着愁怨的姑娘！2、朗读感受，深入鉴赏，把握基调①读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？明确：诗中没有大江东去似的慷慨豪迈，也没有涓涓细流似的轻快明丽，而是笼罩着一层淡淡的忧愁。
2018版高中语文第二单元诗歌第8课歌词四首学案粤教版必修
第8课 歌词四首一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①哺．育( ) ②荡涤．( ) ③磅礴．．( ) ④泱．泱( ) (2)多音字①脉⎩⎪⎨⎪⎧ 脉．搏( )脉．脉含情( ) ②臂⎩⎪⎨⎪⎧ 臂．膀( )胳臂．( ) ③熬⎩⎪⎨⎪⎧熬．夜( )熬．白菜( ) 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 涤( )绦( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 娇( )矫( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 挽( )娩( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 哺( )脯( )二、词语积累 理解运用 (1)磅礴：________________________________________________________________________(2)泱泱：________________________________________________________________________ 辨词填空沉默·静默沉默：不爱说笑；不说话。
静默：寂静；没有声音。
(1)当年这些风云一时的机构，如今________地分散在街道的各个角落。
(2)在广泛的质询面前，该中心没有一味________，而是通过媒体对问题进行了部分说明。
三、名言警句与“长江”相关的诗词名句1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》3．长江一帆远，落日五湖春。
——刘长卿《饯别王十一南游》4．大江东去，浪淘尽千古风流人物。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》5．日日思君不见君，共饮长江水。
——李之仪《卜算子·我住长江头》6．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》一、作者简介1．胡宏伟，当代词作家、诗人。
主要作品有歌曲《长江之歌》、《光荣啊，中国共青团》等。
2．叶佳修，台湾花莲人。
著名创作型歌手，台湾歌坛“校园民歌”的代表人物之一。
3．晓光，原名陈晓光，当代词作家。
2020-2021版高中语文第二单元诗歌单元写作导学案粤教版必修2
第二单元诗歌现代诗歌的写作训练目的学习现代诗歌的写作技巧，写一首现代诗。
本单元主要学习现代诗歌。
中国近现代诗歌的主体是新诗，新诗是指“五四运动〞前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为根本语言手段的诗歌体裁。
现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。
诗歌的内容是美的。
要让平凡的事物散发出美的光荣，就要通过想象。
想象是美的源泉，也是诗意的仓库。
好的想象本身就是一首诗。
只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的，没有想象，写出来的诗歌是干涩的。
想象能使一件细小的事物显示出惊人的魅力。
诗歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。
要能从生活中找到打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义。
诗歌的格式是一个必须注意的问题。
除了要按内容分行来写或按句分行来写之外，还要注意语言的组合。
主要表如今两个方面：(1)灵敏运用修辞手法。
诗歌中常用的修辞手法包括比喻、拟人、排比、设问、反复、顶真、对偶、夸大、象征等。
比喻的运用可以更生动、形象地表现诗歌内容。
兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境，使诗歌更富于深情和韵味。
拟人的运用可以赋予静物以灵性，使它们鲜活灵动。
夸大、通感等手法的运用可以给诗歌注入新颖的血液，使诗歌更富于想象力和亲和力，不会让人感到意思朦胧暧昧，晦涩难懂，使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。
象征手法那么是用详细事物来表现某种特殊意义，这是诗歌中最常用的手法。
(2)打破常规组合。
灵敏地运用各种修辞能增强诗歌的生命力，大胆打破常规组合(即不按语法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。
写诗还要有“锤字炼句〞的功夫，这一点对初学者尤为重要。
综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个要素：想象、情感、语言。
想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。
俗话说“工夫在诗外〞，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新颖事物，不断积累、沉淀经历，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。
高中语文第2单元诗歌单元导读学案粤教版必修2
单元导读文学阅读与写作——现代诗歌本单元所选的课文属“文学阅读与写作——现代诗歌”新课标学习任务群，旨在引导学生诵读现代诗歌等，使学生在阅读的过程中感受形象、鉴赏表达技巧、品味语言、体验情感，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
针对所选的课文，横跨中外，内容丰富，我们需要结合写作背景细细品读，鉴赏语言艺术，体会语句含意，评价作品的审美取向，深刻体会作者的思想感情。
同时运用多种阅读学习方式——专题阅读、比较阅读、诗歌朗诵会等引导学生阅读、鉴赏、探究和写作。
《毛泽东词两首》在中国现代新诗坛上，毛泽东诗词以其独特的审美视角和精神境界独立高标。
面对萧瑟秋风，他慷慨激昂，“问苍茫大地，谁主沉浮”；放眼艰难征途，他信心百倍，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
那些激动人心的诗句，抒发了他以天下为己任，藐视一切困难的壮志豪情。
这壮志陪伴着他爬雪山，过草地；这豪情激励着他走出延安的窑洞，走进北京城，走向开国大典。
《中国现代诗歌五首》苦难出诗人，时危见英雄。
回首中国上世纪二三十年代那段在屈辱中挣扎的历史，我们还依稀看见闻一多、徐志摩、艾青的背影：他们痛心于祖国的屈辱，呼喊着“这是一沟绝望的死水”；他们上下求索，“轻轻的我走了”又“轻轻的来”；他们悲伤地低吟，“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”。
当浩劫已尽，祖国展露出无限的生机，新一代年轻的诗人满怀信心地告诉我们：“相信未来，热爱生命”“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑”。
《外国诗歌四首》诗的海洋需要万道河流的汇集，不同国度的诗歌好像不同名字的河流，滋润了生养她、哺育她的土地，然后汇成活泼的一潭，或浮光跃金，或静影沉璧。
听，普希金《致大海》的慷慨激昂和泰戈尔《我一无所求》的喃喃自语；看，希姆博尔斯卡《底片》上“昏黑的天空”和沃尔柯特《黑八月》中难以止息的“雨水”。
让我们的视野因丰富而开阔，让我们的生活因诗歌而精彩！《中国现代诗歌四首》痛苦是诗歌的酵母，而诗歌未尝不是诗人消除痛苦的美酒。
2018版高中语文 第二单元 诗歌单元写作学案 粤教版必修2粤教版
2018版高中语文第二单元诗歌单元写作学案粤教版必修2粤教版第二单元诗歌训练目标学习现代诗歌的写作技巧，写一首现代诗。
本单元主要学习现代诗歌。
中国近现代诗歌的主体是新诗，新诗是指“五四运动〞前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为根本语言手段的诗歌体裁。
现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。
学写新诗，首先要掌握新诗的三个根本特点：(1)内容上，借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。
立足于平凡的生活中，从现实生活中选取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒写审美感受，感悟人生哲理。
(2)思想上，要写出动人的情意。
也就是说，诗中要参加个人的情感和体会，以情感人，以情动人。
(3)格式上，要分行，表达形式美。
新诗有两种形式，一是依句分行，二是依内容分行。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
〞邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丧失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而疑心东西是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知〞这个话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
文本借鉴佳作赏读亮点评析无题拉开窗帘，阳光只有一种颜色——题记拉开窗帘，阳光只有一种颜色(1)不管你喜欢赤橙黄绿青蓝紫当然情感无罪但它好似变色墨镜(2)把整个世界染得非喜即悲把所有面孔扭曲给你看于是无知的你伸出指头“这个丑，那个美〞别总给理智放假(3)如果感情像雾(2)那么留神它遮住了真理的此岸如果感情像月光(2)那么要知道它剽窃不了太阳的光线(3) 不是说感情总在欺骗只是它总有失真的一面时常擦拭你的双眼别让理智离开身边(4)拉开窗帘你是否看得清暗礁如果是那么撑起帆起风了，你看那是岸(1)“拉开窗帘，阳光只有一种颜色〞一句既是诗歌的首句，也是题记的内容。
高中语文 第二单元 诗歌 单元写作 粤教版必修2
【名师一号】2014高中语文第二单元诗歌单元写作粤教版必修2如何创作诗歌技能点拨(一)捕捉和创造诗的形象1．诗歌用形象思维写作别林斯基早就指出：“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画说话，然而他们说的都是同一件事。
”2．诗是“想象的表现”。
雪莱说：“一般来说，诗歌可以解作‘想象的表现’。
”艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”(二)诗歌形象的创造马雅可夫斯基在《怎样写诗》中对青年作者说：“应该使诗达到最大限度的传神。
传神的巨大手段之一是形象。
”具体方法很多，例如：虚与实转化；人与物转化；物与物转化；内与外转化；大与小转化；远与近转化；少与多转化；部分与整体转化；历史与现实转化；现实与未来转化等。
需要强调的是：诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。
诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。
(三)巧妙地进行诗的构思1．诗的灵感艾青说：“所谓‘灵感’，无非是诗人对事物发生新的激动，突然感到的兴奋，瞬即消逝的心灵的闪耀。
所谓‘灵感’是诗人的主观世界与客观世界最愉快的邂逅。
”2．诗的构思诗的构思方式是内心体验。
黑格尔说“诗人必须从内心和外表两方面去认识人类生活，把广袤的世界及其纷纭万象吸收到他的自我里去，对他们起同情共鸣，深入体验，使它们深刻化和明朗化。
”所以，诗人写诗虽然“并不是每首诗都在写自己。
但是，每首诗都由自己去写——就是通过自己的心去写”。
诗歌构思的过程包括以下的内容：(1)提炼诗情。
就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。
(2)选取角度。
抒发诗情应选择合适的角度。
一般地讲，有两个大角度，一是直抒胸臆，诗人直接站出来抒情。
用这个角度写诗，应忌空泛，要创造出鲜明的个性化的形象，否则容易直露。
另一个角度是象征寄托，借物寄情，借人表意，借景写感。
(3)布局谋篇。
诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，需要认真考虑。
高中语文 第二单元(诗歌)教学设计 粤教版必修2 教案
必修2第二单元（诗歌）教学设计教学目标（1）初步了解中外现代诗歌的形态，了解其中有代表性的诗人、诗作；（2）初步学会鉴赏现代诗歌；（3）背诵几首现代诗歌的经典之作；（4）尝试写一、二首新诗，抒发自己的情感。
教学建议（1）学习现代诗歌，一定要重视诵读。
在诵读中感知诗歌的语言美，情感美，音乐美；（2）除课本上所选的诗歌外，老师还给同学们补充了几首课外的诗歌，要求背诵的，一定要背诵；（3）学习时要以要求背诵的中国现代诗歌为重点，外国诗歌朗读一、二遍即可；（4）诗歌是联想和想象的艺术。
诗人写诗，需要联想和想象；我们读诗，也需要进行合理的联想和想象；（5）利用网络资源进行自主学习；（6）当代流行歌曲中，不少优秀作品如《走进新时代》、《春天的故事》、《同一首歌》、《涛声依旧》等，其歌词都是很好的诗歌，同学们在听、唱歌曲时，要有意识的品味歌词，提高自己的涵养，同时摒弃那些歌词拙劣、内容空洞、风格怪异的歌曲。
教学过程简表教学过程教学活动（一）学几首诗歌一、课本上的篇目第1课时毛泽东《沁园春长沙》第2课时毛泽东《忆秦娥娄山关》闻一多《死水》第3课时徐志摩《再别康桥》第4课时戴望舒《雨巷》二、补充篇目第5课时1、毛泽东《七律人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
2、高亨《水调歌头评毛泽东诗词》掌上千秋史，胸中百万兵。
眼底六洲风雨，笔下有雷声。
唤醒蛰龙飞起，扫灭魔炎魅火，挥剑斩长鲸,春满人间世，日照大旗红。
抒慷慨，写鏖战，记长征。
天章云锦，织出革命之豪情。
强检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。
携卷登山唱，流韵壮东风。
第6课时3、艾青《我爱这土地》4、郑愁予《错误》5、刘大白《卖花女》卖花女（一）春寒料峭，女郎窈窕，一声叫破春城晓：“花儿真好，价儿真巧，春光贱卖凭人要！”东家嫌少，西家嫌小，楼头娇骂嫌迟了！春风潦草，花心懊恼，明朝又叹飘零早！卖花女（二）江南春早，江南花好，卖花声里春眠觉；杏花红了，梨花白了，街头巷底声声叫。
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第二单元诗歌
训练目标学习现代诗歌的写作技巧，写一首现代诗。
本单元主要学习现代诗歌。
中国近现代诗歌的主体是新诗，新诗是指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。
学写新诗，首先要掌握新诗的三个基本特点：
(1)内容上，借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。
立足于平凡的生活中，从现实生活中选取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒写审美感受，感悟人生哲理。
(2)思想上，要写出动人的情意。
也就是说，诗中要加入个人的情感和体会，以情感人，以情动人。
(3)格式上，要分行，体现形式美。
新诗有两种形式，一是依句分行，二是依内容分行。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
”邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑东西是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
文本借鉴
佳作赏读亮点评析
无题
拉开窗帘，阳光只有一种颜色
——题记拉开窗帘，阳光只有一种颜色(1)
不论你喜欢
赤橙黄绿青蓝紫
当然情感无罪
但它好像变色墨镜(2)
把整个世界
染得非喜即悲
把所有面孔扭曲
给你看
于是无知的你伸出指头
“这个丑，那个美”
别总给理智放假(3)
如果感情像雾(2)
那么当心它遮住了
真理的彼岸
如果感情像月光(2)
那么要知道
它剽窃不了太阳的光线(3) 不是说感情总在欺骗
只是它总有失真的一面时常擦拭你的双眼
别让理智离开身边(4)
拉开窗帘
你是否看得清暗礁
如果是
那么撑起帆
起风了，你看那是岸(1)“拉开窗帘，阳光只有一种颜色”一句既是诗歌的首句，也是题记的内容。
该句运用起兴手法，紧扣话题，奠定了全诗的基调。
(2)用“变色墨镜”、“雾”、“月光”等现实中具体的事物本身具有的朦胧性来说明感情这一抽象事物所具有的易变性和不可靠性，用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害。
(3)语言准确、生动、凝练，如“别总给理智放假”、“它剽窃不了太阳的光线”中“放假”、“剽窃”两词的使用。
(4)“时常擦拭你的双眼别让理智离开身边”是本诗的主旨句。
总评这首诗用“墨镜”、“雾”、“月光”等事物具有朦胧性这一事实说明感情所具有的易变性和不可靠性，用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害，告诫人们要用理智来判断事物的美丑，从而驶向真理的彼岸，非常确切和深刻，显示出作者有比较高的艺术方法
运用能力。
全诗构思奇特，内容深刻，语言生动鲜活，打破了中学生比较一般的语言模式。
“别总给理智放假”等语句凝练而有哲理，富于形象性且有诗歌的韵味，在一定程度上显示了考生较为厚实的文学基础和灵活运用艺术方法的能力。
(1)发挥联想和想象，创造出鲜明的形象或意境。
(2)抒写真情实感，情景交融，以情动人。
(3)注重语言组合，增强诗歌的表现力。
(4)锤字炼句，力求准确、形象、传神。
作文命题：请以“选择”为题，写一首诗，立意自定。
病文展台
选择
我是一片云，(1)
我会放弃高高在上；
化作一滴滴小雨飘落人间，(2)(3)
滋润那些郁郁葱葱的生命。
我是一支河流，(1)
我会放弃奔流到海；
化为甘泉流入麦田，(2)(3)
换来农民伯伯喜悦的笑声。
我是一株灵芝，(1)
我会放弃长命百岁；
化为一滴滴药汤灌入人口中，(2)(3)
让那位康复病人绽开笑脸。
我是一块矿石，(1)
我会放弃平静安逸；
熔入炉中化为滚烫的钢筋，(2)(3)
撑起那一座座的高楼大厦。
我是一只白鸽，(1)
我会放弃自由嬉戏；
把橄榄枝衔到战争的国度，(2)(3)
去安慰那些饱受战争痛苦的儿童。
人生，是一道做不完的选择题，
向前？向后？往左？往右？(4)
如果你已迷失方向，
瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，
那，就是你的答案。
病因分析
语言直白，缺乏文学色彩，抒情性不强；诗歌每小节的内容层次感不明；句式呆板，缺少变化。
可作如下升格调整：
(1)前五节开头可采用假设句“如果……”领起，既照应题目，又增加了诗歌的意境。
(2)在前五节每节的第三句前加上“我选择”，既点题又领起了全诗选择的物象，体现了诗歌的节奏美。
(3)在前五节每节的第三、四句之间，穿插设问句式，用问答的方式引出对选择意义的阐述。
在叙述的同时，融入抒情色彩；在引人深思的同时，增强诗的感染力。
(4)最后一节中的“选择题”和下句中的“向前？向后？往左？往右？”存在搭配不当的问题，可以改为“是A？是B？是C？是D？”
佳作再续
选择
如果我是一片云，
我会放弃高高在上，
我选择化作一滴滴小雨飘落人间。
你要问我为什么，
请看看那些郁郁葱葱的生命，
那，就是我的答案。
如果我是一支河流，
我会放弃奔流到海，
我选择化为甘泉流入麦田。
你要问我为什么，
请听听农民伯伯喜悦的笑声，
那，就是我的答案。
如果我是一株灵芝，
我会放弃长命百岁，
我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。
你要问我为什么，
请看看那位康复病人的笑脸，
那，就是我的答案。
如果我是一块矿石，
我会放弃平静安逸，
我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。
你要问我为什么，
请看看那一座座的高楼大厦，
那，就是我的答案。
如果我是一只白鸽，
我会放弃自由嬉戏，
我选择把橄榄枝衔到战争的国度。
你要问我为什么，
请看看那些饱受战争痛苦的儿童，
那，就是我的答案。
人生，是一道做不完的选择题，
是A？是B？是C？是D?
如果你已迷失方向，
瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，
那，就是你的答案。
命题呈现
请选取自己喜爱的一个物象，例如梅花、牡丹、竹子、小草、月亮、烛光、路灯等，展开联想和想象，写一首新诗，把生活中蕴含的哲理寓含诗中。
答案精析
实战演练巩固反馈
审题导引
(1)写作要求：①选择特定物象，写新诗。
②运用借物抒情或托物言志的写法，揭示蕴含在生活中的哲理；格式上要体现新诗的三个基本特征。
(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。
(3)布局构思：首先确定自己喜爱的物象(可以是材料中的示例，也可以另选其他物象)；其次围绕着选定的物象，展开联想和想象(外形、特性、内在神韵、象征意义等方面)；最后确认该诗蕴含了怎样的人生哲理。
(4)分节呈现：可以从内容和句式两个方面，确定分节形式。
佳作展台
我是一棵无名小草
我是一棵无名小草，
狂风暴雨之中挺直了腰，
风吹雨打之后依然不倒；
动荡的大地之中落地生根，
苦难的逆境之中不屈不挠。
我是一棵无名小草，
身躯虽矮志气不小，
风雨之中任我招摇；
绿色的赤心一直在燃烧，
梦想比海更远比天还高。
我是一棵无名小草，
容颜不改青春不老，
泪水淹没不了我的骄傲；
生命在匆匆交替中短暂一生，
价值在沧海桑田里绵延荣耀。
点评该小诗语句生动，意象丰盈，意境诱人，诗意浓郁。
在结构上以“我是一棵无名小草”领起全诗，强调了自己的人生价值，字字句句饱含真情。
竹子
竹子，当最深情的笔，
触摸你的枝叶
你沙沙的声音
便开始诉说
一个经久的故事
你捅破最后一层土
捅破第一层阳光
来到这个世界
你一节节地前行
旧的节点
被新的节点代替
新的节点
被更新的节点代替
我总是想用自己的脚步，
来度量
你走过一节的长度
我的脚步，
有时并不从容，而你却是
节节不退
竹子，现在是冬天
我的世界，有可能会下雪。
而你的世界
永远没有冬天
这，让我欣慰
点评本诗以竹子为描写对象，围绕着竹子的生长特性，赞美了竹子节节向上、永不退却的精神。
运用对比手法，通过竹子和“我”的对比，含蓄地揭示了人生哲理，给人启示。