平面镜成像特点听课反思

《平面镜成像的特点》听课反思

今天到路口中学听了两节物理课，内容是“平面镜成像的特点”。平面镜成像现象在生活中较为普遍,学生对此比较熟悉，本节课从生活实际进行引入，使学生感到贴切，引发学生的学习兴趣和探究欲望，充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的教学理念。教学中以学生探究活动为主线，让学生在层层深入的探究活动中获取知识，掌握平面镜成像特点，最后拓展到平面镜成像知识在生活中的具体应用，更能体现以学生为主体，以活动为线，以创新为主旨的教育观念。使我受益匪浅。

本突出节课优点：

1、开门见山，直奔主题，引入自然有趣。老师一开始从生活照镜子的事例引入，一下激起了学生的学习兴趣。

2、教师语言干脆利落，不拖泥带水。

3、目标明确，重点突出——探究平面镜成像的特点。

4、课堂内容充实，通过教师演示——学生亲自体验——进行猜想—设计实验——学生实验——分析论证——得出结论——进行练习等一系列的活动让整节课井然有序的完成了教学任务。

5、突破难点有方法：为了突破“虚像概念的建立及虚像位置的确定”

这两个难点，教学设计中根据实验时在玻璃板后面用光屏接不到像的事实，和原来的小孔成像进行对比，使学生明确物体在镜中成的是虚像，并且在镜前各个角度观察，都能看到它在镜中的虚像在同一位置，为学生探索实验方法，归纳实验结论做好了铺垫。正因为学

生明白了物体在平面镜成的是虚像，所以在实验探索确定虚像位置的方法时，很自然地想到了利用“替身物”重合的方法去找虚像的位置。老师在演示实验时把平板玻璃和平面镜放在一起，设置悬念，学生通过讨论得出要确定像的位置，要有平板玻璃代替平面镜，然后老师去掉平面镜学生觉得老师像刷魔术一样，同时也验证了学生讨论的正确性，学生有一种成就感。

6、时间把握准确，40分钟恰好完成教学任务。

7、选择练习题典型，具有针对性。

本节课不足之处：

1、对基础差的学生关注不够，他们在合作探究的过程中遇到的困难会很多，可是由于在课堂上需要面对的是大多数学生，另外时间有限也是一个重要原因。

2、探究方案过于拘束于课本，个人觉得是否可以从别的方案入手。