二年级上册数学观察物体(2)

西师大版数学二年级上册四《观察物体2课时》教案

西师大版数学二年级上册四《观察物体2课时》教案1. 教学目标1.1 知识目标通过本课教学，学生将能够：•掌握物体的形状、大小、颜色等基本特征；•学会用线和面的分类方法描述和区分物体；•知道用标准单位度量物体的长度、容积和质量；•知道在生活中使用比较度量物体的方法。

1.2 能力目标通过本课教学，学生将能够：•能够正确使用数学语言描述物体的特征；•能够使用标准单位进行度量，并且理解和灵活运用标准单位；•能够比较和测量物体的大小和容积；1.3 情感目标通过本课教学，学生将能够：•培养学生的观察能力和想象力；•培养学生的测量和比较的意识；•培养学生的创造和探究精神。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握物体的形状、大小、颜色等基本特征；•学会用线和面的分类方法描述和区分物体；•知道用标准单位度量物体的长度、容积和质量；2.2 教学难点•知道在生活中使用比较度量物体的方法；•能够比较和测量物体的大小和容积；3. 教学过程3.1 情境创设让学生观察教室里物体的形状、大小和颜色，并由学生自由描述物体的特征。

3.2 活动设计活动1：分类物体1.让学生观察两张图片，让他们根据图片中的物体特征分别将物体分为线和面两类；2.将图片中线和面的物体相应归类。

活动2：度量物体1.将教室中的一些物体拿出来，询问学生物体的长度、容积和质量，让学生使用标准长度单位、标准容积单位和质量单位进行测量；2.使用标准长度单位、标准容积单位和质量单位计算测量结果。

活动3：比较物体1.将教室中的两个物体比较大小并进行排序；2.将教室中的两个容器比较容积，并进行大小排序。

3.3 思维拓展选取三个学生进行思维拓展，让他们在班上表演自己的测量和比较的方法。

4. 讲评总结今天的教学内容，强调学生需要掌握物体的形状、大小、颜色等基本特征，要学会用线和面的分类方法描述和区分物体，并且知道使用标准单位度量物体的长度、容积和质量。

同时，要求学生能够在生活中使用比较度量物体的方法。

小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）

小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。

教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。

师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。

今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。

（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.出示复习指导。

请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。

学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。

5.说一说。

各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。

汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。

二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。

多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体(2) 人教版

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。

我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。

教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。

教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。

2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。

3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。

2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。

3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。

教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。

3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。

4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。

3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。

4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。

5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。

2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。

3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。

二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版(年秋)

二年级上册数学教案-观察物体 (2)-西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，并能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单几何体的形状。

3. 培养学生良好的观察能力和空间观念，为学习立体几何打下基础。

二、教学内容1. 观察物体和几何图形的方法。

2. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体和几何图形的方法，从不同方向观察到的简单几何体的形状。

2. 教学难点：培养学生的观察能力和空间想象力。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们在生活中都观察过哪些物体？它们都有哪些特点？2. 学习观察物体和几何图形的方法- 讲解从不同方向观察物体和几何图形的方法，如从正面、侧面和上面观察。

- 通过示例，让学生了解从不同方向观察到的简单几何体的形状。

3. 实践操作- 分组让学生观察教室内的物体，并从不同方向进行描绘。

- 引导学生通过观察和描绘，培养观察能力和空间想象力。

4. 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法以及从不同方向观察到的简单几何体的形状。

- 提问：你们还能想到哪些观察物体和几何图形的方法？它们有什么特点？五、课后作业1. 观察家里的物体，从不同方向进行描绘，并与家人分享观察结果。

2. 收集不同几何图形的图片，观察并描述从不同方向看到的形状。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在观察物体和几何图形方面存在一定的困难，尤其是在从不同方向观察到的简单几何体的形状方面。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和空间想象力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和创造力。

同时，我还发现学生在小组合作中表现出较强的团队精神，他们能够互相帮助、共同进步。

因此，在今后的教学中，我将更多地采用小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，提高他们的合作能力和综合素质。

人教版二年级数学上册观察物体(2)教案与反思

2 观察物体（2）
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。

本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

人教版数学二年级上第五单元第2课时观察物体(2)

第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。

学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。

课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。

过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。

情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。

教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

教学准备课件，积木等。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。

教师出示积木。

师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。

以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。

2.导入新课。

课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。

师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。

［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。

二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。

（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。

（2）全班交流：分别看到的是什么图形。

有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。

人教版小学数学二年级上册《观察物体(2)》说课稿(附反思、板书)课件

师:同学们,上一节课我们学习了观察物体,知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续学习观察物体。(板书课题) 【设计意图:开门见山,告诉学生今天学习的主要内容,避免学习的盲目性和随意性,明确学习目标】
板块二、探究新知 1.教学例1。师:(出示长方体)这是什么? 生:长方体。师:拿出老师为大家准备好的长方体,以小组为单位,从不同的位置观察,说说你看到的是什么形状。学生在小组观察后交流汇报,可以适当展示学生的作图,引导大家说说分别是从哪个位置看到的。师:同样观察一下正方体、圆柱和球,然后把你观察的结果告诉大家。
2. 选择。（将正确答案的序号填在括号里）
3.判断题。
答案：Βιβλιοθήκη 七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
观察物体(2)
从不同角度看到的物体形状可能不同:
前面上面侧面
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
二、说学情
二年级的学生想象力丰富、思维活跃，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
组织学生交流、总结:长方体从不同角度看到的形状可能不相同;正方体从不同角度看到的形状是相同的,都是正方形;圆柱从上、下两个面看到的是圆形,从侧面看到的是长方形;球无论从哪个面看到的都是圆形。师:由此看来,上一节课的结论,同样适用于今天的学习:从不同角度看同一物体,看到的形状可能是不同的。

人教部编版二年级数学上册5.2《观察物体二》教案(先学后教)

观察物体（二）教学目标：1.掌握观察立体图形的方法的方法。

2.学会判断观察的是什么立体图形。

教学过程：一、板书课题。

同学们，我们已经学习了观察物体，今天我们继续来学习“观察物体（二）”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。

（30秒）1.掌握观察立体图形的方法的方法。

2.学会判断观察的是什么立体图形。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：认真看课本第69页的例2，思考：1.观察例2图中三个小朋友观察到的面分别是什么形状？2.通过观察例3，已知其中一个面，你能猜到是什么立体图形吗？（5分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1.观察例2图中三个小朋友观察到的面分别是什么形状？2.通过观察例3，已知其中一个面，你能猜到是什么立体图形吗？小结：同一个立体图形，当你从不同的位置进行观察，看到的可能是不同的图形；可以根据已有的从不同方向观察所得到的的形状判断观察的是什么立体图形。

（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题习题见课件六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

完成课本第70页练习十六3、5八、个性化设计1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。

二年级上册数学教案观察物体北京版 (2)

标题：二年级上册数学教案观察物体北京版 (2)教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，识别和描述物体的基本形状和特征。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生运用数学语言描述物体的能力。

教学重点：1. 物体的基本形状和特征。

2. 观察能力和空间想象力的培养。

教学难点：1. 物体的特征的描述和表达。

2. 空间想象力的培养。

教学准备：1. 准备一些常见的物体，如球体、正方体、长方体等。

2. 准备一些图片或模型，用于展示物体的不同视角。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，提问：“你们能告诉我，你们看到了哪些物体吗？”2. 学生回答后，教师总结：“我们身边有很多物体，它们都有自己的形状和特征。

”二、探究物体的形状和特征（10分钟）1. 教师展示一些常见的物体，如球体、正方体、长方体等，引导学生观察并描述它们的形状和特征。

2. 学生通过观察和操作，总结出物体的基本形状和特征。

三、观察物体的不同视角（10分钟）1. 教师展示一些物体的图片或模型，引导学生从不同的角度观察物体。

2. 学生通过观察，描述物体在不同视角下的形状和特征。

四、运用数学语言描述物体（10分钟）1. 教师引导学生运用数学语言描述物体的形状和特征。

2. 学生通过观察和描述，提高运用数学语言的能力。

五、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学到了物体的基本形状和特征，以及如何运用数学语言描述物体。

”教学反思：本节课通过观察和操作，让学生能够识别和描述物体的基本形状和特征。

在教学过程中，要注意引导学生的观察和描述，培养他们的观察能力和空间想象力。

同时，要注重培养学生的数学语言表达能力，让他们能够准确地描述物体的形状和特征。

在今后的教学中，可以进一步拓展学生的观察范围，让他们观察更多的物体，提高他们的观察能力和空间想象力。

需要重点关注的细节是“观察物体的不同视角”。

人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案

人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的内容，本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

内容主要包括观察物体的三个角度：正面、侧面和上面，并能够描述物体的特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。

但是，学生的观察能力还不够细致，对一些细节的观察可能会忽略，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.让学生能够描述物体的特征，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察物体的不同角度，认识物体的特征。

2.难点：让学生能够细致地观察物体，并准确地描述物体的特征。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，让学生在观察物体的过程中，自主发现物体的特征，并通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。

2.学具：每个学生准备一个记录本，用来记录观察到的物体特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，引导学生观察这些物体的不同角度，让学生初步感受物体的特征。

2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生观察并描述物体的特征。

学生可以相互讨论，共同完成描述。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来描述物体的特征。

学生可以相互交流，共同完成描述。

4.巩固（10分钟）教师选取一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来猜测物体的名称。

学生可以相互讨论，共同完成猜测。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察物体的不同角度，来确定物体的名称和特征。

西师大版二年级数学上册第4单元观察物体教案2、观察物体(组合图形)(二)

2、观察物体（组合图形）（二）◆教学内容教科书第48页例3,第49页练习十二第1,2,3,4题。

学习从不同角度观察组合物体（或多个人）,并根据提供的图片确定观察者的位置。

◆教学提示遵循学生认知规律,从学生身边取材,贴近学生的生活实际,调动学生学习的积极性。

以拍照活动贯穿整节课,使学生在活动中积极参与、主动探索,促进学生自身能力的发展。

◆教学目标※知识与技能：进一步根据实物、图片辨认由两个实物（人物）组成的物体,发展学生的空间观念。

※过程与方法：学习从不同角度观察组合物体（或多个人）,并根据提供的图片确定观察者的位置。

※情感、态度与价值观：在观察物体的过程中,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,渗透全面观察事物的辩证思想；培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

◆重点、难点重点：学习从不同角度观察组合物体（或多个人）,并根据提供的图片确定观察者的位置。

难点：学习从不同角度观察组合物体（或多个人）,并根据提供的图片确定观察者的位置。

◆教学准备教师准备：课件、从不同的角度拍的教师照片。

学生准备：白纸、铅笔。

◆教学过程一、新课导入1.教师：同学们,老师今天穿了件新衣服,谁能帮我用手机的照相功能给我拍几张照片？找4位同学,分别从前、后、左、右四个方向拍照。

2.教师：你们可真像个小摄影师！同学们想不想看看他们拍的怎么样！教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。

3.教师：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是老师的哪一面呢？（1）指名学生说出其中的一张照片,并同时回答。

例如：我最喜欢这张,他是站在老师的前面拍的,拍的是老师的正面。

（2）集体订正,教师及时鼓励。

4.教师：同学们说的真不错,要想拍出好照片,就要仔细观察物体,找到最佳位置才行。

今天我们继续学习观察物体。

板书课题：观察物体（二）【设计意图：良好的开端是成功的一半,我以学生喜闻乐见的拍照活动巧妙引入,新颖有趣,充分的调动了学生的积极性,使学生立刻进入了学习的状态,让学生初步感知新知。

数学二年级上册《观察物体(2)》教案

1）出示正方形，引导思考。
如果我们看到的这个立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是一个什么物体？
2）小组内观察活动。
3）汇报交流，他人评价。
4）归纳总结，引导明白：只看到物体的一个面，不能判断这个立体图形是什么样的。
2.反馈练习。
1）看到立体图形的一个面是长方形，这个立体图形是什么样的？
2）看到立体图形的一个面是圆形，这个立体图形是什么样的？
课后作业：当老师教会家长今天所学的内容。
要求：一猜二看三说，教师巡视倾听并指导。
三、巩固练习：
独立完成第71页第5题，教师巡视指导；汇报交流，他人评价。
四、回顾总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
从上面观察物体，由平面图形判断立体图形
从上面观察物体的方法，与从前、后、左、右观察物体的方法相同。
只看到物体的一个面，不能判定这个立体图形是什么样的。
1）同一个人从前面、左面、上面看到的长方体的形状不一定相同。
2）不同的人站在同一位置看到的长方体的形状相同。
3）从上面观察物体的方法与从前、后、左、右观察物体的方法相同，都是眼睛要直视观察的面。
4.独立观察正方体、圆柱和球，小组内交流，教师巡视倾听。
（二）出示例3，学习例3。
1．看到立体图形的一个面，判断这个立体图形的形状。
过程与方法：经历探究从上面观察物体和根据一个面判断是什么立体图形的过程，初步发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。
情感、态度与价值观：丰富学生对空间和图形的认识，建立初步的空间观念，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重难点
重点：会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
课题：从上面观察物体，由平面图形判断立体图形

二年级上册数学教案-四.观察物体 2课时西师大版(年秋)

二年级上册数学教案-四.观察物体 2课时西师大版（年秋）一、教学目标1. 让学生通过观察实物，理解物体的形状、大小、颜色等特征，培养观察能力。

2. 使学生能够运用所学知识，描述物体的特征，提高表达能力。

3. 培养学生合作交流的意识，发展团队协作能力。

4. 培养学生动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 观察物体的大小、形状、颜色等特征。

2. 描述物体的特征。

3. 观察物体在空间中的位置关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的大小、形状、颜色等特征，描述物体的特征。

2. 教学难点：观察物体在空间中的位置关系，培养学生的空间想象能力。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种物体，引导学生观察并说出物体的名称。

- 引导学生思考：我们如何观察物体？观察物体时要注意哪些方面？2. 新课学习- 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征，如大小、形状、颜色等。

- 学生分组讨论，每组选一个物体进行观察，并派代表上台分享观察结果。

- 教师总结观察物体的方法，引导学生学会从不同角度观察物体。

3. 巩固练习- 出示一组图片，让学生观察并描述物体的特征。

- 学生分组进行观察，并互相交流观察结果。

4. 拓展活动- 学生分组，每组选择一个物体，观察其在空间中的位置关系，并用语言描述。

- 学生分享观察结果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 观察家里的物品，描述其特征，并与家人交流。

2. 观察教室里的物品，描述其特征，并与同学交流。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极观察、表达。

2. 教师要注重培养学生的观察能力和表达能力，适时给予指导和鼓励。

3. 教师要关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。

总之，本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力、表达能力和团队协作能力，激发了学生对数学学习的兴趣。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在愉快的氛围中学习数学。

(教案)第七单元观察物体(2)-二年级数学上册 (苏教版)

(教案)第七单元观察物体 (2) - 二年级数学上册 (苏教版)一、教学目标1.能够通过观察物体，区分它们在尺寸、形状、颜色、质地等方面的不同特征。

2.能够用简单的语言描述物体的不同特征。

3.能够将物品按照不同特征进行分类。

二、教学重点1.通过观察物体，区分它们在尺寸、形状、颜色、质地等方面的不同特征。

2.用简单的语言描述物体的不同特征。

三、教学难点1.能够将物品按照不同特征进行分类。

四、教学材料1.不同尺寸、形状、颜色、质地的物品。

2.相应的作业练习册。

五、教学过程1.导入新知识由教师提供一个小故事，让学生从中找出不同的物品并说出它们的不同特征。

故事：小兔子去森林里玩，看见了一条蚯蚓、一只松鼠和一只蜗牛。

小兔子觉得它们很奇怪，所以他开始观察它们。

他看到蚯蚓很长，身体是棕色的，它的头和尾部是红色的；松鼠是一只长尾巴的小动物，毛色是灰褐色的；蜗牛是一个缩在壳里的生物，身体是玫瑰红色的。

请问，小兔子观察到了哪些不同的特征？2.教学过程通过观察老师提供的不同物品，让学生说出这些物品的不同特征。

教师去挑一些物品，例如一些方块、球形物品或者不同尺寸的物品，或者不同颜色的物品，让学生说出来它们的特征。

3.巩固练习教师让学生自己去观察环境中的不同物品，比如教室的桌子、椅子、黑板等，然后让学生说出这些物品的不同特征。

或者教师提供一些小玩具，让学生自由地观察，并用简单的语言描述它们的不同特征。

4.知识输出让学生将自己观察到的物品按照不同特征进行分类，例如尺寸、形状、颜色、质地等。

并要求他们在练习册上完成相应的练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过观察物品，区分它们的不同特征，并简单地描述它们。

通过分类练习，使学生对物品的特征和分类有了更深的认识。

这是为后面的几个单元的教学打下了扎实的基础。

观察物体(二)说课稿

观察物体（二）说课稿观察物体（二）说课稿1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。

这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学________于生活。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：本节课的重点是：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

新课开始，通过观察照片，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，并介绍各位置的名称。

3.发现法借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。

教学对称图形时，教师引导同学仔细观察玩具。

通过自主探索的本位观察和换位观察，在观察发现的基础上感受到不同位置观察同一个物体的形状的形状是不同的。

教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程，向学生渗透数学________于生活，用于生活的思想。

三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视观察方法的指导。

1、.自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。

人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案

人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案一. 教材分析《观察物体例2、例3》是人教版二年级数学上册第5单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力。

教材通过例2、例3让学生体会从不同方向观察物体和几何图形，了解物体的相对位置，发展学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但仍有待进一步提高。

他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽略其他部分。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象力。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。

2.让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。

2.难点：让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考。

2.运用小组合作学习，培养学生沟通能力。

3.利用实物模型和多媒体辅助教学，提高学生的空间想象力。

六. 教学准备1.准备实物模型或图片，用于展示物体。

2.准备多媒体课件，展示物体不同角度的图片。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物模型或图片，引导学生观察物体，并提出问题：“请大家看看这个物体，你能说出它的特点吗？”激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示多媒体课件，呈现物体不同角度的图片，让学生观察并说出物体的相对位置。

教师引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相展示自己观察到的物体相对位置。

学生通过实际操作，加深对物体相对位置的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

题目要求学生根据所给图片，说出物体的相对位置。

部编本人教版二年级数学上册《观察物体(二)》教案(教学设计)

教师：在生活中，我们经常看到像茶叶盒和鞋盒等这样的圆柱和长方体图形，我们已经会从不同角度观察实物了，那现在改为立体的几何图形，你还能会观察吗？
教师揭示课题：观察物体
二、观察实践，探究新知
1.观察长方体
（1）小组长拿出学具长方体，学生分成小组，从不同位置进行观察。
观察要求：每个小组的学生分别从上面、正面（前面）、侧面仔细观察，并把观察到的图形说给其他同学听。
4.教学例3
出示正方形的一个面，并用底遮住其他的面，让学生猜猜它有可能是什么图形。
小组讨论、交流
全班一起猜想可能是什么图形。
三、联系实际，学以致用
1.出示小黑板，完成连一连
2.以小组为单位，学生完成练习十六第5题，再汇报。
四、课堂小结
这节课，你有哪些收获？安全教育：不在房檐下行走！
板书设计
观察物体（二）
2．学生学会用推理解决简单的问题。
3．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点及难点
学会辨认从不同位置看到的简单几何体的形状
会用推理解决简单的问题。
教学准备、资源
班级的门、窗、盒子等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、创设情境，引入新课
复习导入
出示茶叶盒和鞋盒
找出3名学生从三们不同的位置观察它们，并回答，自己看到的是什么图形。
部编本人教版二年级数学上册《观察物体（二）》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时Байду номын сангаас：年月日
教学单元
第五单元
总（2）课时
课题
观察物体（二）
第（2）课时
教学内容
课本P69例2、例3及相关练习
教学目标

二年级上册数学教案观察物体冀教版 (2)

二年级上册数学教案观察物体冀教版 (2)教学目标1.学生能够认识和区分不同的几何图形。

2.学生通过观察物体，能够细致、精准地描述它们的特征与特点。

3.学生能够在实际观察中，熟练掌握调整空间位置、角度和远近距离的方法，进行精确观察。

教学重点1.认识和区分不同的几何图形。

2.细致、精准地描述物体的特征与特点。

3.熟练掌握影响观察的各种因素，进行精确观察。

教学难点1.通过观察物体，能够细致、精准地描述它们的特征与特点。

2.在实际观察中，熟练掌握调整空间位置、角度和远近距离的方法，进行精确观察。

教学内容1.认识和区分不同的几何图形。

2.通过观察物体，能够细致、精准地描述它们的特征与特点。

3.在实际观察中，熟练掌握调整空间位置、角度和远近距离的方法，进行精确观察。

教学过程导入环节1.播放一段视频，介绍几何图形的种类、特点和用途，并让学生欣赏其中的美丽之处，激发学生的学习兴趣。

学习环节1.带领学生到操场、教室等场所，手持纸板、木棒等对象，通过动手操作认识几何图形，如正方形、长方形、圆形等。

2.提供一些具体的物体，让学生观察它们的形状、大小、颜色等特点，并用语言描述出来，如“这个桌子是长方形的，上面有两个圆形的桌腿”、“那个小朋友头上戴着一个红色的正方形帽子”等。

3.针对学生在实际观察中可能遇到的问题，进行情景模拟教学，例如给学生配备放大镜，让学生寻找一些不易观察到的物体，并引导他们使用放大镜观察，并描述出来。

巩固环节1.给学生出示多张不同的物体图片，让学生根据图片描述出物体的特点、形状等信息。

2.抽取几个学生到黑板前，让他们画出所观察到的一件物品的形状，并让其他同学来正确猜测出物体的名称。

作业布置1.布置课后作业：让学生收集寻找一些不同形状的物品，记录下它们的名称、形状、特点、颜色等信息，并准备在下一堂课上进行分享。

总结反思通过本节课的学习，能够帮助学生认识和区分不同的几何图形，通过多角度观察物体，细致、精准地描述物体的特征与特点，同时提高学生的观察能力和空间感知能力，让学生在实际观察中，能够灵活、熟练地调整空间位置、角度和远近距离的方法，进行精确观察。