人教版数学二年级上册观察物体(二)

合集下载

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体(2) 人教版

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。

我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。

教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。

教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。

2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。

3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。

2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。

3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。

教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。

3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。

4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。

3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。

4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。

5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。

2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。

3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。

人教版小学二年级数学上学期第五单元《观察物体 (二)》同步检测题及答案(含三套题)

人教版小学二年级数学上学期第五单元《观察物体（二）》同步检测题及答案1.他们分别看到的是数字几？2.我是小法官，我会判断。

（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（1）从不同的位置观察同一个物体，看到的形状一定不同。

（）（2）从上面看一个正方体，看到一个长方形。

（）（3）从一个长方体的任何位置观察，都不可能看到正方形。

（）3.把一个长方体纸盒的正面、侧面和上面分别做上不同的记号，把它剪开。

标出对着的面。

4.观察下面的物体，从上面和正面看到的分别是什么形状？连一连。

参考答案1.4 5 62.（1）×（2）×（3）×3.略4.人教版小学二年级数学上学期第五单元《观察物体（二）》同步检测题及答案1.在下面两个立体图形的正面画“√”，上面画“×”，右面画“○”。

2.下面的形状分别是从哪一面看到的？3.小丽看到的物体是什么样的？在（）里画“√”。

4.分别是谁看到的？（连一连）5.如下图架飞机在空中拍摄（即在③号位置)。

下面三张照片分别是在哪个位置拍摄的？把拍摄位置的编号填在照片下面的 ( )里。

6.下面是我们学过的立体图形，猜一猜它们分别可能是什么图形？我看到的立体图形的一个面是圆，但这个图形不是球。

（）我看到的立体图形的一个面是正方形，但这个图形不是正方体。

（）7.下面的图形分别是从哪面看到的？参考答案1.略2.正面上面侧面3. ( )( √ )( )( √ )4.5.③②①6.圆柱长方体(或圆柱）7.正面(或侧面）上面人教版小学二年级数学上学期第五单元《观察物体（二）》同步检测题及答案1.下面右边的哪幅图是小丽看到的？请在（）里画“△”。

2.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？(填序号）3.观察立体图形的一个面是○，可能是观察下面哪个立体图形得到的？在正确答案下面的（）里画“√”。

4.下面的图形分别是从哪个位置看到的？连一连。

上面正面左面5.下面的图形分别是谁看到的？填一填。

人教版二年级数学上册观察物体(2)教案与反思

2 观察物体（2）
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。

生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。

本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

人教版数学二年级上第五单元第2课时观察物体(2)

第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。

学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。

课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。

过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。

情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。

教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

教学准备课件，积木等。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。

教师出示积木。

师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。

以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。

2.导入新课。

课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。

师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。

［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。

二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。

（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。

（2）全班交流：分别看到的是什么图形。

有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。

人教版小学数学二年级上册《观察物体(2)》说课稿(附反思、板书)课件

师:同学们,上一节课我们学习了观察物体,知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续学习观察物体。(板书课题) 【设计意图:开门见山,告诉学生今天学习的主要内容,避免学习的盲目性和随意性,明确学习目标】
板块二、探究新知 1.教学例1。师:(出示长方体)这是什么? 生:长方体。师:拿出老师为大家准备好的长方体,以小组为单位,从不同的位置观察,说说你看到的是什么形状。学生在小组观察后交流汇报,可以适当展示学生的作图,引导大家说说分别是从哪个位置看到的。师:同样观察一下正方体、圆柱和球,然后把你观察的结果告诉大家。
2. 选择。（将正确答案的序号填在括号里）
3.判断题。
答案：Βιβλιοθήκη 七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
观察物体(2)
从不同角度看到的物体形状可能不同:
前面上面侧面
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
二、说学情
二年级的学生想象力丰富、思维活跃，自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验来理解抽象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分观察、实验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成经验。
组织学生交流、总结:长方体从不同角度看到的形状可能不相同;正方体从不同角度看到的形状是相同的,都是正方形;圆柱从上、下两个面看到的是圆形,从侧面看到的是长方形;球无论从哪个面看到的都是圆形。师:由此看来,上一节课的结论,同样适用于今天的学习:从不同角度看同一物体,看到的形状可能是不同的。

2023年人教版数学二年级上册观察物体说课稿(优选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。

【说教学目标】1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。

2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。

4、情感和态度：培养学生观察物体的兴趣和热情。

【说教学重点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。

【说教学过程】一、复习旧知，创设学习新知的条件教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。

现在我们就以自己的身体为中心用手来表示上、下、前、后、左、右，老师说，你们用动作表示，看看谁的反应快，动作正确。

二、激发兴趣，顺势导入新知的学习1、出示教具：教师拿出若干个盒子，让学生看一看，比一比，想一想。

⑴拿出两个从学生的角度看起来是一样的盒子，让学生想一想，这两个盒子一样吗？⑵拿出两个从表面上看颜色不一样的盒子，让学生想一想：这两个盒子一样吗？⑶引导比较：将先拿出的两个盒子更换观察角度，使学生明显地看出它们是不一样的；对后拿出的两个盒子进行翻转，使学生看出两个盒子是一样的。

2、教师小结：刚才两个看起来一样的盒子换个角度观察结果却不一样；而看起来不一样的两个盒子换个角度观察结果却是一眼的。

看起来我们仅仅从表面现象来判断物体的结构形态是不行的，我们还要学会用正确的方法观察物体，这节课我们就来学习有关“观察物体”的知识。

三、观察思考，引导学生探究新知1、观察物体一。

⑴出示教具：教师拿出一个自制的四棱柱盒子，盒子的一个面是正方形，两个面是长方形，两头是三角形的面。

先让学生观察这个物体，看看它是不是长方体（这里不必讲解它的名称，只是让学生明确它不是长方体即可）。

人教版数学二年级上册第2课时观察物体(2)教案与教学反思

第5单元观察物体（一）工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》关注本店铺，下次再找不迷路第2课时观察物体（2）【教学内容】：课本P69例2、3。

【教学目标】：1.让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

【教学重难点】：重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

【教学过程】：一、导入新课今天我们继续来观察物体二、学习新知1、教学例2为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：你发现了什么？小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

2、学习例3教师出示图片：正方形有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？学生猜测、交流一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸，巩固深化1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、完成练习十六第3题。

3、完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

今天你有什么收获？五、随堂练习。

【教学反思】在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于教学。

课堂上努力体现三性，主体性：张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。

培养、发展人的主体性，深刻体验的学习活动，让学生在活动中增强自主意识。

探究性：本节课注重为学生营造探究条件。

实践性：数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。

二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版

二年级上册数学教案第5单元《第二课时观察物体2》人教版教学目标：1.让学生通过观察，辨别从不同方向观察物体得到的图形，培养观察能力。

2.培养学生合作、交流的意识，发展学生的语言表达能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。

教学重点：1.会辨别从不同方向观察物体得到的图形。

2.培养观察能力和表达能力。

教学难点：1.辨别从不同方向观察物体得到的图形。

2.合作、交流意识的培养。

教学准备：1.教具：正方体、长方体、圆柱体等。

2.学具：正方体、长方体、圆柱体等。

教学过程：一、导入1.教师出示一个正方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

二、探究1.教师出示一个长方体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

2.学生分小组讨论，汇报观察结果。

4.教师出示一个圆柱体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

5.学生分小组讨论，汇报观察结果。

三、练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师批改并讲解。

四、巩固1.教师出示一些物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

五、拓展1.教师出示一些生活中的物体，让学生从不同方向观察，说说看到了什么。

教学反思：1.在探究环节，要给学生足够的时间进行观察和讨论，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.在练习环节，要注意关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导。

本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：教学重点：1.教师出示正方体和长方体，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们能告诉我，从正面、侧面和上面看，你们分别看到了什么图形吗？”2.学生回答后，教师进一步引导：“很好，那么我们一起来验证一下，从不同方向观察，我们看到的图形是不是一样的。

”教学难点：1.教师拿出一个圆柱体，问：“谁愿意来试试，从不同的方向观察这个圆柱体，告诉我们你看到了什么？”2.学生尝试后，教师提问：“你们发现了吗？有时候从不同的方向看，我们看到的图形会有什么不同？”教学过程补充：一、导入1.教师拿出一个正方体，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“正方体。

人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

人教版二年级数学上册第2课时从不同位置观察简单的立体图形(授课课件)

1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案

人教版数学二年级上册第5单元观察物体第2课时》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的内容，本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

内容主要包括观察物体的三个角度：正面、侧面和上面，并能够描述物体的特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察物体的不同角度来认识物体。

但是，学生的观察能力还不够细致，对一些细节的观察可能会忽略，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

2.让学生能够描述物体的特征，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察物体的不同角度，认识物体的特征。

2.难点：让学生能够细致地观察物体，并准确地描述物体的特征。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，让学生在观察物体的过程中，自主发现物体的特征，并通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。

2.学具：每个学生准备一个记录本，用来记录观察到的物体特征。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等，引导学生观察这些物体的不同角度，让学生初步感受物体的特征。

2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生观察并描述物体的特征。

学生可以相互讨论，共同完成描述。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来描述物体的特征。

学生可以相互交流，共同完成描述。

4.巩固（10分钟）教师选取一些物体，让学生通过观察物体的不同角度，来猜测物体的名称。

学生可以相互讨论，共同完成猜测。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何通过观察物体的不同角度，来确定物体的名称和特征。

二年级上册数学教案-5.1观察物体(2)-人教版

二年级上册数学教案-5.1观察物体(2)-人教版教学内容本节课是二年级上册数学“观察物体”单元的第二部分，继续深入对立体图形的观察和识别。

内容主要围绕对物体从不同角度观察时的形状变化进行学习，同时通过实践活动，培养学生的空间想象能力和立体感。

教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并描述出物体的形状。

2. 培养学生通过观察，推理出物体可能的完整形状。

3. 增强学生的空间想象能力，使其能够理解从二维图形到三维物体的转换。

4. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。

教学难点1. 学生对于从不同角度观察物体时形状变化的把握。

2. 学生在观察后，如何在大脑中构建出物体的三维形状。

3. 学生在描述物体形状时的准确性和条理性。

教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型或实物，如球体、正方体、长方体等。

2. 白纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作材料。

3. 观察物体教学课件或挂图。

教学过程1. 导入：通过简单的复习游戏，回顾上一节课的内容，引导学生进入立体图形的学习状态。

2. 新课讲解：利用教具展示不同的立体物体，让学生从多个角度进行观察，并描述所看到的形状。

3. 动手操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，小组成员互相交换观察并描述，之后合作构建出物体的完整形状。

4. 讨论与分享：每组学生展示他们的观察和构建成果，全班讨论，分享不同角度观察物体时的感受和发现。

5. 总结讲解：教师根据学生的讨论，总结从不同角度观察物体时形状变化的规律，并强调空间想象能力的重要性。

6. 课后作业布置：布置相关的观察和绘画作业，让学生在家中也能继续学习和实践。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括：- 教学主题：观察物体（2）- 教学重点：不同角度观察物体形状的变化- 教学难点：空间想象能力的培养- 关键词：立体图形、观察、形状、角度、空间想象作业设计1. 观察家里的物品，从至少三个不同的角度进行观察，并画出所看到的形状。

数学二年级上册《观察物体(2)》教案

1）出示正方形，引导思考。
如果我们看到的这个立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是一个什么物体？
2）小组内观察活动。
3）汇报交流，他人评价。
4）归纳总结，引导明白：只看到物体的一个面，不能判断这个立体图形是什么样的。
2.反馈练习。
1）看到立体图形的一个面是长方形，这个立体图形是什么样的？
2）看到立体图形的一个面是圆形，这个立体图形是什么样的？
课后作业：当老师教会家长今天所学的内容。
要求：一猜二看三说，教师巡视倾听并指导。
三、巩固练习：
独立完成第71页第5题，教师巡视指导；汇报交流，他人评价。
四、回顾总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
从上面观察物体，由平面图形判断立体图形
从上面观察物体的方法，与从前、后、左、右观察物体的方法相同。
只看到物体的一个面，不能判定这个立体图形是什么样的。
1）同一个人从前面、左面、上面看到的长方体的形状不一定相同。
2）不同的人站在同一位置看到的长方体的形状相同。
3）从上面观察物体的方法与从前、后、左、右观察物体的方法相同，都是眼睛要直视观察的面。
4.独立观察正方体、圆柱和球，小组内交流，教师巡视倾听。
（二）出示例3，学习例3。
1．看到立体图形的一个面，判断这个立体图形的形状。
过程与方法：经历探究从上面观察物体和根据一个面判断是什么立体图形的过程，初步发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。
情感、态度与价值观：丰富学生对空间和图形的认识，建立初步的空间观念，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重难点
重点：会从上面观察物体，由平面图形判断立体图形。
课题：从上面观察物体，由平面图形判断立体图形

观察物体(二)说课稿

观察物体（二）说课稿观察物体（二）说课稿1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。

这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学________于生活。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：本节课的重点是：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

新课开始，通过观察照片，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，并介绍各位置的名称。

3.发现法借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。

教学对称图形时，教师引导同学仔细观察玩具。

通过自主探索的本位观察和换位观察，在观察发现的基础上感受到不同位置观察同一个物体的形状的形状是不同的。

教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程，向学生渗透数学________于生活，用于生活的思想。

三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视观察方法的指导。

1、.自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。

人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案

人教版二年级数学上册第5单元《观察物体例2、例3》教案一. 教材分析《观察物体例2、例3》是人教版二年级数学上册第5单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力。

教材通过例2、例3让学生体会从不同方向观察物体和几何图形，了解物体的相对位置，发展学生的空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但仍有待进一步提高。

他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽略其他部分。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间想象力。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。

2.让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体，培养空间想象力和观察能力。

2.难点：让学生了解物体的相对位置，发展空间观念。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考。

2.运用小组合作学习，培养学生沟通能力。

3.利用实物模型和多媒体辅助教学，提高学生的空间想象力。

六. 教学准备1.准备实物模型或图片，用于展示物体。

2.准备多媒体课件，展示物体不同角度的图片。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物模型或图片，引导学生观察物体，并提出问题：“请大家看看这个物体，你能说出它的特点吗？”激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示多媒体课件，呈现物体不同角度的图片，让学生观察并说出物体的相对位置。

教师引导学生从不同角度观察物体，培养学生的空间想象力。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相展示自己观察到的物体相对位置。

学生通过实际操作，加深对物体相对位置的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

题目要求学生根据所给图片，说出物体的相对位置。

人教版小学二年级数学上学期第五单元《观察物体 (二)》同步检测题及答案(含两套题)

人教版小学二年级数学上学期第五单元《观察物体（二）》同步检测题及答案1.写出下面的图形分别是从什么方向看到的。

2.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？（填序号）3.它们分别看到的是哪幅图？连一连。

4.小动物们各看到哪个图形？用线连一连。

5.猜一猜。

三个小朋友各观察一个立体图形的一个面，并且这个立体图形是我们学过的。

（1）小明看到的立体图形的一个面是长方形。

他观察的立体图形可能是（）或（）。

（2）小红看到的立体图形的一个面是正方形。

她观察的立体图形可能是（）、（）或（）。

（3）小华看到的立体图形的一个面是圆形，他观察的立体图形可能是（）或（）。

6.是一个从左面看到的图，它可能是从下面哪一幅立体图形中看到的？请在下面的（）里画“√”。

参考答案1.右面上面正面2.③②①3.4.5.（1）长方体圆柱（2）正方体圆柱长方体（3）圆柱球6.（√）（√）（）人教版小学二年级数学上学期第五单元《观察物体（二）》同步检测题及答案1.下面右边的哪幅图是小丽看到的？请在（）里画“△”。

4.下面的图形分别是从哪个位置看到的？连一连。

上面正面左面5.下面的图形分别是谁看到的？填一填。

（）（）（）6.是从左面看到的图形，它可能是从下面哪些立体图形中看到的？请在下面的 ( )里画“√”。

参考答案1.（）（△）（）2.③②①3.( )( √ )( )( √ )4.5.小明小华小丽6.( √ )( √ )( )。

部编本人教版二年级数学上册《观察物体(二)》教案(教学设计)

教师：在生活中，我们经常看到像茶叶盒和鞋盒等这样的圆柱和长方体图形，我们已经会从不同角度观察实物了，那现在改为立体的几何图形，你还能会观察吗？
教师揭示课题：观察物体
二、观察实践，探究新知
1.观察长方体
（1）小组长拿出学具长方体，学生分成小组，从不同位置进行观察。
观察要求：每个小组的学生分别从上面、正面（前面）、侧面仔细观察，并把观察到的图形说给其他同学听。
4.教学例3
出示正方形的一个面，并用底遮住其他的面，让学生猜猜它有可能是什么图形。
小组讨论、交流
全班一起猜想可能是什么图形。
三、联系实际，学以致用
1.出示小黑板，完成连一连
2.以小组为单位，学生完成练习十六第5题，再汇报。
四、课堂小结
这节课，你有哪些收获？安全教育：不在房檐下行走！
板书设计
观察物体（二）
2．学生学会用推理解决简单的问题。
3．感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点及难点
学会辨认从不同位置看到的简单几何体的形状
会用推理解决简单的问题。
教学准备、资源
班级的门、窗、盒子等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、创设情境，引入新课
复习导入
出示茶叶盒和鞋盒
找出3名学生从三们不同的位置观察它们，并回答，自己看到的是什么图形。
部编本人教版二年级数学上册《观察物体（二）》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时Байду номын сангаас：年月日
教学单元
第五单元
总（2）课时
课题
观察物体（二）
第（2）课时
教学内容
课本P69例2、例3及相关练习
教学目标

2023年人教版数学二年级上册观察物体教案与反思(优选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体教案与反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【1】篇〗学习目标：1.经历从不同位置观察物体的过程，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

2.经历从同一位置观察不同物体的过程，，明确观察到的平面图形的.形状可能相同，也可能不同。

3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养空间想象力和推理能力。

教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。

教学难点：从观察的物体中抽象出平面图形。

学习过程：一、从不同位置观察到的物体的形状。

1.观察图形，理解题意。

题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。

通过观察，辨认三个平面图形分别是小华从什么位置看到的。

2.摆正方体，观察图形。

学生用学具照着书上图形操作，从不同方向观察，并且连线。

3.交流看法。

学生做完题以后，老师指名说说为什么这么连线。

4.教师根据书上图形，分析做题方法。

二、从同一位置观察不同形状的物体。

1.分析第一个图形。

照着书上图形摆小正方体，分别画出从上面、从左面、从前面看到的图形。

2、分析第二个图形。

教师引导学生说说，从上面看和从左面看到的正方形，忽略距离的远近，拉在同一个平面上。

3.分析第三个图形。

总结规律：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆成的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

三、巩固练习。

1.摆一摆，看一看。

从左面、右面、上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。

2.易错题分析。

让学生摆一摆，看一看。

从左面和从前面看到的图形相同，从上面看到的图形与左面、前面不同。

通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力。

〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【2】篇〗观察物体（一）教学目标：1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。