“临床护理教学实践探讨”答案

临床护理教学实践探讨临床护理本科、专科实习生带教管理1、临床带教结束期的主要任务是（D）A、让学生熟悉环境、制度B、让学生认识到基本和专科的重要性C、培养专科技能D、提高学生的安全意识，加强监督力度2、护理本科实习生带教老师应为（B）级以上护士A、N2B、N3C、N1D、N03、护理临床带教老师的学历要求达到（A）A、大专及以上B、本科及以上C、研究生及以上D、中专及以上4、对护理专科实习生的考核形式不包括以下哪项（C）A、理论考试B、健康教育C、病历书写D、操作考试5、目前护理临床带教存在的问题，包括（D）A、主客体角色不清，服务意识淡薄B、缺乏带教技巧，不注重带教方式C、阶梯培养意识淡薄，引导性带教不足D、以上均是6、以下对护理临床带教作用的认识，最全面的是（D）A、使学生获得从事护理工作所必须的专业技能、态度和行为的过程B、是学生实现角色转变的重要阶段C、帮助学生将既往学到的理论知识与临床有关诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合的过程D、以上均是7、以下哪项不属于课堂学习的特点（A）A、病情变化具紧迫感B、计划性强C、可控性强D、环境单一8、通过护理临床带教老师的认证后，由护理部审议公布颁发证书，有效期一般是（C）A、半年B、4年C、2年D、5年9、以下哪项不属于护理临床带教的特点（A）A、可控性强B、随机性强C、不可预见性D、教学规模小10、护理临床带教老师要求具有大专（含）以上学历，并具有（B）年以上临床工作经验A、1-2B、3-5C、5-7D、8-10临床护理疑难病例讨论管理1、护理疑难病例讨论结束后，由（D）负责将资料集中分类归档A、低年资护士B、主管护理教学的护理专员C、护理部主任D、护士长2、护理疑难病例讨论查房前的准备，不包括以下哪项（B）A、护理查房前由护士长或教学老师及查房主持人选择适宜的病例B、专人做发言内容记录C、由护士长负责组织护理疑难病例讨论，制定本次讨论的目标、重点内容D、主讲人要把书面资料或电子资料事先发给参加讨论的相关人员3、护理疑难病例讨论的第一步为（D）A、讲解疾病的相关知识B、护士进行讨论C、教学老师或护士长进行总结性发言D、进行病例介绍4、以下哪项不属于川崎病的临床表现（C）A、颈淋巴结肿大B、掌跖红斑，肢端硬性水肿C、球结膜水肿，有脓性分泌物渗出D、口唇及口腔黏膜充血5、对川崎病的心理护理，错误的是（C）A、开展健康宣教B、减轻家长焦虑情绪C、注意操作前后要洗手，避免交叉感染D、加强疾病知识，讲解出院指导6、进行护理疑难病例讨论时，应从（A）开始依次排序A、高年资护士B、护士组长C、护理部主任D、护士长7、以下（A）不适宜主持护理疑难病例讨论的讨论会A、低年资护士B、带教老师C、护士组长D、护士长8、护理疑难病例讨论的目的是（A）A、督促护理人员不断学习，吸取宝贵经验及教训，有效提高护理业务水平B、促进新业务的开展C、培养护理人员遵守技术操作规程的习惯D、培养护理人员观察和解决问题的能力9、川崎病Ⅲ期主要的病理表现是（C）A、血管内膜增厚，出现瘢痕，阻塞的动脉可再通B、弹力纤维及肌层断裂和坏死，血栓形成C、中动脉发生肉芽肿，冠脉部分或完全阻塞D、中、小血管炎和血管周围炎，白细胞浸润和水肿10、以下对护理疑难病例讨论过程的认识，错误的是（B）A、护理疑难病例讨论结束后，汇报人将多媒体资料重新整理，同护理疑难病例讨论时拍摄的照片一起保存到科室业务学习本上B、低年资护士负责将资料集中分类归档C、主查人依据获取的资料，如护理问题及落实情况等相关问题，组织护士进行讨论D、由教学老师或护士长进行总结性发言护理会诊1、普通护理会诊要求在（A）小时内完成A、24B、12C、36D、482、院外会诊由（D）填写护理会诊申请记录单，送交护理部，护理部负责与有关医院联系，安排会诊A、护理部主任B、责任护士C、申请科室主任D、申请科室护士长3、护理会诊人员资质的最基本要求是（B）A、要通过现场答辩B、工作年限的要求C、英语水平的要求D、必须通过专业理论考试4、科际间护理会诊采取（B）级申请制度A、一B、三C、二D、四5、内科、外科之间的会诊，属于（A）A、科间会诊B、急诊会诊C、科内会诊D、院外会诊6、急诊会诊要求被邀科室在接到通知（B）内赶到邀请科室A、12小时B、5-15分钟C、1小时D、30分钟7、对护理会诊的范围，最全面的是（D）A、各种导管的护理B、院内感染问题C、新仪器的操作和应用D、以上均是8、护理会诊人员资质，一般大专学历要求的工作年限是（C）A、5年以下B、3年以上C、8年以上D、3年以下9、按会诊形式可分类为（B）A、全院会诊和院外会诊B、现场会诊和远程会诊C、科内会诊和科间会诊D、急诊会诊和普通会诊10、护理会诊的要素不包括以下哪项（C）A、目的性B、时效性C、经济效益性D、专业性循证护理与护理科研1、II-1级证据是指（B）A、自至少一个设计良好的随机对照临床试验中获得的证据B、自设计良好的非随机对照试验中获得的证据C、自多个带有或不带有干预的时间序列研究得出的证据D、来自临床经验、描述性研究或专家委员会报告的权威意见2、循证护理模式不包括以下哪项（B）A、循证支持B、循证观念C、循证问题D、循证评价3、III级证据适用于（C）A、预防B、诊断C、治疗或干预D、鉴别诊断4、II-3级的证据是指（C）A、自至少一个设计良好的随机对照临床试验中获得的证据B、自设计良好的非随机对照试验中获得的证据C、自多个带有或不带有干预的时间序列研究得出的证据D、来自临床经验、描述性研究或专家委员会报告的权威意见5、以下哪个地方不是亚洲“循证护理”分中心的所在地（A）A、东京B、香港C、泰国D、上海6、进行护理研究的第一步是（D）A、查阅文献B、数据处理与统计学分析C、问题陈述D、提出和确立研究问题7、以下哪项不是循证护理的要素（A）A、护理人员观察和解决问题的能力B、最精确的最有效的护理研究依据C、护理人员的个人技能和临床经验D、病人的实际情况、价值观和愿望8、D级证据是指（B）A、病例序列研究得出的结论B、没有关键性评价的专家意见，或是基于基础医学研究得出的证据C、具有一致性的、在不同群体中得到验证的随机对照临床研究、队列研究、全或无结论式研究、临床决策规则D、具有一致性的回顾性队列研究、前瞻性队列研究、生态性研究、结果研究、病例对照研究得出的结论9、循证护理的核心思想是（A）A、将护理科研结论与护理人员的临床经验和病人主观愿望相结合，获取最佳证据，作为临床护理决策的依据B、提高护理质量C、督促护理人员不断学习，吸取宝贵经验及教训，有效提高护理业务水平D、培养护理人员遵守技术操作规程的习惯10、具有一致性的、在不同群体中得到验证的随机对照临床研究、队列研究、全或无结论式研究、临床决策规则，为（A）级证据A、AB、BC、CD、D人文护理在临床实践中的应用1、以下对循证护理的认识，错误的是（D）A、慎重、准确、明智地应用当前所能获得的情况，三者结合，制定出完整的护理方案B、是遵循证据的护理，又称“实证护理”C、强调遵循科学的原则和依据办事D、核心思想是根据临床经验、直觉、惯例，更好的为患者服务2、责任制整体护理的中心是（C）A、护士B、科护士长C、病人D、护理部主任3、1969年诺贝尔医学奖得主（B）提出“医学本质的二重性，它既是一门科学，又是一门人学，需要人文关怀”A、EngelB、罗素C、L.ThomasD、王忠诚4、开展人文护理最核心的是（C）A、表达护士的关爱情感B、减轻病人痛苦，增强健康C、尊重患者的生命价值、人格尊严和个人隐私D、促进医院服务文化的发展5、人文护理的范围包括（D）A、理解患者的文化背景B、尊重患者的生命价值C、表达护士的关爱情感D、以上均是6、（D）是人文护理最基本的服务内容A、协调患者的人际关系B、了解与疾病、健康的相关信息C、理解患者的文化背景D、健康教育7、美国精神病学家和内科学教授Engel于1977年首次提出（A）医学模式A、生物—心理—社会B、生物—心理C、心理—社会D、生物—社会8、（B）是指人类文化创作的价值和理想，是指向人的主体生命层面的终极关怀A、人文关怀B、人文精神C、以人为本D、人文护理9、“人文”一词最早出现在（A）中A、《易经》B、《山海经》C、《难经》D、《黄帝内经》10、人文护理的概念是在20世纪（A）年代西方社会物质文明高度发达的后现代时期正式提出来的A、70B、40C、20D、90。