中学英语口语训练
中学英语口语训练的技巧
浅谈中学英语口语训练的技巧摘要：很多人有个误解，认为只要托福、gre考好了就行了。
其实不是这么回事。
当你的飞机降落在美国那块土地上的时候，你有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看你有没有机会去表达自己，和别人交流。
如果你学的是哑巴英语，到了美国你将暗无天日。
而我们目前的大学英语的教育是有缺陷的。
现存的各个大学的英语角就我个人认为，也是有问题的，虽然大家都很有热情，往往谈到半夜12点。
由于大家都是同胞，彼此能相互理解各自的中国英语，你点头，我也点头。
但一碰到一个nativeamerican（地道的美国人）时，交流同样的东西，就听不懂对方在说什么了。
其实我们学一种语言，最重要的就是利用这种语言的某些部分来进行交流。
communicationiso urpurpose（交流是目的），而不是语言本身。
我们的英语教育就是恨不得把语言的大海完全笼罩在自己的怀抱里。
其实知识是无涯的。
我们往往把英语仅仅当作一门知识在学，从小学到大学，到最后，还是不会说英语。
为什么我们花了十几年、二十年的时间学了一大堆我们在实际生活中根本永不上的东西。
我们究竟应该用什么方法能使我们在最短的时间内掌握英语的交流呢？语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。
其实，就语言本身的知识来说，我们已经过关了，而且我们所学的英语知识全是标准的英语。
我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。
同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
要想真正领悟对方的意思，必须与对方进行心与心的交流。
作为一个中国学生，如果不根本改变自己的思维结构，从而迎合美国人的思维结构和习惯，依然保持自己中国式的思维习惯，那么他学的英语就毫无价值。
那么我们该怎么办呢？我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有六种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这六种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
英语教学中怎样加强口语训练
英语教学中怎样加强口语训练摘要：初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。
为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。
这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。
因此，在教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。
特别是在以下几方面要加强口语训练。
关键词：英语教学口语训练实施策略一、激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师”。
教师在教学中，特别是在发展初一年级学生的想象、联想思维教学中，在教学生描述事物时，要以学生的生活经验为基础，以具体、形象、生动、有趣的事物为对象。
比如，在组织参观活动中，教师要精心安排活动内容，并在参观以后，有意识地组织他们进行讨论。
假若参观的是蔬菜园区，可提出这样一些问题："我最感兴趣的蔬菜"，并积极引导他们进行具体细致地描述，以达到培养和训练他们的口语能力的目的，同时也有利于书面表达能力的提高。
学生之间的语言交往活动也很重要，因为这不仅能促进学生的社会交往能力的发展，而且还能提高他们语言表达的准确性和流畅性。
因此教师应有目的，有计划、有组织的安排同学之间的交往活动，鼓励同学之间（尤其是熟悉的同班同学之间）的交流，创造他们交流的机会。
在交谈中，应要求学生选择适当的词语表达自己的思想，努力做到表述清楚，少语病。
在评讲中，教师也应充分利用讨论的方式进行，这可以活跃课堂气氛，培养学生的口头表达能力，做到事半功倍。
二、开展语言游戏活动创设语言游戏的环境，提供丰富的材料，让学生选择和使用，寓教于游戏之中，能大大提高和激发学生口语表达的兴趣和热情。
例如，利用班会课和课外活动时间，以及课堂的剩余时间，进行故事表演和讲述，以及在学生自编的小品表演或猜谜活动中，通过轻松、愉快的形式，让学生在语气、语音、声调、表情、动作等方面都得到锻炼和提高。
初中英语口语训练六篇
初中英语口语训练六篇学校英语口语训练范文1英语口语训练力量仅仅依靠每周几节的课堂训练是不够的，老师应将英语教学从课堂内延长到课外，充分利用课外时间，这也不失为一种训练口语的好方法。
课外学习不仅可以关心同学复习和巩固课内学习的学问和内容，而且还可以使同学增长学问。
其训练的途径有如下几种：1 培育同学擅长说英语的习惯在课堂上，为了让同学练好各种句型，老师要创设语言环境，留意情景对话，不孤立教学单词，努力培育同学讲英语的良好习惯。
①进行多种训练。
在对同学句型训练时，每学一个句型，都必需通过重复、仿照、替换、转换、扩展等多种训练，达到娴熟程度，为培育同学讲英语的习惯奠定基础，起先应从很简单的句子着手。
如：“Sit down，please”、“Good morning，Han mei mei”、“How are you？”然后进行扮演角色的对话。
老师用清楚的语言介绍给同学们，并告知这种新结构的意义及语法的形式。
②做重复沟通活动。
练完句型，假如同学们达到了理解的程度，老师应根据上下文渐渐地制造一些沟通活动，如介绍情景活动：“去商店买东西”（go Shopprng），让一位同学扮演售货员，让另一位扮演顾客，“Can I help you”“How much are…… ”让两位同学利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。
通过这种沟通活动，使同学真正把握日常交际英语的用法。
这样在学中用，在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培育同学讲英语习惯的好方法。
2 为同学创设英语氛围，开创说的平台2.1 老师可在班级、校内里定期进行“英语角”活动，其目的是为了让同学有机会与更多的人进行口语沟通。
当同学可以说点简洁英语和别人进行沟通，甚至可以关心其他人进行翻译时，他就可从英语学习中得到满意感和成就感。
这样，爱好也就渐渐地形成了，同学也就更情愿查找与同学练习口语的机会，久而久之，同学既可以从英语角沟通阅历，开拓视野，又可以提高他们练习口语的爱好。
英语口语能力论文：加强课堂训练,培养中学生英语口语能力
英语口语能力论文：加强课堂训练,培养中学生英语口语能力一、以听导说，注重“多听”“多讲”中国学生学习外语的两大障碍就是“听”和“说”，许多学生可能只是学习上的“尖子”，但在口语上却是“矮子”。
那么，怎样引导学生成功地学习英语，让学生说一口流利的英语呢？1.转变观念，重视口语训练要指导学生学好口语，一是要帮助学生克服心理障碍，教师要特别注意营造宽松、民主、和谐的课堂气氛来引导学生参与交际，大胆开口；二是要充分挖掘教材中warming-up 和speaking等部分口语教学材料，展开会话、讨论、看图说话、相互问答等形式让学生用英语进行交流，以提高学生的听力和口头表达能力；三是要将听力训练放在首位。
英语的会话主要涉及听、说两方面。
要交流，首先要听懂。
教师要充分利用语言实验室，使用多媒体，组织学生观看英语录像、电影，让学生在听懂、会听、爱听的基础上大胆地开口说英语。
2.营造良好的听说氛围中学生的特点是活泼好动、模仿能力强、记忆力好、听觉灵敏。
针对这一特点，教师在课堂上要坚持用英语教学，由易到难，由简单到复杂。
给学生多听多说的机会，为学生创设良好的听说氛围，并利用语言实验室，使用多媒体，结合电教设备、图片、挂图、实物及面部表情和手势等组织课堂教学，努力营造真实的学习氛围，经过长期训练可以使学生养成用英语思维的良好习惯，培养他们的语感，让学生在潜移默化中得到锻炼，提高口语能力。
二、活化教材，创设各种各样的语言实践活动情景1.“pair work”“group work”和“team work”这种以学生为主“双人”或“小组”活动，要让每个学生都参与。
形式有多种多样：如自主性组合、优生组合、优差生组合、师生组合，使学生与学生、教师与学生充分结合。
增加学生间交流与合作，有助于学生克服胆怯心理和自卑感，大胆开口说英语。
因此，我有意创设与课文相关的问题情境或选择一些学生感兴趣的话题或场景，要求学生围绕教师所给的话题进行语言活动。
中学英语口语试题及答案
中学英语口语试题及答案一、情景对话（共20分）1. 假设你是一名学生，你的外国朋友Tom想参观故宫。
请用英语向他介绍故宫的历史和特点。
答案：故宫，又称紫禁城，是中国古代皇宫，位于北京市中心。
始建于明朝，是明清两代皇帝的居住地。
它是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。
故宫的建筑风格独特，红墙黄瓦，金碧辉煌，体现了中国古代建筑艺术的精华。
2. 你和你的同伴正在讨论即将到来的英语演讲比赛。
请用英语表达你的观点和建议。
答案：我认为英语演讲比赛是一个很好的机会，可以提高我们的英语口语能力和自信心。
我们应该选择一个我们感兴趣的话题，准备充分的材料，并进行多次练习。
同时，我们也可以互相帮助，提出建设性的意见和建议，共同进步。
二、角色扮演（共30分）1. 你是书店的员工，一位顾客想购买一本英语语法书。
请用英语向他推荐一本适合初学者的英语语法书。
答案：您好，我们这里有一本《英语语法基础》非常适合初学者。
这本书内容全面，从基础的语法规则到复杂的句型结构都有详细的讲解和例句。
同时，书中还配有大量的练习题，可以帮助您巩固所学知识。
2. 你是医生，一位病人因为头痛来就诊。
请用英语询问他的病情并给出建议。
答案：您好，请问您的头痛持续了多久？是一直痛还是间歇性的？除了头痛，还有其他症状吗？建议您先做一个头部CT检查，排除其他疾病的可能性。
同时，保持良好的作息习惯，避免过度劳累，也有助于缓解头痛。
三、看图说话（共30分）1. 观察下面的图片，描述图中的情景，并用英语表达你的感受。
答案：图中是一个孩子在公园里放风筝。
阳光明媚，微风拂面，孩子脸上洋溢着快乐的笑容。
看到这样的场景，我感到非常温馨和愉悦。
这让我回想起童年时光，和家人一起在户外玩耍的美好记忆。
2. 观察下面的图片，描述图中人物的行为，并用英语表达你的看法。
答案：图中是一位老人在公交车上给一个孕妇让座。
这个行为体现了尊老爱幼的传统美德，也展现了社会的温暖和关爱。
中学生英语口语训练的几种基本策略
英语 Ｉ ： ／ 语训 练的 几种策略 ：
ｂ ｅ ｅ ｆ ・ ・ ・
３ ． 课 前 交 际
培 养学 习兴趣 。 让 学生愉 快地 说 “ 兴趣 是 最好的老 师 。” 科 学研 究表 明 。 人 在 对 某 事物 有 着浓厚兴趣 的 时候 。 往往 会产 生 强烈 的探 求欲 望 。 口语课 中的游戏 、 活动 设计、 都应 以培 养 学生 交际 能力为 目标 ， 而 交 际能 力的 培 养 又以 游戏 、 活动 为 载 体 。让 学生在 游戏 、 活动 的基础 上 产生 口语 交 际的兴 趣。 正是 顺应 了学 生的 心理 特 点 。 符 合他 们 的认 知 需
反 复替 代训 练让 学生轻松 掌握该 句型 与单词 。 又 在 显著位 置 ， 这 就要 求我 们培 养 的学生 不仅 应该 具有 如 ： Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ …， 教 师可提供 一 些单词 ， 让 学生反 复说 。 Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｅ ． ／ Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｂ ａ ｎ ａ ｎ ａ ｓ ． ， Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｃ ｈ ｉ ｃ ｋ ｅ ｎ ． ／ Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ 语 言 阅读能 力 ． 而且具 有语 言交 际能 力。 只有这 样 才
学 生 听 完材 料 后 ． 要 求 他 们 根 据 材 料 内 容 回 答 教
师 所 提 出的 问题 。 记录要 点 ， 列好提 纲 ， 然 后 凭 借 自己
的语 言 组 织 能 力 ． 将文章 复述 出来。
完成 故 事
这 种活动 是组 织学 生阅读 故事 。 可采 用 自由 阅读 的方 式 ， 要 求每位 学生仔 细看 ． 列好提 纲 。 然 后 要 求 他 们 通 过 向组 内其 他 同 学提 问再 次 了 解 故 事 。 各 组 同 学 按顺 时针 方向逐 个复述 故事 ． 每 个说 话 时间不 超过 一 分钟 ， 前后 衔接 成 一 个 完整 的故 事 ， 教 师也 可参 加 进 去。 教 材 中的 课 文 都 可 用 于 这 种 形 式 的 口 头 交 流 活 动 表 演 表 演活 动 包括 英语 对 话表 演 ， 短 剧表 演 ， 英语 小 品 表演 等。 孩 子是 天生 的表演 者 ， 有 着极 强 的表现欲 。 在 整个 节 目的演练过 程 中 ， 既锻 炼 了他 们的 口语表 达 能力 ． 又培 养 了他 们 的组织 能力和 在众 人 面前讲 话 的 练 几 个 固定 的 句型 ： Ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｗ ａ ｙ ｔ ｏ … ？Ｇ ｏ ａ ｌ ｏ ｎ ｇ 能力 ， 为 学 生 的 全 面发 展 打 下 了 坚 实的 基 础 。 ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｎ ｔ ｕ ｒ ｎ １ ｅ ｆ ｔ ． 等等。 机 械且 无意 义。 具 体活 动 ： 以七年 级下 第八单 元 为例 ： 三、 加强 课堂训 练 。 让 学 生 有 目 标 地 说 目的 ： 巩 固本课 所 学知识 。 满 足 孩 子 们 的 表 演 欲
2023年全国中学生英语竞赛口语题
全国中学生英语能力竞赛(NEPCS)决赛初一年级组口语试题(一)(学生用卷)(共四大题, 计30分)I.Fre.Talk(.points)II.Pronunciation(.points.Rea.th.followin.words.phrase.an.sentence.1.bo.2.funn.3.i.Englis.4.si.dow.5.Her.yo.are.III.Talkin.abou.th.picture(1.points.Thi.i.you.house.pleas.sa.somethin.abou.it.IV.Reading(1.points.Rea.th.followin.passage.the.answe.th.questions.Mr.an.Mrs.Avers.hav.tw.daughters.The.lov.thei.daughter.ver.much.bu.the.wan..son.too.Mrs.Avers.i.goin.t.hav..baby.“Mayb.it'..boy,.Mr.an.Mrs.Avers.think.Mrs.Avers.goe.t.th.doctor.Th.docto.says.“Ther.ar.fou.babies!”“Fou.babies!.Mrs.Avers.says.“Mayb.on.bab.i..boy.”Mrs.Avers.goe.t.th.hospital.Th.firs.bab.i.born(出生).“It'..girl!.th.docto.say s.Th.secon.bab.i.born.“It'..girl!.th.docto.says.Th.thir.bab.i.born.“It'..girl!.t h.docto.says.Th.fourt.bab.i.born.“Another(另一个.girl!.th.docto.says.Al.fou.babie.ar.girls.No.Mr.an.Mrs.Avers.hav.si.daughters.D.the.wan.mor.babies—mayb..son.“No,.Mr.a n.Mrs.Avers.say.“We'r.happ.wit.si.daughters.”Questions:.1.A.first.ho.man.daughter.d.the.have?2.D.the.wan.t.hav..boy?3.I.ther..bo.amon.th.fou.babies?4.Ho.man.childre.d.the.have?5.D.the.wan.mor.babies?(教师用卷)(共四大题, 计30分)I.Fre.Talk(.points)1.Whic.schoo.ar.yo.in?2.Wha.colou.i.th.leaf?puter?4.Wha.da.i.you.birthday?5.What'..plu.2?II.Pronunciation(.points.Rea.th.followin.words.phrase.an.sentence.1.bo.2.funn.3.i.Englis.4.si.dow.5.Her.yo.are.III.Talkin.abou.th.picture(1.points.Thi.i.you.house.pleas.sa.somethin.abou.it.IV.Reading(1.points.Rea.th.followin.passage.the.answe.th.questions.Mr.an.Mrs.Avers.hav.tw.daughters.The.lov.thei.daughter.ver.much.bu.the.wan..son.too.Mrs.Avers.i.goin.t.hav..baby.“Mayb.it'..boy,.Mr.an.Mrs.Avers.think.Mrs.Avers.goe.t.th.doctor.Th.docto.says.“Ther.ar.fou.babies!”“Fou.babies!.Mrs.Avers.says.“Mayb.on.bab.i..boy.”Mrs.Avers.goe.t.th.hospital.Th.firs.bab.i.born(出生).“It'..girl!.th.docto.says.Th.secon.bab.i.born.“It'..girl!.th.docto.says.Th.thir.bab.i.born.“It'..girl!.th.docto.says.Th.fourt.bab.i.born.“Another(另一个.girl!.th.docto.says.Al.fou.babie.ar.girls.No.Mr.an.Mrs.Avers.hav.si.daughters.D.the.wan.mor.babies—mayb..son.“No,.Mr.an.Mrs.Avers.say.“We'r.happ.wit.si.daughters.”Questions:1.A.first.ho.man.daughter.d.the.have.(Tw.daughters.)2.D.the.wan.t.hav..boy.(Yes.the.do.)3.I.ther..bo.amon.th.fou.babies.(No.ther.isn't.)4.Ho.man.childre.d.the.have.(Six.)5.D.the.wan.mor.babies.(No.the.don't.)。
中学教案口语表达与交流技巧的训练
中学教案口语表达与交流技巧的训练在中学教学中，口语表达和交流技巧是非常重要的一部分。
通过有效的口语表达和灵活的交流技巧，教师能够更好地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍几种中学教案口语表达与交流技巧的训练方法，帮助中学教师提升自己的口语表达和交流能力。
一、善用教具和多媒体资源教具和多媒体资源是中学教学中非常重要的辅助工具，它们能够吸引学生的注意力，并提供视觉、听觉上的感受。
在口语表达上，教师可以利用图片、PPT、视频等教具和多媒体资源进行呈现，帮助学生理解和记忆教学内容。
同时，通过展示实例和案例，教师可以引发学生的思考和讨论，培养学生的口语表达能力。
例如，在教授英语口语时，教师可以准备一些图片或者短视频，展示不同情景下的英语口语表达。
通过观看，学生可以模仿和学习正确的表达方式，并将其运用到具体的情景中。
教师还可以安排小组活动，让学生在小组内进行对话练习，通过和同伴的交流互动，提高口语表达能力。
二、创设情景，进行角色扮演创设真实的情景，进行角色扮演是培养学生口语表达和交流技巧的有效方法之一。
通过角色扮演，学生可以模拟真实生活中的交际场景，锻炼自己在特定情境下的口语表达能力。
例如，在教授商务英语口语时，教师可以设计一些常见的商务场景，如面试、洽谈、公司会议等，并安排学生扮演不同的角色进行对话练习。
通过角色扮演，学生能够学会在特定情境下使用正确的语言和表达方式，提高自己的口语表达能力。
三、讲述个人故事和体验鼓励学生讲述个人故事和体验是培养口语表达能力的一种有效方式。
通过讲述自己的故事和体验，学生能够提高自己的语言组织能力，培养自信心，并与他人进行交流和分享。
教师可以通过一些主题让学生讲述自己的故事和体验，如“我的暑假经历”、“我最喜欢的一次旅行”等。
在学生进行讲述时，教师可以提供一些引导性问题，帮助学生组织语言，启发思考。
同时，教师也可以组织学生之间的互动讨论和交流，让学生在讲述的过程中进行互动和反馈，以提高口语表达和交流的能力。
中文版口语训练情景对话
中考口语情景对话训练(1) Class___________Name_________1.史密斯先生离开伦敦三个月了，他将于一周后返回。
2.王先生喜欢集邮，自2000年以来，他已收集了3,000多枚邮票。
3.今天早上Mary上学迟到了二十分钟，因为她的自行车在路上坏了。
4.我父亲是老师，他教书20年了。
5.山姆大叔下周一回纽约，航班号是UA 306。
6.我今天必须完成家庭作业，明天将要去北京旅游。
7.我在学校门口等Lucy，我们要一块儿去放风筝。
8.李雷的妈妈每天早上7点开车送他上学。
9.你和迈克上周六晚上一起去红星电影院看电影，票价25元。
10.史密斯全家计划去海南度假，由于交通堵塞，他们错过了飞机。
11. 露希下周六将去伦敦出席一个国际会议。
12. Black认为这部电影很有趣，他已经看过三遍了。
13. Lily自从六年前开始学英语，就一直觉得英语有趣。
14. 他正在阅览室复习迎考。
15. 这个寒假，史密斯一家人打算去哈尔滨滑雪。
16. 昨晚，由于大雨发生了一起车祸。
17. 我表哥加入英语俱乐部差不多三年了，现在他的英语说得不错。
18. 上周五约有两百个人出席了Johnson先生的生日晚会。
19. 目前他们正忙于那个工程，工程将于六个月后完成。
20. 我最好的朋友汤姆擅长打篮球，他长大后想周游世界。
21. 俱乐部每个星期举办一次篮球比赛，票价是10元。
22.迈克迷恋足球，放学后经常花1小时左右的时间踢足球。
23. 你推荐了海伦为俱乐部的负责人，她总是积极参加俱乐部活动。
24.上周的时装表演，约翰看起来像个绅士，他的衣服来自20世纪90年代。
25. 每周两次，汤姆帮助奶奶打扫房子。
26. 昨天米莉买了一条漂亮的连衣裙，给妈妈作为生日礼物。
27. 你们将乘长途汽车去湿地公园，车程约为一个半小时。
28. 昨天汤姆牙疼，医生叫他每天服三次药。
29. 十月一日是我生日，妈妈将给我买一双新运动鞋。
30. 我今天早上遇到了凯特，我自从一月份以来就没有见过她。
英语口语技巧
英语口语技巧英语口语技巧 15篇英语口语技巧 1首先，向大家介绍一下听力的“四遍式”方法，用这种方法将每篇文章仔细听四遍后，再加上1-2个月的坚持训练，听力会有很大的提高。
听力训练每天要进行不少于1个小时的“精听”，训练自己的“听懂”能力。
由于美音比较流行，对初学者来说也比英音更好模仿。
所以，建议大家根据自己的英语水平选择一篇配有标准美音朗读的文章听力练习，文章篇幅不要太长，生词量不要超过10%。
第一遍全文听过，着重理解文章内容，在听的过程中不要看原文，一定有许多单词听不出来，甚至有些句子也没有听出来，没有关系，开始第二遍。
这次重点放在听懂句子上，试着根据听到的单词和结构猜测没有听到部分的内容，根据其发音特点估计到底是哪个单词，这时大家会发现听力测试其实是考察一个人的记忆力的测试，必须以最快的速度记住听懂的内容，而这并不是最难的;还要尽可能记住没听懂的内容，根据上下文和发音特点来猜测记忆，在脑海中根据听力内容的进程设置提示点，提示的越明确，以后回忆起来的可能性就越大。
第三遍，在听的过程中反复搜索刚才设置的各个提示点，继续联系上下文，重点放在单词的理解上，由全文，到句子，再到单词，范围逐渐缩小，如果基础比较好的话，会发现听第三遍时单词会自己跳到脑海中，这是因为大脑对听到的信息已经进行了2次加工，根据设置的提示点会使人想起以前记忆库中的单词。
听过三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看自己没听出来的部分，这样记忆会非常深刻。
第四遍，重听刚才的内容，注意语音语调，从语音的角度加强刚才没听出来内容的记忆。
这样，经过四次精听，基础好、记忆力好的同学可能已经把文章背的差不多了!每天听1个小时，坚持听1-2个月后，一般难度的听力材料已经可以听懂了，因为所有听力资料的发音规则都是一样的，接触的材料多了，各种发音规则都见过了，而且有的不只听过一次，这样对听力规则的掌握就基本完成了。
经过不断的学习和巩固提高，听力水平会在原有的基础上达到一个新的高度。
英语口语应该如何训练(精选)
1.英语口语应该如何训练1、大声朗读朗读时要注意两点：一是声要大;二是速度要快(但快而不乱)。
大声朗读课文，通过口舌的运动，还会产生机械记忆，帮助我们记住课文中的句型和词汇，可谓一举两得。
2、背诵课文我们可以挑选英文新闻评论，或者你所考专业导师写的英文文章，找一两篇，花些时间把它们背下来。
背的过程也就是记忆的过程。
我们的大脑好比是"电脑"，而那些文章或会话好比是"数据"。
我们把那些"数据"背熟了，也就是把它们输入到"电脑"中。
以后，我们在讲英语时，一旦需要，马上就能"输出"。
3、常说英语有一些学生不愿意说，特别是在人多的时候，更是"金口难开"。
要练好英语口语每天讲英语的时间不要少于二十分钟。
只有多练，才能"熟能生巧"，才能出成果。
俗话说，"台上一分钟，台下三年功"，不多练多讲，不爱张口，是不可能练好英语口语的。
2.考研复试英语口语考试指南考研复试英语口语部分，很多老师比较看重，复试口语的考察问题涉及很多，也包括专业和热点问题，大家一定要准备和训练好。
一、自我介绍自我介绍是每所学校在英语口试时必考的问题，在准备自我介绍时要注意两大原则：1、符合自身，实事求是。
我们无需贬低自己，但也不能过分夸大自己，千万不能无中生有地编写自己的经历，因为老师会针对你的自我介绍随机挑选出他感兴趣的地方对你进行提问，如果你是虚构的，就很难说明白了。
2、把握时间，贴合主题。
复试中每个人的英语口试时间也就两分钟左右，有些学校甚至一分钟，所以我们的自我介绍不能长篇大论，只介绍一下自身基本情况，再讲一下和考试相关的实践经历就可以了。
二、专业话题口语测试时老师有可能要求你就本专业展开话题，考查你用英语讲解陌生概念的能力。
因此熟悉本专业常用的英语词汇，适当阅读最新的专业外文期刊是必要的。
初中英语口语训练(5篇)
初中英语口语训练(5篇)学校英语口语训练(5篇)学校英语口语训练范文第1篇【关键词】英语；口语训练；发音；词汇在大多数农村一般中学，同学中相当一部分是由于英语成果不好而影响学习成果，在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响了正常的课堂活动，也制约着同学英语水平的进一步提高，假如不想方法转变这种状态，英语课堂教学就枯燥乏味，就会直接影响教学效果。
针对这种状况，我坚持从以下几方面下功夫。
一、培育同学的自信念针对同学英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解同学，熟识教材。
对同学进行严格要求，勤于督促检查，并指导同学把握正确的学习方法。
从培育同学用英语会话力量动身，我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开头，逐步培育同学单独用英语讲一段话，一般先支配口语较好的同学，给其他同学做个榜样，每个人都有机会。
对于稍差的同学，在课前把任务布置好，关心他们做好预备，以致能在课堂上表现得很精彩。
使同学感到只要努力就可以取得成果，感到自己正在不断进步，有所收获，同学有了成就感就有了信念。
课堂活动以口头练习为主，组织同学进行多种多样的活动。
在编排练习时，应遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。
对于他们微小进步赐予准时确定与鼓舞。
使他们深深感到老师无时不在关怀他们，从而产生一种乐观情感，促使他们变消极为主动，增加他们克服困难的信念。
同学们自暴自弃，羞于开口说英语的现象转变了，课堂活动也就有了很大的起色。
二、以同学为主体，教学方法多样化语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件是要尽可能地让同学接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，同学必需潜在水中，而不是偶然沾沾水，同学头浸泡在水里，才感到乐在其中。
”老师利用教学艺术，依据同学的爱好、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发同学思维，乐观主动地进行制造性地学习，引导同学在大量口语练习中形成力量。
让同学比较轻松、自然地达到训练目的，培育同学良好的语言素养。
浅谈初中生英语口语能力训练
浅谈初中生英语口语能力训练摘要：在新课程背景下积极探索适合初中生实际的、行之有效的英语口语教学和训练，切实提高学生听、说、读、写各方面的能力，是每一位英语教师义不容辞的责任。
在多年的教学实践与理论探索中，笔者认为可以从以下几个方面加强英语口语教学，有效提升学生的英语口语能力。
关键词：中学英语口语教学口语能力加强英语口语教学，提升学生口语能力，不仅是当前素质教育的一项基本要求，也是外语新课程改革的趋势。
本文结合笔者多年的教学实践，就如何开展英语口语教学，让学生在口语交际中提升学习兴趣，增强表达能力，实现知识、技能及情感三维教学目标谈一点自己的看法。
一、创设多元课堂结构，鼓励学生口语交流英语课堂是学生进行口语训练的主要场所，因而，教师应该发挥自己的能动作用，积极创设语言情境，利用有限的教学时间和教学资源，优化多元化的课堂结构，为学生进行口语训练、提高口语能力创造有利的条件。
首先，笔者在教学中就特别注重课前五分钟的“free talk”，让每一个学生轮流值日进行口语锻炼，谈论的题目如天气、日期、节日、自我介绍、家庭、学校、爱好等等。
这些问题十分简单，学生们也较为熟悉，因此，在口语表达中学生会觉得有话可说，其表现也越发自信。
其次，在英语教学中，教师要鼓励学生模仿磁带或者多媒体语音文件，这也是提高英语口语水平的重要途径。
教师可以引导学生模仿磁带里的语音和语调进行朗读，朗读可以说是第二次模仿。
只要能坚持模仿磁带或其他声像材料，不断地进行有效朗读，很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了，语音、语调也随之好起来，口语能力自然得到大大的提升。
二、利用体态语言，趣化语言情境体态语又称为身势语，它主要是指人们在交流过程中运用面部表情、身体动作等来表达自己的想法和意思。
体态语是非语言交流中的一种重要形式。
为了达到情境教学的目的，教师可以根据英语教学内容以及初中生的年龄特点、性格特点等因素，采取一些夸张的面部表情、肢体动作等体态语言来帮助学生理解语言的内涵。
初中英语如何加强学生的口语训练
如何提高中学生的英语口语表达能力英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。
然而由于各种原因，我国口语教学状况和收效不容乐观，尤其在我们农村中学。
在实践中，很多学生感到用口语进行交际有困难，表现得非常胆怯和无法开口，实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。
因此，提高中学生的口语表达能力就显得尤为重要和迫切。
就这个问题，我校英语组进行了集体讨论，发现中学生英语口语实际交际能力低下的原因主要有以下几个方面。
一、班级学生人数过多我国绝大多数中小学都是实施大班教学，一个班级有五、六十个学生，有的甚至更多。
新课程要求教学必须面向全体学生，但在人数众多的课堂上组织全体学生操练口语十分困难，齐读、分组读、分角色读等方式虽然是面对全体学生，但那仅仅是读书而已；分组操练之后的汇报和表演也只能选择几组，大部分学生只是观众，学生的表演积极性受到限制，口语练习之后的成就感得不到满足，口语训练收效甚微，许多教师觉得很无奈。
二、英语课堂教学形式和考试形式单一现行的英语考试偏重于笔试，在我们这个地区对高考听力不作要求，在这个指挥棒下，学生和教师在心理上根本不重视英语口语。
什么最能出成绩？很多教师和学生认为，那就是做大量的试题、讲解语法。
课堂上教师讲，学生记笔记，偶尔也有句型练习和小组活动，但那只不过是小插曲而已，因为口语的优劣不影响学生的升学，所以口语训练没有得到教师和学生的重视。
不少教师认为口语交际教学可有可无，与提高学生成绩没有多大关系，所以根本不开设口语交际课。
由于对口语交际教学的认识不到位，口语交际训练没有明确的细化目标和评价标准,教学随意性很强这样一来，老师只是一味的教，学生只是一味的学，使学生口语水平得不到提高，教师不了解学生的口语发展水平，学生也不能感受到口语提高的快乐。
因此，学了几年英语后，他们仍然不能开口说英语。
初中英语教学中的口语训练
浅谈初中英语教学中的口语训练英语课程学习是一个认识和实践的活动统一体，英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。
交际能力的核心是使学生能够运用所学语言在不同的场合中对不同对象进行有效的、得体的交际，根据现有的中学生素质、所处的语言环境、教材和课时安排等真实情况,如何提高学生的口语水平已成为当今英语教师迫在眉睫的首要任务。
就这个问题，结合本人的教学实践谈几点看法。
一、英语口语教学的重要性《中学英语课程标准》指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分。
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，语言的产生就是有声语言。
有声语言，即口语，是第一性的。
文字是在口语基础上产生的，是口语的记录。
而语音是英语学习中最基本和最重要的内容之一。
良好的英语发音基础有助于学生形成积极的语音自我概念，提升英语学习整体自我概念水平，学生的兴趣与动机在很大程度上决定了口语学习的效果。
因此，充分认识口语能力培养的重要性，调动学生的积极性，使学生在口头和书面两方面都具备一定的实际应用能力。
二、当前中学英语口语教学现状语言是文化的载体，是交际的工具。
培养中学生的英语口语交际能力显得越来越重要，然而，在教育改革日新月异的今天，中学英语教学仍然处于以读写为中心、以笔试成绩争高低的阶段，多数中学生的口语交流不是结结巴巴，就是词不达意，难以用学过的英语口语知识来表达自己的思想。
现阶段的中学课堂中的口语教学仍存在以下特点:(一)教师在传统考试的“余威”下倾向对语法条目、词汇讲解、单词记忆等知识的积聚而不够重视学生的口头表达能力，以致很多学生学的都是“哑巴英语”。
(二)现阶段很多英语教师在中学课堂采用的口语教学还是很古老，问答可以根据语言知识与结构的要求进行,如名词单复数、动词时态等练习可以通过一问一答进行操练,达到巩固语言知识的教学目的。
这种形式多是教师问,学生答,学生只是被动接受提问,久而久之会使学生丧失积极性与主动性。
论新课程下中学生英语口语能力的培养
论新课程下中学生英语口语能力的培养摘要：本文从中学生英语口语的实际出发，简要分析在非语言环境下，中学英语教学及应试教育中存在的制约英语口语能力培养的因素，并结合教学实践，提出了几点解决方法，以提高中学生的英语口语能力。
关键词：英语口语；制约因素；解决方法新课程目标指出：中学英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，注重提高中学生用英语进行思维和表达的能力和跨文化交际的能力。
因此，广大英语教师开始重视中学阶段的英语口语教学。
但是在实际英语教学中，许多教师把口语教学仅限于口语教学环节，没有把口语教学贯穿到语言教学的各个方面，导致课堂教学没能很好地为学生创设说的氛围，学生因此得不到足够的口语训练机会，难以实现用英语进行交际的目的。
本文简要分析了制约英语口语提高的若干因素，并提出了一些解决方法，以便进行有效的口语教学，提高英语口语能力，达到《普通高中英语课程标准（实验）》的要求。
一. 中学英语口语训练中的限制因素（一）非语言环境的限制是否处于对应的语言环境是口语训练的一个关键因素，我国的英语学习者大都处在非语言环境这种客观因素，只好用语法知识和逻辑分析能力来弥补其不足，正因为如此，一些多年的英语学习者有着深厚的语法功底，但是口语却成问题，即使讲出来也很不地道。
（二）中学英语教学中对口语的限制英语专业教师队伍素质的提高以及多媒体、网络技术等现代化教学手段的运用，为英语口语训练效率的提高提供了客观的可能性。
但是在目前中学英语的教学中，尤其是农村中学英语教学仍存在着不利于口语训练的因素。
1.?中学英语词汇量的相对不足和滞后口语也需要一定的词汇作依托，词汇多了，熟悉了，口语的流利性和准确性才能得到保证。
但根据中学英语大纲，我国中学英语词汇量要求是3000左右，而日本和俄罗斯对词汇量的要求则是我国的三倍，悬殊很大，这无疑会使英语口语在低层次上徘徊。
同时词汇表滞后与实际脱节现象不容忽视；口语旨在对外交流，要用实际性词汇，但很多对外交流中常用的词汇在词汇表或课本中找不到，从而限制和影响中学生进行英语口语训练。
中学英语口语训练
浅谈中学英语口语训练当前，英语口语表达能力的培养已经受到师生的广泛重视，但在具体的教学中仍存在着不少问题。
如有些学生自由会话时语言流畅、思维敏捷，可一到正式的发言就吞吞吐吐、结结巴巴；有些学生笔试成绩很好，口试却不行；还有些学生心里有不错的想法，但口头表达时却不能清楚表达等。
产生这些现象的原因是什么？怎样才能提高中学生的口语表达能力？这里谈谈我个人的看法。
一、口语训练的不利因素1.教师的口语水平偏低。
部分英语教师的口语水平低，语音、语调不标准，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力很不利。
2.班级学生人数过多。
培养听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。
班级学生人数过多，就难以组织有效的口语训练活动，学生开口实践的机会就少，口语能力自然难以提高。
3.师生不重视英语口语训练。
很多学生学习英语的动机就是为了应付会考和高考，然而目前在这两个考试中还没有口语检测项目，因此学生认为进行口语训练是浪费时间。
事实上不少教师也持有这种态度，对口语训练未给予足够的重视。
4.“怕讲心理”的影响。
由于英语基本功不够扎实，不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕老师责备，怕同学嘲笑。
这种惧怕心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常思维和顺利表达。
二、对策1.培养学生口语表达的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”只有激发学生对口语表达浓厚的兴趣，才能使口语教学与训练有所起色。
教学中可采取短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲等方式让学生练习口语。
如学到新目标英语七年级上册“how much are these socks？”这一单元时，我精心布置了教室内的环境，摆放好桌子，把学生自带的文具、水果、衣物等摆放在桌子上，还制作了营业员上岗证分发给扮演售货员的学生，同时还准备了一些零钱给学生购物时用，让学生们在“超市”里用英语交流，自由购物。
学生们感到耳目一新，产生了浓厚的兴趣，学习积极性也由此激发出来。
英语口语交际问答训练材料
七年级英语口语交际问答训练材料（田庄中学宿秋玲供稿）1.A: Hello! Nice to meet you!B: Hi! Nice to meet you, too.2.A: Do you love playing basketball? Why? / Why not?`B: Yes, I do. / No, I don't. Because it's interesting. / Because it's difficult.3.A: What do you like for breakfast/lunch/dinner?B: I like..., but I don't like...4.A: Your sweater/ trousers is/are so beautiful. How much is it/are they?B: It's/They're ... Yuan/dollars.5.A: How old are you?B: I'm...years old.6.A: When is your birthday?B: My birthday is on...7.A: When is your mother's / father's birthday?B: Her/ His birthday is on...8.A: When is Mother's Day?B: It's on the second Sunday in May.A: When is Father's Day?B: It's on the third Sunday in June.9.A: When is National Day?B: It's on October 1st.10.A: When is Children's Day?B: It's on June 1st.11.A: When is Women's Day?B: It's on March 8rd.12.A: When is New Year's Day?B: It's on January 1st.13.A: When is Christmas Day?B: It's on December 25th.14.A: When is Teachers' Day?B: It's on September 10th.15.A: What's your favorite subject? Why?B: It's... Because I think it's interesting/important...16.A: Who is your English/math/Chinese teacher?B: Mr / Mis Zhang.17.A: Do you like sports?B: Yes.18.A: What time do you usually go to school?B: I usually go to school at 7:30.19.A: How do you usually go to school?B: I usually go to school by bike/ on foot...20.A: How long does it take you to go to school?B: It takes me about... Minutes.21.A: Do you have any rules in your school?B: Yes.22.A: Do you like pandas?B: Yes, I do. / No, I don't.23.A: Where are lions from?B: They're from South Africa.24.A: What animals do you like?B: I like elephants.25.A: What time is it now?B: It's ...26.A: What's the weather like in your hometown in spring/summer/autumn/winter?B: It's warm/hot/cool/cold.27.A: How's it going?B: Not bad./ Great./Terrible/Pretty good.28.A: What do you look like?B: I'm of medium height, and I have long straight hair.29.A: What does your father/mother look like?B: He/She is tall...30.A: What did you do last weekend?B: I did my homework...31.A: How was your weekend?B: It was great.32.A: Why do you like playing football / basketball?B: Because it’s interesting.33.A: What do you do for your mother on Mother's Day / on her birthday?B: I give her some flowers.34.A: What do you do for your father on Father's Day?B: I often make meals for him.35.A: Do you like your Chinese teacher?B: Yes, I do.36.A: What sports can you play?B: I can play basketball.37.A: What do you have to do at school according to your school rules ?B: I have to wear uniforms and be quiet in the library. / I can't eat in class,38.A: Why do you like pandas? / Why do you not like pandas?B: Because they're cute. / Because they're lazy.39.A: Why do you like animals?B: Because they're cute. / Because they’re our friends.40.A: What day is it today?B: It’s …（据实回答）41.A: What date is it today?B: It’s …（据实回答）42.A: What’s the weather like today ? / How is the weather today?B: It’s …（据实回答）注：黑体为本单元重点句型,带图片的为看图提问题八年级英语口语交际问答训练材料（田庄中学侯亚萍供稿）八年级上册Unit11. Q: Where did you go on vacation?A: I went to the mountains.2. Q: Who did you go with?A: I went with my family.3. Q: Did you buy anything special?A: Yes, I bought something for my family. /No, I bought nothing. 4. Q:How was your vacation?A: Great! /Not bad …5. Q: What activities do you find enjoyable?A: Go to beach and visit museums.Unit21. Q: What do you usually do on weekends?A: I always exercise.2. Q: How often do you watch TV?A: I watch TV every day/twice a week…3. Q: What’s your favorite program?A: Animal World.4.Q: How many hours do you sleep every night?A: Nine.Unit31.Q: Who’s more hard-working in your class?A:×××2.Q: Are you as friendly as your sister?A: No, I’m not.Unit41.Q: What’s the best movie theater in your hometown?A: Moon Theater.2.Q: Why do you think so?A: Because I have the biggest screens.Unit51.Q: Do you want to watch a game show?A: Yes, I do.2.Q: What do think of game shows?A: They are OK, I don’t mind them./I like them.3.Q: What can you expect to learn from sitcoms?A: I can learn some great jokes.Unit 61Q: What do you want to be when you grow up ?A: I want to be a basketball player.2.Q: How are you going to do that?A: I’m going to practice basketball.3.Q: Where are you going to work?A: I’m going to work in Shanghai.4.Q: When are you going to start?A: I’m going to start when I finish high school and collage.5.Q: When do people usually make resolutions?A: The start of the year is often a time for making resolutions. Unit 7:1. Q: Will people use money in 100 year?A: No, they won’t. / Yes, they will.2. Q: What’s your prediction about the future?A:I think there will be more pollution.3.Q: What will the future be like?A: Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. Unit 8:1.Q: Do you like lettuce in a sandwich?A: Yes, I do.2.Q: Where do people celebrate Thanksgiving?A: In the United States.3.Q: When do people celebrate Thanksgiving?A: On the fourth Thursday in November.Unit 9:1.Q: Can you come to my party?A: Sure, I’d love to.\ Sorry, I can’t.2.Q: What are you going to do on Sunday?A: I’m going to go to the movies.3.Q: What are you planning to do after school?A: I’m planning to play basketball.4.Q: What’s the date today?A: It’s June 15th.5.Q: What day is it today ?A: It’s Monday.6.Q: What’s today?A: It’s Monday the 15th.Unit 101.Q: What will happen if you don’t finish your homework?A: My teacher will be angry.2. Q: What problems do you have with schoolwork?A:八年级下册Unit11.Q:What’s the matter with July?A:She has a cold.2.Q:What should she do?A:She should go to the doctor.3.Q:Did nyou hurt yourself piaying soccer？A：No，I didn’tUnit31.Q:Could I use your computer?A:Yes,you can.\Sorry,I’m goin g to work on it now.2.Q:Could you please sweep the floor?A：Yes，sure.\ Sorry,I have to do my homework.Unit51. Q:What were you doing when the rainstorm came? A:I was on the street.2.Q:What was the girl doing?A:She was doing her homework.3.Q:What was the weather like before the heavy rain started? A:It was sunny.Unit71.Q:What’s the highest mountain in the world?A：Qomolangma2.Q:Which is the deepest salt lake in the world?A:The Caspian sea.Unit81.Q:Have you read Little Woman yet?A:No,I haven’t.2.Q:What’s it like?A:It’s fa ntasticUnit91.Q:Have you ever been to a museum?A:Yes, I have.九年级英语口语交际问答训练材料（田庄中学孙春英供稿）1. —How can you become a good learner ？—By studying harder.2.—How do you study for an English test ?—By working with a group.3.—What can we do to improve our English ?—We can listen to the teacher carefully in class and speak English with classmates after class.4. —What do you like best about the Dragon Boat Festival?—I like the races best. / I like Zongzi best.5. —What did you do on your vacation ?—I visited my uncle.6. —How do people celebrate the Mid-Autum Festival?—They admire the moon and eat mooncakes.7. —When do people celebrate Halloween?—On October 31.8. —What do you often do on Mother's Day?—Buy some flowers for my mother.9. —Can you receive any money from your relatives on Spring Festival?—Yes.10. —Could you please tell me how to get to the library?—Go along this street ,it's on your right.11. —Where did you go on vacation ?—Qingdao.12. —What kind of food do you like?—I like seafood.13. —What did you use to be like?—I used to have long hair.14. —You used to be shy, didn't you?—Yes, I did.15. —What did you use to do?—Play soccer.16. —Which class did you use to like?—Music class.17. —What kind of music do you like?—The pop songs.18. —What is a computer used for?—It is used for learning more about the world.19. —What is the paper made of ?—Wood.20. —Who invented the paper?—Cai Lun.21. —Where is tea produced in Chain?—It's produced in many different areas.22. —Which art form would you like to learn ?—Paper cutting.23. —When was the telephone invented?—In 1876.24. —When was tea first drunk?—About 5,000 years ago.25. —How were potato chips invented?—By mistakes.26. —What should students be allowed to do after class?—They should be allowed to do the things they'd like to do.27. —What rules do you have at your school?—Don't run in the hallway. Don't eat in the classroom.28. —What do you think of your school?—It's beautiful.29. —Do you ever get to class late?—Yes, I do.30. —What is your dream job?—It's to be a teacher.31. —What's your hobby?—My hobby is running.32. —What do you want to be when you grow up?—I want to be an actor.33. —Do your parents support your dream?—No, they don't.34. —What are you doing to achieve your dream?—I'm studying hard at school.35. —Whose book is this?—It must be Mary's.36. —What kind of music do like?—I like music that I can dance to.37. —What are you doing this weekend?—I am going to travel.38. —What kind of movies do you like?—Action movies.39. —What kind of the most popular musical instrument did Abing play?—Erhu.40. —Why do you like Erquan Yingyue?—Because it's beautiful.41. —What are you supposed to do when we meet for the first time in Chain?—Shake hands.42. —Is it important to be on time in Switzerland?—Yes.43. —How do you feel about making mistakes when you speak English?—I feel uncomfortable.44. —Which restaurant would you like to go to?—I'd like to go to Blue Ocean restaurant.45. —What do you think of loud music?—It makes me nervous.46. —What makes you angry?—When people throw rubbish on the street.47. —What happened this morning?—I overslept.48. —Why were you late for class today?—Because my alarm clock didn't go off.49. —Were you fooled by anyone?—Yes.50. —What did you do on April Fool's Day?—I played jokes on my friends.51. —What kind of pollution do you know?—I know air pollution, noise pollution, water pollution and so on.52. —What should we do to protect the earth?—We should plant more trees, clean up the street.53. —What is paper made from?—Wood.54. —What is paper used for?—It's used for writing.55. —Which teacher will you miss most after junior high school?—Mr. Li56. —What are your plans for next year?—I'm going to join the English club.57. —What are you looking forward to?—I'm looking forward to going to senior high school.58. —What do you hope to do in the future?—I hope to be a teacher.59. —Who has helped you most?—Mrs. Liu60. —What did you use to do?—I used to take dance lesson, but I don't do any more.。
中学生英语口语能力训练方法探究
论坛中学生英语口语能力训练方法探究文/王新玲摘要：《英语新课程标准》中明确要求：“对学生实际语言运用能力的培养是本次英语课程改革的重点。
”现阶段的中学英语教学主体任务是培养学生语言的综合运用能力，而“说的能力”在长久的传统的教学方法中已悄然退居于读写之后。
很多学生擅长读、写，但在实际生活中却达不到运用英语进行简单交流的要求。
中学英语教师的教学目的应该是通过听、说、读、写等方面的基本训练，使学生获得一些语言知识的技能，培养学生具备运用英语进行口语交际的能力。
关键词：中学英语英语口语能力训练一、创设良好的课堂口语表达氛围，激活学生的口语表达兴趣新课程初中英语教学认为,良好的教学氛围对提高课堂教学的有效性和学生的英语基础知识和基本技能都具有积极地推动作用。
教学中营造良好的课堂氛围具有如下作用：（一）便于学生在轻松自由的环境中进行交流,增强他们的表达欲望；（二）消除传统课堂教学所带来的师生紧张氛围；（三）便于开展多种学习交流形式,让学生觉得生动活泼。
例如,在学习初中英语谈论日常生活习惯的话题时，教师们就应该采取上述的教学方法：第一步，给学生五分钟的时间进行自由交流,要求学生用英语进行交流对话；第二步，以小组为单位,进行讨论交流,要求选择一个话题,像在学校的学习生活情况等；第三步，推选代表,与其他小组成员进行对话交流,要求使用下列语句：1.Wh a t d oy o u u s u a l l y d oi nt h e m o r n-i n g？2.Wh a t d oy o uo f t e nd oa f t e r s c h o o l？3.Wh a t d oy o ud o e v e r y d a y？最后，学生参与此项活动,并就对话的情况进行综合评价。
这样的教学氛围,一方面,能够让学生更加深刻地理解感知文本内容,提高他们的英语学习技能和水平;另一方面,学生在口语表达的过程中能够及时地发现问题,并找出解决问题的办法。
初三口语训练资源推荐
初三口语训练资源推荐初三是中学教育中非常重要的一个阶段，口语的训练对于学生的综合素质提升具有重要作用。
然而，由于学生在学校的课堂上往往没有足够的时间进行口语训练，因此自主选择一些适合初三学生口语训练的资源十分必要。
本文将为大家推荐几种优质的初三口语训练资源。
一、英语角英语角是指供学生练习英语口语的场所。
在英语角，学生可以与其他学生用英语进行对话，提高英语口语表达能力。
同时，还可以通过观看英语演讲、听取老师的指导等形式进行口语训练。
英语角的优点是学生可以与其他学生进行互动交流，提高口语表达能力，同时还能了解其他学生的不同文化背景。
开展英语角活动的学校，往往会组织一些英语角比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣，提高口语水平。
二、在线语音交流平台随着互联网的发展，越来越多的在线语音交流平台出现。
这些平台提供了在线语音对话的功能，使学生可以与世界各地的人进行实时交流。
学生可以通过和母语为英语的外国人或其他学生进行对话，提高自己的口语水平。
与英语角相比，优势在于可以与母语为英语的外国人进行交流，提高听说能力，同时还可以了解外国文化和世界的多样性。
三、英语口语培训班对于那些希望系统提高口语水平的学生来说，参加英语口语培训班是一个不错的选择。
培训班通常由经验丰富的老师组成，提供一对一或小班授课，帮助学生纠正发音、提高口语表达能力。
通过参加英语口语培训班，学生可以接触到更多的英语材料，进行口语训练，同时还可以在和其他学生的互动中提升口语能力。
四、口语APP随着智能手机的普及，许多优质的口语APP出现。
这些APP提供了丰富的口语练习内容，包括听力、口语模仿、口语对话等。
学生可以随时随地通过这些APP进行口语练习，提高口语水平。
值得推荐的口语APP有“英语流利说”、“口语侠”等，它们拥有大量的口语练习素材，并且提供了智能评测功能，帮助学生纠正发音和提高口语表达能力。
总结：初三阶段是学生口语训练的关键时期，选择适合自己的口语训练资源对学生来说非常重要。
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