对学困生教育

浅谈对学困生的教育

摘要：随着社会经济的发展，家庭经济水平也在不断地提高，独生子女的教育问题也越来越使家长们感到困惑——既希望孩子

成材，又不希望孩子受太多的苦。在这样的教育矛盾中，学困生已经逐渐成为一个社会问题了。面对学困生，教育工作者任重而道远。面对学困生，要将魅力教育进行到底。

关键词：学困生；魅力教育

埋头苦干，唯恐落后，因为教育工作是那样富有挑战性又压力重重。每天重复着早到校，晚下班的单一模式，说不累，那是假话，但我深信勤能补拙的良训，勤奋的汗水定会换来苦尽甘来的甜。如果让我总结几条尚不成熟的为师之道。那就是：我这个人有一股不服输的劲儿，别人都说学生不行，我就一定想让他们行。怎么才能让他们行呢？通过我的努力！

一、“三心”——对每一名学生都要有爱心、诚心和耐心

做老师的都有这样的体会，学习好、品德好的学生，你会不自觉的看重他们，更会尽自己所能去帮助他们，使他们好上加好；而那些学困生，科任老师看不上，其他同学瞧不起，最终只能导致他们越来越差。在我的班里，没有好学生坏学生，只有不上进的学生。每次考试后，进步的同学，甚至没有进步但学习态度好的同学，都会收到我出资买的礼物：或是一本好书，或是他们渴望已久的一个篮球、一个乒乓球拍。

孩子的成长是条曲线，对大了的孩子，要放权、放手。同一件事，

适当地引导和指手画脚地批评与强制，结果完全不一样。孩子更容易接受并仔细考虑老师的建议。每个孩子都有自己的思想，关键在于向哪个方向引导。我永远记得这样一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。为了培养学生的诚信，班级的墙上用大红纸写着我们共同的誓词：

我们自愿接受全校师生及家长的监督：诚信为本

我们保证：牢记学校重任

勿忘：恪守考场纪律

珍惜自我声誉

我们以勤奋刻苦为桨，划动学海的苦舟

我们也许是成不了伟人的笨小孩

可我们坚信：笨小孩不会笨一生

我们将带着十班的特色

迈向美好的明天

二、“二意”——真心诚“意”，全心全“意”为学生

我觉得我所做的一切都是为了爱学生，帮助学生，而不是为了治学生。因此，我们班总有几条不是奖励的“奖励”。班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，那我就换了一种形式。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，他就曾经把检讨书改成情况说明书。这个方法我也借鉴了一下，如果某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成“罚他打扫卫生一次”

则带有明显的强制性，易形成对立情绪。

三、鼓励他——哪怕只为两天

那天，又到了一周收小卷的时候了，我像往常一样，一边检查学生卷子改正的情况，一边认真地写着评语。突然发现有一个本特别厚，翻开一看，那是从开学到现在的每一张小卷，工工整整，订成一本。高兴之余，翻开扉页看看是哪个爱徒。出乎我意料的是，竟是李同学的。

作为老师，我一直在提倡爱每一个孩子。爱好孩子，那是发自内心的，对于那些学困生有时真的很难天天去爱。李同学就是这样一名学生。他是一名降班生，平时随地吐痰；上课根本就不学习，要么梳他那几根“秀发”；要么在镜子前照他那并不英俊的脸；要么歪着，要么左顾右盼；不时还接接老师的话把儿，随时准备看热闹。用同学的话说就是“顽固分子”“朽木不可雕也”。不写作业，那可是小事一桩；上课随便说话，那是家常便饭；与同学打仗，动“刀”动“枪”那是实战演习；给同学起外号，把女同学气哭，那是饭后娱乐；老师批评如果不顶嘴，那是溜号了没听着。记得那次我刚苦口婆心的和他谈完话。一回班，他就笑话女同学，给同学起绰号，为了避免和同学上课说话，我把一名女同学调到了恐龙组，他就说人家长胡子了，是恐龙……气的女同学直哭。对他，全班同学想了各种办法，写说明书；做值日；找家长；晓之以情，动之以礼。可他就是听不进去。后来，把学习委员气的大声说：“以后我一定不帮助他，简直是对牛弹琴，白糟蹋时间。”最后，我们只好采取一

种与众不同的教育方式——奖励。建立奖励的“惩罚”，我说的这种奖励不是物质奖励，他总做坏事，怎会还有奖励？这种方法就是让每一名同学都说一条他的优点，不许重复，不许夸大事实，诚心诚意的帮他找优点……

然而，就是这样一名同学,他这次的作业却写的如此好。于是我在全班同学面前表扬了他。就在我表扬的时候我看到他的身体突然挺直了，从没有过的直。那一节课，他举了四次手，脸上一直带着笑。

就在那一天，不知道为什么，我的内心里忽然受到了一种美好的触动，这种触动最终打败了我的职业习惯，是宽容，是欣赏，是……我也说不清楚。是的，我该说什么呢？对于平时这样一个顽固不化的孩子，竟然在几句表扬下就突然改变了，我还能说什么呢？就在那时我的心里忽然有了一种想法：鼓励他——哪怕只为两天，我一定要将我的魅力教育进行到底。

（作者单位吉林工业经济学校）