部编人教版小学语文三年级上册读写联动教学设计及试题全套
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编版三上第一单元
读写联动课型
小游戏，猜猜他是谁？
游戏规则： 请同学们花2分钟时间仔细观察周围 的同学，用小纸条写下几个你发现他/ 她最大的特点，并由老师筛掉不够准 确的词语。（注意不要出现人名）
小提示： 1、头发长 2、搞笑 3、助人为乐 4、挠头 眼睛大 运动达人 讲诚信 托下巴 个子高 小书迷 懂礼貌 抠指甲
统编版三上第四单元
读写联动课型
猜想故事、续编故事
《新主题阅读》对对读《赠刘景文》——《秋，永远的菊》
选择几个词语，写一篇秋天日记，注意日记的格式。 景物：秋风 落叶 菊花 香蕉 变化：悄悄地 渐渐地 月 日 星期 、 、 天气 …… …… .
写作导图
小事 心情
三年级上册第三单元
读写联动课型
其实，我是……
金波
其实，我是……
其实，我是一条鱼。 当我跃入水里， 自由地畅游时， 我想这样告诉你。 其实，我是一只鸟。 当我攀上山顶， 有云从耳边拂过， 我想这样告诉你。 其实，我是一棵树。 当我走进大森林， 享受着自由的呼吸， 我想这样告诉你。
自由阅读《新来的同学》，用 “ ”画出描写江健形象的句子， 用“△”符号标出关键词。
选自《新主题阅读》
①只是她老是用手指抠着下嘴唇。 ②看看我的同位，我发现江健又在用手抠着下嘴唇。
③只见江健又在拿手抠着下嘴唇，她这一动作象是 能把她从困境中解脱出来似的，她每次所表现的智 慧和力量似乎都是从这一动作所产生的。
1、自由阅读《草房子》，用 “ ”画出描写秃鹤形象的句子， 用“△”符号标出关键词。
选自《新主题阅读》
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的 脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑 袋绝无一丝瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均 匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让 他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
一个句子在一篇 文章中反复出现，我 们可以把这个句子称 为“标志性的话”。
选自《你读我诵》
童话中的反复
得法于课内
自学提示：
快速默读《那一定很舒服》，
用“
”画出“标志性的话”。
那一定很舒服
“我一定要站起来，大口大 口的呼吸，那一定很舒服。”
“做一棵会跑的树该多好啊， 那一定很舒服。” “要是我能停下来，坐着休息 一会儿就好了。那一定很舒服。” “要是我能躺下，那一定很舒服。”
师：要不是我来种粮食，人们哪有这么大的力气！
我来编童话
童话中的反复
在童话中多次使用相同的句子，构成情节反复。 这个句子称为“标志性的话”，请你根据下面的图片 和表格，编写一个童话吧！
我来编童话
谁的尾巴最好看
我来编童话
角色
孔雀、公鸡
时间
清晨
地点
篱笆墙外
事件
标志性的话
“我的尾巴最好看，你的 尾巴又短又弯，真难看！”
Байду номын сангаас”画
谁的本领大
“我的本领最大， 要不是我给树治病， “我的本领最大， 我可以为人们搬木 头，造新房！” 你能为人们搬那么
“我的本领最大，
要不是我来种粮食，
好的木头吗！”
人们哪有这么大的
力气！”
师生承接读
生：我的本领最大，
师：我可以为人们搬木头，造新房！ 生：我的本领最大， 师：要不是我给树治病，你能为人们搬那么好的木头吗？ 生：我的本领最大，
孔雀、松鼠
谁的尾巴最好看
“我的尾巴最好看，你的 尾巴 ，真难看！” “我的尾巴最好看，你的 尾巴 ，真难看！”
孔雀、天鹅
我来编童话
谁的尾巴最好看 森林里住着一只孔雀，它觉得自己的尾巴是这个 森林里最好看的。 一天清晨，孔雀在篱笆墙外遇见了公鸡，马上迎 上前去对公鸡说：“我的尾巴最好看，你的尾巴又短 又弯，真难看！” 公鸡笑了笑，说：“我的尾巴虽然没有你的好看 ，但是它可以让我保持平衡，用处可大着哩！”
读写联动
写一段话读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁？ 习作要求：不写名字，开头空两格。 例： 1、他是我们班上最胖的男生，每次跑步都是最后一名， 有一次他跑不动了还哭了鼻子，大家都过去安慰他，陪着他 跑完了全程。 2、她每天都绑着高高的马尾，马尾上还别着一个红色的 蝴蝶结，走路的时候摇摇晃晃的，像一只在跳舞的蝴蝶。
读《新主题阅读》中的《秋，永远的菊》，像第3自然那样，做批注： 从“点点星寒”、“推开窗户会感觉凉意”，我知道秋悄悄来了。 用“——”画出这样的句子。
已经是秋天了，风中缀满点点星寒。推开窗户会感觉 凉意，会感觉到秋风秋雨，凄凄迷迷。 “山僧不解数甲子， 一叶落知天下秋”当第一片树叶飘零的时候，才知道秋悄 悄地来了。于是，换上那件乳白色温暖的羊绒衫，呵护起 这个感伤的季节。乳白色是他喜欢的颜色，他说过我穿上 乳白色的衣，就更象洋娃娃了。
我要把秋天的 写进我的日记里。
，
叶儿落, 叶儿黄, 秋风踩在树叶上, 沙沙响, 沙沙响。 瓜果飘香, 农民正忙, 把丰收的喜悦写在脸上。 五色的山丘是多彩的花房, 秋天是一位出嫁的姑娘……
《新主题阅读》单元导读小诗
得益于课外 强调重音读
山行
交流：
唐 杜牧 ，
诗人把秋天的 写进我的日记里。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
思维导图
统编版新教材三年级上册第二单元 读写联动课型
秋天有哪些景物？ 秋天的景物有哪些变化？ 颜色、形态、声音
景物 事情 心情
日记格式
得法于课内
自学提示，批注阅读：
读读语文课本24页 的日记，你发现了什么？
得法于课内
交流：
写日记有什么好处？ 日记里可以写什么？ 日记的格式是怎样的？
秋天的日记 交流：
师生承接读
师：我一定要站起来，大口大口的呼吸， 生：那一定很舒服。 师：做一棵会跑的树该多好啊， 生：那一定很舒服。 师：要是我能停下来，坐着休息一会儿就好了。 生：那一定很舒服。 师：要是我能躺下， 生：那一定很舒服。
得益于课外
自学提示：
快速默读《新主题阅读》：
《谁的本领大》，用“
出“标志性的话”。
统编版新教材三上《山行》《赠刘景文》
你读我诵
赠刘景文 宋 苏轼
读：秋天，荷有什么变化？ 读：秋天，菊有什么变化？ 读：别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美的景是在什 么时节？
诵：荷尽已无擎雨盖， 诵：菊残犹有傲霜枝。 诵：一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
统编版新教材三上《山行》《赠刘景文》
自学提示，批注阅读：
读写联动课型
小游戏，猜猜他是谁？
游戏规则： 请同学们花2分钟时间仔细观察周围 的同学，用小纸条写下几个你发现他/ 她最大的特点，并由老师筛掉不够准 确的词语。（注意不要出现人名）
小提示： 1、头发长 2、搞笑 3、助人为乐 4、挠头 眼睛大 运动达人 讲诚信 托下巴 个子高 小书迷 懂礼貌 抠指甲
统编版三上第四单元
读写联动课型
猜想故事、续编故事
《新主题阅读》对对读《赠刘景文》——《秋，永远的菊》
选择几个词语，写一篇秋天日记，注意日记的格式。 景物：秋风 落叶 菊花 香蕉 变化：悄悄地 渐渐地 月 日 星期 、 、 天气 …… …… .
写作导图
小事 心情
三年级上册第三单元
读写联动课型
其实，我是……
金波
其实，我是……
其实，我是一条鱼。 当我跃入水里， 自由地畅游时， 我想这样告诉你。 其实，我是一只鸟。 当我攀上山顶， 有云从耳边拂过， 我想这样告诉你。 其实，我是一棵树。 当我走进大森林， 享受着自由的呼吸， 我想这样告诉你。
自由阅读《新来的同学》，用 “ ”画出描写江健形象的句子， 用“△”符号标出关键词。
选自《新主题阅读》
①只是她老是用手指抠着下嘴唇。 ②看看我的同位，我发现江健又在用手抠着下嘴唇。
③只见江健又在拿手抠着下嘴唇，她这一动作象是 能把她从困境中解脱出来似的，她每次所表现的智 慧和力量似乎都是从这一动作所产生的。
1、自由阅读《草房子》，用 “ ”画出描写秃鹤形象的句子， 用“△”符号标出关键词。
选自《新主题阅读》
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的 脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑 袋绝无一丝瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均 匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让 他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。
一个句子在一篇 文章中反复出现，我 们可以把这个句子称 为“标志性的话”。
选自《你读我诵》
童话中的反复
得法于课内
自学提示：
快速默读《那一定很舒服》，
用“
”画出“标志性的话”。
那一定很舒服
“我一定要站起来，大口大 口的呼吸，那一定很舒服。”
“做一棵会跑的树该多好啊， 那一定很舒服。” “要是我能停下来，坐着休息 一会儿就好了。那一定很舒服。” “要是我能躺下，那一定很舒服。”
师：要不是我来种粮食，人们哪有这么大的力气！
我来编童话
童话中的反复
在童话中多次使用相同的句子，构成情节反复。 这个句子称为“标志性的话”，请你根据下面的图片 和表格，编写一个童话吧！
我来编童话
谁的尾巴最好看
我来编童话
角色
孔雀、公鸡
时间
清晨
地点
篱笆墙外
事件
标志性的话
“我的尾巴最好看，你的 尾巴又短又弯，真难看！”
Байду номын сангаас”画
谁的本领大
“我的本领最大， 要不是我给树治病， “我的本领最大， 我可以为人们搬木 头，造新房！” 你能为人们搬那么
“我的本领最大，
要不是我来种粮食，
好的木头吗！”
人们哪有这么大的
力气！”
师生承接读
生：我的本领最大，
师：我可以为人们搬木头，造新房！ 生：我的本领最大， 师：要不是我给树治病，你能为人们搬那么好的木头吗？ 生：我的本领最大，
孔雀、松鼠
谁的尾巴最好看
“我的尾巴最好看，你的 尾巴 ，真难看！” “我的尾巴最好看，你的 尾巴 ，真难看！”
孔雀、天鹅
我来编童话
谁的尾巴最好看 森林里住着一只孔雀，它觉得自己的尾巴是这个 森林里最好看的。 一天清晨，孔雀在篱笆墙外遇见了公鸡，马上迎 上前去对公鸡说：“我的尾巴最好看，你的尾巴又短 又弯，真难看！” 公鸡笑了笑，说：“我的尾巴虽然没有你的好看 ，但是它可以让我保持平衡，用处可大着哩！”
读写联动
写一段话读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁？ 习作要求：不写名字，开头空两格。 例： 1、他是我们班上最胖的男生，每次跑步都是最后一名， 有一次他跑不动了还哭了鼻子，大家都过去安慰他，陪着他 跑完了全程。 2、她每天都绑着高高的马尾，马尾上还别着一个红色的 蝴蝶结，走路的时候摇摇晃晃的，像一只在跳舞的蝴蝶。
读《新主题阅读》中的《秋，永远的菊》，像第3自然那样，做批注： 从“点点星寒”、“推开窗户会感觉凉意”，我知道秋悄悄来了。 用“——”画出这样的句子。
已经是秋天了，风中缀满点点星寒。推开窗户会感觉 凉意，会感觉到秋风秋雨，凄凄迷迷。 “山僧不解数甲子， 一叶落知天下秋”当第一片树叶飘零的时候，才知道秋悄 悄地来了。于是，换上那件乳白色温暖的羊绒衫，呵护起 这个感伤的季节。乳白色是他喜欢的颜色，他说过我穿上 乳白色的衣，就更象洋娃娃了。
我要把秋天的 写进我的日记里。
，
叶儿落, 叶儿黄, 秋风踩在树叶上, 沙沙响, 沙沙响。 瓜果飘香, 农民正忙, 把丰收的喜悦写在脸上。 五色的山丘是多彩的花房, 秋天是一位出嫁的姑娘……
《新主题阅读》单元导读小诗
得益于课外 强调重音读
山行
交流：
唐 杜牧 ，
诗人把秋天的 写进我的日记里。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
思维导图
统编版新教材三年级上册第二单元 读写联动课型
秋天有哪些景物？ 秋天的景物有哪些变化？ 颜色、形态、声音
景物 事情 心情
日记格式
得法于课内
自学提示，批注阅读：
读读语文课本24页 的日记，你发现了什么？
得法于课内
交流：
写日记有什么好处？ 日记里可以写什么？ 日记的格式是怎样的？
秋天的日记 交流：
师生承接读
师：我一定要站起来，大口大口的呼吸， 生：那一定很舒服。 师：做一棵会跑的树该多好啊， 生：那一定很舒服。 师：要是我能停下来，坐着休息一会儿就好了。 生：那一定很舒服。 师：要是我能躺下， 生：那一定很舒服。
得益于课外
自学提示：
快速默读《新主题阅读》：
《谁的本领大》，用“
出“标志性的话”。
统编版新教材三上《山行》《赠刘景文》
你读我诵
赠刘景文 宋 苏轼
读：秋天，荷有什么变化？ 读：秋天，菊有什么变化？ 读：别以为一年的好景将尽， 你必须记住，最美的景是在什 么时节？
诵：荷尽已无擎雨盖， 诵：菊残犹有傲霜枝。 诵：一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
统编版新教材三上《山行》《赠刘景文》
自学提示，批注阅读：