五年级品社下册《黄色警灯已经亮起》教案 辽师大版
小学科学《灯泡亮了(5)》优质教案、教学设计
《11 灯泡亮了》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解完整的电路结构。
2、了解伏特电池的由来。
（二）过程与方法1、通过导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录。
2、能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释。
（三）情感态度与价值观1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
2、激发进一步探究电的兴趣。
二、教学重点正确连接电路。
三、教学难点认识完整电路的结构，正确连接小灯泡。
四、课时安排1 课时五、教具准备小灯泡、干电池、导线、电池等六、教学过程新课导入:师：孩子们好，今天老师给你们带来了一份见面礼，你想不想知道是什么？现在让我们一起来欣赏一组美丽的图片。
这组图片我们欣赏完了，给你的感受是什么呢？生：图片非常美丽！师：那你觉得是什么让这些图片如此美丽？生：是灯光。
;师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯能让夜晚变得更加的美丽，那你想更深入的研究它们吗？师：老师今天就把它给带来了，认识吗？师：对，是手电筒，会用吗？（学生自由回答）新课讲解:一、认识手电筒的结构教师提出问题：小电珠是怎么亮起来的？让我们用家里最常用的手电筒来研究吧！学生分组研究，教师指导。
（提示学生，研究手电筒最好的办法就是把手电筒拆开，仔细来研究它的构造。
）询问：你们知道小灯泡中是哪一个结构发光的吗？学生指出是灯丝。
再问：是什么使灯丝发光被点亮的呢？学生指出是电。
二、组装电路教师询问点亮小灯泡还需要哪些材料？学生回答：电池和导线。
师：把这些材料组合起来，小灯泡就能亮吗？师：想不想试试？师：同学们可用老师给你们准备这些材料，组装一下，看看灯泡能否亮起来？开关在连接电路之前，要把开关断开，等电路连接好，检查没什么问题以后，再把开关合上。
（教师演示）师：在这个实验中，有没有注意的问题？（1）学生交流（2）同学们交流得很棒！老师这有几点提示，谁来为大家读一下：①小组长分好工②不能把电池的正负极连起来③做完实验后，填好实验记录④操作时，注意安全（3）还有不明白的吗？那就赶紧动手实验吧！我们要比一比看那个小组的同学最先揭开手电筒的秘密。
小学科学_灯泡亮了教学设计学情分析教材分析课后反思
科学三年级下册《灯泡亮了》教学设计一、教材分析：《灯泡亮了》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五单元“电的本领”中的内容。
旨在通过学习本课，让学生能用导线、灯泡等材料设计连接简单的电路并进行记录，知道一个完整电路的四个部分。
二、教学目标：1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
三、教学重点难点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路；知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
四、教学方法：启发、探究、合作、创造五、教学准备：相关课件、电流实验盒、手电筒六、教学过程：（一）导入新课上课开始，课件出示从网络上搜索的夜景图片，让学生欣赏美丽的景色，直观的感受到灯光的魅力，激发学生去探究灯光背后的秘密的兴趣。
师：灯泡是如何亮了？（出示课题）（二）进行探究活动一“手电筒为什么会亮呢？”1．大胆猜想。
师：为什么把开关一推手电筒就亮起来了呢？手电筒里有什么秘密呢？大家猜猜看。
2．验证猜想。
师：要想知道同学们的猜想是否正确该怎么办？（拆开手电筒看一看）每个小组都有一个手电筒，请同学们小组合作，拆一拆，看看它有几部分组成，仔细观察每一部分，想一想它们都有什么作用。
你们能不能自己发现灯泡亮的秘密？在拆开之前，老师有几点建议。
（1）出示课件，提醒学生在拆装手电筒时应注意的问题。
①要注意小组分工合作。
②动作要轻，注意安全。
③把拆下来的器件按顺序摆放好。
（2）学生拆装手电筒。
学生活动，老师指导。
关注每一个学习小组的活动，及时表扬表现好的小组。
等学生观察得差不多了，再让学生把手电筒组装起来。
11《灯泡亮了》教学设计.doc
《灯泡亮了》教学设计教材分析本课选自青岛版小学科学教材下册第三单元“电的本领”（第11课）。
本课是本单元的第一课，就是让学生从身边最熟悉的生活场景入手，借助已有的生活经验，走进电的世界，探索有关电的奥秘。
本课教材安排了两个探究活动，一是通过“解暗箱”的方式拆开手电筒了解其亮起来的原因，二是据此组装电路使小灯泡发光并画出电路图。
让学生在探究的过程中培养探究兴趣，提高科学素养和运用所学知识解决实际问题的能力。
学情分析随着科学的发展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。
三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电等知识对学生的吸引力非常强烈，学生探究的欲望很高，需要科学的引导。
学习目标1.通过活动知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成。
能够初步掌握用符号表示一个简单的电路，知道开关的功能。
2.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，培养学生设计实验和动手操作的能力。
3.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
4.体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
教学重难点重点：知道一个完整的电路由几部分组成。
难点：设计实验方案。
评价任务1.通过“解暗箱”的方式拆开手电筒了解其亮起来的原因。
2.听歌连接电路，知道一个完整的电路由几部分组成。
教学准备学生：手电筒、电池1个、导线若干、小灯泡1个、开关1个、灯座1个、电池盒。
（以上材料每小组一套）教师：课件、手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。
教学过程一、创设情境，提出问题。
1.出示课件，引导欣赏夜景，提出问题：看了这些夜景，你有什么感受？你有什么问题？2.从学生谈到灯光使夜间的景色迷人而自然的板书课题“灯泡亮了”。
二、探究手电筒发亮的秘密。
1.引导：手电筒给我们的生活带来了很多方便。
（教师出示手电筒）这个小小的手电筒中还蕴藏着很多的科学呢！（教师边演示边讲述）你看，它可以根据我的需要亮或者灭。
五年级品社下册《黄色警灯已经亮起》教学设计 辽师大版
目标
知识与技能：知道环境恶化的社会现状及其原因，理解人与自然和谐共存的重要性。
过程与方法：通过本课的学习，使学生深刻地认识到人类的无节制的生产，已经使环境遭到了污染，生态失去了平衡，大自然已经向我们亮起了黄色的警灯。
情感态度与价值观：环境污染破坏，给我们人类造成的伤害，环境保护由此势在必行。
重点
同学们当能够达到腐蚀建筑物的酸雨落在我们皮肤上的时候，那是一种什么样的感觉啊！
那我们把这些产生废气的工厂全部关掉得了被！不让他们制造了各种产品了，你说行不？
过渡：有些人却没有我们的思想境界高，对自然的破坏仍在不停的持续中。（请同学们看书41页背景资料，生读。伴随音乐。）
师：照这样下去，你会担心什么？
师、这些木材能有哪些用途呢？
4、地球为我们提供了珍贵的自然资源，我们在享受着这一切，在开发利用这一切的时候，是否想到几十年后它会变成什么样子？我们来看看曾经的这片草原
出示图片（还是那片草原，二十年后发生了哪些变化，你看到了什么）
师：是呀，原来 那片像天堂一样的草原不见了，那天苍苍野茫茫的景象再也回不来了，可是这种感叹还没有结束，还是那片草原，三十年后又成什么样了呢？
师：此时的牧羊人正得意地骑在马上，看着自己的这些膘肥体壮的羊儿们一定在美滋滋地盘算着什么呢？
小结：他憧憬着自己美好的明天。
2、师：带着我们对他美好的祝福从草原我们来到广袤的森林，在这片森林里你又看到了什么？
师小结：这里就是他们的天堂，乐园，他们享受着大自然赠与他们的一切。
3、师：人们都说森林就像一个宝库，它不但有着珍贵的动物资源，植物资源，还有着我们最需要的？
师：地球是我们唯一的家园，保护地球，人人有责，相信在同学们的努力下一定迎来我们美丽可爱的家园！
黄色警灯已经亮起
人们将会得各种疾病
形成酸雨,损坏材料， 影响农业、林业、牧 业和养殖业。
二氧化碳等温室气体， 全球天气灾害增多。
土
壤
污
乱捕滥杀
染ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乱砍滥伐
海洋污染
白色垃圾
少用塑料袋、卫生筷等一次性用品; 不买、不食野生动植物,拒用野生 动植物制品; 少穿奢华的裘皮衣服,多穿朴素的 棉麻衣物; 少坐能耗大的小汽车,多骑无污染 的自行车; 爱护花草，多种植树木；
宣传环保知识。
辽师大版五年级品德与社会下册
黄色警灯已经亮起
黑山县四家子在中心小学李晓新
天似穹庐， 笼罩四野， 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊
可利用土地资源减少 土地生产力严重衰退 自然灾害加剧 农业生态系统失调
泥石流
沙尘暴
动物无家可归
出行戴口罩
空气污染
全球每年因矿物燃料的燃烧而排入大气 中的二氧化碳高达60亿吨，导致一个世纪 以来大气中的二氧化碳的浓度增加了25%。
辽师大版思品与社会五下2.5黄色警灯已经亮起PPT课件12
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重点：知道环境恶化的社会现状 及其原因，理解人与自然和谐相 处的重要性。
难点：环境遭到污染破坏给我们人类 造成的伤害，环境保护由此势在必行。
美丽的家园—地球
广袤的草原
森林—宝藏
沙化后的草原
滥砍滥伐后的森林
污染后的河流
空气污染
酸雨的危害
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
教学目标
• 知识与技能：1感受人类赖以生存的环境已 经遭到了破坏。2了解生态环境恶化的危害 及措施理解热与自然和谐共处的重要性。
• 过程与方法：通过本课的学习使学生深刻 认识到人类的无节制的生产已经使环境遭 到了污染，生态失去平衡，大自然向我们 亮起黄色警灯。
• 情感态度与价值观：环境遭到污染破坏给 我们人类造成的危害，环境保护势在必行。
灯泡亮了教案6篇
灯泡亮了教案6篇灯泡亮了教案篇1编写教案是幼师们不可或缺的工作内容，一份好的教案决定了一节课的教学质量，如何写出一份优质的教案？致力于收集、整理全国各类优秀教案，相信您一定会受益不少。
活动中引导幼儿对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法，探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，提高幼儿的合作探索与用符号记录表达的能力，增强自我保护意识。
设计意图幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"大班下学期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。
幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》。
活动目标1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电。
3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
重点难点活动重点：引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法。
活动难点：提高合作探索与用符号记录表达的能力。
活动准备1．经验准备：幼儿已初步了解电池、电线的.特征；练习两两合作常规。
2.物质准备：（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；第二次--增加两人一盘材料：塑料绳、布条、毛线、铜钥匙、回形针、铁丝，粉、白记录纸各一张、笔等。
（2）教具：小兔房子情景图、老鼠图片、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标。
活动过程一、谈话引题。
（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）1. 出示情景图，激发兴趣：师：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
辽师大版思品与社会五下2.5《黄色警灯已经亮起》说课稿14
辽师大版思品与社会五下2.5《黄色警灯已经亮起》说课稿14一. 教材分析《黄色警灯已经亮起》这一课时，是辽师大版思品与社会五年级下册的教学内容。
本课时主要通过案例分析，让学生了解公共安全的重要性，以及如何在紧急情况下保护自己。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，引导学生思考、探讨，提高学生的思品素养和社会实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对公共安全有一定的认识，但还需要进一步深化。
学生在日常生活中，可能遇到过一些紧急情况，但如何运用所学知识进行自我保护，仍是他们需要学习和提高的。
因此，在教学过程中，要关注学生的实际情况，以学生为主体，引导学生主动参与课堂。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共安全的概念，认识黄色警灯的含义，掌握在紧急情况下保护自己的方法。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思品素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、关注公共安全的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：公共安全知识的理解和运用，学生在紧急情况下的自我保护能力。
2.难点：如何引导学生从案例中分析出公共安全的重要性，以及如何在实际生活中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的参与度和积极性。
2.案例分析法：以案例为载体，引导学生分析、讨论，提高学生的思品素养。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂的趣味性和实效性。
4.实践教学法：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、动画等方式，引出黄色警灯，激发学生的兴趣。
2.案例展示：呈现相关案例，让学生了解公共安全的重要性。
3.分析讨论：引导学生分析案例中的问题，探讨如何解决这些问题。
4.知识讲解：讲解公共安全知识，引导学生了解如何在紧急情况下保护自己。
《灯泡亮了》教案
《灯泡亮了》教案一、教材分析：本课选自青岛版小学科学教材下册，第三单元“电的本领”（第11课）。
本课是本单元的第一课，就是让学生从身边最熟悉的生活场景入手，借助已有的生活经验，走进电的世界，探索有关电的奥秘。
本课教材安排了两个探究活动，一是拆开手电筒了解其亮起来的原因，二是据此组装电路使小灯泡发光并画出电路图。
让学生在探究的过程中培养探究兴趣，提高科学素养和运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学习目标：、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
三、教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
四、教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
五、教学准备：教师—电流实验盒、手电筒；制作教学用以辅助教学。
学生—预习有关知识、上网搜集有关资料。
六、教学设计（一）导入新课师：孩子们好，今天老师给你们带来了一份见面礼，你想不想知道是什么？现在让我们一起来欣赏一组美丽的图片。
（伴随着音乐，欣赏一组美丽的夜景图片）这组图片我们欣赏完了，给你的感受是什么呢？生：图片非常美丽！师：那你觉得是什么让这些图片如此美丽？生：是灯光。
师：对啊，是灯光给我们的夜晚增添了无限的美丽!新授课、师：你觉得是谁发出来的这些美丽的光？生：灯泡。
师：看，老师这里有一个纸质的灯泡，它现在亮不亮呢？（不亮）老师要遍魔术了，（把纸反过来），现在灯泡怎么样了？（亮起来了）现在老师再来变一个魔术，老师把纸上的纸质灯泡变成了我手中的这个小小的灯泡，你能不能帮老师出个主意让小灯泡亮起来？生：我们需要一个电池。
师：我们为什么要用到电池呢？电池有什么作用吗？生：电池可以提供电量。
《灯泡亮了》教学设计（通用9篇）
《灯泡亮了》教学设计《灯泡亮了》教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《灯泡亮了》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《灯泡亮了》教学设计篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书——科学〔青岛版〕三年级下册第三单元第一课时P30～32页。
【教材分析】随着人们生活水平的不断提高，电在社会生产与生活中扮演着越来越重要的角色。
灯泡发光对学生来说是司空见惯的现象，本节重点在于利用这一熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，满足其强烈的好奇心和探究欲望；通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，使学生亲身经历科学探究的一般过程，逐步培养他们的科学素养。
【教学目标】1、能设计简单的电路进行实验，并做好实验记录；能用已有知识和经验对观察的现象作假设性解释；2、能对电提出有价值的问题；体验科学探究的乐趣；愿意参与合作与交流；乐于将学到的知识用于生活；3、知道完整的电路主要由电源、开关、用电器、导线四局部组成；知道开关的作用。
【教学重点】认识完整电路的组成局部【教学难点】完整电路的连接方式；电路中各个元件的表示符号【教学过程】〔一〕玩手电筒，初探电路1、导入谈话：同学们，请看老师手里拿的是什么？大家都用过手电筒吧，谁给大家说一下你是怎样用的？合上开关后有什么现象发生？手电筒是怎样亮起来的，这节课我们就来研究研究。
板书：灯泡亮了2、拆装手电筒，研究手电筒发亮的秘密谈话：要想知道手电筒发亮的秘密，最好的方法是把它拆开，仔细研究一下它的构造，看看它是怎样发亮的。
动手实验老师为每个小组准备了一个手电筒，下面请同学们小组合作，把手电筒拆开研究一下，看看它有几局部组成，仔细观察你拆下来的每一局部，想一想它们都有什么作用？你们能不能从中发现手电筒发亮的秘密？学生活动，教师巡视指导。
辽师大版思品与社会五下2.5《黄色警灯已经亮起》说课稿12
辽师大版思品与社会五下2.5《黄色警灯已经亮起》说课稿12一. 教材分析《黄色警灯已经亮起》这一课时是辽师大版思品与社会五年级下册第2.5课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握安全知识，提高自我保护意识。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解各种潜在的危险，以及如何在危险发生时保护自己。
教材还结合学生的实际生活，让学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高自己的安全意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的安全知识，但仍然存在不少安全隐患。
学生在日常生活中可能遇到各种危险，如交通事故、火灾、溺水等。
通过对学生的了解，发现部分学生在面对危险时，缺乏自我保护意识和正确处理危险的能力。
因此，本节课需要帮助学生巩固已有的安全知识，提高自我保护意识，培养学生在危险发生时的应变能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解各种潜在的危险，掌握安全知识，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生面对危险的应变能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的安全意识，使学生能够自觉地遵守交通规则，珍爱生命。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握安全知识，提高自我保护意识。
2.难点：培养学生面对危险的应变能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示交通事故的图片，引导学生关注安全问题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到危险的存在。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对案例的看法，以及如何在危险发生时保护自己。
4.知识讲解：教师总结安全知识，强调学生在日常生活中的注意事项。
5.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟危险发生时的应变过程，提高学生的实际操作能力。
黄色警灯已经亮起
《黄色警灯已经亮起》说课设计《黄色警灯已经亮起》是辽宁省九年义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会五年级下第二单元《我们的家园》的一组教材，这组教材是通过大量的事实和数据让学生直观地感受到人类赖以的环境已经遭到严重的破坏，大自然已经向人类提出了严重的警告，假如再不采取措施，人类将失去唯一的家园。
本课之前学生已经从《宝贵的自然资源》、《生态系统的平衡》两课中理解和理解了人与自然和谐相处的重要性，在此基础上，来学习这个内容，是为了下一单元《共同的责任》奠定理解的基础。
所以，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在教材中起着承上启下的作用。
在日常学习生活中，学生对环境现状缺乏充足的理解，保护意识淡薄，学生吃了零食后的包装袋随处可见，垃圾塑料袋随处飘扬，废旧物品学生随手丢弃。
在环保方面缺乏自觉性和主动性，受负面的影响大，特别是农村的孩子，对白色污染，空气污染，土地沙化等不易理解。
家庭影响是负面，砍伐树木很多人家都存有，大人不以为然，孩子自然受影响。
因而在本课的教学要着眼于为学生创设真实情境，多补充资料，搜集身边事例、图片，增加学生头脑中受损环境的表象，拓展、强化理解。
为此，根据新课标理念，结合本课的特点和五年学生的认知规律，我确立了如下的教学目标：1.知识技能：初步理解生态系统的自我恢复与平衡是有限的，环境的污染和破坏使我们的家园不再安宁和美丽，大自然向人类亮起了黄色警灯。
2.过程方法：通过自主学习和合作学习，理解环境恶化的原因，理解人与自然和谐共处的重要性3.情感态度：热爱自然，树立环保意识，保护生态系统平衡。
我确定的教学重点是：理解环境恶化的原因及其危害。
难点是：理解人与自然和谐相处的重要性。
1.直观演示法：利用图片等手段实行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉水平、思维水平、活动组织水平。
辽师大版思品与社会五下2.5《黄色警灯已经亮起》说课稿4
辽师大版思品与社会五下2.5《黄色警灯已经亮起》说课稿4一. 教材分析《黄色警灯已经亮起》这一课时，是辽师大版思品与社会五下册教材中的一课。
本课主要通过案例分析，让学生了解和掌握交通安全知识，提高学生的交通安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教材内容主要包括：交通事故案例分析、交通规则知识讲解、交通安全标志识别等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交通安全知识，他们对交通规则有一定的了解，但可能在实际生活中难以做到严格遵守。
此外，学生对案例分析的方式较为感兴趣，通过案例可以更好地引起学生的关注，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解交通事故案例，掌握交通规则知识，提高交通安全意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命，珍惜生命的观念，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：交通事故案例分析，交通规则知识讲解。
2.教学难点：交通安全标志识别，学生在生活中遵守交通规则的良好习惯的养成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、游戏法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示交通事故案例，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例，让学生了解交通事故的原因及后果，提高学生的交通安全意识。
3.知识讲解：讲解交通规则知识，让学生掌握交通安全知识。
4.交通安全标志识别：通过图片展示，让学生识别各种交通安全标志，巩固所学知识。
5.讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己了解的交通规则，培养学生的合作与交流能力。
6.游戏环节：设计交通安全游戏，让学生在游戏中学会遵守交通规则，提高交通安全意识。
7.总结与反思：让学生谈谈自己在课堂中的收获，以及如何在实际生活中遵守交通规则。
大班科学活动警灯亮起教案
大班科学活动警灯亮起教案
活动目标：
1.对科学活动感兴趣，并产生探索欲望。
2.尝试运用各种材料让警灯亮起来，体验探索及合作的乐趣。
3.引导幼儿在灯泡亮起来的基础上让灯泡变得更亮。
活动准备
干电池、警灯、铜丝、铁丝、塑料线、毛线、记录表、水彩笔人手一份
活动重点及难点：
1.活动重点：能尝试运用各种材料让警灯亮起来。
2.活动难点：在操作中去发现并知道利用导线连接电池和灯泡。
活动过程：
1.情境创设，激趣导入
(1)欢迎小朋友们来到科学实验站，猜猜老师会给你们带来什么呢?
(2)发现电池有什么不一样?怎么让灯泡亮起来?
2.自由操作，初步感知
(1)你们的灯泡亮起来了吗?为什么?
(2)还需要用到哪些材料?
(3)除了铁丝能导电还有什么材料可以导电呢?
(4)老师还准备了不同的材料，你们认识吗?
3.操作记录，分享交流
(1)带上记录表格使用不同的方法记录能让灯泡亮起来和不能让灯泡亮起来的线。
(2)和同伴老师分享自己的记录结果。
(3)有什么方法让灯泡变得更亮?。
《点亮警灯》信息技术教学设计
①添加5个"1.ED设置”指令块
②添加5个“延时”指令块（时间为500一秒）
③保存程序并进行仿真演示
（提示：间隔添加，添加完后，进行排列）
四、巩固总结
通过本节课的学习，同学们有哪些收获？
五、课后延伸
感兴趣的同学，课下自己设置交通信号灯的变化.
板书设计：
点亮警灯
任务一:设置“1.ED灯”零件端口
重点
如何运用编写程序使警灯亮起
难点
如何运用编写程序使警灯亮起
教具
课件，在线演示视频，微机室学生机
教学过程
一、导入，
同学们，上节课我们已经学习了如何搭建警车以及安装警灯,但是，警察叔叔在执行任务时，警灯是亮着的，想不想知道警灯是怎么亮起来的？二、教学过程：
出示课题：点亮警灯。
任务一：设置“1.ED灯”零件端口
任务二：给警灯编写程序
任务三：警灯红黄蓝绿量颜色变换闪烁
最佳解决方案
作业设计
拓展*
课卜自己设置交通信号灯的变化
教学反思：
“点亮警灯”程序最关键的是“1.ED”指令快的设置，"1.ED颜色”共有9钟选项，设置时不要忘记勾选打开1.ED灯并且在部件列表中选中警灯端.
1、修改名称为警灯
2、选择端口
（提示：端口可以自由选择，但要记住保存奥）
任务二：给警灯编写程序
1、新建一选择警车一命名为警车_程序一保存。
2、添加“1.ED设置”指令快并设置颜色为红色。
个性化缶课
3、保存程序并进行仿真演示。
（提示：不要忘记在“打开1.ED”前面打对号）三、练习，指导：试一试
（D任务分析：警灯红黄蓝绿紫颜色变换闪烁
六年级下册第二单元《第
大班科学教案警灯亮起
大班科学教案警灯亮起第一节：引言（150字）大班科学教案警灯亮起，这是一个令人兴奋的标题。
大班幼儿科学教案是为了培养幼儿的观察力、思维能力和探索精神而设计的教学计划。
在这个教案中，“警灯亮起”凸显了主题的重要性和引发学生兴趣的能力。
本文将通过介绍一个创造性的大班科学教案，展示如何利用警灯亮起的教学方法来激发幼儿的学习热情和发展科学思维。
第二节：教案背景（150字）为了让幼儿更好地理解不同的交通标志，教师决定通过一个具有创意的教学方法来引起幼儿们对交通标志的兴趣。
警灯亮起的教学方法便是一个很好的选择。
教师可以通过模拟交通场景，在幼儿面前放置一个包含不同交通标志图案的面板，并设置一个警灯。
当教师按下按钮，警灯会亮起，标志图案也会进行变化。
通过观察警灯的变化，幼儿们需要迅速识别出对应的交通标志，并做出相应的反应。
这个教学方法通过游戏化的方式激发了幼儿们的学习兴趣，提高了他们对交通标志的认知。
第三节：教案实施（400字）在教案实施过程中，教师需要准备一个面板，并在面板上粘贴不同的交通标志图案。
交通标志图案应该选择那些幼儿经常能够见到的，在他们的日常生活中有一定的了解和认识。
例如，停止标志、优先通行标志、禁止通行标志等等。
教师需要确保图案清晰可见，并避免使用过于复杂的图案。
对于大班幼儿来说，简单明了的图案更容易吸引他们的注意力。
在教学过程中，教师首先向幼儿们介绍不同的交通标志以及相应的含义。
可以通过展示图片、讲解和讨论等方式来让幼儿们理解和记忆交通标志。
然后，教师开始设置交通场景和警灯。
幼儿们可以站在面板前，警灯的变化会引起他们的兴趣和注意力。
当警灯亮起时，幼儿们需要尽快识别出对应的交通标志，并做出相应的动作。
例如，当警灯亮起时，停下来对应着停止标志，幼儿们需要停下来；而绿灯亮起则对应着通行标志，幼儿们可以继续前进。
通过这个教学方法，幼儿们可以在游戏中学习交通标志的认知，培养他们的观察力和思维能力。
在警灯亮起的刺激下，幼儿们需要快速作出反应，培养了他们的反应能力和决策能力。
灯泡亮了--综合实践教学设计优质课公开课教学设计教学设计
《灯泡亮了》教学设计●创新整合点①美丽的淄博夜景图片：美丽的淄博夜景图片导入，激发学生兴趣，引出本课教学内容。
②小灯泡、电池、导线等电路元件的使用：引导学生自己动手连接小灯泡、电池、导线，怎样才能让小灯泡亮起来？预设学生学情，学生在生活中虽然经常用到电，但电对他们来说仍存在着许多奥秘，因此在连接遇到困难时，可以将其作为导入新知使用。
③虚拟电路元件的有效使用：正确合理有效利用互联网技术辅助教学，可以起到更加形象直观的作用，更有利于学生理解。
④信息化教学软件FEG的使用：通过FEG教学软件的诸多功能，例如：按钮、无限复制、透明、卷帘、聚光灯、拖拽、旋转等功能，比单纯使用PPT教学，更加方便，更能吸引学生的注意力。
真正实现学生参与教学，成为学习活动的主体。
⑤信息化教学软件希沃授课助手的使用：拓展延伸，用希沃授课助手完成柠檬水果电池实验的同步直播。
引起了孩子们的浓厚兴趣。
最后提出问题：“还能用其他水果或蔬菜制作电池吗？”启发学生进行创新设计，培养学生的创造意识，以及积极的科学探究精神，培养学生的科学素养，实现学科德育。
●教材分析《灯泡亮了》是青岛出版社五年制三年级下册第五单元第一课的内容。
随着科学的发展以及人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切。
利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，引导学生走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。
通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，引导学生经历科学探究的一般过程，培养学生的科学品质。
●学情分析三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈，学生的探究欲望很高，但是需要科学的引导。
希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。
●教学目标科学知识与技能目标：通过探究活动，引导学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、开关、电池、用电器等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
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二、 交流讨论，感受生态破坏的严重性
1、 你还了解生活中有哪些生态环境被破坏，请同学们小组内交流？
2、 小组选出代表，班内汇报
白色污染、空气污染、室内装修污染、水源污染、沙尘暴……
3、 同学们总结的非常全面，生态环境破坏就在我们身边，让我们亲自感受一下它的严重性。
五、 教学过程
教学过程：
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2、看完这段视频，你都了解到了什么？
3、 森林砍伐、江河污染、野生动物灭绝、有毒物质使我们染上疾病等等。环境的污染和破坏，使我们的家园不在安宁，大自然已经向人类亮起了黄色警灯。
2、 学生以小组为单位，选择其中的一个方面，进行网上查阅，搜索相关资料，分析总结现状、严重性，遭到破坏的原因，自学研究。
3、 小组汇报交流搜集到的资料，教师适当补充。
四、网上搜索整理，提出治理措施
1、 同学们查找的资料很权威，也很全面，让我们感受到了生态环境遭到破坏的严重性，它已经向我们亮起了黄灯，我们不能眼看着我们的地球母亲遭到破坏，让我们一起设计一份合理的治理措施。
2、 通过上网搜索信息的过程，感受网络带给我们现在学习、生活的便捷。
三、教材分析
《黄色警灯已经亮起》是辽宁师范大学出版社出版的《品德与社会》五年级下我们的家园中的一课。本课内容通过列举大量事实和数据让学生直观感受到人类赖以生存的环境已经遭到严重破坏，大自然已经向人类提出了严重的警告，如果再不采取措施环保设计标语，号召同学们，不仅要从自身做起，还要向全社会、全人类发出倡议，爱好我们的生态环境，保护我的大自然。并通过网络进行传播，最后以“环保志愿者之歌”结束本课。
四、教学方法
情境教学法、自主学习法（网上搜索）、小组合作研究法
小学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，要体现了品德为生活服务的理念。整个教学过程中，让学生通过互联网搜索，分析、整理资料，提出办法，发出倡议，完成本课的教学内容。
2、生举手回答。
（宣传，贴标语，公益广告……）3、让我们先来看看，通过互联网搜索，展示保护环境的宣传标语
【图片地址如下】保护环境宣传标语_，小组合作，看哪个小组的同学设计出的保护生态环境宣传标语最好。
5、小组内设计保护生态环境宣传标语。
6、交流分享展示。
7、这些宣传标语，我们不仅仅可以通过黑板等常规手段进行传播，还可以通过互联网进行大范围的传播，让全世界度图片搜索_沙尘污染的搜索结果
4、 同学们，通过讨论和观看，让我们总结一下，生态环境破坏主要涉及到我们生活的哪些方面？
指明汇报：
土地沙化、河流被污染、空气被污染、森林被砍伐四个方面
三、网上搜索查阅，深入研究
1、 人类对生态环境的破坏已经超过了生态系统的自然恢复能力，人类活动的污染，给大自然带来越来越多的灾难. 你想研究哪个方面呢？
2、网上搜索五、联系生活实际，发出倡议
1、 刚才同学们总结的很全面，方法也都非常的实用、有效。我们不仅仅要从自我做起，保护生态平衡，爱护我们的环境，我们还要让全社会发出倡议，让全人类一起保护生态环境，爱护我们的大自然。那么，怎样才能让大家、让全社会都来保护环境，保护生态环境呢？
在多媒体教室，学生以小组为单位，选择一个方面的环境污染（从土地沙化、河流整理恶引导学生利用网络自学，提高学生爱护环境，保护大自然的意识。同时感受网络带给我们现在学习和生活的便捷。
《黄色警灯已经亮起》
一、教案背景
1，面向学生： □中学□小学2，学科：小学品德与社会
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习本课，了解本课大意。
二、上网搜索，了解目前生态环境。
三、通过搜索，了解预防生态环境破坏的措施。
二、教学课题
知识与技能：
1、感受人类赖以生存的生态环境遭到破坏，大自然已经向人类发出了严重警告。
2、知道生态环境恶化的现状及其原因，理解人与自然和谐共处的重要性。
3、提高学生上网搜索资料，分析、整理资料的能力。
过程与方法：
1、利用网上互联网搜索，选择信息，分析、整理材料。
2、通过观看视频、搜索资料，激发学生要热爱大自然，与大自然要和谐相处。
情感态度与价值观：
1、 树立学生爱护生态环境，保护大自然的意识。
本课的教学重难点在于让学生知道目前生态环境遭到严重的破坏，找出保护生态环境遭到破坏的措施，让活实际、河流被污染、空气被污染、通过观看网上视频，让学生体会到目前的生态环境遭到破坏，通过观看网上生态环境破坏的图片，让学生体会到生态环境破坏的严重性分析整理形成的原因，并提出保护生态环索到的相关内容，丰富信息量，拓展知识面，提高教学效率。