排球竞赛组织与编排讲课教案共16页文档
排球竞赛制度
第三节 排球循环赛、淘汰赛及混合赛的编排方法
一、循环赛的编排方法 （一）单循环赛与循环赛制特点
（1）单循环赛。参加比赛的各队之间均相互比赛一次，即为单循环赛。 （2）循环赛制特点。各队比赛场次相同、公平竞争、机会均等、决定名次 办法合理，能客观反映球队成绩，但由于比赛场次较多，因此比赛周期长， 对人力、财力、物力均有一定要求。
仲 裁 委 员 会 组 成
裁 判 委 员 会 组 成
他 有 关 事 项 服 装 经 费 报 到 地 点
本 规 则 解 释 权
等
竞赛规程范例
第二节 排球竞赛编排知识与成绩计算
一、编排工作的一般知识与工作程序
（一）编排工作的基本知识
（1）竞赛编排。是根据参赛队和竞赛规则，按一定的方法编排各队的比赛场次及日程。 （2）轮次。是控制比赛负担量和估算比赛时间的重要参数之一。一般认为，参赛队都相应地赛完
2. “贝格尔”编排方法
1)现代排球比赛运用科技手段越来越多(如鹰眼的使用，计算机指导比赛指挥等)，使得 排球竞赛具有促进科技发展的功能。
2)现代排球比赛全方位、多层次在世界各地进行，使得排球竞赛具有推动经济发展、丰 富文化生活的功能。
3)大型排球比赛的现代化要求与现代化管理理念的贯彻，使得排球竞赛具有丰富体育方 法学、信息学、管理学等相关理论的功能。
第一轮
1--0 2--5 3--4
第二轮 2--0 3--1 4--5
顺时针轮转表 第三轮 3--0 4--ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 5—1
第四轮 4--0 5--3 1--2
第五轮 5--0 1--4 2--3
逆时针编排方法在奇数队时，抽签抽到倒数第二的位置队，如7个队，抽到6位置的队， 从第四轮开始，遇到的对手都是上一轮轮空休息的队，形成竞赛条件的不公平现象，为 解决这一问题，常常采用“贝格尔”编排法。
排球比赛编排原则及记录方法课件-高一上学期体育与健康人教版必修第一册
• ②从第一裁判处确定后填写A、B场区队名，左场区为A、右场区为 B。先发球队在S处画x，在一号 位第一轮右上角处打V；接发球队在R处画x在一号位第一轮处画x。
• ③按交换场区顺序要求把第二、三局记录好。
• ④从第二裁判处得到位置表后，先核对位置表上的队员都是已确认的队员，再填写上场位置。
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(4)比赛编排方法(以单循环为例)
A.单循环比赛轮次表(常规的轮转法)
a.单循环制的编排方法(双数):
第一轮 1——6 2——5 3——4
第二轮 1——5 6——4 2——3
第三轮 1——4 5——3 6——2
第四轮 1——3 4——2 5——6
第五轮 1——2 3——6 4——5
b.单循环制的编排方法(单数):
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3、混合制
比赛中同时采用循环制和淘汰制叫做混合制。 一般采用混合制时要把比赛分为两个阶段来进行。 前一阶段用分组循环制，后一阶段用淘汰制进行决赛。 （1）选种子队抽签分组 （2）蛇形编排
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(一)记录员工作要点提示
• 1.赛 前
• 赛前45分钟准备参加酒精测试，
• 赛前40分钟进入场地。
③场上正确站位(1号位、2号位队员等); ④核对位置、比分无误后举双手示意。
(3)暂停时比分的记录为请求队在前，暂停次数及时通知裁判员。
(4)换人
①当队员手举换人牌进人换人区，辅记或主记立即按响蜂鸣器。
②替补队员号码必须记录在离开场区队员号码的方框下面；当队员再次上场要在第一次替补上场队员号
码上画圆圈，并记录换人比分(换人队在前)。
(6)不符合规定的请求，在“不符合规定的请求”栏 A、B队处画x。
排球排球竞赛编排方法
（1）根据规定，按各队在比赛中积分多 少决定名次，积分多者名次列前。
（2）如遇两队或两队以上积分相等时， 则采用以下计算方法决定名次：
X（总得分数）/Y（总失分数） =Z值 Z值高者名次列前。
如Z值再相等，则采用以下计算方法 决定名次：
A（胜局总数）/B（负局总数）=C值 C 值高者名次列前。
排球竞赛的意义作用与形式
（一）运动竞赛的魅力 （二）排球竞赛的功能 （三）排球竞赛对实现体育价值的作用 （四）学校开展排球竞赛的意义 （五）排球竞赛的形式
排球竞赛的形式
（一）竞技排球形式
（二）娱乐排球形式
竞赛组织工作的主要 内容与方法
（一）排球竞赛组织者对比赛的策划、组织 与调控
（二）竞赛业务部门的主要工作内容
排球竞赛规程的制定
（一）排球竞赛规程的要求（简明、具体、 准确、严密）
（二）排球竞赛规程的主要内容
（三）排球竞赛规程的范例
排球竞赛规程的主要内容
1. 竞赛名称 2. 目的任务 3. 比赛日期和地点 4. 参赛单位、组别等 5. 审查参赛者资格 6. 报名办法，报名日期和地点 7. 竞赛办法、赛制、确定名次办法 8. 采用何种竞赛规则 9. 奖励办法 10. 抽签办法、日期和地点 11. 仲裁委员会组成 12. 裁判委员会组成 13. 其他有关事项：服装、经费、报名地点等 14. 本规则解释权
循环制特点
1.场次较多，有利于比赛队增加比赛场次， 锻炼队伍。
2.各队比赛场次相同，公平竞争机会均等， 决定名次办法合理，能客观反映队伍成绩。
3.由于比赛场次多，因此比赛周期长，对 人力、财力、物力均有一定要求。
淘汰制
可以分为：单淘汰制、双淘汰制和混合制。 单淘汰制：
排球社团活动课计划及教案16课完整版
排球社团活动课计划及教案16课完整版一、教学内容本节课选自《排球技巧与训练》教材第三章“发球与接发球技术”，具体内容包括：正面双手上手发球技术、侧面下手发球技术，以及接发球的基本站位和移动技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握正面双手上手发球和侧面下手发球的基本技术，提高发球准确性。
2. 使学生了解并运用接发球的基本站位和移动技巧，提高接发球能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强比赛意识。
三、教学难点与重点难点：正面双手上手发球技术的掌握，以及接发球时的移动和配合。
重点：正面双手上手发球、侧面下手发球技术的动作要领，接发球的基本站位和移动技巧。
四、教具与学具准备教具：排球、发球机、测量尺、记号笔。
学具：排球、护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用排球比赛视频，引导学生关注比赛中的发球和接发球技术，激发学生学习兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）（1）正面双手上手发球技术：动作要领、关键点。
（2）侧面下手发球技术：动作要领、关键点。
（3）接发球技术：基本站位、移动技巧。
3. 学生分组练习（10分钟）学生分组进行正面双手上手发球、侧面下手发球练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）通过实际操作，讲解正面双手上手发球和侧面下手发球的动作要领，以及接发球时的站位和移动技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行正面双手上手发球、侧面下手发球练习，教师纠正动作不规范之处。
6. 接发球练习（10分钟）学生分组进行接发球练习，教师指导并强调配合与移动。
7. 比赛环节（15分钟）学生分组进行排球比赛，检验本节课所学技术。
六、板书设计1. 正面双手上手发球技术动作要领：……关键点：……2. 侧面下手发球技术动作要领：……关键点：……3. 接发球技术站位：……移动技巧：……七、作业设计（1）正面双手上手发球，每组10次，共3组。
（2）侧面下手发球，每组10次，共3组。
2. 接发球练习：分组进行接发球练习，每组20次，共3组。
排球社团活动课计划及教案16课完整版
排球社团活动课计划及教案16课完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《体育与健康》教材，第9章排球社团活动。
主要内容包括：排球的基本技巧（传球、垫球、发球、扣球）、排球比赛的规则及战术配合。
二、教学目标1. 让学生掌握排球的基本技巧，提高排球运动水平。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生对体育运动的热爱，培养健康的生活方式。
三、教学难点与重点重点：排球基本技巧的掌握。
难点：排球战术配合及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：排球、排球场地、标志物。
2. 学具：排球、运动服、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师组织学生进行一场简短的排球比赛，让学生感受排球运动的魅力，引出本节课的教学内容。
2. 技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解排球的基本技巧（传球、垫球、发球、扣球）的动作要领，并进行示范。
3. 学生分组练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 教学比赛（10分钟）：学生进行分组比赛，运用所学技巧进行实战演练。
六、板书设计1. 排球基本技巧传球：手法、部位、力的传递垫球：手法、部位、力的传递发球：手法、部位、力的传递扣球：手法、部位、力的传递2. 排球比赛规则七、作业设计1. 作业题目：（1）简述排球传球、垫球、发球、扣球的动作要领。
（2）列举出至少三种排球比赛中的战术配合。
2. 答案：（1）排球传球、垫球、发球、扣球的动作要领如下：传球：用手指尖将球击出，手腕要灵活，力的传递要均匀。
垫球：用手掌击球，力量要适中，确保球的方向和高度。
发球：用手腕力量将球击出，注意球的旋转和飞行轨迹。
扣球：用手指尖将球击出，力量要大，角度要准确。
（2）排球比赛中的战术配合：快攻、高打、防守反击。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握排球基本技巧的情况较好，但在实际运用中还需加强。
下一节课将继续巩固基本技巧，并进行实战演练。
2. 拓展延伸：学生可在家中观看排球比赛视频，了解排球运动的发展历程，学习优秀运动员的技巧，提高自己的排球水平。
排球竞赛组织与编1
第四讲 王俏英
前言
• 组织工作的目的是帮助达成目标有意义， 有效率。 • 原则：目标统一；组织有效；
教学目标
• 了解排球竞赛组织工作者的工作内容。 • 了解排球竞赛编排的基本知识与基本方 法。 • 掌握各种竞赛制度的运用方法。 • 掌握排球比赛的编排方法。
排球竞赛组织工作的主要内容
作业
• 用今天所学知识，创编一次排球竞赛规 程。 • ——以凯里学院为例，至少有7个以上队 伍参加。
结束
• 基本知识： • 竞赛编排：是根据参赛队和竞赛规则，按一定的方法编排各队的 比赛场次及日程。 • 轮次：控制比赛负担量和估算比赛时间的重要参数之一。 • 场数：估计比赛时间和比赛场地的重要参数之一。 • 节数：比赛时间的计算单位，将时间分为上午、下午、晚上三节， 是估计场地、时间的重要参数之一。 • 抽签：是编排工作中必须采用的一种机遇手段。 • 种子队：为了克服淘汰赛的不合理性，采用的办法。保证高水平 的队有较大的机遇进入下一轮。 • 位置号：运动员在竞赛次序表中所处的位置号码。 • 竞赛负担量：指一个队（人）根据规则在一定时间的比赛场数再按规程规定的方法 将数字换成队名，然后填写在秩序表中，最后编好比 赛日程表。
• 成绩计算方法：以每个队的总积分高低决定名次。胜 一场得2分，负一场的1分，弃权的0分。 • 如果积分相等，累计净胜局数；如果还相等，累计每 局的分数。
单淘汰赛
• 比赛场数等于参赛队数减1。如12个队 参赛比赛场数等于11。 • 轮数计算方法：2的乘方数。如16个队2 的4次方，比赛为4轮。如果队数不是2 的乘方，则设立种子队和轮空队，种子 队第一轮不参赛，直接进入下一轮。 （有比赛种子队位置表） • 参阅：教科书280页。
3排球竞赛编排、规则与裁判工作
3、网下穿越过中线犯规与裁判方法
网下穿越过中线犯规定义 （1）从网下穿越进入对方空间并妨碍对方比 赛。 （2）队员的一只(两只)脚或一只(两只)手完 全越过中线触及对方场区，以及除了手脚 外的身体部分触及对方场区。
4、 触网犯规与裁判方法
定义： 触网不是犯规，但干扰比 赛的情况下除外。
25 第二裁判员
25.1 位置 第二裁判员是站在第一裁判员对面、 比赛场地外网柱附近，面向第一裁 判员执行其职责。
25.2
权 力
25.2.1第二裁判员是第一裁判员的助手，但他 还是有自己的职责。
当第一裁判员无法继续工作时，他可以替代 第一裁判员执行工作。 25.2.2他可以用手势指出他职权以外的犯规， 但不可鸣哨，亦不可对第一裁判员坚持自 己的判断。 25.2.3他掌管记录员的工作。
13．5 发球掩护
13．5．1 发球队的队员个人或集体不 得利用掩护阻挡对方观察发球队员和 球的飞行路线。 13．5．2 在发球时，发球队队员个人 或集体挥臂、跳跃或左右移动，或集 体密集站立遮挡球的飞行路线，则构 成掩护。
13．6 发球犯规
13．6．1发球犯规 下列犯规应判为发球犯规进行换发球，即使 对方位置错误。 发球队： 13．6．1.1发球次序错误。 13．6．1.2没有遵守“发球的执行”的规定。
1. 4 队员的一只(两只)脚或一只(两只) 手越过中线对方场区的同时，其余部 分还接触中线或置于中线上空是允许 的，不判为犯规。 1. 5 在不妨碍对方比赛的情况下，允 许队员在网下穿越进入对方无障碍区。 1. 6 队员在击球时或干扰比赛的情况 下的触网是犯规。
2、过网拦网犯规与裁判方法
定义：对方进攻性击球前或击 球的同时，在对方空间触球或触及 对方队员，即为过网拦网犯规。
排球社团活动课计划及教案16课完整版
排球社团活动课计划及教案16课完整版一、教学内容本节课选自排球技能训练教材第四章《发球与扣球技巧》的内容，详细涵盖了发球的基本动作、不同类型的发球方式以及扣球的站位、跳跃和击球技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握排球发球的基本动作和技巧，能够准确完成不同类型的发球。
2. 学习扣球的站位、跳跃和击球技巧，提高扣球准确性和成功率。
3. 培养团队合作意识，提高学生在排球比赛中的战术运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：发球的力量与准确性控制，扣球的时机和力量分配。
教学重点：发球的基本动作，扣球的站位与击球技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：排球、发球机、扣球训练设备。
2. 学具：排球服装、护具、记分牌。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的排球传接球练习，引导学生注意团队合作。
通过提问方式，让学生回顾上节课所学的接球技巧。
2. 发球技巧讲解与示范（15分钟）讲解发球的基本动作，强调手腕和腰部的力量运用。
示范不同类型的发球，如上手发球、下手发球等。
安排学生进行分组练习，互相纠正动作。
3. 扣球技巧讲解与示范（15分钟）讲解扣球的站位、跳跃和击球技巧，强调扣球时机和力量分配。
示范扣球的动作要领，让学生跟随示范进行动作模仿。
组织学生进行扣球练习，指导学生掌握技巧。
4. 随堂练习（10分钟）进行发球和扣球组合练习，提高学生的实战能力。
设置比赛场景，让学生在对抗中运用所学技巧。
回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 发球技巧基本动作：站立、持球、挥臂发球方式：上手发球、下手发球2. 扣球技巧站位：3号位、4号位动作要领：跳跃、击球、落地七、作业设计1. 作业题目：描述发球的基本动作和技巧。
解释扣球的站位和击球技巧。
2. 答案：发球基本动作：站立、持球、挥臂。
技巧：力量与准确性控制。
扣球站位：3号位、4号位。
击球技巧：时机、力量分配。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加排球比赛，提高实战经验，培养团队精神。
排球竞赛的组织与编排
（三）竞赛的结束工作
1、总结工作：大会各部门工作的总结， 如裁判组工作总结、技术总结、统计工 作总结。 2、组织领队、教练、运动员、裁判员工 作经验交流会。 3、进行技术总结报告。 4、必要时，可安排和组织比赛优胜队的 表演赛。
5、组织和进行大会闭幕式，总结报告和 发奖仪式。
（1）、比赛的轮数和场数的计算
比赛轮数：在循环赛中，各队都参加完一场比赛即为
一轮。
参赛队数为单数时：比赛轮数 = 队数。如 5 个队参加比
赛，则比赛轮数为5轮。
参赛队数为双数时：比赛轮数 = 队数 -1 。如 6个队参加
比赛，则比赛轮数为5轮。
比赛场数计算公式： 比赛场数=队数（队数-1）/ 2
如6个或7个队参加比赛，则比赛场数为：
比赛日程表
日期 时间 地点 体 育 馆 体 育 馆 组别 女 女 男 男 男 女 比赛队 辽宁（深）—（浅）浙江 上海（深）—（浅）河北 广部（深）—（浅）北京 云南（深） —（浅）北京 八一（深） —（浅）四川 黑龙江（深）—（浅）济部
二 十 六 日
10：30 14：30 20：30 14：30 19：30 21：30
（2）裁判工作
裁判员是运动竞赛的组织、领导者也应是 场上公正的“法官”，裁判员工作质量的高 低，直接关系到赛场上能否充分发挥其应有 的水平，也关系到本单位、本地区、乃至我 国运动技术水能否健康地发展，所以赛前必 须组织好裁判员认真学习；裁判员守则和道 德风尚奖评选条件。规程、规则、裁判法 （统一裁判方法、统一裁判尺度），检查场 地、器材、用具、组织实习等。
参赛队数 间隔数 4个队以下 0 5--6队 1 7--8队 2 9--10队 3
排球比赛规则讲课教案
排球比赛规则讲课教案排球比赛规则排球比赛规则（一）排球的场地及竞赛方法1．场地比赛场地：排球比赛场地长18米，宽9米，场地四周至少2米（室外至少3米）为无障碍区，上空7米从地面向上至少7米为无障碍空间。
比赛场地的地面必须是平坦、水平的。
比赛场地界限的长线叫边线，短线叫端线。
连接两条边线中点的线叫中线，它将场地分成均等的两个场区。
中线两侧3米处与中线平行的线叫进攻线。
进攻线前为前场区，进攻线后为后场区。
两端线后为发球区。
场上所有线宽均为o．05米，视为场区的一部分。
场地各条线应为白色或黄色。
球网张挂在中线的垂直面上空。
正式比赛男子网高2. 43米，女子网高2.24米（儿童和少年的球网高可根据实际情况另作规定）。
2．方法正式比赛，每队上场队员6人，在用球网隔开的各自的场地上，按照规则运用发球、垫球、传球、扣球、拦往、等技术进行攻防对抗，不使球在本方落地的一种体育运动项目。
因双方是按“排”站位的，故称为排球。
由一方后排右边队员在发球区内将球直接发过网开始。
每方最多击球三次（拦网除外）就需击球过网，不得使球在本方场内落地，不能连击。
比赛进行中，队员不能触网和越过中线触及对方场区。
每球争夺结束后，由胜队发球，如原发球队胜球，就由原发球队员继续发球；如对方夺得发球权，则要先顺时针轮转一个位置再发球。
比赛应该连续进行，直到球落地出界或某一队不能合法的将球击回对方。
不管哪方发球，胜方均得1分，同时由胜方发球。
某方先得25分为一胜局，如果双方都为24分，则必须有一方领先2分(26：24、27：25)方算胜一局。
然后交换场地进行比赛。
正式比赛采用五局三胜制。
决胜局为15分。
（二）排球比赛规则排球规则的主要内容：排球规则是由技术性规定、非技术性规定和场地设备要求等方面的内容决定的。
1．排球比赛的场地和设备(1)比赛场地分比赛场区和无障碍区。
比赛场区为长18米，宽9米的长方形，其四周至少有3米宽呈长方形对称的无障碍区，从地面量起至少有7米的无障碍空间。
2024年排球社团活动课计划及教案16课完整版
2024年排球社团活动课计划及教案16课完整版一、教学内容本节课选自排球社团活动教材第四章《发球与接发球技巧》，详细内容包括发球的基本动作、不同类型的发球方式、接发球的站位与移动、接发球技巧等。
二、教学目标1. 让学生掌握排球发球的基本动作，能熟练运用不同类型的发球方式。
2. 培养学生团队协作意识，提高接发球时的配合能力。
3. 提高学生的运动技能，增强身体素质。
三、教学难点与重点难点：发球与接发球的技巧，特别是不同类型的发球方式。
重点：发球的基本动作，接发球的站位与移动。
四、教具与学具准备1. 教具：排球若干，发球机一台，教学视频。
2. 学具：运动服，运动鞋，护具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的排球比赛，观察学生在发球与接发球环节存在的问题。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）发球基本动作：站姿、握球、挥臂、击球。
（2）不同类型的发球方式：高远球、平快球、飘球。
（3）接发球技巧：站位、移动、触球。
3. 练习与指导（30分钟）（1）分组练习发球，教师逐一指导。
（2）分组练习接发球，强调团队协作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）发球：如何发出高远球、平快球、飘球？（2）接发球：如何根据对方发球选择合适站位？5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发球与接发球，教师巡回指导。
六、板书设计1. 发球基本动作：站姿、握球、挥臂、击球。
2. 发球类型：高远球、平快球、飘球。
3. 接发球技巧：站位、移动、触球。
七、作业设计1. 作业题目：熟练掌握发球与接发球技巧，录制视频提交。
2. 答案：根据课堂讲解与示范，学生自主练习并录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在练习中存在的问题，调整教学方法与策略。
2. 拓展延伸：组织学生参加排球比赛，提高实战能力。
鼓励学生观看排球比赛，了解不同战术应用。
重点和难点解析1. 发球与接发球的技巧。
2. 不同类型的发球方式。
4. 作业设计。
一、发球与接发球技巧1. 发球基本动作：站姿、握球、挥臂、击球。
排球竞赛的组织与编排讲课教案-2022年学习资料
思考题-1、排球竞赛制度有那些种类以及各自有什-么优缺点。-2、有7或8或9个队参加比赛，请你计算比赛-打 少轮多少场，并编排出各轮轮次表。-3、试述单循环比赛决定比赛名次的方法-4、有20个队参加比赛，应如何编排 -才能较合理地决定比赛名次。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！-感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
（1、分组办法-根据上届比赛成绩，采用蛇行编排法来分组。如，-16个队，分成四组-组别-代号-189-二三 27-10-15-3611-14-4512-13-2、决赛阶段的比赛方法-可以将预赛的各小组同名次的队编为 组，进行决-赛。将预赛各小组的第一名决1一4名，各小组第二-名决5一8名等。也可以采用交叉法确定决赛名次。
讲解结束-谢谢大家！
简答题-。1、击球时的犯规有哪些？-·2、判断后排队员进攻性击球犯规的三个-条件是什么？-。3、发球犯规和 方位置错误同时发生，-你作为裁判怎么判罚？
·4、有9个队参加比赛，请你计算比赛打-多少轮多少场，并用贝格尔法编排出各-轮轮次表。-5、试述单循环比赛 定比赛名次的方法
排球竞赛的组织与编排-教学目的4通过本章内容的讲授，使学生掌-渥排球竞赛规程的制定方法和排球比赛的组-织编 方法，培养学生的组织竞赛能力。
排球竞赛制度、编排与成绩计算-排球比赛采用竞赛制度有循环制、淘汰制和混合制-但常用循环制。循环制又分为单循 、-双循环和分组-循环。-一、循环制-循环制是参赛的各队，在整个竞赛或同一组中彼此-都有相遇的机会。这种方 能较合理地确定比赛名次-也使各队有相互交流和学习的机会。循环制又分为单-循环、双循环和分组循环三种。-1、 循环比赛的编排-单循环是指各参赛队在整个竞赛中彼此相遇一次-般是在参赛队不多、比赛时间充足时采用。
2、双循环-双循环是各参赛队相遇两次的比赛方法。当参赛队数-较少，为了增加各队的相互学习和锻炼机会时采用： 赛后将两个循环的积分累计相加，排定名次。-3、分组循环-参加比赛的队数多而竞赛时间较短时，为了合理地决-定 队比赛名次，可采用分组循环的比赛方法。把参-赛队平均分成若干个小组，在各小组内进行单循环比-赛，然后根据需 和实际情况进行决赛，排除最后名
竞赛组织与编排比赛的方法课件
预赛阶段的第一名
胜者为冠军预备人 胜者冠军
预赛阶段的第二名
负者 胜者
负者为亚军
预赛阶段的第三名
胜者
负者为第3名
预赛阶段的第四名
负者为第4名
预赛阶段分A、B两组单循环，每组决出第1、2名。决赛阶段佩奇制编排方法如下：
预赛阶段A组的第一名
胜者为冠军预备人 胜者冠军
预赛阶段B组的第一名 预赛阶段A组的第二名
3.从分解排列的最小组合开始逐轮捉对比赛,排出比赛草表. 4.安排种子选手.1号种子安排在比赛草表的最上端（顶部），2号种 子安排在比赛草表的最下端（底部），3号种子安排在第3个1/4区的底 部，4号种子安排在第2个1/4区的顶部… 5. 抽签安排其他比赛选手. 6.逐轮安排比赛时间,场地,裁判员.
数”，轮空队数为参赛队数减去预赛队数。当参赛队数是4的倍数时，则没有轮空。 9队连败淘汰制秩序表（示例）
一赛
二赛
三赛
四赛
复赛 决赛
1
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2
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#
3
#
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循环比赛制
• 每一参赛者均与除自身以外的所有参赛者轮流捉对比赛，依据全部比 赛场次的比赛结果，判定名次的方法。
• 循环比赛制的优点：
对称的原则，逐轮按上、下半区、1/4区、1/8区、1/16区……分解排列 到比赛的最小组合（一个区只有1人或2人）为止。在分解上、下半区 时，如参赛队（人）数为双数，则上、下各半排列，如参赛队（人） 数为奇数，则按上单下双分解排列。在上半区分解1/4区、1/8区、1/16 区……时，如参赛队（人）数为双数，则上、下各半排列，如参赛队 （人）数为奇数，则按上单下双分解排列。而在下半区分解是，如参 赛队（人）数为奇数，则按上双下单分解排列。
初中组排球联赛教案
初中组排球联赛教案一、训练目标：1. 提高学生对排球运动的兴趣和热情，培养积极参与体育活动的习惯。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 提高学生的排球技能水平，为参加联赛做好充分准备。
4. 增强学生体质，提高学生的身体素质。
二、训练时间：每周二、四、六下午放学后进行训练，每次训练时间为2小时。
三、训练内容：1. 基本技术训练：包括传球、垫球、扣球、发球等。
2. 战术训练：包括进攻、防守、拦网等。
3. 团队配合训练：通过实战演练，提高球队的整体配合能力。
4. 比赛实践：参加校内外排球比赛，积累比赛经验。
四、训练步骤：1. 热身运动：每次训练前进行充分的热身运动，预防运动损伤。
2. 技术训练：分组进行基本技术训练，教练一对一指导，纠正动作不规范的地方。
3. 战术训练：教练讲解并示范战术要领，学生分组进行战术训练。
4. 团队配合训练：教练组织实战演练，引导学生学会配合，提高球队整体实力。
5. 比赛实践：定期参加校内外比赛，让学生在比赛中提高自己的技术水平和比赛经验。
6. 总结讲评：训练结束后，教练对学生的表现进行总结讲评，鼓励优点，指出不足之处。
五、训练要求：1. 学生要认真对待每次训练，按时参加，不迟到、不早退。
2. 学生要尊重教练，听从教练指挥，积极参与训练。
3. 学生要注重团队协作，互相帮助，共同进步。
4. 学生要注重运动装备的穿戴，确保训练安全。
六、效果评价：1. 通过每月的技术考核，评价学生的技术水平提高情况。
2. 观察学生在比赛中的表现，评价球队的整体实力。
3. 收集家长和学生的反馈意见，不断优化训练计划。
通过以上训练计划，相信我们的球队在联赛中能够取得优异的成绩，同时也希望学生在训练过程中，能够收获更多的友谊和快乐。
排球比赛教案
排球比赛教案教案标题：排球比赛教案教案目标：1. 了解排球比赛的基本规则和技术要求。
2. 培养学生的团队合作意识和协调能力。
3. 提高学生的身体素质和运动技巧。
教案步骤：引入活动（5分钟）：介绍排球比赛的概念和规则，激发学生对排球比赛的兴趣和热情。
技术训练（15分钟）：1. 带领学生进行基本的传球练习，强调传球技术的重要性和正确姿势。
2. 指导学生进行发球练习，包括正手发球和扣球，重点讲解发球技巧和注意事项。
战术训练（15分钟）：1. 分为两个团队，进行进攻和防守的战术练习。
2. 教授学生如何进行合理的位置站位和配合，提高团队的协调性和战术水平。
比赛模拟（20分钟）：进行模拟排球比赛，学生按照之前学习的技术和战术进行实战演练，加深对比赛的理解和应用。
总结（5分钟）：课堂结束前，对学生的表现进行总结和点评，鼓励学生继续努力，发现问题并加以改善。
教学辅助材料：1. 排球比赛规则和技巧的说明PPT。
2. 排球和网球场地。
3. 足够数量的排球。
教学评估：1. 观察学生的动作和技巧运用是否准确。
2. 观察学生在比赛中的团队合作和战术应用能力。
3. 学生之间的小组合作和共同努力。
教学延伸：1. 组织学生参加校内或校际的排球比赛，增加实践经验和竞争机会。
2. 组织学生进行排球俱乐部或团队建设活动，培养学生的领导力和团队意识。
3. 引导学生了解国内外优秀排球队和运动员的训练方法和成功经验，进行学习和反思。
教案的撰写要点：1. 清晰明确的教案目标和步骤。
2. 合理安排时间，注重理论和实践的结合。
3. 强调个体和团队的发展。
4. 提供适合各个阶段学生的技术和战术训练。
5. 强调教学评估和延伸。
这个教案旨在提供一个整体的教学指导框架，具体的内容和细节可以根据不同教育阶段和学生特点进行调整。
排球社团活动课计划及教案16课
第一阶段：排球社团活动计划
第二阶段：排球社团活动计划
第三阶段：排球社团活动计划
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
第2课
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案
排球社团活动课教案。